瀑布1理解作者在文中所寄予思想感情_(kāi)第1頁(yè)
瀑布1理解作者在文中所寄予思想感情_(kāi)第2頁(yè)
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《紫宗教學(xué)目標(biāo)：教具準(zhǔn)備：投影儀、掛圖、機(jī)。安排：2課前準(zhǔn)備學(xué)生查閱字典、詞典，掃除文字，熟悉內(nèi)容第教學(xué)內(nèi)容19最好由教師范讀也可以放或請(qǐng)有一定朗讀水平的同學(xué)朗讀總之要起到示范的作用。朗讀之前，提出朗讀標(biāo)準(zhǔn)，讓注意感悟。要求學(xué)生獨(dú)立完成思考，不理解的做好記錄，他人意見(jiàn)。文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情。由看花(1—6)、憶花(7一9)和思花(10、11)三部分組因?yàn)榧彝ピ庥觥⑿〉苌砘冀^癥等原因，多年來(lái)焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。情產(chǎn)生了影響?為什對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情會(huì)產(chǎn)生那樣的變化，對(duì)生命有那樣的感悟?b．聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿運(yùn)有什么象征意義。e．“它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”包含了怎教師引導(dǎo)學(xué)生深入討論，使問(wèn)題逐漸，最終明確紫藤蘿運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)710識(shí)記，完成“讀一讀，寫一寫”第教學(xué)內(nèi)自我，以積極的態(tài)度面對(duì)人生c．作者的感情宣泄是很有分寸的，沒(méi)有大悲大喜。例如，即使對(duì)過(guò)去家庭所受的苦難，也只是以紫藤蘿花朵的“稀落”和“索性連那稀零的花串也沒(méi)有了”作喻，來(lái)表達(dá)自己的感受對(duì)“”期間思想的荒謬也以“那時(shí)的說(shuō)法是花和生活有什么必然關(guān)系”譏諷一下沒(méi)有聲色俱厲的對(duì)于小弟的病癥僅用“一直壓在我心頭上的焦慮和悲痛”帶過(guò)而已……體驗(yàn)與怎樣理解“那時(shí)的說(shuō)法，花和生活有什么必然關(guān)系?；?。了解這些有

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