新時(shí)代高等中醫(yī)藥院校開展紅色教育的實(shí)踐路徑研究-

新時(shí)代高等中醫(yī)藥院校開展紅色教育的實(shí)踐路徑研究*趙麗，劉晴晴

(北京中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京100029)

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)進(jìn)程中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，紅色文化是黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富，要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈。對(duì)于中醫(yī)藥院校來說，紅色基因是講好中醫(yī)藥故事必不可少的素材。探索中醫(yī)藥院校開展紅色教育的新路徑，圍繞紅色教育進(jìn)行深度開發(fā)，在紅色基因的薪火相傳中，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，對(duì)于推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展具有重要意義。

1紅色教育的內(nèi)涵

紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民群眾經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦奮斗產(chǎn)生的先進(jìn)文化、物質(zhì)載體、精神內(nèi)涵等內(nèi)容的多元化共同集聚，它是特定時(shí)期馬克思主義與時(shí)代使命相結(jié)合的產(chǎn)物，蘊(yùn)含著濃厚的時(shí)代情懷[1]。紅色教育即是在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，利用這些紅色文化資源對(duì)全體人民，特別是黨員和青年大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育，目的是使教育對(duì)象在實(shí)踐中形成正確的價(jià)值觀念和高尚的道德品質(zhì)[2]。作為思想政治教育的一種創(chuàng)新途徑與有效形式，紅色教育不僅能夠?qū)︶t(yī)學(xué)生的身心發(fā)展起到積極影響，也能使思想政治教育工作的開展更加切合醫(yī)學(xué)生實(shí)際。進(jìn)入新時(shí)代的發(fā)展關(guān)鍵期，高等中醫(yī)藥院校勢(shì)必要改革思想政治理論課程，將紅色教育融入思政課程體系，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，用紅色文化引領(lǐng)中醫(yī)藥文化發(fā)展[3]。

2新時(shí)代背景下，高等中醫(yī)藥院校紅色教育迎發(fā)展新契機(jī)

革命年代的硝煙戰(zhàn)火早已散去，但先輩們的革命精神卻傳承至今。新時(shí)代背景下，我國(guó)高等中醫(yī)藥院校的紅色教育既具有多方面優(yōu)勢(shì)和條件，又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高等醫(yī)學(xué)教育要深刻認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展帶來的新變化、新要求，化變局為新局，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，讓紅色基因在中醫(yī)藥的振興發(fā)展之路上不斷彰顯其時(shí)代價(jià)值。

2.1紅色文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為紅色教育提供了豐厚滋養(yǎng)

紅色文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著豐富的精神特質(zhì)和厚重的歷史內(nèi)涵，為紅色教育奠定了豐厚的思想基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。為充分發(fā)揮紅色文化在高校思政教育中的育人功能，習(xí)近平總書記曾多次發(fā)表重要講話，逐漸形成了包括學(xué)習(xí)紅色歷史、弘揚(yáng)紅色精神、傳播紅色文化等在內(nèi)的紅色教育系列觀點(diǎn)，為紅色教育實(shí)踐提供了科學(xué)指南和根本遵循。紅色教育的根本目的就是將這些精神融入年輕血脈，使其牢牢地把握黨和國(guó)家事業(yè)的歷史性變革和歷史性成就，堅(jiān)定不移地跟黨走，確保紅色江山永不變色[4]。高等中醫(yī)藥院校作為中國(guó)精神傳承和發(fā)展的重要主體，需格外重視對(duì)紅色文化的研究，為紅色文化的傳承與發(fā)展提供必要的條件和堅(jiān)實(shí)的保障，使之成為涵養(yǎng)學(xué)生的精神沃土。

2.2國(guó)家政策紅利釋放，紅色教育發(fā)展態(tài)勢(shì)持續(xù)向好

近年來，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策舉措，為紅色教育帶來了新的機(jī)遇。黨的“十九大”以來，《傳承紅色基因?qū)嵤┚V要》《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》等文件先后頒布,為紅色文化的發(fā)展提供了政策依據(jù)。習(xí)近平總書記還先后到西柏坡、井岡山、延安等紅色基地調(diào)研考察，在感受老區(qū)歷史的同時(shí)，激勵(lì)全國(guó)人民深刻學(xué)習(xí)紅色文化精神，厚植愛國(guó)主義情懷，將紅色基因代代相傳[5]。新時(shí)代高等中醫(yī)藥院校要傳承紅色基因，應(yīng)將落腳點(diǎn)放在教育上，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的愛國(guó)情懷，倡導(dǎo)新時(shí)代青年立大志、明大德，從革命先烈的英雄事跡中汲取前行力量。高揚(yáng)主旋律，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的引領(lǐng)作用，應(yīng)是未來紅色教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2.3多元社會(huì)思潮背景下，紅色教育的必要性愈發(fā)凸顯

改革開放后，伴隨經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展，多元社會(huì)思潮成為影響大學(xué)生思想政治教育的重要因素。各類思潮在網(wǎng)絡(luò)媒體上相互碰撞，精華與糟粕共存，對(duì)以馬克思主義理論教育為重要內(nèi)容的高校主流意識(shí)形態(tài)工作產(chǎn)生沖擊。社會(huì)思潮越是紛繁復(fù)雜,就越需要正確的引導(dǎo)，否則就會(huì)導(dǎo)致信仰危機(jī)和價(jià)值觀危機(jī)，從而動(dòng)搖社會(huì)主義的根本。雖然中醫(yī)藥院校一直嘗試在學(xué)生的培育中注入紅色文化的內(nèi)容，但與紅色教育相關(guān)的教材相對(duì)匱乏，加之學(xué)生思想狀態(tài)的多樣化和復(fù)雜化趨勢(shì)，紅色教育工作的著手點(diǎn)往往難以把握[6]。在這一關(guān)鍵時(shí)期，紅色教育的必要性愈發(fā)凸顯。筑牢中醫(yī)藥學(xué)生的思想防線，應(yīng)從加強(qiáng)紅色教育入手。

3把握新時(shí)代發(fā)展契機(jī)，開創(chuàng)中醫(yī)藥院校紅色教育新路徑

高等中醫(yī)藥院校作為思想政治教育的重要陣地，應(yīng)牢牢把握新時(shí)代的優(yōu)勢(shì)資源，以更加直觀生動(dòng)的方式講好紅色故事，展示紅色底蘊(yùn)，努力開創(chuàng)紅色教育新路徑，促使廣大醫(yī)學(xué)學(xué)子深入了解紅色革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因。

3.1秉承紅色教育理念，將紅醫(yī)精神有機(jī)融入醫(yī)學(xué)生思政課程

高等中醫(yī)藥院校秉承紅色教育理念，將紅醫(yī)精神有機(jī)融入醫(yī)學(xué)生思政課程，用紅色文化啟迪學(xué)生樹立紅色之志，有助于培養(yǎng)其真正成為承襲過去、引領(lǐng)未來的先進(jìn)中醫(yī)藥人才。

紅醫(yī)精神指的是在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨在領(lǐng)導(dǎo)紅色醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐中所孕育形成的包括理想信念、道德觀念、價(jià)值追求、專業(yè)技術(shù)等維度在內(nèi)的綜合思想體系[7]。作為中國(guó)共產(chǎn)黨光榮的革命傳統(tǒng)和醫(yī)務(wù)人員最深層的精神追求，紅醫(yī)精神內(nèi)涵豐富，是新民主主義革命時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期醫(yī)療事業(yè)的核心理念，也是中國(guó)紅色文化不可或缺的重要組成部分。在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，中醫(yī)藥院校首先要利用好物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，比如偉人故里、烈士陵園、革命遺址公園等，定期組織學(xué)生前往參觀并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；其次，可以立足于中醫(yī)藥學(xué)生的鮮明特點(diǎn)編寫專門教材，充分發(fā)揮紅醫(yī)精神的引領(lǐng)作用，在師資、教學(xué)方法、課時(shí)等方面予以資源傾斜并積極推動(dòng)改革和提升[8]；最后，課程是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要載體，師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，中醫(yī)藥院校應(yīng)選拔高素質(zhì)的教師參與課程教學(xué)，既要著力提升醫(yī)學(xué)教師的人文素養(yǎng)，也可加強(qiáng)非醫(yī)學(xué)課程教師的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系。在教學(xué)內(nèi)容上用紅醫(yī)文化教育資源豐富醫(yī)學(xué)課程的內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)課堂模式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。作為未來的醫(yī)務(wù)人員，新時(shí)代中醫(yī)藥大學(xué)生要初心如磐、使命在肩。無論過去、現(xiàn)在還是將來，紅醫(yī)精神始終是指引中醫(yī)藥大學(xué)生砥礪前行的明燈。

3.2拓展紅色教育內(nèi)容，運(yùn)用中醫(yī)藥文化打造課程思政標(biāo)桿

中醫(yī)藥是中華傳統(tǒng)文化瑰寶，也是中國(guó)四大國(guó)粹之一。中醫(yī)典籍浩瀚如海，蘊(yùn)涵著豐富的哲學(xué)意蘊(yùn)，這就使得中醫(yī)藥院校傳統(tǒng)文化積淀深厚，為紅色教育營(yíng)造了良好的氛圍。將中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥文化融入紅色教育中，運(yùn)用中醫(yī)藥文化打造課程思政標(biāo)桿，造就高質(zhì)量中醫(yī)人才。

將中醫(yī)藥優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政的構(gòu)建體系，有助于全面提高中醫(yī)藥院校思想政治工作的水平和質(zhì)量[9]。新形勢(shì)下，構(gòu)建中醫(yī)藥院校課程思政的協(xié)同體系，就要對(duì)中醫(yī)藥有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)中醫(yī)藥專業(yè)，不僅僅是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，更是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)、傳承與發(fā)展。高質(zhì)量中醫(yī)人才不僅要具備精湛的醫(yī)術(shù)，還要有高尚的醫(yī)德。第一，強(qiáng)經(jīng)典，筑基礎(chǔ)。凡欲為大醫(yī)，必習(xí)誦經(jīng)典，打牢理論基礎(chǔ)，再將理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富臨床經(jīng)驗(yàn)，這就需要投入大量的時(shí)間和精力。中醫(yī)藥教育向來重視醫(yī)藥經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)研讀，培養(yǎng)專業(yè)思想也必須以中醫(yī)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。第二，博學(xué)而后成醫(yī)，厚德而后為醫(yī)。一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)者必然具有高尚的醫(yī)德，醫(yī)德教育直接影響未來醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)道德和作風(fēng)建設(shè)。醫(yī)德的培育可以和思政課程有機(jī)結(jié)合起來，思想政治課的意識(shí)形態(tài)屬性較為鮮明，需要清晰地體現(xiàn)國(guó)家性質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生把握正確的政治方向，但在醫(yī)德培養(yǎng)方面顯然缺乏針對(duì)性，所以要將紅色教育融入思政課程體系，結(jié)合當(dāng)?shù)靥赜械募t色文化資源，在教學(xué)過程中用活紅色資源。比如增加紅色文化必修課和選修課時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)管理的考核標(biāo)準(zhǔn)，開展關(guān)于“四史”和紅色精神的講座等，號(hào)召學(xué)生和教師加入到弘揚(yáng)紅色文化的行動(dòng)中，不斷提高思政課教學(xué)實(shí)效性。第三，加強(qiáng)紅色教育，需要制度建設(shè)持續(xù)發(fā)力，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)中醫(yī)藥教育資源的開放與普及，加大中醫(yī)藥工作宣傳力度，為中醫(yī)藥人創(chuàng)造大有可為的環(huán)境。各方面保障措施也應(yīng)進(jìn)一步完善，為中醫(yī)藥院校傾斜資源，加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥院校和學(xué)科的支持力度，讓中醫(yī)藥擁有更大發(fā)展空間。

中醫(yī)藥文化內(nèi)涵豐富，經(jīng)久不衰。作為行業(yè)院校，中醫(yī)藥院校肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量中醫(yī)藥人才的使命和重任。當(dāng)下，中醫(yī)藥迎來了天時(shí)、地利、人和的發(fā)展時(shí)機(jī)，振興中醫(yī)藥刻不容緩[10]。因此，中醫(yī)藥院校要抓住機(jī)遇，結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展需求，將紅色教育融入課程思政體系，不斷豐富和創(chuàng)新紅色教育的內(nèi)容以及方法，構(gòu)建新型紅色教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)紅色教育資源，大力培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，弘揚(yáng)好中醫(yī)藥文化，助力健康中國(guó)發(fā)展[11]。

3.3創(chuàng)新紅色教育方式，推動(dòng)新媒體與思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體應(yīng)用層出不窮并成為當(dāng)代大學(xué)生的主要交流方式。利用新媒體傳播途徑，與思政教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合，是創(chuàng)新紅色教育的有效方式之一。

一方面，中醫(yī)藥院?？梢院彤?dāng)?shù)氐募t色文化研究會(huì)、地方志研究室和黨委宣傳部等有關(guān)部門建立良好合作關(guān)系，結(jié)合自身的特色校園文化，依托視頻平臺(tái)、社交平臺(tái)、自媒體平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)宣傳載體和新媒體良好的互動(dòng)性特征，成立相關(guān)的紅色教育教研部門或團(tuán)隊(duì)，建立起以紅色文化為主題的微博、公眾號(hào)和短視頻賬號(hào)，大力弘揚(yáng)革命先烈的英雄事跡、黨史故事、紅色歷史等，利用新媒體傳遞紅色正能量，讓師生感受到紅色文化的魅力。同時(shí)，還可以在線下開展合唱、話劇、朗誦等豐富多彩的紅色文藝活動(dòng)來鼓舞學(xué)生，在寓教于樂的同時(shí)讓學(xué)生能夠真正體悟到紅色精神的意蘊(yùn)，讓學(xué)生在紅色藝術(shù)殿堂中感悟傳統(tǒng)真諦、升華思想境界，激勵(lì)更多學(xué)生切實(shí)參與到紅色教育中。

另一方面，中醫(yī)藥院?？梢岳脤W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、慕課等應(yīng)用程序以及智慧校園、學(xué)校OA系統(tǒng)等數(shù)字平臺(tái)對(duì)學(xué)生開展紅色文化教育，引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息化來了解紅色文化，使紅色文化的學(xué)習(xí)過程更加體系化。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異以及他們?cè)谑褂眯旅襟w平臺(tái)接受紅色教育時(shí)所呈現(xiàn)出的依賴性特點(diǎn)，中醫(yī)藥院校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方案的針對(duì)性設(shè)計(jì)，持續(xù)將思政課堂作為傳播紅色文化的主場(chǎng)地，要求思政教師深入細(xì)致地講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的來源、發(fā)展過程，使學(xué)生對(duì)紅色文化產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)力，培養(yǎng)他們對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的崇高責(zé)任感和使命感[12]。只有這樣，學(xué)生才能真正意識(shí)到醫(yī)療衛(wèi)生職