產(chǎn)房常用藥物的使用方法及注意教程文件

產(chǎn)房常用藥物的使用方法及注意英語近義詞辨析英語近義詞辨析

英語近義詞辨析近義詞辨析目錄

1.“Iknow”和“Isee”其實不一樣！“我明白了”還能怎么說？

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2．college和university了，但是這兩者有啥區(qū)別呢？

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3.表示“打電話”的詞call，ring，phone，telephone

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4.關于“藥”的單詞

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5.表示“責任”“職責”“義務”的詞

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6.準確度(Accuracy)與精密度(Precision)的區(qū)別

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1.“Iknow”和“Isee”其實不一樣！“我明白了”還能怎么說？可能不少同學想表達“我明白了”的時候，總是會猶豫要用“Isee.”還是“Iknow.”，又或者是“Iunderstand.”。這三個詞都有相同的中文意思，但是實際上，還是有所區(qū)別的哦。今天就給大家分辨一下這三個表達，以及幫大家區(qū)分表示“明白”的幾個常見動詞。一起來學習吧。1.understand相信大家對于understand很熟悉了，當它表示“明白”時，可以用“understandsth.”或“understand+從句”的結(jié)構(gòu)。Itisveryimportanttomakeyourselfunderstoodwhenyouspeakaforeignlanguage.當你在講一門外語的時候，表達清楚自己的意思讓別人明白是非常重要的。除了能表示“明白”，understand還可以表示通過學習或者經(jīng)歷而“了解或知道”某事物。此外，也可以表示“理解；體諒”，還能表示“獲悉”，即通過聽說或者讀到某事物并相信該事物為真。understandhow/why/where弄清；搞懂(can)understandsb.doingsth.能理解某人做某事itisunderstood(that)據(jù)說...Mygirlfriendlovesmeverymuch,butshecannotunderstandhowcrazyIamaboutmusic.我女朋友很愛我，但她就是不能理解我對音樂有多癡迷。2.knowknow這個詞也可以表示“明白”，當表示該含義時，和understand的用法相似，可以直接加sth.，也可以接從句。Idon’tthinkyouknowwhatImean.Justaskmyassistantifyouhaveanyquestionabouttheproject.我覺得你并不明白我的意思。關于那個項目有問題就去問我助手吧。know在口語中用法很多，例如“youknow”在不同語境下可以表達不同意思，而在表達不同意思時，其語調(diào)也會有所差異：①“你要知道...”，用于強調(diào)；②“知道嗎；懂嗎”，用于確認別人是否能理解你所說的話；③“要知道；是這樣”，用于想讓別人繼續(xù)保持關注，但又想不起不接下去講什么的時候；④“你知道的”，用于當你在解釋或描述某事物，想要提供更多信息時，插入語使用；⑤“你知道嗎”，用于引出話題或讓別人注意聽。Thecheesecakesaresodelicious,youknow,inthatcafe.What’sthenameofthecafe那家咖啡廳的芝士蛋糕超級好吃，你知道的，那家咖啡廳，叫什么名字？3.seesee的常用含義是“看見”，但也可以用來表示“明白”。-TheDJnowhasmoreandmoreChinesefansasEDMbecomesincreasinglypopularinChina.隨著電音在中國越來越流行，這個DJ現(xiàn)在有越來越多的中國粉絲。-Isee.原來是這樣子。在此給大家主要區(qū)分一下“IunderstandIknowIsee”這三個口語中經(jīng)常用到的表達。①Iunderstand表達的意思是當對方說了一段話，然后我們理解或明白了。正式點可以說“Iunderstandwhatyoumean.”，或者簡單點用“Understood.”來回答也行。②Isee表達的意思和Iunderstand基本一樣，但是沒有Iunderstand那么正式，在口語中更常使用。③Iknow這個短語使用的時候要注意，因為其表達的意思不止是表面“我明白了；我知道了”的意思，它有一種“我知道的，不需要你來告訴我”的含義。4.get在口語表達中get也有表示“明白”的用法，如“Igetit.”或“Gotit.”。特別在美式英語中，經(jīng)常出現(xiàn)“Gotit.”，相信大家在看美劇時也有注意到它的高頻出現(xiàn)。“Gotit.”不僅可以用來回答“我明白了”，還可以直接用于疑問句中，表示“明白了嗎？”。-Dan,pleaseleadteamAtotheplaygroundandteamBtotheclassroom.Gotit丹，帶A隊去操場，B隊去教室。明白嗎？-Gotit.明白了。5.realizerealize可以拼作realise，這個詞也能用來表示“明白”，與understand同義，也可以表達突然明白，即“頓悟”。realize后面可直接加sth.，也可以加從句。WhenKaterealizedhermistake,shecalledherparentsatonceandapologizedtothemsincerely.當凱特意識到自己的錯誤時，她立刻打給她爸媽并向他們道歉。大家在看美劇的時候，可以多留意一些口語表達，學習一下地道的用法以及語音語調(diào)。不過要注意的是，口語表達比較隨意，在正式的場合以及書面語中是不適合的哦。2．college和university了，但是這兩者有啥區(qū)別呢？有好些單詞都可以表示“學?！薄皩W院”，它們之間又有啥區(qū)別呢？想表示大學里的學院，系等等，又要用哪些詞呢？1.collegen.大學；學院；學會當表示“學校”時，college可以表示以下：①表示高等教育的學校，特別是指可以學得一門特定的技術或?qū)I(yè)的學校；②美式英語：表示美國的大學，指那種在高中畢業(yè)后可以繼續(xù)深造并取得學位的大型學校，與university近義；③表示在某些大學中的學院，尤其指在英國的；④組織里的全體師生；⑤專業(yè)團體如學會、協(xié)會等；⑥英式英語：被用于某些大型學校的校名中，尤其是公立學校中。來幾個相關搭配和例句：collegegraduates大學畢業(yè)生incollege在大學TheirsonwillgotocollegeinSeptemberthisyear,sotheydecidedtomovetothecitywherethecollegelocates.他們的兒子今年九月就要上大學了，所以他們決定要搬去那個大學所在的城市。2.universityn.大學；綜合性大學；大學校舍university與college在表示“大學”時，在不同英語國家中的使用并不完全相同，在此主要講一下美國的情況：university所指的“大學”一般是綜合性的大學，主要提供本科，研究生，博士學位的教育。而college所指的“大學”一般規(guī)模較小，而且一般領域的專業(yè)性會比較強，多數(shù)是提供本科學位教育。來幾個university的搭配和例句：graduatefromuniversity大學畢業(yè)auniversitystudent大學生Somepeoplebelieveuniversitystudentsshouldfocusonstudyingtheorieswhileothersconsiderpracticeismoreimportant.有些人認為大學生應該注重學習理論知識，然而有些人認為實踐更重要。3.schooln.學校；學院；學派；魚群v.教育在此詳細講解一下school作名詞時可以表示的意思，大多與“學?！毕嚓P：①表示兒童上的學校；②與college和university近義，表示“大學”或者是“上大學的期間”；③表示大學內(nèi)的學院；④表示“上課”，在學校一天的課程；⑤表示上學的期間；⑥表示類似技術學校的意思，可以學到一門特別的課程或者技術；⑦表示藝術中的流派或?qū)W派?？纯磗chool的搭配和例句：primaryschool小學gotoschool上學TheteacherrequiredTomtostayintheclassroomafterschoolbecausehesleptinclassthisafternoon.老師要求湯姆放學后留在教室，因為他在下午的課上睡著了。4.instituten.學會，協(xié)會；學院v.開始（調(diào)查）；制定；創(chuàng)立；提起（訴訟）institute作名詞時，所指的是“從事科研或者教育等有特定目的的機構(gòu)或?qū)W院”，也可以指這種機構(gòu)或?qū)W院所處的那棟建筑。researchinstitutes研究所Katenowworksintheinstituteforenvironmentstudieswhereshecanmakegooduseofwhatshehaslearnedincollege.凱特現(xiàn)在在一家環(huán)境研究所工作，在那里她可以很好利用自己在大學期間所學的東西。5.academyn.學院；研究院；學會；?？圃盒cademy可以指多種類型的組織或?qū)W校，多用來表示“學會；研究院”等可以促進文學、藝術、科學等發(fā)展的正式的組織；或是表示“學院”，即學習一項特定學科或技能的學校。RoyalAcademyofMusic皇家音樂學院-Areyouamemberoftheacademy?你是這個學會的成員嗎？-No,I’mnot,butIwanttobeoneofyou.不，我并不是，但我想成為你們當中的一員。6.facultyn.科，系；能力；全體教員faculty在表示“學?！狈矫娴暮x，多數(shù)指的是大學內(nèi)的“系；部；學院”等等，也可以用來表示大學內(nèi)的全體教師。theEngineeringFaculty工程學院Althoughitwashisfirsttimetoattendthefacultymeeting,hewasaskedtogiveaspeechinthemeeting.雖然這是他第一次參加教職員會議，但是他在會議上被要求發(fā)表演講。雖然英語的使用率很高，但是在不同的英語國家，同一個單詞所表示的含義和使用方法還是有可能產(chǎn)生差別的，有時候差別還很大哦。所以，大家在學習的時候切忌一概而論，要多關注使用的背景和上下文，也就是所謂的“具體情況具體分析”啦。3.表示“打電話”的詞call，ring，phone，telephone這4個詞還經(jīng)常高頻組隊地出現(xiàn)在填空選擇等形式來考察童鞋們的相關搭配運用。所以，為了解決大家的苦惱，小編今天給大家理理這些詞，看看究竟有什么區(qū)別。1.callv.呼叫；拜訪；叫牌；稱呼；召集（過去式called；過去分詞called；現(xiàn)在分詞calling）n.電話；呼叫；要求；訪問①call在表示“打電話”時，用于英式和美式英語中。表示“打電話給某人”，直接用動詞形式callsb.，中間不需要加任何介詞。如果后面加上電話號碼，則需要加上介詞at，即callsb.at+電話號碼。call(sb.)back再打電話（給某人）；回（某人）電話calladoctor/thepolice/acab打電話叫醫(yī)生/警察/出租車AssoonasMikearrivedtheairport,hecalledhisgirlfriendwhohemissessobadly.麥克很想念他女朋友，一到達機場就打電話給她。②call作名詞時，也有“電話；呼叫”的意思，可以構(gòu)成相關動詞短語。givesb.acall/makeacall打電話answeracall接聽電話Theyreceivedacallfromtheirsonlastweek,whonowworksinBeijingandhardlyreturnstothetown.他們上周收到了兒子的電話，他們兒子現(xiàn)在在北京工作，幾乎沒有回來小鎮(zhèn)了。③call除了可以表示“打電話”，還有多個意義，有不少相關的常用表達，如：callsb.sth.把...稱作/叫作；給...取名...；認為...是callby順路拜訪beoncall（醫(yī)生、工程師等）待命，隨叫隨到It'ssohardtobelievethattheyhavetobeoncall36hours.Canyouimaginethat?很難相信他們必須值班36小時。你能想象嗎？2.ringv.按鈴；敲鐘；回響；成環(huán)形；包圍；套?。ㄟ^去式rang；過去分詞rung；現(xiàn)在分詞ringing）n.戒指；鈴聲，鐘聲；拳擊場；環(huán)形物①ring作動詞表示“打電話”時，比call和phone更加不正式，多在英式英語中使用。和call一樣，表示“打電話給某人”，可以直接用動詞形式ringsb.，也可以用ringsb.up這個表達。rangforataxi打電話叫出租車ring(sb.)back再（給某人）打電話；回（某人的）電話ringin給自己的工作單位打電話ringoff掛斷電話Afterhearingthenewsthatshewasfired,Katerangoffwithoutsayinganything.聽到她被解雇了的消息，凱特什么都沒有說就掛斷了電話。②ring作動詞時，除了可以表示“打電話”相關含義，還可以表示其他的，如：ringfor為...而按鈴ringinyourears在耳邊回響Whydidn'tyouringthebellbeforeyoucameintoDan'sroom?Itwassoimpolite.你為什么在進丹的房間時不先按門鈴？這是很粗魯?shù)男袨?。③ring作名詞時，可以用“givesb.aring”表示“給某人打電話”，是一個非正式的表達。ring作名詞時多表示其他意思，如：adiamondring鉆戒aringatthedoorbell門鈴聲-Hey,givemearingtomorrowmorning.Iwannaknowtheresults.嘿，明天早上給我個電話，我想要知道結(jié)果。-Noproblem.Nowgobackhomeandgetsomesleep.沒問題。現(xiàn)在回家睡覺吧。3.phonev.打電話（過去式phoned；過去分詞phoned；現(xiàn)在分詞phoning）n.電話；耳機，聽筒①phone在英式英語中比在美式英語中更常用。作動詞時，后面可直接加某人或某個號碼phonesb./phone+電話號碼，中間不需要加任何介詞。phonein打電話到自己的工作處（尤指為報告某事）；（給電臺或電視節(jié)目）打進電話（發(fā)表意見或提問）I'msoworriednowbecausemybossphonedmeatthemidnightwhileImissedthecall.我好擔心啊，我老板半夜打給我，但是我沒接到電話。②phone也可以作名詞，構(gòu)成與“電話”相關的表達。不過，值得注意的是，在表示“打電話時”，不用“givesb.aphone”哦。talk/speak(tosb.)onthephone（與某人）通電話answerthephone聽電話,接電話Mymomdoesn'tallowmetohavemyownmobilephonebecauseshebelievesitwouldhavesomebadimpactsonmystudy.我媽不允許我有自己的手機，因為她認為會對我的學習造成不好的影響。4.telephonev.打電話（過去式telephoned；過去分詞telephoned；現(xiàn)在分詞telephoning）n.電話；電話機；電話耳機telephone是正式用詞，后面直接加某人telephonesb.，也不需要任何介詞。在日常英語中，phone使用的頻率要比telephone高的多。其次，和phone一樣，在表示“打電話時”，不用“givesb.atelephone”。而在表示收到某人來電時，不說get/haveatelephonefromsb.，而是說get/haveatelephonecallfromsb.。telephone在表示“電話”等相關意義時，多作名詞，如：beonthetelephone正在打電話answerthetelephone接電話pickupthetelephone拿起電話Youareresponsibleforansweringthetelephonesfromcustomerswhohavecompliantaboutourproducts.你負責接聽對我們產(chǎn)品不滿的客戶打來的電話。小結(jié)一波：這四個詞都可以做動詞，均有call/ring/phone/telephonesb.的表達，其中，ringsb.最不正式，而telephonesb.最正式。call和ring除了表示與“電話”相關的含義，也常表示其他意思，可搭配和使用的范圍比較廣。4.關于“藥”的單詞1.drugdrug表示的“藥”含義較廣。①可指用于預防或治療疾病的藥物或藥材。②可指毒品，常用作復數(shù)形式，如“takedrugs”表示“吸毒”。③可指一些成癮性物質(zhì)如咖啡、煙草等，常用單數(shù)形式。④可指運動禁藥，如奧運會前運動員要做的藥檢，即“adrugtest”。Takingdrugsisharmful,whichisknownbymostpeople,butsomestillbelieveitissocool.吸毒是有害的，這一點大多數(shù)人都知道，但有些人還是認為吸毒很酷。2.medicinemedicine所表示的“藥”可指藥物總稱，但尤其指可以喝的液體藥。不過需要注意的是，當表示“喝藥”，英文中是用“takemedicine”而不用“drinkmedicine”哦。TraditionalChineseMedicine(TCM)中藥herbalmedicine草藥；草藥醫(yī)學ThedoctoraskedJanetotakethemedicine,butsherefusedandlefttheroomangrily.醫(yī)生讓簡服藥，但是她拒絕并生氣地離開了房間。3.medicationmedication所表示的“藥”指的是開給病人的一切藥物或藥劑。beonmedication(forsth.)正在服用治療...的藥Theresultsshowedthatthemedicationdidn'timprovethepatients'health,whichcausedsomebadimpactsonthehospital.結(jié)果顯示這些藥物并沒有改善病人的健康，這給醫(yī)院造成了一些不好的影響。4.pillpill所表示的“藥”多指藥丸、藥品等這種可以吞服的。sleepingpill安眠藥Danlookssoupsetbecausehehastotakepillseverydayforhisbloodhypertension.丹看起來很沮喪，因為他得每天吃藥來治療高血壓。5.tablettablet表示的是“藥片”，多用于英式英語中。sleepingtablet=sleepingpill安眠藥-Whyareyouheadingtothedrugstore?你為什么朝著藥店走去？-BecauseIneedtobuysomevitamintabletsformygirlfriend.因為我得給我女朋友買些維生素片。6.capsulecapsule表示的是膠囊狀的藥物。Itisextremelydifficulttoaskmykidstoswallowcapsules.Doyouhaveanyadvice?叫我的小孩們吞服膠囊藥是件極其困難的事。你們有沒有什么建議?。?.remedyremedy所表示的“藥”指的是治療不是很嚴重的病或疼痛的藥物，也可指療法，側(cè)重對恢復健康有效的意思。cold/coughremedy感冒藥/咳嗽藥-Itisafolkremedyforheadache.Maybeyouwanttohaveatry.這是治療頭痛的民間藥方，或許你會想試一試。-Oh,thankyou.That'sveryniceofyou.噢謝謝你，你人真好啊。8.curecure表示的“藥”時，指可以治愈疾病的藥物或者療法。cure于remedy意思相近，但是cure比remedy更強調(diào)對恢復健康有效，cure有“治愈”的意思，表示“治愈”時，也可作為動詞。curefor...的藥劑/療法Itseemsthatthereisnocureforthiskindofdiseasenow.Whatshouldwedo?目前似乎沒有可以治愈這種疾病的藥。我們該怎么辦呢？關于動詞的搭配，基本上一個“take”可以搞定，表示英語中的“吃/喝”藥。5.表示“責任”“職責”“義務”的詞1.dutyn.責任；關稅；職務duty表示“責任”類的意思時，指的是道德或法律上的義務或責任，也可以表示工作上的職責或義務，包含一種“自覺性”。beon/offduty值班（值勤）/下班（不值勤）Katebelievesit’sherdutytosupportthewholefamily,soshetakesseveralpart-timejobsatthesametime.凱特認為養(yǎng)活整個家族是她的職責，所以她同時在做幾份兼職。2.obligationn.義務；職責；債務obligation指的是道義或法律上的義務或職責等。在法律英語中，duty更多指的是一種強制性義務，而obligation一般指的是合同中雙方約定的義務。moralobligation道德義務legalobligation法律義務-Doyouknowthatit'syourobligationtoinsureyouremployees?你知道給你的員工提供保險是你的義務嗎？-Yes,Ido.That'swhyIcamehere.是的，我知道。這就是為什么我來這。3.responsibilityn.責任；職責；義務responsibility指的是某人為所做的行為所承擔的責任。既可以指道德或社會責任，也可以指工作上的職責等。但是它更強調(diào)對這件事發(fā)生后果的負責，特別是對已發(fā)生的不好的事所負的責任。在法律英語中，用“duty”的頻率高于使用“responsibility”的。itissb.'sresponsibilitytodosth.做某事是某人的職責Bengotfiredyesterdaybecauseheclaimedresponsibilityfortheproblemcausedbyhisgirlfriend.本昨天被解雇了，因為他聲稱對他女朋友所引起的問題負責任。4.accountabilityn.有義務；有責任；可說明性accountability指的對自己行為所產(chǎn)生的影響負責，并能對該行為做解釋或是承擔被指責的后果。accountability與responsibility不同在于：前者一般指某人為按照自己的意愿所做的行為負責任，而后者一般指按照要求所做的行為負責任。accountabilitysystem問責制；責任追究制度Thesepeopleworkreallyhardtoimprovetheaccountabilitysystem,whichweappreciatealot.這些人很努力地在改善問責制，對此我們很感激。5.liabilityn.責任；債務；傾向；可能性；不利因素liability表示“責任”類的意思時，指的是需要對某事負責任，尤其指法律上對于還款、賠償?shù)鹊呢熑位蛄x務，多與金錢相關。liability的復數(shù)形式“l(fā)iabilities”表示“負債，債務”，是術語。Thecardoesn'tbelongtome,butIhavelegalliabilityforanydamageIcausedtoit.雖然這輛車不是我的，但是我對其已造成的任何損壞都是需要負法律責任的。6.functionn.功能；函數(shù)；職責；盛大的集會v.運行；活動；行使職責function也有表示“職責”的意思，它主要指的是工作方面的，與職業(yè)或職位相關的職責。performafunction履行職責Itisnecessarytoteachthemtheimportanceofperformingtheirfunctions.有必要讓他們明白履行自己職責的重要性。7.incumbencyn.義務；任職；責任incumbency有“任職；任期”的意思，所表示的“責任”類的意思主要指公職或官職方面的，尤其指政治職位。Danisextremelyinterestedinpolitics,sohedecidestoconductastudyaboutincumbencyadvantage.丹對于政治極其感興趣，所以他決定進行一個關于在職優(yōu)勢的研究。英語中有些近義詞的區(qū)別是很微妙的，所以區(qū)分它們最好的辦法就是通過閱讀、寫作等實踐方式，結(jié)合語境進行理解。馬了這么多單詞，要實踐運用起來才行哦。6.準確度(Accuracy)與精密度(Precision)的區(qū)別Inthefieldsof?

engineering

,?

industry

?and?

statistics

,the?accuracy?ofa?

measurement

?systemisthedegreeofclosenessofmeasurementsofa

quantity

?toitsactual(true)?

value

.The?precision?ofameasurementsystem,alsocalled?

reproducibility

?or?

repeatability

,isthedegreetowhichrepeatedmeasurementsunderunchangedconditionsshowthesame?

results

.

[1]

?Althoughthetwowordscanbe?

synonymous

?in?

colloquial

?use,theyaredeliberatelycontrastedinthecontextofthe?

scientificmethod

.Accuracy準確度isthedifferencebetweenthemeasuredvalueandthetruevalueofatestedmaterial.Precision精確度istherepeatabilityofsuccessivemeasurementsunderthesameconditions.測量的精密度、準確度和精確度這是人們在測量中常常容易混淆的三個名詞，雖然它們都是評價測量結(jié)果好壞的，但涵義有較大的差別。1．測量的精密度高，是指偶然誤差較小，這時測量數(shù)據(jù)比較集中，但系統(tǒng)誤差的大小并不明確。2．測量的準確度高，是指系統(tǒng)誤差較小，這時測量數(shù)據(jù)的平均值偏離真值較少，但數(shù)據(jù)分散的情況，即偶然誤差的大小不明確。3．測量精確度（也常簡稱精度）高，是指偶然誤差與系統(tǒng)誤差都比較小，這時測量數(shù)據(jù)比較集中在真值附近。Accuracy?

Accuracyis?howcloseameasuredvalueistotheactual(true)value.?

Precision?

Precisionis?howclosethemeasuredvaluesaretoeachother.?

準確度（Accuracy）：指在一定實驗條件下多次測定的平均值與真值相符合的程度，以誤差來表示。它用來表示系統(tǒng)誤差的大小。精密度（Precision）：是指多次重復測定同一量時各測定值之間彼此相符合的程度。表征測定過程中隨機誤差的大小。（精密度高是指重復性好

repeatability

，描述儀器本身的性能用precision；最對比實驗得到的結(jié)果用準確度accuracy，對比儀器的值可看作真值；一般實驗結(jié)果給出的是標準偏差standarddeviation，用不確定度uncertainty表示）

精確度=準確度+精密度?

可用下圖表示：??

Accuracyandprecisioninbinaryclassification

?

"Accuracy"isalsousedasastatisticalmeasureofhowwellabinaryclassificationtestcorrectlyidentifiesorexcludesacondition.?

Thatis,?theaccuracyisthe?proportion?oftrueresults(bothtruepositivesandtruenegatives)inthepopulation.Itisaparameterofthetest?

Ontheotherhand,precisionisdefinedas?theproportionofthetruepositivesagainstallthepositiveresults(bothtruepositivesandfalsepositives)

《海上日出》教案《海上日出》教案

/《海上日出》教案《海上日出》第二課時教案設計一、教學目標1、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感受日出時的壯觀景象。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。3、學習作者按照一定順序觀察事物的方法二、教學重點：?理解課文內(nèi)容，體會日出過程變化.三、教學難點：?學習作者按照一定順序觀察事物的方法。四、教學過程（一）初讀課文，整體感知1、今天我們繼續(xù)學習課文《海上日出》，（讀課題）請說說作者是按什么順序描繪日出景象的？（日出前、日出時、日出后）師板書2、今天，我們再一次走進課文與巴金爺爺一起去欣賞海上日出（師配樂范讀課文）深入閱讀，感悟理解學習第二自然段課文中哪個自然段在描寫日出前的景象？（二自然段）請同學們自由朗讀課文第二自然段。思考：日出前天空的顏色有什么變化？請用筆勾畫出相關詞語。教師課件演示圖1：天空還是一片淺藍?????圖2：天邊出現(xiàn)紅霞?板書（淺藍紅霞））3、課件出示“果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。”師：作者為什么用“果然”一詞，“果然”一詞與第一自然中哪個詞相對應？“常常早起”，“常常”說明我經(jīng)?？慈粘觯翌A料太陽要從那邊出來，結(jié)果真的出來了。（預料中和事情得到了證實，所以用“果然”）是呀，巴金二十多歲時，從上海乘船去法國留學時，他隨時記下了海上的見聞，寫下了一路的風光，寄給他的兩個哥哥看，日出時的美景深深的吸引了他，于是就寫了《海上日出》

重點學習第三自然段請同學自由朗讀第三自然段，勾出描寫太陽上升過程的句子。課件出示句子：“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛?！?（！）讀句子，作者用了什么修辭手法？句子中哪些動作詞語用得好？板書（負--縱-沖-跳）從“負、縱”這兩個詞體會到了什么？（太陽在上升的過過程中很費勁、很吃力的樣子）朗讀這句話時我們應該注意些什么呢？（“慢慢兒””一縱一縱”“使勁”應重讀。抽生朗讀。2-3）齊讀從“沖、跳”這丙個詞體會到什么？（“沖”體現(xiàn)了太陽上升時有力量、勢不可擋、“跳”體會到太陽沖破云霞，如釋重負、可愛）你能有感情的朗讀這個句子嗎？抽生讀（2--3人）齊讀請同學們再次讀文，思考：日出時太陽的形狀、顏色和亮光各發(fā)生了怎么的變化？（小半邊臉-圓東西）課件演示（紅--深紅）（沒有亮光--奪目的亮光）關上書，看課件，試著背誦課文。課件（6-9）??合作探究，學寫“四、五”自然段?過渡：在有云的情況下，日出又是怎樣一番美景呢？自由讀課文四、五自然段。并與同桌交流。（1）交流：有薄云時，作者看到了怎么的景象？出示句子“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光”（出示課件），你體會到什么？請你讀一讀，（2）有黑云時，作者看到了怎樣的景象？出示句子“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色?！?出示課件）你從句子中體會什么？讀句子。這樣的美景，我們可以用課文中哪個詞語來概括？（奇觀）課件出示：奇觀：硯，景象，奇特而罕見的景象。）（三）學習第三段，總結(jié)全文師：巴金爺爺看到如此美景不由的感概：（生讀）“這不是偉大的奇觀么？”課件出示句子他懷著激動的心情說：“這不是偉大的奇觀么？”他用贊嘆的語氣說：“這不是偉大的奇觀么？請把這個句子改為陳述句：這是偉大的奇觀。比較哪個句子好？為什么？（反問句表達的意思更強烈。）改成感嘆句：這真是偉大的奇觀呀！總結(jié)全文???寫法指導??師：同學們，這篇課文是按照日出前、日出時、日出后的順序來寫。那我們觀察日落、刮風、下雨、等自然景象時，有XX前、XX時、XX后的順序，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。板書設計??????????????????7??海上日出??????????????????????????日出前：淺藍、紅霞、??????????????日出時：負-縱-沖-跳日出后：奪目的亮光?

《趙州橋》教學案例《趙州橋》教學案例

/《趙州橋》教學案例《趙州橋》教學案例教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書語文課題：《趙州橋》教學目標：1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。5、了解《中華人民共和國文物保護法》，激發(fā)學生自主保護文物的意識，喚醒學生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。教學重點、難點：1、了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。2、幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。教學準備：1、生字生詞卡片。2、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。課時安排：1課時教學流程：一、談話導入橋，我們并不陌生，有木橋、石橋、過街天橋，各具特色。距今一千三百多年歷史的趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。板書課題19趙州橋二、初讀感受1．朗讀課文，讀準字音、讀通句子。2．遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決。3．卡片認讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、回首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。（可采用小組認讀，全班認讀、個別練讀以及找朋友讀等多種方式）4．教師抽查，指名按自然段讀課文。隨機指導。5．有感情地朗讀課文。三、細讀解文1．讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。（三個方面：歷史悠久、雄偉堅固、非常美觀）2．交流匯報，感悟課文。四、了解趙州橋的第一個特點：歷史悠久1．精讀第1自然段。2．師小結(jié)：趙縣說明了橋的地理位置，“世界聞名”說明橋產(chǎn)生了巨大的影響。一千多年更是證明了歷史悠久。那么，這樣的橋是誰建造的呢？3．師：對啊，事實證明：李春是一位技術高明的石匠，他主持修的橋“雄偉堅固、美觀漂亮”。4．齊讀這一段：邊讀邊理解文章的內(nèi)容，要求聲音響亮，有感情。（有時間多讀幾遍，也可以采用其他朗讀的方式）五、介紹趙州橋的第二個特點：雄偉堅固1．學生讀第2自然段。2．學生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。3．學生小組交流：課文是從哪幾個方面介紹“趙州橋非常雄偉”的？4．學生匯報交流：長度、寬度、建筑材料、形狀特點5．引導學生體會大小橋洞的作用和這種設計的優(yōu)點。教師畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖加以說明。6．再讀第2自然段，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。六、介紹趙州橋的第三個特點：美觀1．學生讀課文第3自然段，談談自己讀懂了什么？2．教師小結(jié)：3．讀一讀，演一演。4．引導學生想象龍的其他形態(tài)。用“有的……有的……還有的……”說一說。（這里的說話，既是句式的訓練，同時也培養(yǎng)了學生的想象力。）5．同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。6．整體感受趙州橋的后兩個特點：用“不但……而且……”連起來說一說。再分別介紹。(在閱讀教學中，滲透寫作方法的指導，有效地把閱讀與寫作進行整合。)七、學習課文最后一段1．齊讀最后一段。2．談談學習感受。3．課件展示趙州橋今日的風貌，激發(fā)學生的自豪感。4．讓學生背誦自己喜歡的部分。八、指導寫字1．說字。請同學當“小老師”，說說哪個字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。2．寫字。教師示范寫生字。學生練習寫字。3．評字。小組長檢查，互相評價。九、作業(yè)設計1．交流有關橋梁的資料。2．有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁，并把它記錄下來。板書設計：橋長雄偉橋?qū)挍]有橋墩趙州橋堅固一個大橋洞創(chuàng)舉既……又……4個小橋洞有的美觀（精美圖案）有的所有的真像活了一樣還有的

高三語文曹操與楊修高三語文曹操與楊修歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。

/高三語文曹操與楊修歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。曹操與楊修上海市第二中學包亮教學目標1、通過梳理戲劇情節(jié)和品讀人物語言，理解曹操與楊修復雜而矛盾的人物性格；2、領會劇本通過富有個性特征的戲劇語言刻畫人物內(nèi)心世界的藝術手法；3、在理解劇本內(nèi)容的基礎上，探討楊修之死的悲劇因素，體會編劇的用心。說明：《曹操與楊修》從體裁上看，屬于劇本；從題材上看，屬于歷史故事新編；它所在的第三單元主題是“歷史”。歷史故事中表現(xiàn)的人物矛盾沖突是學生學習這篇文章的興趣點所在；現(xiàn)代改編中體現(xiàn)的反思是學生學習這篇文章的難點所在。根據(jù)劇本的特點，擬設計從故事情節(jié)、人物性格和矛盾沖突這三個層面由淺入深地展開解讀，最終挖掘出悲劇因素。設計理念是，參與和對話。參與——劇本的閱讀訣竅在于假設自己是其中的演員；歷史故事的解讀訣竅在于假設自己是其中的人物。參與意味著設身處地地把自己投入進去。對話——與劇本中的演員對話意味著演出；與歷史中的人物對話意味著思辨；與教學活動的參與者對話意味著學習。教學指導思想是，把課堂變成舞臺。在這個舞臺上展現(xiàn)劇中人物，同時也展現(xiàn)師生自己。教學重點與難點1、重點：品評主要人物的矛盾性格；2、難點：領會楊修之死的社會因素。說明：1、歷史故事中表現(xiàn)的人物矛盾沖突是學生學習這篇文章的興趣點所在。在解讀過程中應注意緊扣文本開展分析?！度龂萘x》里相關故事是學生所熟知的，這些信息可能干擾課文的解讀，從而使學生忽視課文的新編特點。所以，應強調(diào)從文章中為發(fā)言找依據(jù)，牢牢把握住解讀的對象。2、現(xiàn)代改編中體現(xiàn)的反思是學生學習這篇文章的難點所在。在反思“有沒有可能避免悲劇”的過程中，學生容易陷入“沒有依據(jù)地假設”誤區(qū)，脫離文本虛構(gòu)解決途徑。應注意及時指出錯誤，把討論引導到對性格因素和制度因素的大方向上。教學過程教學環(huán)節(jié)

教師活動預設

學生活動預設

設計意圖

導入新課品故事

1、導入語：我們這堂課要學的是《曹操與楊修》，這是一出京劇的選段，曹操與楊修是戲里的兩位主人公。2、提出問題：課文大家事先都預習過了，那么他們之間發(fā)生了些什么？兩人的關系怎么樣呢？請你用一些合適的動詞把中間那個“與”字替換掉：曹操（？）楊修3、小結(jié)：曹操對楊修的態(tài)度是矛盾的：有愛也有恨，最終恨占了上風。

1、學生根據(jù)課文內(nèi)容，概括故事主要情節(jié)（或人物關系），選用合適的詞語。課堂交流。2、預設答案：（1）殺（2）妒忌（3）懷疑（4）欣賞（5）舍不得殺

引導學生快速進入劇情；初步感知曹操與楊修的愛恨矛盾，為下一步品評人物性格設置臺階。

品人物

1、過渡與指導：為什么曹操對楊修是又愛又恨呢？這要從曹操與楊修各自的性格中去找原因。戲劇與小說相比的一大特征在于，它主要通過人物的臺詞來反映人物性格塑造人物形象。2、提出問題：請快速閱讀課文，邊圈畫臺詞，邊概括一些合適的形容詞放在兩個人的名字前面：（？）的曹操與（？）的楊修（教學重點）3、指導策略：（1）強調(diào)概括與圈畫相結(jié)合，發(fā)言要言之有據(jù)，一語中的。（2）鼓勵同學相互補充，相互爭辯。4、小結(jié)：曹操與楊修各自的性格都是矛盾的。他們各自性格上的優(yōu)點使得曹操再三地不忍殺楊修；他們各自性格上的缺點又使得曹操不得不殺楊修。

1、學生仔細閱讀課文，圈劃人物對話中的相關語句、提煉人物性格，發(fā)言交流。2、預設答案：曹操（1）妒賢嫉能（2）好猜忌（3）求賢若渴（4）憂國憂民楊修（1）料事如神，但不通人情世故（2）恃才傲主（3）以國家為重

品評人物的性格，感悟人物性格的矛盾；為下一步理解人物的悲劇結(jié)局設置臺階。

品矛盾

1、過渡與指導：帶著“殺還是不殺”的問題，故事在二人最后的對話中達到高潮，走向悲劇性的結(jié)局。戲劇與小說相比的又一大特征在于，它不但可以讀，還可以演、可以看。演員能通過獨特的唱念、表情和動作揭示出臺詞的深意，甚至是臺詞的言外之意。2、提出問題：請大家欣賞京劇名角表演的高潮片斷，同時思考：這個高潮片斷的焦點在哪幾個字眼上？請你再用一些合適的詞把中間那個“與”字替換掉：曹操楊修（注意中間一個雙向的箭頭）3、指導策略：（1）充分利用京劇片斷，提示學生注意通過演員的唱念、表情和動作揣摩人物的心理活動。（2）抓住“不明白”一詞，追問：他們各自認為對方不明白自己什么？對方真的是不明白么？4、總結(jié)：曹操與楊修本來都是出類拔萃的人物，但他們各自的矛盾性格，使他們終于無法攜手共事。最終一個壯志未酬，英年早逝；一個兵敗斜谷，功虧一簣！

1、學生欣賞演出片段的錄像，揣摩人物心理、把握矛盾實質(zhì)，交流發(fā)言。2、預設答案：（1）“不明白”（2）笑（3）哭3、曹操與楊修的心思其實是“明明白白的”；但他們都不能明白對方，或者說，理智上可能明白了，但情感上各懷苦衷，不愿意認可對方，做出妥協(xié)。

感悟楊修之死的悲劇性：曹楊各自的矛盾性格與互不理解最終導致了二人都不愿接受的悲劇性結(jié)局。“品矛盾”實質(zhì)上也是收束前三階段的教學成果。

品悲劇

1、問題：了解了曹操與楊修的悲劇，我們不妨來設想一下，他們倆有沒有可能避免悲劇的發(fā)生呢？（教學難點）2、指導策略：（1）提示學生，事物的決定因素可以從兩個方面考慮，一個是內(nèi)因方面，也就是個人因素；另一個是外因方面，也就是社會因素。（2）指導學生，避免沒有依據(jù)地假設。3、總結(jié)語：楊修之死證明了，在封建社會中，知識分子作為一種依附力量，是不可能獨立而具有力量的。事實上，楊修又何嘗不是一個雞肋呢？他是曹操手上一塊食之有味，棄之不可惜的雞肋罷了。作為人才，只有在統(tǒng)治者感到生存危機之時才能被記得，被當作工具來使用；而一旦他才高藝大，稍具主見，便馬上會招來殺身之禍。這恐怕是那個時代的知識分子最大的悲劇所在吧。在當今社會，該如何避免此類悲劇的再度發(fā)生？這難道不值得我們當代人深思么？

1、學生思考引發(fā)矛盾的因素，小組討論，發(fā)言與辯論。2、預設答案：（1）個人因素——各自矛盾的性格（2）社會因素——兩人懸殊的地位。

將思考由現(xiàn)象引向本質(zhì)，由文本引向現(xiàn)實，從而揭示這篇作品的現(xiàn)實意義。

課后作業(yè)學習反饋

《三國演義》中記載了許多“楊修之死”這樣的耐人尋味而眾說紛紜的故事。在它之前，還有《三國志》《后漢書》；在它之后，又有各種戲說、改編、品評文章。課后，請大家從《三國演義》中選擇一個人物或一個故事，摘抄相關資料；并以“我品三國”為題寫作一篇練筆。

搜集資料，閱讀并圈劃摘抄，在此基礎上完成練筆。

消化課堂學習中積累的大量“認識副產(chǎn)品”（品評人物的方法、角度、思路和實踐渴望等）。開拓學生的閱讀面與思考面。

思路點撥本文是新編歷史京劇《曹操與楊修》的節(jié)選，在課前可以組織學生觀摩京劇演出，帶給他們劇本相關概念的感性認識。也可以圍繞“楊修之死”的故事引導學生開展專題閱讀，然后抓住“楊修究竟該不該死”這個問題組織課堂辯論，引導學生深入思考“個人與時代如何才能良性互動”。練習舉隅1、在熟悉劇本的基礎上觀摩實際演出，你會發(fā)現(xiàn)，實際演出對劇本內(nèi)容作了些許的調(diào)整。你覺得調(diào)整得好么？為什么？2、劇本的生命在于演出。請以本文為參考，改寫或自編課本劇《曹操與楊修》，排練并演出。

信息系統(tǒng)練習題1信息系統(tǒng)練習題1

/信息系統(tǒng)練習題1一、選擇題1、“商品”與“顧客”兩個實體之間的聯(lián)系一般是。A、一對一B、一對多C、多對一D、多對多2、在計算機信息處理中，數(shù)據(jù)組織的層次是。A、數(shù)據(jù)、記錄、文檔、數(shù)據(jù)庫B、數(shù)據(jù)、記錄、文件、數(shù)據(jù)庫C、數(shù)據(jù)項、記錄、字段、數(shù)據(jù)庫D、數(shù)據(jù)項、記錄、文件、數(shù)據(jù)庫3、是組成數(shù)據(jù)系統(tǒng)的有意義的最小基本單位。A、數(shù)據(jù)項B、數(shù)據(jù)類型C、數(shù)據(jù)變量D、紀錄4、決策樹和判定表的作用是。A、描述處理邏輯的工具B、描述業(yè)務流程的工具C、劃分功能模塊的工具D、劃分系統(tǒng)邊界的工具5、“隔墻有耳”、“沒有不透風的墻”指的是信息的。A、傳輸性B、增值性C、分享性D、擴散性6、U/C矩陣的正確性檢驗沒有包含的一種是：。A、完備性檢驗B、準確性檢驗C、一致性檢驗D、無冗余性檢驗7、目前微機上廣泛使用的數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)模型為。A、網(wǎng)狀模型?????????B、關系模型??C、層次模型?????????D、標準模型8、在關系數(shù)據(jù)庫中，實現(xiàn)“表中任意兩行不能相同”的約束是靠來實現(xiàn)的。A、外碼B、屬性C、主碼D、列9、如果“學生表”和“學生成績表”通過各自的“學號”字段建立了一對多的關系，在“一”方的表是。A、學生表B、學生成績表C、都是D、都不是10、從E-R模型向關系模式轉(zhuǎn)換時，一個m:n聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關系模式時，該關系模式的主碼是。A、m端實體的主碼B、n端實體的主碼C、m端實體主碼與n端實體主碼的組合D、重新選取其他屬性11、不同實體是根據(jù)來區(qū)分的。

A、代表的對象B、名字

C、屬性多少D、屬性的不同

12、E-R模型是數(shù)據(jù)庫設計的工具之一，它一般適用于建立數(shù)據(jù)庫的。A、概念模型B、結(jié)構(gòu)模型

C、物理模型D、邏輯模型

13、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)能實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的查詢、插入、修改和刪除，這類功能稱為。A、數(shù)據(jù)定義功能B、數(shù)據(jù)管理功能C、數(shù)據(jù)操縱功能D、數(shù)據(jù)控制功能14、實體與實體間的聯(lián)系有一對一、一對多和多對多3種，不能描述多對多聯(lián)系的是。A、網(wǎng)狀模型B、層次模型C、關系模型D、網(wǎng)狀模型和層次模型15、有以下兩個關系：R（A，B，C），S（D，A），外碼為屬性A，參照于R的屬性A。關系R和S的元組如圖所示，指出關系S中違反關系完整性規(guī)則的元組是。A、(1,2)B、(2,Null)C、(3,3)D、(4,1)RSA

B

C

1

2

3

2

1

3

D

A

1

2

2

Null

3

3

4

1

16、關系數(shù)據(jù)庫規(guī)范化是為解決關系數(shù)據(jù)庫問題而引入的。A、插入、刪除和數(shù)據(jù)冗余B、提高查詢速度C、減少數(shù)據(jù)操作的復雜性D、保證數(shù)據(jù)的安全性和完整性17、根據(jù)關系數(shù)據(jù)庫規(guī)范化理論，關系數(shù)據(jù)庫中的關系要滿足1NF。下面“部門”關系中，因?qū)傩远顾粷M足1NF。部門（部門號，部門名，部門成員，部門總經(jīng)理）A、部門總經(jīng)理B、部門成員C、部門名D、部門號18、關系模式中，滿足2NF的模式。A、可能是1NFB、必定是1NFC、必定是3NFD、以上都不是19、消除了部分函數(shù)依賴的1NF的關系模式，必定是。A、1NFB、2NFC、3NFD、以上都不是20、U/C（Use/Create）矩陣是IBM公司于70年代初的______中提出的一種系統(tǒng)化的聚類分析方法。A、CSFB、BSPC、SSTD、CBS1、在有關數(shù)據(jù)庫的概念中，若干記錄的集合稱為_________。

A、字段 B、文件 C、數(shù)據(jù)項 D、數(shù)據(jù)表2、把關系看成二維表，則下列說法不正確的是_________。A、表中允許出現(xiàn)相同的行B、表中不允許出現(xiàn)相同的列C、行的次序可以交換D、列的次序可以交換3、在關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中，一個關系對應一個________。

A、字段 B、記錄 C、數(shù)據(jù)表 D、位4、在關系理論中，把能夠唯一地確定一個元組屬性或?qū)傩越M合稱為______。

A、分量 B、關鍵字C、域D、候選碼5、信息的定義從不同角度有關多種含義，下列關于信息的定義中，錯誤的是____。A、信息是一種經(jīng)過加工而形成的數(shù)據(jù)B、信息是數(shù)據(jù)所表達的客觀事實，數(shù)據(jù)是信息的載體C、所有采集到的數(shù)據(jù)都可認為是信息 D、信息是可以幫助人們進行決策的數(shù)據(jù)6、以下信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)容中，錯誤的是_____。A、方向與目標 B、約束與政策C、數(shù)據(jù)與管理D、計劃與指標7、以下系統(tǒng)規(guī)劃方法中，____是由IBM公司于1970年代提出的一種用于內(nèi)部系統(tǒng)開發(fā)的方法。A、關鍵成功因素法（CSF）B、業(yè)務流程再造法（BPR）C、企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃法（BSP）D、戰(zhàn)略目標轉(zhuǎn)移法（SST）8、在進行系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設計時，一般使用_____來進行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的分析與設計，以建立數(shù)據(jù)表。A、數(shù)據(jù)流程圖（DFD）B、業(yè)務流程圖C、實體-關系圖（E-R圖）D、組織結(jié)構(gòu)圖9、在信息系統(tǒng)的開發(fā)過程中，系統(tǒng)的代碼設計屬于____階段。

A、系統(tǒng)規(guī)劃B、系統(tǒng)分析C、系統(tǒng)設計D、系統(tǒng)實施10、系統(tǒng)分析的首要任務是_____。A、盡量使用戶接受分析人員的觀點B、正確評價當前系統(tǒng)C、徹底了解管理方法D、弄清用戶需求11、描述數(shù)據(jù)流程圖的基本元素包括：______。A、數(shù)據(jù)流，內(nèi)部實體，處理功能，數(shù)據(jù)存儲B、數(shù)據(jù)流，內(nèi)部實體，外部實體，信息流C、數(shù)據(jù)流，信息流，物流，資金流D、數(shù)據(jù)流，處理功能，外部實體，數(shù)據(jù)存儲12、數(shù)據(jù)字典產(chǎn)生在哪個階段______。A、系統(tǒng)規(guī)劃B、系統(tǒng)分析C、系統(tǒng)設計D、系統(tǒng)實施13、決策支持系統(tǒng)支持______。A、結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化決策B、結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化決策C、半結(jié)構(gòu)化非結(jié)構(gòu)化決策D、半結(jié)構(gòu)化與風險型決策14、原型法的主要優(yōu)點之一是______。A、便于滿足用戶需求B、開發(fā)過程管理規(guī)范C、適于開發(fā)規(guī)模大、結(jié)構(gòu)復雜的系統(tǒng)D、開發(fā)文檔齊全15、在數(shù)據(jù)流程圖中，系統(tǒng)輸出結(jié)果的抵達對象是______。A、外部實體B、數(shù)據(jù)處理C、數(shù)據(jù)儲存D、輸出設備16、管理信息按管理層次從上到下可分為______。A、一次信息、二次信息、三次信息B、宏觀信息、決策信息、微觀信息C、策略信息、戰(zhàn)術信息、作業(yè)信息D、戰(zhàn)略信息、戰(zhàn)術信息、作業(yè)信息17、把管理信息系統(tǒng)劃分成生產(chǎn)、計劃、財務、供銷、勞資等子系統(tǒng)，是______。A、按物理結(jié)構(gòu)進行劃分的B、按整體結(jié)構(gòu)進行劃分的C、按職能進行劃分的D、按層次結(jié)構(gòu)進行劃分的18、管理信息系統(tǒng)科學的三要素是：______。A、計算機技術，管理理論和管理方法B、管理方法，運籌學，計算機工具C、系統(tǒng)的觀點，數(shù)學方法和計算機應用D、計算機技術，通信技術和管理工具19、規(guī)范化理論是關系數(shù)據(jù)庫進行邏輯設計的理論依據(jù)。根據(jù)這個理論，關系數(shù)據(jù)中的關系必須滿足：其每一屬性都是______。A、互不相關的B、不可分解的C、長度可變的D、互相關聯(lián)的20、可以用E-R圖描述的是______。A、邏輯模型???B、概念模型???C、物理模型???D、數(shù)據(jù)模型二、簡答題1、請簡述關系的完整性規(guī)則。2、簡述關鍵成功因素的來源。3、業(yè)務流程分析的任務是什么？4、簡述原型法的特點。5、簡述工程管理信息系統(tǒng)開發(fā)的原則？6、關系模型的性質(zhì)包括哪些？7、簡述層次模型與網(wǎng)狀模型的區(qū)別？8、企業(yè)資源可以分成哪幾類？三、綜合題1、（1）用ACCESS創(chuàng)建職工信息表及工資表，試回答以下問題：職工信息表工資表職工信息表中的“出生日期”的數(shù)據(jù)類型為①，主鍵是②；工資表中的“基本工資”的數(shù)據(jù)類型為③，主鍵分別是④、⑤及⑥，當設置多個主鍵時，按下⑦鍵不放，然后將鼠標指針移向下一個作主鍵。職工信息表與工資表數(shù)據(jù)表關聯(lián)通過字段⑧相聯(lián)系，其關系類型是⑨。(2)AB編號

姓名

性別

部門號

9001

張三

男

001

9002

李四

女

001

…

…

…

…

部門號

名稱

房號

電話

001

市場部

201

551

002

研發(fā)部

302

555

…

…

…

…

如上圖所示是兩個關系A和B，指出其關系模式和碼。2、下面給出的關系為第幾范式？是否存在操作異常？若存在，則將其分解為高一級范式。工程號

材料號

數(shù)量

開工日期

完工日期

價格

R1

I1

4

0805

0902

350

R1

I2

6

0805

0902

400

R1

I3

15

0805

0902

280

R2

I1

6

0811

0912

350

3、院辦輸入班級和教學時間，查看教學計劃表，確定本學期教學任務。根據(jù)本學期教學任務，查看教師表制作開課任務書和班級教學計劃表。查詢時，教師輸入教師姓名和時間，查詢本人的教學任務，學生輸入班級和時間，查詢班級教學計劃。畫出教學管理的數(shù)據(jù)流程圖。4、某商業(yè)集團數(shù)據(jù)庫中有一關系模式如下：R（商店編號，商品編號，數(shù)量，部門編號，負責人）如果規(guī)定：（1）每個商店的每種商品只在一個部門銷售；(2)每個商店的每個部門只有一個負責人；(3)每個商店的每種商品只有一個庫存數(shù)量。試回答下列問題：(1)找出關系模式R候選碼(2)試問關系模式R最高已經(jīng)達到第幾范式，為什么？(3)如果R不屬于3NF，請將R分解成3NF模式集。 5、設有如下所示的關系R職工號

職工名

年齡

性別

單位號

單位名

E1

ZHAO

20

女

D3

CCC

E2

QIAN

25

男

D1

AAA

E3

SEN

38

男

D3

CCC

E4

LI

25

女

D3

CCC

試問R是否屬于3NF?為什么？若不是。它屬于第幾范式？并如何規(guī)范化為3NF?6、在現(xiàn)場材料入庫業(yè)務中，材料員清點進場材料，輸入進場材料信息；質(zhì)檢員檢查材料質(zhì)量，輸入材料質(zhì)量信息，并且將不合格的材料信息發(fā)給監(jiān)理。之后進場材料由材料員入庫和保管，并輸入材料入庫信息。試繪制材料入庫的業(yè)務流程圖。

園林防汛應急預案99370園林防汛應急預案99370

園林防汛應急預案99370工程概況1、工程名稱：***************************2、建設單位：***************************3、設計單位：***************************4、監(jiān)理單位：***************************5、施工單位：***************************6、施工工期：***日歷天本工程為***********************工程，建設單位為蘭州*************公司，建設地點位于***********，施工單位為***********公司，建筑面積為100000平方米，?屬于綜合性公園，本次工程內(nèi)容包括：硬質(zhì)鋪裝工程、景觀綠化工程、給排水工程、電氣工程、園林小品工程、附屬設施。二、編制依據(jù)根據(jù)***********公司下發(fā)防汛應急預案與要求，為做好***********工程雨季施工防洪防汛搶險救災應急救援處理工作，最大限度地減少水災、水毀造成的財產(chǎn)損失，確?；A土方開挖、綠化地被、硬質(zhì)鋪裝工程、生活區(qū)域等地方的安全度汛，根據(jù)《中華人民共和國防洪法》、《安全生產(chǎn)法》、《突發(fā)事件應對法》、《國家突發(fā)公共事件總體應急預案》、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》等相關規(guī)定，我項目部特制定本方案。三、應急救援預案的目的依據(jù)施工現(xiàn)場可能發(fā)生的事故或緊急情況引發(fā)的傷害和其他影響的突發(fā)性事件。應急救援是減少事故造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失而組織的救援行動，其任務是及時控制危險源搶救傷員，指揮現(xiàn)場施工人員有組織的撤離，盡量減少人員和財產(chǎn)損失，保護人員的生命安全。四、防汛應急預案實施原則1、防汛高于一切；2、搶險施救與報告同時進行，逐級報告，首先接報，就近施救；3、最大限度的減少損失，防止和減輕次生損失；4、局部服從全局，下級服從上級；5、各標段管理，分級負責，密切配合