上下消化道出血鑒別講課講稿

上下消化道出血鑒別《金色的草地》教學(xué)設(shè)計《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

/《金色的草地》教學(xué)設(shè)計2.《金色的草地》教學(xué)設(shè)計一、內(nèi)容概述《金色的草地》是人教版第五冊第一單元的一篇精讀課文，講述的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景，使兄弟倆個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。課文接著寫了“我”無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色在不同的時間是不一樣的；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文，可愛的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，使人不由自主地產(chǎn)生會心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式，對閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會變顏色的原因。本文語言優(yōu)美平實，內(nèi)容也較簡單，是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，體驗“美”的好教材。（2課時）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：(1)會認2個字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

(2)有感情地朗讀課文。(3)讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

(4)初步體會課文中一些詞句表情達意的作用。2.過程與方法：(1)通過默讀大致了解內(nèi)容。(2)朗讀課文。 3.情感、態(tài)度與價值觀：通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。三、教學(xué)重、難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生通過朗讀，在讀中感受自然景觀的美，體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然的意識。2.教學(xué)難點：通過讀課文，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因；此外，要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文，也是難點所在，四、學(xué)習(xí)者特征分析這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

五、教學(xué)資源1.自制的課件、課題組提供的資源。2.人教版小學(xué)語文二年級下冊教材。六、教學(xué)策略

１、美讀感悟法：文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實踐?！弊钪饕寣W(xué)生多讀，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學(xué)生讀書的評價，幫助學(xué)生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。

２、多媒體情景法：因為小學(xué)生生活經(jīng)驗少，但好奇心強，容易激發(fā)興趣，因此，我運用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學(xué)習(xí)。同時，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

３、質(zhì)疑問難法：古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中，運用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

這幾天忙著寫論文，寫案例，一直也靜不下來寫教案，這兩天聽這各位專家的講座，一邊聽，一邊對照自己備的課，今天排除了這種想法，明天又排除了那種想法，到最后就不知道該怎么上了，但是昨天是無論如何自己都要先備一下了。備完之后覺得課的設(shè)計自己也不滿意，缺少創(chuàng)意，這樣上課自己扶得太多了，總是自己牽著學(xué)生的思維，還有情感目標(biāo)怎么更好地在這堂課中進行落實，朗讀指導(dǎo)的形式，課文字詞教學(xué)如何落實……真是剪不斷，理還亂，傻了。

第一課時

（一）提出問題激發(fā)興趣

1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

（二）分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解\"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏\"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點理解\"合攏\"。

重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

(5)完成“語文天地”抄一抄2（三）拓展閱讀、鞏固生字。在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀?！驹O(shè)計意圖：為了更好的鞏固和掌握所學(xué)生字詞?！浚ㄋ模┐_定主題、練習(xí)寫作。1.播放ppt課件,2.練習(xí)寫話?！驹O(shè)計意圖：通過寫話一方面可以鍛煉學(xué)生的書寫能力，另一方面也會讓學(xué)生的思維更敏捷。】（五）點評反饋、交流修正。選擇好的的造句段落大家共享，并且對寫得好的學(xué)生口頭表揚，給以鼓勵。【設(shè)計意圖：激勵學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生寫句子的能力】

第二課時

（一）出示課題，讀題質(zhì)疑

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)《金色的草地》，齊讀。

2、讀了課題你有什么疑問或想法？

（二）初讀課文，整體感知

1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。）

2、教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯的字詞或自己進行指導(dǎo)。

3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？

（結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學(xué)習(xí)生字“絨”。）

（三）、研讀課文，體會情感

第一自然段

1、為什么草地會是金黃色的？

（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。

（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。

第二自然段

1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

2、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

3、師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。

4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。

5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠去的情景。）

6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。

第三自然段

1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。

2、出示填空題：

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，是，草地是。

中午，花朵，是，草地是。

傍晚，花朵，是，草地是。

（1）同桌互相說一說。

（2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

3、齊讀本段。

第四自然段

齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？

（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？）

（四）拓展閱讀（10分鐘）。在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。【設(shè)計意圖：多讀可開闊學(xué)生的視野，積累好詞好句，為以后的寫作打好基礎(chǔ)?！浚ㄎ澹┐_定主題、練習(xí)寫作（9分鐘）。1.播放ppt課件,2.練習(xí)寫話?！驹O(shè)計意圖：通過寫話一方面可以鍛煉學(xué)生的書寫能力，另一方面也會讓學(xué)生的思維更敏捷?！浚c評反饋、交流修正（1分鐘）。選擇好的的造句段落大家共享，并且對寫得好的學(xué)生口頭表揚，給以鼓勵?！驹O(shè)計意圖：激勵學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生寫句子的能力】

板書：金色的草地

帶來發(fā)現(xiàn)秘密、尋找原因可愛、有趣！

更加喜愛

快樂

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根據(jù)《職業(yè)病防治法》第三十三條的規(guī)定，用人單位（甲方）在與勞動者（乙方）訂立勞動合同時，應(yīng)告知工作過程中可能產(chǎn)生的職業(yè)病危害及其后果、職業(yè)病防護措施和待遇等內(nèi)容：所在工作崗位，可能產(chǎn)生的職業(yè)病危害、后果及職業(yè)病防護措施：所在部門及崗位名稱

職業(yè)病危害因素

職業(yè)禁忌癥

可能導(dǎo)致的職業(yè)病危害

職業(yè)病防護措施

生產(chǎn)車間打包口操作工/投料口操作工/筒倉卸貨操作工

粉塵

活動性肺結(jié)核2、慢性阻塞性肺病3、慢性間接性肺病4、伴肺功能損害的疾病

塵肺病

除塵裝置防塵口罩

車間打包口操作工/控制室操作工

噪聲

各種原因引起永久性感音神經(jīng)性聽力損失（500Hz、1000Hz和2000Hz中任一頻率的純音氣導(dǎo)聽閾>25dBHL）中度以上傳導(dǎo)性耳聾雙耳高頻（3000Hz、4000Hz和6000Hz）平均聽閾≧40dBⅡ期和Ⅲ期高血壓器質(zhì)性心臟病

職業(yè)性噪聲聾

改進生產(chǎn)工藝消除噪聲發(fā)生根源做好設(shè)備維護佩戴防護用具耳塞等

車間/其他操作工

高溫

Ⅱ期和Ⅲ期高血壓、2活動性消化性潰瘍、3慢性腎炎、4為控制的甲亢、5、糖尿病、6大面積皮膚疤痕

中暑

隔熱、通風(fēng)降溫個人防護、發(fā)放應(yīng)急防暑藥品

甲方應(yīng)依照《職業(yè)病防治法》及《職業(yè)健康監(jiān)護技術(shù)規(guī)范》（GBZ188）的要求，做好乙方上崗前、在崗期間、離崗時的職業(yè)健康檢查和應(yīng)急檢查，一旦發(fā)生職業(yè)病，甲方必須按照國家有關(guān)法律、法規(guī)的要求，為乙方如實提供職業(yè)病診斷、鑒定所需的勞動者職業(yè)史和職業(yè)病危害接觸史、工作場所職業(yè)病危害因素檢測結(jié)果等資料及相應(yīng)待遇。乙方自覺遵守甲方的職業(yè)衛(wèi)生管理制度和崗位操作規(guī)程，正確使用維護職業(yè)病防護設(shè)施和個人職業(yè)病防護用品，積極參加職業(yè)衛(wèi)生知識培訓(xùn)，按要求參加上崗前、在崗期間、離崗等職業(yè)健康檢查。若被檢查出職業(yè)禁忌證或發(fā)現(xiàn)與從事的職業(yè)相關(guān)健康損害的，必須服從甲方為保護乙方職業(yè)健康而調(diào)離原崗位并妥善安置的工作安排。當(dāng)乙方工作崗位或者工作內(nèi)容發(fā)生變更，從事告知書未告知的存在職業(yè)病危害的作業(yè)時，甲方應(yīng)與其協(xié)商變更告知書相關(guān)內(nèi)容，重新簽訂職業(yè)病危害告知書。甲方未履行職業(yè)病危害告知義務(wù)，乙方有權(quán)拒絕從事存在職業(yè)病危害的作業(yè)，甲方不得因此解除與乙方所訂立的勞動合同。職業(yè)病危害告知書作為甲方與乙方簽訂勞動合同的附件，具有同等的法律效力。甲方（簽章）：乙方（簽字）：年月日年月日

有機化合物概述有機化合物概述有機化合物概述要點導(dǎo)航：1、了解有機化合物的概念及分類方法2、理解有機化合物的結(jié)構(gòu)3、掌握有機化合物的特性

第五單元有機化合物概述第一節(jié)有機化合物及其特性自然界的物質(zhì)種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。為了系統(tǒng)研究各種物質(zhì)，根據(jù)它們的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及來源，通常將物質(zhì)分為無機化合物和有機化合物兩大類?；瘜W(xué)家最初界定無機物和有機物就是從它們的來源的不同出發(fā)的。19世紀(jì)以前，人們已知的有機物都從動植物等有機體中取得，所以把這類化合物叫做有機物。到19世紀(jì)20年代，科學(xué)家先后用無機物人工合成了許多有機物，如尿素、

HYPE

醋酸

、脂肪等等，從而打破有機物只能從有機體中取得的觀念?，F(xiàn)在有機化合物的名稱已失去原有的意義，只是化學(xué)界仍在沿用這一習(xí)慣名稱。有機物遍布于人類的物質(zhì)世界，在人們的衣食住行、醫(yī)療衛(wèi)生、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源、材料、生命科學(xué)等領(lǐng)域中起著重要的作用。在本章中，我們主要學(xué)習(xí)有機物的概念、結(jié)構(gòu)、特性和分類等一些基礎(chǔ)知識。一、有機化合物的概念大多數(shù)有機化合物由碳、氫、氧、氮等元素組成，少數(shù)還含有硫、磷、鹵素等。這幾種為數(shù)不多的元素，以不同的原子數(shù)目和排列方式組成不同的有機化合物分子。任何一種有機化合物，其分子組成中都含有碳元素，絕大多數(shù)還含有氫元素。由于有機化合物分子中的氫原子可以被其他的原子或原子團所替代，從而衍生出許多不同種類的有機化合物，所以現(xiàn)代人們把碳氫化合物及其衍生物稱為有機化合物，簡稱有機物。研究有機化合物的化學(xué)稱為有機化學(xué)。但并非所有的含碳化合物都是有機物，少數(shù)含碳化合物如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸及其鹽、金屬碳化物等，由于其組成和性質(zhì)與無機物相似，習(xí)慣上仍把它們歸為無機物。有機化合物與醫(yī)學(xué)的關(guān)系十分緊密。人體組織主要由有機物組成，如生命物質(zhì)蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素等都屬于有機物，人類生命的過程，主要為人體內(nèi)有機化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果；絕大多數(shù)合成藥物和中草藥的有效成分，都是有機物，它們的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)決定了應(yīng)用及療效。所以學(xué)習(xí)有機化學(xué)基礎(chǔ)知識，對學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)等科學(xué)是非常必要的。二、有機化合物的結(jié)構(gòu)有機化合物的結(jié)構(gòu)特點，主要是由碳原子的結(jié)構(gòu)特點決定的。（一）碳原子的結(jié)構(gòu)碳原子位于元素周期表中第2周期第ⅣA族，最外層有4個電子，它既不容易失去電子也不容易得到電子，為不活潑的非金屬元素。因此，在有機化合物中碳原子易與其它原子共用4對電子達到8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)為4價。我們把原子間通過共用電子對形成的化學(xué)鍵稱為共價鍵，可用短線“—”表示。例如：甲烷（CH4）分子中，碳原子最外電子層的4個電子，能與4個氫原子各出一個電子配對成共用電子對，形成4個共價鍵。如果以“×”表示氫原子的1個電子，以“·”表示碳原子的最外層電子，則是甲烷分子的電子式；如果把電子式中的共用電子對用短線“—”表示，則為甲烷分子的結(jié)構(gòu)式。

電子式結(jié)構(gòu)式這種能表示有機化合物分子中原子之間的連接順序和方式的圖式，稱為分子結(jié)構(gòu)式，簡稱結(jié)構(gòu)式。（二）碳碳鍵的類型有機化合物中，碳原子的4個價電子不僅能與氫原子或其他原子（O、N、S等）形成共價鍵，而且碳原子之間也能相互形成共價鍵。兩個碳原子之間共用一對電子形成的共價鍵稱為碳碳單鍵；兩個碳原子之間共用兩對電子形成的共價鍵稱為碳碳雙鍵；兩個碳原子之間共用三對電子形成的共價鍵稱為碳碳叁鍵。碳原子之間的單鍵、雙鍵、叁鍵可表示如下：

單鍵雙鍵叁鍵碳原子之間還能夠相互連接形成長短不一的鏈狀和各種不同的環(huán)狀，構(gòu)成有機化合物的基本骨架。例如：

這些結(jié)構(gòu)上的特點，是造成有機化合物種類繁多的原因之一。三、有機化合物的特性不同的有機化合物，它們的性質(zhì)各不相同。但有機化合物也具有共性，碳原子的特殊結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了大多數(shù)有機物與無機物相比具有下列特性：（一）易燃燒絕大多數(shù)有機化合物都可以燃燒，如棉花、油脂、酒精、汽油等。如果有機化合物只含有碳和氫兩種元素，則燃燒的最終產(chǎn)物是二氧化碳和水。而大部分無機物如酸、堿、鹽、氧化物等則不能燃燒。因此，通過檢驗物質(zhì)是否燃燒可初步區(qū)別有機物和無機物。（二）熔點低有機化合物的熔點都較低，一般不超過400℃。如尿素的熔點為133℃，無水葡萄糖的熔點為146℃。而無機化合物的熔點一般較高，如氯化鈉的熔點是800℃，氧化鋁的熔點則高達2050℃。（三）難溶于水，易溶于有機溶劑絕大多數(shù)有機化合物難溶或不溶于水，而易溶于酒精、汽油、乙醚等有機溶劑。因此，有機物反應(yīng)常在有機溶劑中進行。而無機化合物則相反，大多易溶于水，難溶于有機溶劑。（四）穩(wěn)定性差多數(shù)有機化合物不如無機化合物穩(wěn)定，常因溫度、細菌、空氣或光照的影響而分解變質(zhì)。例如維生素C片劑是白色的，若長時間放置于空氣中會被氧化而變質(zhì)呈黃色，失去藥效。此外許多抗生素片劑或針劑，經(jīng)過一定時間后也會發(fā)生變質(zhì)而失效，就是因為這些藥物穩(wěn)定性差，所以常注明有效期。（五）反應(yīng)速度比較慢有機化合物之間的反應(yīng)速度較慢，有時需要幾小時、幾天，甚至更長時間才能完成，所以常采用加熱、光照或使用催化劑等方法加快反應(yīng)的進行。而無機化合物之間的反應(yīng)主要是陰陽離子間的反應(yīng)，因此反應(yīng)速度很快，如酸堿中和反應(yīng)能在瞬間完成。（六）反應(yīng)產(chǎn)物復(fù)雜多數(shù)有機化合物之間的反應(yīng)，常伴有副反應(yīng)發(fā)生，所以反應(yīng)產(chǎn)物復(fù)雜，常常是混合物。而無機物之間的反應(yīng)比較專一，一般沒有副反應(yīng)發(fā)生。（七）普遍存在同分異構(gòu)現(xiàn)象化合物具有相同分子式，但結(jié)構(gòu)不同，從而性質(zhì)各異的現(xiàn)象，稱為同分異構(gòu)現(xiàn)象。具有同分異構(gòu)現(xiàn)象的化合物互為同分異構(gòu)體。有機化合物中普遍存在同分異構(gòu)現(xiàn)象，并且同分異構(gòu)體的數(shù)目隨著碳原子數(shù)目的增多而增多，這是造成有機化合物數(shù)目繁多的主要原因之一。如分子組成為C2H6O的物質(zhì)就有乙醇和甲醚兩種性質(zhì)不同的化合物，兩者互為同分異構(gòu)體：

乙醇（沸點78.3℃）甲醚（沸點－23.6℃）課堂互動1、你能否解釋為什么有機化合物的數(shù)量比無機化合物多？2、你知道如何清洗衣服上的油漆嗎？為什么？

第二節(jié)有機化合物的分類有機化合物的數(shù)目眾多，種類繁雜，為方便學(xué)習(xí)和研究，需要對其進行科學(xué)分類。常用的分類方法有兩種：按碳鏈分類和按官能團分類。有機化合物開鏈化合物（脂肪族化合物）閉鏈化合物碳環(huán)化合物雜環(huán)化合物脂環(huán)族化合物芳香族化合物一、按碳鏈分類（一）開鏈化合物開鏈化合物是指碳與碳或碳與其它元素原子之間相互連接成鏈狀的有機化合物。由于這類化合物最初是從脂肪中得到的，所以又稱脂肪族化合物。例如：CH3—CH2—OHCH3—CH2—CH2—CH3乙醇丁烷新戊烷（二）閉鏈化合物閉鏈化合物是指碳與碳或碳與其它元素原子之間連接成環(huán)狀的有機化合物。根據(jù)分子中成環(huán)的原子種類不同，又分為碳環(huán)化合物和雜環(huán)化合物。1．碳環(huán)化合物是指分子中組成環(huán)的原子全部都是碳原子的化合物。根據(jù)碳環(huán)結(jié)構(gòu)不同，又分為脂環(huán)族化合物和芳香族化合物。（1）脂環(huán)族化合物是指與脂肪族化合物（開鏈化合物）性質(zhì)相似的碳環(huán)化合物。例如：或或環(huán)戊烷環(huán)己烷（2）芳香族化合物多數(shù)是指苯和含有苯環(huán)的化合物。例如：

或或

苯萘2．雜環(huán)化合物是指組成環(huán)的原子除碳原子外，還含有其他元素原子的化合物。例如：

或或

呋喃吡啶二、按官能團分類我們把能決定一類有機化合物的化學(xué)特性的原子或原子團，稱為官能團。官能團是分子中比較活潑而易發(fā)生反應(yīng)的原子或原子團，常決定著化合物的主要化學(xué)性質(zhì)。含有相同官能團的化合物具有相似的化學(xué)性質(zhì)，按分子中所含官能團的不同，可將有機化合物分為若干類。表5-1中列出的是幾類比較重要的有機物和它們所含的官能團。表5-1部分有機化合物類型及官能團化合物類型

官能團名稱

官能團結(jié)構(gòu)

化合物類型

官能團名稱

官能團結(jié)構(gòu)

烯烴

碳碳雙鍵

醛

醛基

炔烴

碳碳叁鍵

—C≡C—

酮

酮基

醇和酚

羥基

—OH

羧酸

羧基

醚

醚鍵

—O—

課堂互動按照官能團的不同可以對有機物進行分類，你能指出下列有機物的類別嗎？CH3—CH2—OHCH3CH2CH=CH2CH3CH2OCH2CH3

知識鏈接醫(yī)用酒精醫(yī)用酒精的成份主要是

乙醇

（俗稱酒精）,它在醫(yī)療衛(wèi)生和家庭生活中常用作消毒殺菌劑。值得注意的是，濃度不同的酒精用途也是不一樣的，常見的酒精有75%和95%兩種濃度。75%的酒精常用于消毒。那為什么不用濃度更高或純酒精來消毒呢？這是因為，過高濃度的酒精會在細菌表面形成一層保護膜，阻止其滲入細菌體內(nèi)，難以將細菌徹底殺死。若酒精濃度過低，雖可滲入細菌內(nèi)部，但不能將其體內(nèi)的蛋白質(zhì)凝固，同樣也不能將細菌徹底殺死。另外，酒精只能殺死細菌，不能殺死芽孢和病毒，所以醫(yī)療注射或手術(shù)前的皮膚消毒常使用效果更好的碘酒。為了減少碘對皮膚的長期刺激，一般在用碘酒消毒后，用75%的酒精脫去碘。95%的酒精醫(yī)藥上主要用于配制碘酒、消毒酒精等。此外，低濃度酒精也各有所用。40%-50%的酒精可預(yù)防褥瘡。25%-50%的酒精可用于物理退熱。

單元復(fù)習(xí)題一、名詞解釋1.有機化合物2.結(jié)構(gòu)式3.共價鍵4.官能團二、填空題1.大多數(shù)有機化合物含有、、、等元素。2.與多數(shù)無機物相比，有機物一般具有、、、、、、等特性。3.按照有機化合物的碳鏈形式，可將有機物分成、兩大類。4.有機化合物分子中，兩個碳原子之間共用一對電子形成的共價鍵稱為；共用兩對電子或三對電子形成的共價鍵分別稱為和。三、選擇題1.下列物質(zhì)中，屬于有機物的是（）A．CO2B．CaCO3C．CH4D．H2CO32.下列不屬于碳原子結(jié)合方式的是（）A．單鍵B．雙鍵C．叁鍵D．四鍵3.下列物質(zhì)中，不容易變質(zhì)的是（）A．維生素片劑B．抗生素片劑C．油脂D．大理石4.下列方法得不到有機物的是（）A．動物體內(nèi)提取B．人工合成C．煮沸蒸餾水D．培養(yǎng)微生物5.下列有機物中，屬于開鏈化合物的是（）A．CH3CH2CH=CH2B．C．D．單元復(fù)習(xí)題參考答案名詞解釋（略）填空題1.碳，氫，氧，氮。2.易燃燒，熔點低，難溶于水，易溶于有機溶劑，穩(wěn)定性差，反應(yīng)速度比較慢，反應(yīng)產(chǎn)物復(fù)雜，普遍存在同分異構(gòu)現(xiàn)象。3.開鏈化合物，閉鏈化合物。4.碳碳單鍵，碳碳雙鍵，碳碳叁鍵。選擇題C,2.D,3.D,4.C,5.A。參考文獻[1]?黃剛，醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)[M]（第二版），北京：人民衛(wèi)生出版社，2008：44-50[2]?楊艷杰，化學(xué)[M]（第二版），北京：人民衛(wèi)生出版社，2010：112-116

《祭十二郎文》導(dǎo)學(xué)案《祭十二郎文》導(dǎo)學(xué)案

/班級：小組：姓名：使用日期：《祭十二郎文》導(dǎo)學(xué)案《祭十二郎文》·第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】——偉大的目標(biāo),構(gòu)成偉大的心1．參照注釋理解字詞，翻譯課文。2．朗讀課文體會文章的感情，把握課文邊泣邊訴的語言形式，從而品味敘述中抒情的藝術(shù)。3．通過學(xué)習(xí)課文，了解中國古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，在生活中他們懂得珍惜生命，關(guān)愛親人。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】——只要跟著河流走，就可以發(fā)現(xiàn)大海1、本文是一篇情文并茂的祭文，應(yīng)抓住一個“情”字，梳理層次脈絡(luò)，強調(diào)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，加深理解，從而學(xué)會在敘事中抒情。――誦讀法。2、積累重要的文言詞匯，并延伸閱讀。【預(yù)習(xí)案】1、走進作者：韓愈，字退之，世稱韓昌黎，唐代著名文學(xué)家。他生活在中唐時期，在文學(xué)方面影響很大，他的主要貢獻是與柳宗元一起倡導(dǎo)了“古文運動”，主張恢復(fù)先秦兩漢的優(yōu)秀散文傳統(tǒng)，摒棄南北朝以來矯揉造作的駢體文；主張文章要有充實內(nèi)容，學(xué)習(xí)古文應(yīng)“順其意而不順其辭”，“惟陳言之務(wù)去”，力求“文從字順”。宋代歐陽修、“三蘇”父子、曾鞏、王安石，明清兩代歸有光、唐順之、方苞、姚鼐等許多著名散文家都是繼承了韓柳的文學(xué)傳統(tǒng)或受其明顯的影響，在各自的散文創(chuàng)作中取得輝煌成就。2、了解背景：韓愈有三位兄長：大哥韓會，二哥韓介，三哥未及命名便已夭折。韓介有子韓老成，在族中同輩排行十二，故稱十二郎。按封建社會的規(guī)矩，十二郎過繼給韓會為子。韓愈三歲時，父親韓云卿病故，他便隨大哥韓會、大嫂鄭氏夫婦生活。在長達近二十年的歲月里，韓愈一直依恃長兄長嫂生活，與侄子老成自幼相伴朝夕，名為叔侄，情同兄弟，相互間感情甚為深厚。成年后，韓愈仕途不順，二十五歲方登進士第，后做官又觸犯權(quán)貴，觸怒唐憲宗，多次遭貶因四處漂泊而很少與十二郎見面。后唐穆宗繼位，韓愈官運好轉(zhuǎn)，叔侄二人能夠相聚之時，突然傳來十二郎病亡的噩耗，使韓愈悲痛欲絕，血淚和墨，寫下了這篇祭文。3、介紹文體祭文通常是祭奠親友的有固定形式的文辭，也有祭神祭物的。古代的祭文一般都是用韻文寫的，但作為古文運動的旗手韓愈在《祭十二郎文》中卻一反傳統(tǒng)文風(fēng)，運用散文形式寫成此文，因為四言韻語或駢文形式無法婉轉(zhuǎn)靈活，只有“形散神不散”的散文才能更好地把作者巨大的悲痛曲折婉轉(zhuǎn)地抒發(fā)出來。這篇祭文，不單在形式上用的是散句單行，在內(nèi)容上也一任情感的激蕩，通篇追敘他與十二郎的共同生活和深厚情誼，宣泄十二郎之死所帶給他的莫大哀痛。這種對祭文體的創(chuàng)變，適應(yīng)了作者情感表達的需要，進而也使該文形成了“以情勝”的鮮明藝術(shù)特色。4、給下列劃線字注音：聞汝喪()不省()所怙()兄歿()南方省()墳?zāi)箽w取其孥()丞相薨()汝遽()去萬乘()之公相殞()其生窆()不臨其穴尚饗()

解釋下列加點詞：乃能銜哀致誠（2）、遠具時羞之奠（3）、不省所怙（4）、吾往河陽省墳?zāi)梗?）、止一歲，請歸取其孥（6）、將成家而致汝（7）、吾不以一日輟汝而就也（8）、而汝抱無涯之戚也（9）、強者夭而病者全乎（10）、汝之純明而不克蒙其澤乎（11）、汝之純明宜業(yè)其家者（12）、如此孩提者，又可冀其成立邪？（13）、比得軟腳病，往往而劇。（14）、吊汝之孤與汝之乳母。（15）、斂不憑其棺，窆不臨其穴。（16）、吾實為之，其又何尤?。?7）、曷其有極（18）、自今已往，吾其無意于人世矣?。?9）、教吾子與汝子，幸其成；長吾女與汝女，待其嫁【我的收獲與思考】《祭十二郎文》·第二課時【探究案】1.通過朗讀課文，把握文章的脈絡(luò)，概括各段內(nèi)容，探究段與段之間的聯(lián)系，將正文劃分為三部分。2、作者寫作此文的目的是為紀(jì)念十二郎，為什么要寫自己的身世？3．第四段寫的痛惜諸兄之死，與本文主旨有何關(guān)系？4.十至十二段從哪些方面體現(xiàn)出了作者對十二郎的深厚情誼？5.作者為什么不厭其煩地細述叔侄二人三會三別，這樣寫有什么作用？6、本文以“情”作為線索，在文中找出重在抒情的段落，說說文章抒發(fā)了哪些情感？【當(dāng)堂檢測】一、翻譯下列句子吾少孤，及長，不省所怙，惟兄嫂是依。____________________________________________________________________吾念汝從于東，東亦客也，不可以久；圖久遠者，莫如西歸，將成家而致汝。____________________________________________________________________誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。____________________________________________________________________吾不可去，汝不肯來，恐旦暮死，而汝抱無涯之戚也。____________________________________________________________________嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之純明而不克蒙其澤乎？_______________________________________________________________________________________________________________________________________所謂天者誠難測，而神者誠難明矣！所謂理者不可推，而壽者不可知矣！____________________________________________________________________【歸納總結(jié)】【我的收獲】《祭十二郎文》·第三課時一、指出古今異義詞并解釋1.又可冀其成立邪2.幾何不從汝而死也3.吾其無意于人世矣4.將成家而致汝二、通假字1.使建中遠具時羞之奠2.斂不憑其棺，窆不臨其穴3.吾上有三兄，皆不幸早世4.彼蒼者天，曷其有極三、詞類活用1.東亦客也2.其竟以此而殞其生乎3.強者夭而病者全乎4.吾兄之盛德而夭其嗣矣成家以致汝6.莫如西歸四、一詞多義1.戚而汝抱無涯之戚也2.幸皆不幸早世邢天舞干戚教吾子與汝子，幸其成3.省不省所怙視五人之死，輕重固何如哉汝來省吾而視茫茫，而發(fā)蒼蒼吾往河陽省墳?zāi)?.視4.誠乃能銜哀致誠窺鏡而自視，又弗如遠甚所謂天者誠難測子孫視之不甚惜，舉以予人。誠知其如此五、特殊句式1.惟兄嫂是依2.吾實為之，其又何尤3.何為而在吾側(cè)也4.吾佐董丞相于汴州5.吾念汝從于東六、閱讀清代袁枚的《祭妹文》片段，回答文后題目。??汝以一念之貞，遇人仳離，致孤危托落。雖命之所存，天實為之；然而累汝至此者，未嘗非予之過也。予幼從先生授經(jīng)，汝差肩而坐，愛聽古人節(jié)義事；一旦長成，遽躬蹈之。嗚呼！使汝不識詩書，或未必艱貞若是。余捉蟋蟀，汝奮臂出其間；歲寒蟲僵，同臨其穴。今予殮汝葬汝，而當(dāng)日之情形憬然赴目。余九歲，憩書齋，汝梳雙髻，披單縑來，溫《錙衣》一章。適先生奓(zhà)戶入，聞兩童子音瑯瑯然，不覺莞爾，連呼則則。此七月望日事也，汝在九原，當(dāng)分明記之。予弱冠粵行，汝掎裳悲慟。愈三年，予披官錦還家，汝從東廂扶案出，一家瞠視而笑，不記語從何起，大概說長安登科，函使報信遲早云爾。凡此瑣瑣，雖為陳跡，然我一日未死，則一日不忘。舊事填膺，思之凄梗，如影歷歷，逼取便逝?；诋?dāng)時不將嫛婗(yíní，嬰兒，這里指幼年時期)情狀，羅縷紀(jì)存。然而汝已不在人間，則雖年光倒流，兒時可再，而亦無與為證印者矣。1.下列加點字的解釋，錯誤的一項是（????）??A．汝以一念之貞（由于、因為）????????B．雖命之所存（既然）??C．使汝不識詩書（如果、假使）????????D．或未必艱貞若是（或許）文中第一段文字，作者對其妹的不幸遭遇表示了同情，同時分析了原因，作者認為造成悲劇的真正原因是（????）A．袁枚妹妹自己堅持不肯解除婚約，“一念之貞”造成了終生不幸。B．作者害了他妹妹，所以文中說“然而累汝至此者，未嘗非予之過也”。C．“古人節(jié)義事”害了他妹妹，傳統(tǒng)的封建禮教毒害了她，給她帶來了不幸。D．不良的教育害了他妹妹，中國古代的詩書都是害人的，所以作者說“使汝不識詩書，或未必艱貞若是”。對第二段文字的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵????）A．這一段主要寫幼時兄妹關(guān)系。記敘了同捉蟋蟀、并肩讀書、自己弱冠粵行時幼妹“掎裳悲慟”、中進士回家時妹妹“從東廂扶案出，一家瞠視而笑”等情景。B．這一段文字寫的都是瑣事，但正因為對兒時“嫛婗情狀”未能“羅縷紀(jì)存”，所以回憶得不夠，這就更鮮明地表現(xiàn)了兄妹間的親密關(guān)系和悼念亡妹的真摯感情。C．這一段中把兒時“歲寒蟲僵，同臨其穴”的情景與“今予殮汝葬汝”對比著寫，更加哀婉動人。D．作者在記敘了往事之后，既后悔，又嘆息，這一悔一嘆，更直接抒寫了無限眷戀、又覺無可挽回的哀痛。4.有人說此文與《祭十二郎文》一脈相承，你認為原因何在？

化學(xué)必修一專題1綜合訓(xùn)練(附答案)化學(xué)必修一專題1綜合訓(xùn)練(附答案)

/化學(xué)必修一專題1綜合訓(xùn)練(附答案)專題1綜合訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固一、選擇題1.氫氣是一種清潔的可再生能源。某氫氧燃料電池轎車,每行駛100km僅耗氫氣1kg左右,同時消耗氧氣約為()

A.100mol B.250mol C.500mol D.1000mol解析:n(H2)=1000g2g·mol-1=500mol,由化學(xué)方程式2H2+O22H2O可知,同時可消耗O2250mol。答案:B2.用NA代表阿伏加德羅常數(shù)的值,下列說法正確的是 ()A.NA個N2分子與NA個CO分子的質(zhì)量比為1∶1B.水的摩爾質(zhì)量等于NA個水分子的相對質(zhì)量之和C.在常溫常壓下,11.2LN2含有的分子數(shù)為0.5NAD.1mol·L-1NaCl溶液含有NA個Na+答案:A3.下列實驗裝置、試劑選用或操作正確的是()解析:I2易升華,A正確;干燥管干燥氣體應(yīng)“大口進,小口出”,B不正確;濃硫酸稀釋不能直接在容量瓶中進行,C不正確;溴、CCl4能互溶,不可用分液法分離,D不正確。答案:A4.下列物質(zhì)中屬于電解質(zhì)的是()A.NaOH溶液 B.O2C.Na2CO3 D.乙醇解析:電解質(zhì)是指在水溶液中或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔?。酸、堿、鹽及金屬氧化物都屬于電解質(zhì),只有C符合要求。答案:C5.做焰色反應(yīng)實驗時所用的鉑絲,每次用完后都要()A.用水多洗幾次B.先用稀鹽酸洗,再用水洗C.用稀鹽酸洗,再在火焰上灼燒到?jīng)]有什么顏色為止D.放在火焰上灼燒,直到鉑絲發(fā)紅為止解析:做焰色反應(yīng)實驗所用的鉑絲,用完后先用稀鹽酸洗,因為蘸取鹽酸后灼燒,可生成金屬氯化物,金屬氯化物在高溫時可揮發(fā),從而除去金屬離子。答案:C6.從物質(zhì)類別的通性角度分析,下列說法錯誤的是()A.金屬單質(zhì)可以與非金屬單質(zhì)反應(yīng)B.酸性氧化物可以與堿反應(yīng)C.非金屬單質(zhì)一定能與酸反應(yīng)D.堿性氧化物可以與水反應(yīng)解析:根據(jù)相關(guān)類別物質(zhì)的通性可以較容易做出判斷。其中金屬單質(zhì)可以分別與非金屬單質(zhì)、酸、鹽反應(yīng);酸性氧化物可以分別與水、堿、堿性氧化物反應(yīng);非金屬單質(zhì)可以分別與金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)反應(yīng)(與酸反應(yīng)不是其通性);堿性氧化物可以分別與水、酸、酸性氧化物反應(yīng)。答案:C7.下列物質(zhì)在水溶液中的電離方程式書寫錯誤的是()A.K2CO32K++CO32-B.Ca(OH)2Ca2++2OH-C.H2SO42H++SO42-D.KClO3K++Cl5++3O2-解析:K2CO3和KClO3是鹽,它們電離后的產(chǎn)物是金屬陽離子和酸根陰離子,二者對應(yīng)的酸根陰離子分別是CO32-和ClO3-;Ca(OH)2和H2SO4分別是堿和酸,A、B、C項均符合電解質(zhì)的電離原理及電離方程式的書寫要求,均正確;D項,ClO3-是一個整體,在水中不能進一步電離成Cl5+和O2-,正確的電離方程式為KClO3K++ClO3-。答案:D8.下列分離或提純物質(zhì)的方法正確的是()A.用蒸餾的方法制取蒸餾水B.用過濾的方法除去NaCl溶液中含有的少量Na2SO4C.用溶解、過濾的方法提純含有少量BaSO4的BaCO3D.用加熱、蒸發(fā)的方法可以除去NaCl中CaCl2、MgCl2等雜質(zhì)解析:制取蒸餾水可用蒸餾的方法,A正確;NaCl、Na2SO4均溶于水,B錯誤;BaSO4、BaCO3均難溶于水,C錯誤;除去NaCl中的MgCl2、CaCl2等雜質(zhì),應(yīng)加入相應(yīng)的試劑,把Ca2+、Mg2+等除去才行,D錯誤。答案:A9.?53131I是常規(guī)核裂變產(chǎn)物之一,可以通過測定大氣或水中?53131I的含量變化來監(jiān)測核電站是否發(fā)生放射性物質(zhì)泄漏。下列有關(guān)?53131I的敘述中錯誤的是()A.53131I的化學(xué)性質(zhì)與?53127I相同B.53131I的原子序數(shù)為53C.53131I的原子核外電子數(shù)為78D.53131I的原子核內(nèi)中子數(shù)多于質(zhì)子數(shù)解析:同位素化學(xué)性質(zhì)相同,A正確;碘的原子序數(shù)為53,B正確;原子核外電子數(shù)等于核電荷數(shù),53131I的原子核外電子數(shù)為53,C不正確;53131I的中子數(shù)等于131-53=78>53,D正確。答案:C10.下列各項中的物質(zhì),能滿足如圖中陰影部分關(guān)系的是 ()選項

①

②

③

④

A

NaCl

K2SO4

KCl

(NH4)2SO4

B

NaCl

K2SO4

KCl

NH4Cl

C

Na2SO4

K2SO4

KCl

NH4Cl

D

Na2SO4

K2SO4

KCl

(NH4)2SO4

解析:C項中Na2SO4、K2SO4分別屬于鈉鹽、鉀鹽,根據(jù)陰離子判斷都屬于硫酸鹽;KCl和NH4Cl分別屬于鉀鹽和銨鹽,根據(jù)陰離子判斷,都屬于鹽酸鹽;A、B、D項中的NaCl屬于鈉鹽或鹽酸鹽,(NH4)2SO4屬于銨鹽或硫酸鹽,都不符合圖示關(guān)系。答案:C11.下列各物質(zhì)所含原子個數(shù),按照由多到少順序排列的是()①0.5molNH3②標(biāo)準(zhǔn)狀況下22.4LHe③4℃時,9mLH2O④0.2molH3PO4A.①④③② B.④③②① C.②③④① D.①④②③解析:各物質(zhì)中含有的原子數(shù)分別為①2mol,②1mol,③1.5mol,④1.6mol。答案:A二、非選擇題12.除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)(雜質(zhì)不要求回收),把適當(dāng)?shù)脑噭?、操作方法的序號寫在相?yīng)的括號內(nèi)。a.加適量鹽酸、過濾b.加適量水、過濾、蒸發(fā)c.加適量水、過濾d.加熱(高溫或灼燒)e.加適量鹽酸、蒸發(fā)f.冷卻熱的飽和溶液、過濾(1)碳酸鈣中混有少量的碳酸鈉()(2)氯化鉀粉末中混有碳酸鉀()(3)氧化鈣中混有少量的碳酸鈣()(4)二氧化錳中混有少量的炭粉()(5)硝酸鉀中混有少量的食鹽()解析:(1)中利用CaCO3不溶于水,Na2CO3易溶于水,加水,過濾干燥即可除雜。(2)中KCl和K2CO3均易溶于水,故不能用過濾法分離;可用鹽酸,反應(yīng)后,再將溶液蒸發(fā)即得到氯化鉀晶體。(3)中利用高溫分解法,使CaCO3分解除去并生成CaO。(4)中二者均不溶于水,可利用炭粉易燃方法,選用d。(5)中利用二者溶解度隨溫度變化的差異,采用結(jié)晶法分離除雜。答案:(1)c(2)e(3)d(4)d(5)f13.某學(xué)校實驗室從化學(xué)試劑商店買回18.4mol·L-1的硫酸?，F(xiàn)用該濃硫酸配制100mL1mol·L-1的稀硫酸。可供選用的儀器有:①膠頭滴管②燒瓶③燒杯④藥匙⑤量筒⑥托盤天平請回答下列問題:(1)配制稀硫酸時,上述儀器中不需要使用的有(選填序號),還缺少的儀器有(寫儀器名稱)。?(2)配制100mL1mol·L-1的稀硫酸需要用量筒量取上述濃硫酸的體積為mL(保留一位小數(shù))。?量取濃硫酸時應(yīng)選用(選填①10mL、②50mL、③100mL)規(guī)格的量筒。?(3)實驗中造成所配溶液濃度偏高的原因可能是。?A.容量瓶中原來含有少量蒸餾水B.未經(jīng)冷卻,立即轉(zhuǎn)移至容量瓶并洗滌燒杯,定容C.燒杯沒有洗滌D.向容量瓶中加水定容時眼睛一直仰視刻度線解析:(1)用濃硫酸配制稀硫酸,無需燒瓶、藥匙、托盤天平,還缺少100mL容量瓶、玻璃棒。(2)根據(jù)稀釋前后溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量不變可得0.1L×1mol·L-1=18.4mol·L-1×V,V≈0.0054L,即5.4mL,應(yīng)選用10mL量筒。(3)A項無影響;B項未冷卻,所加水偏少,濃度偏高;C項,造成溶質(zhì)減少,濃度偏低;D項,仰視讀數(shù),會造成所加水偏多,濃度偏低。答案:(1)②④⑥100mL容量瓶、玻璃棒(2)5.4①(3)B14.A、B兩種常見金屬元素的相對原子質(zhì)量之比是8∶9。將兩種金屬單質(zhì)按物質(zhì)的量之比為3∶2組成1.26g混合物。將此混合物與足量稀硫酸反應(yīng),放出1.344L(標(biāo)準(zhǔn)狀況)氫氣。若這兩種金屬單質(zhì)在反應(yīng)中生成氫氣的物質(zhì)的量相等,求A、B兩金屬的摩爾質(zhì)量各為多少?解析:MA∶MB=8∶9,n(A)∶n(B)=3∶2,n(H2)=1.344L22.4L·mol-1=0.06mol金屬與酸反應(yīng)關(guān)系式:R~n2H2(n為金屬的化合價),當(dāng)物質(zhì)的量之比n(A)∶n(B)=3∶2時,它們生成的氫氣物質(zhì)的量相等,則它們的化合價之比為2∶3。常見金屬中,A的化合價應(yīng)為+2,B的化合價為+3。根據(jù)金屬總量得關(guān)系式:MA×n(A)+MB×n(B)=1.26g根據(jù)產(chǎn)生的氫氣總量得關(guān)系式:n(A)×22+n(B)×32=0.06mol由題給條件可知:n(A)∶n(B)=3∶2,解得:MA=24g·mol-1,MB=27g·mol-1。答案:24g·mol-127g·mol-1能力提升一、選擇題1.用固體樣品配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液,需經(jīng)過稱量、溶解、轉(zhuǎn)移溶液、定容等操作。下列圖示對應(yīng)的操作規(guī)范的是()解析:A中應(yīng)左物右碼;B正確;C中轉(zhuǎn)移溶液要用玻璃棒引流;D中定容時膠頭滴管不能伸入容量瓶口。答案:B2.230Th和232Th是釷的兩種同位素,232Th可以轉(zhuǎn)化成233U。下列有關(guān)Th的說法正確的是()A.Th元素的質(zhì)量數(shù)是232B.Th元素的相對原子質(zhì)量是231C.232Th轉(zhuǎn)化成233U是化學(xué)變化D.230Th和232Th的化學(xué)性質(zhì)相同解析:元素?zé)o質(zhì)量數(shù),A選項錯誤;元素的相對原子質(zhì)量與同位素的相對原子質(zhì)量及各同位素的豐度有關(guān),B選項錯誤;C選項的相互轉(zhuǎn)化原子核發(fā)生變化,由化學(xué)變化的最小微粒是原子可知錯誤;原子的質(zhì)子數(shù)和核外電子排布均相同,所以化學(xué)性質(zhì)相同,D選項正確。答案:D3.下列實驗設(shè)計方案或判斷中,正確的是()A.加入足量銅粉后,攪拌、過濾可除去Cu(NO3)2溶液中混有的AgNO3B.通過裝有NaOH溶液的洗氣瓶來除去CO2中混有的HCl氣體C.某無色未知溶液中加入BaCl2溶液,有白色沉淀,可推斷溶液中一定含有SO42-D.未知溶液中加入鹽酸,能產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體,則溶液中一定大量含CO32-解析:Cu與AgNO3溶液發(fā)生置換反應(yīng),生成Cu(NO3)2,過濾多余的Cu和生成的Ag,可得到Cu(NO3)2溶液,A正確;CO2也與NaOH溶液反應(yīng),B不正確;與BaCl2反應(yīng)生成沉淀還可能是溶液中含有Ag+或CO32-等離子,C不正確;D中也可能含大量HCO3-等,D不正確。答案:A4.下列粒子中核外電子數(shù)相同的是()①Al3+②○+9?2??8?③Cl-④F-A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④解析:分別計算出每種粒子中的電子數(shù):①13-3=10,②2+8=10,③17+1=18,④9+1=10。故選C。答案:C5.下列說法正確的是()A.可用丁達爾效應(yīng)區(qū)分溶液與膠體B.生石灰與水混合的過程只發(fā)生物理變化C.從物質(zhì)分類看純堿既是堿又是鹽D.CuSO4·5H2O是一種混合物解析:生石灰為CaO,與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),B不正確;純堿為Na2CO3,屬于鹽類,C不正確;CuSO4·5H2O為硫酸銅晶體,屬純凈物,D不正確。答案:A6.用10mL0.1mol·L-1的BaCl2溶液可分別使相同體積的Fe2(SO4)3、ZnSO4和K2SO4三種溶液中的SO42-完全轉(zhuǎn)化為BaSO4沉淀,則三種硫酸鹽溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度之比是()A.1∶3∶3 B.1∶2∶3C.3∶2∶2 D.3∶1∶1解析:由關(guān)系式:13Fe2(SO4)3~SO42-、ZnSO4~SO42-、K2SO4~SO42-,可知A正確。答案:A7.下列說法中正確的是()A.把100mL3mol·L-1硫酸與100mLH2O混合,硫酸的物質(zhì)的量濃度變?yōu)?.5mol·L-1B.把100g質(zhì)量分數(shù)為20%的NaCl溶液與100gH2O混合后,溶液中NaCl的質(zhì)量分數(shù)是10%C.把200mL3mol·L-1BaCl2溶液與100mL3mol·L-1KCl溶液混合后,溶液中的c(Cl-)仍然是3mol·L-1D.把100mL質(zhì)量分數(shù)為20%的NaOH溶液與100mLH2O混合后,溶液中NaOH的質(zhì)量分數(shù)是10%解析:A項錯誤,因為100mL3mol·L-1硫酸與100mLH2O混合后的體積小于200mL;B項正確,w=100g×20%100g+100g×100%=10%;C項錯誤,因為3mol·L-1的BaCl2溶液中的氯離子濃度為6mol·L-1,混合后溶液中氯離子濃度大于3mol·L-1;D項錯誤,因為NaOH溶液的密度大于1g·mL-1,加入水的質(zhì)量等于100g,所以混合后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大于10%。答案:B二、非選擇題8.今有一混合物的水溶液,只可能含有以下離子中的若干種:K+、NH4+、Cl-、Mg2+、Ba2+、CO32-、SO42-,現(xiàn)取3份各100mL溶液進行如下實驗:第一份加入AgNO3溶液有沉淀產(chǎn)生。第二份加足量NaOH溶液加熱后,收集到0.08mol氣體。第三份加足量BaCl2溶液后,得到干燥沉淀12.54g,經(jīng)足量鹽酸洗滌、干燥后,沉淀質(zhì)量為4.66g。根據(jù)上述實驗,回答以下問題:(1)由第一份進行的實驗(填“能”或“不能”)推斷該混合物一定含有Cl-。?(2)由第二份進行的實驗得知混合物中應(yīng)含有,其物質(zhì)的量濃度為。?(3)由第三份進行的實驗可知12.54g沉淀的成分及物質(zhì)的量是。?(4)綜合上述實驗,你認為以下結(jié)論正確的是。?A.該混合液中一定含有K+、NH4+、CO32-、SO42-,可能含Cl-,且n(K+)≥0.04molB.該混合液中一定含有NH4+、CO32-、SO42-,可能含K+、Cl-C.該混合液中一定含有NH4+、CO32-、SO42-,可能含Mg2+、K+、Cl-D.該混合液中一定含有NH4+、SO42-,可能含Mg2+、K+、Cl-解析:(4)n(NH4+)=n(NH3)=0.08molc=0.08mol0.1L=0.8mol·L-1n(SO42-)=n(BaSO4)=4.66g233g·mol-1=0.02moln(CO32-)=n(BaCO3)=12.54g-4.66g197g·mol-1=0.04mol根據(jù)電荷守恒:n(K+)×1+n(NH4+)×1=n(Cl-)×1+n(CO32-)×2+n(SO42-)×2,n(K+)=n(Cl-)+0.04mol,K+一定有,且n(K+)≥0.04mol,A正確。答案:(1)不能(2)NH4+0.8mol·L-1(3)BaCO30.04mol、BaSO40.02mol(4)A9.有A、B、C、D4種元素,已知A元素原子的第一層和第三層電子數(shù)相同;B元素原子的第二層比第一層電子數(shù)多5個;C元素的+3價陽離子和氖原子具有相同的電子數(shù);D元素的焰色反應(yīng)為紫色(透過藍色鈷玻璃觀察)。根據(jù)題意,完成下列填空:(1)元素符號:A,B,C,D。?(2)A的原子結(jié)構(gòu)示意圖,B的陰離子結(jié)構(gòu)示意圖,C的陽離子結(jié)構(gòu)示意圖。?解析:A:第一層和第三層電子數(shù)相同,推出A為鎂元素;B元素原子的第二層比第一層電子數(shù)多5個,推出B元素為氟;C元素的+3價陽離子和氖原子具有相同的電子數(shù),推出C元素為鋁;D元素的焰色反應(yīng)為紫色,推出D元素為鉀。答案:(1)MgFAlK(2)Mg○+12?2??8??2?F-○+9?2??8?Al3+○+13?2??8?10.氨和聯(lián)氨(N2H4)是氮的兩種常見化合物,在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中有重要的應(yīng)用。根據(jù)題意完成下列計算:(1)①聯(lián)氨用亞硝酸(HNO2)氧化生成氮的另一種氫化物,該氫化物的相對分子質(zhì)量為43.0,其中氮原子的質(zhì)量分數(shù)為0.977,計算確定該氫化物的分子式。②該氫化物受撞擊則完全分解為氮氣和氫氣。求4.30g該氫化物受撞擊后產(chǎn)生的氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積。(2)氨的水溶液可用于吸收NO與NO2的混合氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:6NO+4NH35N2+6H2O6NO2+8NH37N2+12H2ONO與NO2混合氣體180mol被8.90×103g氨水(溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.300)完全吸收,產(chǎn)生156mol氮氣。吸收后氨水密度為0.980g·cm-3。(已知氨水中溶質(zhì)為NH3)計算:①該混合氣體中NO與NO2的體積比。②吸收后氨水中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度(答案保留1位小數(shù))。解析:(1)①氫化物中,含氫原子數(shù)=43.0×(1-0.977)1=1個,含氮原子數(shù)=43.0×0.97714=3個,氫化物的分子式為HN3。②由2HN3H2+3N2,n(HN3)=4.30g43.0g·mol-1=0.1mol,可求得生成物氣體總體積。(2)設(shè)NO與NO2的物質(zhì)的量分別為x、y。6NO+4NH35N2+6H2Ox23x56x6NO2+8NH37N2+12H2Oy43y76y列等式:x+y=180mol56x+76y=156mol解得:x=162mol,y=18mol。x∶y=9∶1。②反應(yīng)中,消耗的氨氣:23x+43y=108mol+24mol=132mol余下氨氣:8.90×103g×0.30017g·mol-1-132mol=25mol反應(yīng)后溶液的體積:V(aq)=8.90×103g+30g·mol-1×162mol+46g·mol-1×18mol-28g·mol-1×156mol0.980g·cm-3×10-3L·cm-3=10.4Lc=25mol10.4L=2.4mol·L-1答案:(1)①HN3②4.48L(2)①9∶1②2.4mol·L-1

二次根式的性質(zhì)練習(xí)題二次根式的性質(zhì)練習(xí)題

/二次根式的性質(zhì)練習(xí)題二次根式(2)填空題：1．當(dāng)a≥0時，______；當(dāng)a＜0時，＝______．2．當(dāng)a≤0時，______；______．3．已知2＜x＜5，化簡______．4．實數(shù)a在數(shù)軸上的位置如圖所示，化簡：______．5．已知△ABC的三邊分別為a、b、c則______．6．若，則x、y應(yīng)滿足的條件是______．7．若，則3x＋2y＝______．11．化簡的結(jié)果是()(A)－2(B)±2 (C)2(D)412．下列式子中，不成立的是()(A) (B) (C) (D)13．代數(shù)式的值是()(A)1(B)－1(C)±1(D)1(a＞0時)或－1(a＜0時)14．已知x＜2，化簡的結(jié)果是()(A)x－2 (B)x＋2 (C)－x＋2 (D)2－x15．如果，那么x的取值范圍是()(A)x≤2 (B)x＜2 (C)x≥2 (D)x＞216．若，則數(shù)a在數(shù)軸上對應(yīng)的點的位置應(yīng)是()(A)原點(B)原點及原點右側(cè)C)原點及原點左側(cè) (D)任意點17．若數(shù)軸上表示數(shù)x的點在原點的左邊，則化簡的結(jié)果是()(A)4x (B)－4x (C)2x (D)－2x18．不用計算器，估計的大致范圍是()(A)1＜＜2 (B)2＜＜3 (C)3＜＜4 (D)4＜＜520．計算：(1) (2)21．化簡：(1) (2)22．已知實數(shù)x，y滿足，求代數(shù)式(x＋y)2007的值．23．已知，求的值．25．閱讀下面的文字后，回答問題：小明和小芳解答題目：先化簡下式，再求值：，其中a＝9時，得出了不同的答案．小明的解答是：原式＝；小芳的解答是：原式＝．(1)______的解答是錯誤的；(2)說明錯誤的原因．1．下列式子一定是二次根式的是（）A．B．C．D．2．若，則（）A．b>3B．b<3C．b≥3D．b≤33．若有意義，則m能取的最小整數(shù)值是（）A．m=0B．m=1C．m=2D．m=34．若x<0，則的結(jié)果是（）A．0B．—2C．0或—2D．26．如果，那么（）A．x≥0B．x≥6C．0≤x≤6D．x為一切實數(shù)7．（2005·湖南長沙）小明的作業(yè)本上有以下四題：①；②；③；④。做錯的題是（）A．①B．②C．③D．④8．①；②。9．二次根式有意義的條件是。10．若m<0，則=。11．成立的條件是。12．求使下列各式有意義的字母的取值范圍：（1）（2）（3）（4）13．若代數(shù)式有意義，則x的取值范圍是什么？14．若x，y是實數(shù)，且，求的值。（1）若

eq\r(,\f(a,b))

是二次根式，則a、b應(yīng)滿足（）A.a、b均為非負數(shù) B.a、b同號C.a≥0，b＞0 D.

eq\f(a,b)

≥0（2）下列各式正確的是（）A.（

eq\r(,－2)

）2＝2 B.

eq\r(,（－2）2)

＝－4C.

eq\r(,（－2）2)

＝2 D.

eq\r(,（－x）2)

＝－x（3）實數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如圖所示，那么化簡︱a－b︱－

eq\r(,a2)

的結(jié)果是（）A.2a－b B.b C.－b D.－2a＋b計算下列各式.（1）（

eq\r(,15)

）2；（2）

eq\r(,（－\f(1,5)）2)

；（3）（2

eq\r(,x)

）2；（4）

eq\r(,16)

1.當(dāng)m_____時，

eq\r(,5－3m)

是二次根式.2.當(dāng)x_____時，根式

eq\f(1,3－\r(,x))

在實數(shù)范圍內(nèi)有意義.3.當(dāng)x__________時，

eq\r(,\f(4,x))

有意義，當(dāng)x＝_________時，

eq\r(,\f(4,x))

＝

eq\f(2,3)

.4.當(dāng)x___時，

eq\r(,3＋2x)

有意義.5.當(dāng)x____時，

eq\f(1,\r(,x－7))

有意義；

eq\f(1,3－\r(,x＋1))

有意義的條件是___.6.使

eq\r(,x)

＋

eq\r(,－x)

在實數(shù)范圍內(nèi)有意義的x的值為__________.7.下列各式中，二次根式有（）①

eq\r(,(－3)2)

；②

eq\r(,\f(1,2)－\f(1,3))

；③

eq\r(,(a－b)2)

；④

eq\r(,－a2－1)

；⑤

eq\r(3,8)

.A.2個 B.3個 C.4個 D.5個8.式子

eq\r(,－x)

＋

eq\f(1,x＋2)

有意義的條件是（）A.x≥0B.x≤0且x≠－2 C.x≠－2 D.x≤09.若

eq\r(,\f(x2,4y2))

＝－

eq\f(x,2y)

成立，則x、y符合的條件是（）A.x≤0，y≠0 B.x≤0，y為一切實數(shù)C.x＜0，y≠0 D.以上都不對10.以下各式中計算正確的是（）A.－

eq\r(,(－6)2)

＝－6 B.（－

eq\r(,3)

）2＝－3C.

eq\r(,(－16)2)

＝±16 D.－（

eq\r(,\f(16,25))

）2＝

eq\f(16,25)

11.式子3－

eq\r(,x＋4)

的值為（）A.當(dāng)x＝0時最大 B.當(dāng)x＝0時最小C.當(dāng)x＝－4時最大 D.當(dāng)x＝－4時最小12.計算：（1）（

eq\r(,0.15)

）2；（2）（－2

eq\r(,7)

）2；（3）（－

eq\f(3,2)

eq\r(,6)

）2；（4）

eq\r(,5－2)

；（5）

eq\r(,（3－π）2)

.13.已知x、y為實數(shù)，且y＝

eq\r(,x－\f(1,2))

＋

eq\r(,\f(1,2)－x)

＋

eq\f(1,2)

，求5x＋︱2y－1︱－

eq\r(,y2－2y＋1)

的值.14.設(shè)a、b、c表示△ABC的三邊長，化簡：

eq\r(,(a＋b＋c)2)

＋

eq\r(,(a－b－c)2)

＋

eq\r(,(b－a－c)2)

＋

eq\r(,(c－b－a)2)

15.用簡便方法計算．（1）－6

eq\r(,45)

×（－4

eq\r(,48)

）；（2）

eq\r(,（－64）×（－81）)

；（3）

eq\r(,1452－242)

；（4）3c

eq\r(,\f(2ab,5c2))

÷

eq\f(3,2)

eq\r(,\f(5b,2a))

16.化簡：（1）

eq\r(,2700)

；（2）

eq\r(,202－162)

；（3）

eq\r(,\f(16,81))

；（4）

eq\r(,\f(8a2b,c2))

．17.把下列各式化成最簡二次根式．（1）

eq\f(\r(,20),5)

；（2）

eq\f(1,4)

eq\r(,32a3b4)

；（3）

eq\r(,a4＋a2b2)

；（4）

eq\r(,\f(z2,54x2y))

；（5）2ab

eq\r(,a2b)

·3

eq\r(,\f(a,b))

÷

eq\f(1,2)

eq\r(,\f(1,a))

．18.已知2

eq\r(,5)

x＝

eq\r(,1\f(1,5))

，求x的值．6．當(dāng)x_______時，式子有意義．7．化簡－÷＝．8．a(chǎn)－的有理化因式是_______．9．當(dāng)1＜x＜4時，|x－4|＋＝____．10．方程（x－1）＝x＋1的解是____________．12．比較大?。海璤___－．11．已知a、b、c為正數(shù)，d為負數(shù)，化簡＝______．13．化簡：(7－5)2000·(－7－5)2001＝______________．14．若＋＝0，則(x－1)2＋(y＋3)2＝____________．15．x，y分別為8－的整數(shù)部分和小數(shù)部分，則2xy－y2＝____________．16．已知＝－x，則………………（）（A）x≤0（B）x≤－3（C）x≥－3（D）－3≤x≤017．若x＜y＜0，則＋＝………（）（A）2x（B）2y（C）－2x（D）－2y18．若0＜x＜1，則－等于………（）（A）（B）－（C）－2x（D）2x19．化簡a＜0得（）（A）（B）－（C）－（D）20．當(dāng)a＜0，b＜0時，－a＋2－b可變形為（）（A）（B）－（C）（D）（a2－＋）÷a2b2；25．已知x＝，y＝，求的值．六、解答題：（每小題8分，共16分）27．計算（2＋1）（＋＋＋…＋）．28、若x，y為實數(shù)，且y＝＋＋．求－的值．1．在、、、、中是二次根式