醫(yī)院常規(guī)細菌培養(yǎng)講課稿

醫(yī)院常規(guī)細菌培養(yǎng)三年級奧數(shù)專題：差倍問題習題及答案(A-B)三年級奧數(shù)專題：差倍問題習題及答案(A-B)

/三年級奧數(shù)專題：差倍問題習題及答案(A-B)九、差倍問題（A卷）年級班姓名得分一、填空題1.小明、小紅兩人集郵,小明的郵票比小紅多15張,小明的張數(shù)是小紅的4倍,小明集郵張,小紅集郵張.2.媽媽的年齡比小剛大24歲,今年媽媽的年齡正好是小剛年齡的3倍,今年媽媽歲,小剛歲.3.學農(nóng)基地種的花生是白薯的16倍,現(xiàn)在已經(jīng)知道種的花生比白薯多105棵,種花生棵,白薯棵.4.小利的科技書比故事書少16本,故事書是科技書的3倍,小利有科技書本,故事書本.5.甲、乙兩個數(shù),如果甲數(shù)加上50,就等于乙數(shù),如果乙數(shù)加上350就等于甲數(shù)的3倍,問甲,乙.6.小明、小麗做題,如果小明再做4道就和小麗做的一樣多,如果小麗再做6道就是小明的3倍,小明做道題,小麗做道題.7.倉庫存有面粉和大米,已知面粉比大米多4500千克,面粉的斤數(shù)比大米的3倍多700千克,大米千克,面粉千克.8.兩筐重量相等的蘋果,從甲筐取出7千克,乙筐加上19千克,這時乙筐的重量是甲筐重量的3倍,原來兩筐各有蘋果千克、千克.9.AB兩人所存的錢數(shù)相等,A要買一件商品,向B借了120元,這時A的錢數(shù)正好是B的4倍,A有元,B有元.10.某班原有男生比女生多10人,如果女生轉走5人,那么男生人數(shù)正好是女生人數(shù)的2倍,原有男生人.二、解答題11.一車間原有男工人數(shù)比女工多55人,如果調(diào)走男工5人,那么男工人數(shù)正好是女工的3倍,原有男工多少人?12.某校有排球的個數(shù)比足球多50個,如果再買40個排球,排球的個數(shù)就是足球的3倍,足球、排球各有多少個?13.小明和小麗數(shù)學作業(yè)本上的紅花,小麗比小明多7朵,如果小明少得2朵,小麗再得3朵,小麗的紅花數(shù)就是小明的3倍,小明小麗各得多少朵?14.甲有36本課外書,乙有24本課外書,兩人捐出同樣多的本數(shù)后,甲剩下的數(shù)是乙剩下本數(shù)的3倍,兩人各捐出多少本書?———————————————答案——————————————————————4倍?張15張?張小紅:小明:“1”一、填空題1.由上圖可以明顯地看出,小明比小紅多的15張,實際上就是小紅的4-1=3(倍),這樣就可以求出小紅集郵的張數(shù),小明的也就相應可以求出來了.15÷(4-1)=5(張)5×4=20(張)答:小紅有5張,小明有20張.3倍?歲24歲?歲小剛:媽媽:“1”2.這道題的思考方法和前一題是完全相同的,24相當于小剛年齡的3-1=2(倍),所以可以求出小剛的年齡,再根據(jù)相關條件求出媽媽的年齡.24÷(3-1)=12(歲)12×3=36(歲)答:小剛今年12歲,媽媽今年36歲.3.根據(jù)前兩題的解題思路,請你自己完成這道題.105÷(16-1)=7(棵)7×16=112(棵)答:有花生112棵,白薯7棵.3倍故事書:?本16本科技書:“1”?本4.要想求共有多少本,必須分別知道科技書,故事書各有多少本,這樣,又回到老問題上去了.請看下圖:

科技書比故事書少16本,也就是故事書比科技書多16本.從圖上很容易看出這16本實際就相當于科技書的2倍,先求出科技書的本數(shù),再根據(jù)相應的條件求出故事書的本數(shù).16÷(3-1)=8(本)8×3=24(本)答:小利有科技書8本;故事書有24本.3倍50?甲:乙:“1”?3505.“如果甲數(shù)加上50就等于乙數(shù)”,實際就是甲比乙小50,乙比甲大50,乙再加上350,就比甲大50+350=400,而這時乙是甲的3倍,即400是甲的2倍,這樣就可以先求出甲,再求乙,問題就解決了.50+350=400400÷(3-1)=200200+50=250答:甲數(shù)是200,乙數(shù)是250.3倍4道?道小明:小麗:“1”?道6道6.由上圖可以看出,小麗比小明多做4道,如果再多做6道,就比小明多做4+6=10(道),是小明的3倍,那么多做的10道就相當于小明的2倍,可以先求出小明做了幾道題.再求小麗做的題數(shù).4+6=10(道)10÷(3-1)=5(道)5+4=9(道)答:小明做了5道題;小麗做了9道題.3倍700?公斤大米:面粉:“1”?公斤4500公斤7.由上圖可以看出,面粉比大米多的4500公斤中,包含著大米的2倍還多700公斤,根據(jù)這個關系,我們可以求出大米的2倍是多少:4500-700=3800(公斤),相應可求出大米的公斤數(shù),也就可以知道面粉的公斤數(shù)了.4500-700=3800(公斤)3800÷2=1900(公斤)1900+4500=6400(公斤)答:大米有1900公斤,面粉有6400公斤.3倍7公斤?公斤甲筐:乙筐:“1”?公斤19公斤8.原來兩筐重量相同,從甲筐取出7公斤,乙筐就比甲筐多了7公斤,乙筐再加入19公斤,乙筐就比甲筐重7+19=26(公斤),這時乙筐重量是甲筐重量的3倍,也就是多的26公斤是甲筐的2倍,這樣就可以求出甲筐蘋果的重量,可以相應求出乙筐蘋果的重量.7+19=26(公斤)26÷(3-1)=13(公斤)13+7=20(公斤)答:原來兩筐各有20公斤蘋果.4倍120元?元B:A:“1”?元120元9.由上圖可以看出,當A向B借了120元后,AB兩人相差120+120=240(元).而這時A又是B的4倍,即相差的240元是B的3倍,這樣可以先求出B被借走120元后所剩的錢數(shù),也就能求出AB兩人原來各有多少錢了.120+120=240(元)240÷(4-1)=80(元)80+120=200(元)答:AB原來各有200元.2倍5人女生:男生:“1”?人10人10.原來男生比女生多10人,如女生轉走5人,男生就比女生多10+5=15(人).而這時男生是女生的2倍,即多出的15人正好是女生人數(shù)的1倍,也就是女生人數(shù)就是15人,再根據(jù)相應條件求出男生的人數(shù).10+5=15(人)15×2=30(人)答:男生有30人.二、解答題3倍5人女工:男工:“1”?人55人11.由上圖可看出如不調(diào)走5人,男工就是女工的3倍多5人,而男工比女工多的55人就是女工的2倍多5人,有了這樣的關系,我們就可以求出女工的2倍是多少:55-5=50(人),緊接著可求出女工人數(shù),根據(jù)題目中的條件,男工人數(shù)很快就能求出來了.55-5=50(人)50÷2=25(人)25+55=80(人)答:有男工80人.3倍?個足球:排球:“1”?個40個50個12.從圖上可清楚看出當排球的個數(shù)是足球的3倍時,排球比足球多50+40=90(個),即多的90個是足球的2倍,這樣就能求出足球的個數(shù),再根據(jù)相應條件求出排球的個數(shù).50+40=90(個)90÷(3-1)=45(個)45+50=95(個)答:足球有45個,排球有95個.3倍?朵小明:小麗:“1”?朵3朵7朵2朵13.圖中可看出,小麗原比小明多7朵,如小明少得2朵,小麗多得3朵,小明和小麗就相差7+2+3=12(朵).而這時小麗的朵數(shù)是小明的3倍,即多出的12朵相當于小明的2倍,可以根據(jù)這樣的對應關系求出小明紅花的朵數(shù),再根據(jù)題目中相關條件求出小麗紅花的朵數(shù).7+2+3=12(朵)12÷(3-1)=6(朵)6+2=8(朵)8+7=15(朵)答:小明得了8朵,小麗得了15朵.3倍?本乙:甲:“1”?本36本24本14.由上圖可知,當捐出相同的本數(shù)后,甲比乙多出的36-24=12(本),相當于乙剩下的2倍,可以求出乙捐出后剩下的多少本,也就知道了甲乙各捐出多少本.36-24=12(本)12÷(3-1)=6(本)24-6=18(本)答:兩人各捐18本.九、差倍問題（B卷）年級班姓名得分一、填空題1.小麗和小榮集郵,小麗郵票的張數(shù)是小榮的5倍,如果小麗把自己的郵票給小榮100張,她倆郵票的張數(shù)正好相等.小麗和小榮各有張、張.2.啟東水泥廠有甲、乙兩倉庫,各有水泥若干袋,甲倉庫存水泥的袋數(shù)是乙倉庫的3倍,后來從甲倉庫運出450袋,從乙倉庫運出50袋.這時倉庫剩余的袋數(shù)相等,甲倉庫原有水泥袋,乙倉庫原有袋.個,第二筐有個.4.甲、乙兩人存款若干元,甲存款是乙存款的3倍,如果甲取出240元,乙取出40元,甲、乙存款數(shù)正好相等.問甲原有存款元,乙原有存款元.5.小勇和小英各有錢若干元,若小勇給小英24元,二人錢數(shù)相等.如果小英給小勇27元,則小勇的錢數(shù)就是小英錢數(shù)的2倍.問小勇原有元,小英原有元.6.如果甲數(shù)加上152等于乙數(shù),如果乙數(shù)加上480等于甲數(shù)的3倍,問原來甲數(shù),乙數(shù).7.有兩根同樣長的鉛筆,第一根用去14厘米,第二根用去2厘米后,第二根的長度是第一根的3倍,問原有鉛筆各厘米.8.兩塊同樣長的布,第一塊用去31米,第二塊用去19米,結果所余米數(shù),第二塊是第一塊的4倍,兩塊布原來各長米.9.哥哥的圖書數(shù)比弟弟多60本,哥哥的圖書本數(shù)是弟弟的3倍,則哥哥有圖書本,弟弟有圖書本.10.父親現(xiàn)年50歲,女兒現(xiàn)年14歲,年前,父親的年齡是女兒年齡的5倍.二、解答題11.甲倉所存面粉是乙倉的3倍,從甲倉運走8500千克,從乙倉運走500千克后,兩倉所剩的千克數(shù)相等,問兩倉原有面粉多少千克?12.姐妹兩人買東西,姐姐帶的錢數(shù)是妹妹的2倍,姐姐用去180元,妹妹用去30元,這時二人剩下的錢數(shù)相等,問姐妹各帶了多少元?13.有大小兩個整千數(shù),大數(shù)是小數(shù)的3倍,這兩個數(shù)最高位上的數(shù)字的差是6,問這兩個整千數(shù)各是多少.14.用9輛汽車和18輛大車送一批貨物,每輛汽車的載重量相當于大車的3倍,結果汽車比大車一共多運18噸,汽車和大車每輛各運多少噸?———————————————答案——————————————————————1.分析:從“小麗把自己的郵票給小榮100張,兩人郵票的張數(shù)正好相等”可以看出,小麗比小榮的郵票多(100×2)張,根據(jù)題意可求解.解:小榮的郵票的張數(shù)為100×2÷(5-1)=50(張)小麗的郵票的張數(shù)為50×5=250(張).答:小麗有郵票250張,小榮有郵票50張.2.分析:依題意,甲倉庫有水泥袋數(shù)比乙倉庫多(450-50)袋,又知甲倉庫所存水泥袋數(shù)是乙倉庫的3倍,則可求解.乙倉庫水泥袋數(shù):(450-50)÷(3-1)=200(袋)甲倉庫水泥袋數(shù):200×3=600(袋)答:甲、乙兩倉庫各有水泥600袋、200袋.賣出150個剩下的第一筐:賣出194個第二筐:?個?個剩下的3.圖示:分析:由圖看出,剩下的第一筐比第二筐多的數(shù),就是第一筐比第二筐少賣的數(shù).這個數(shù)正好是第二筐剩下的(3-1)倍.解:(194-150)÷(3-1)+194=44÷2+194=216(個)答:每筐原有桃216個.?元取240元取40元乙:甲:?元4.圖示:分析:甲存款是乙的3倍,乙是1倍數(shù),甲、乙相差數(shù)(240-40)元,也是原來的相差數(shù),正好等于原有存款的(3-1)倍.解:乙原存款數(shù):(240-40)÷(3-1)=100(元)甲原存款數(shù):100×3=300(元)答:甲原存款300元,乙100元.5.分析:由第一個條件可知小勇和小英二人的錢數(shù)相差(24×2)元,由第二個條件可知,在小勇比小英多(24×2)元的基礎上,小英再給小勇27元,實際小勇比小英就多了(27×2+24×2)元,這正等于小英后來錢數(shù)(2-1)倍.解:小英的錢數(shù):(24×2+27×2)÷(2-1)+27=129(元)小勇的錢數(shù):129+24×2=177(元)答:小勇有錢177元,小英有錢129元.圖示:152480甲:乙:3倍解:甲數(shù):(480+152)÷(3-1)=632÷2=316乙數(shù):316+152=468答:甲數(shù)為316,乙數(shù)為468.“1”14厘米甲:乙:3倍？厘米？厘米2厘米7.由上圖可知,當?shù)谝桓萌?4厘米,第二根用去2厘米后,兩根鉛筆相差14-2=12（厘米）,而這時第二根的長度是第一根的3倍,即相差的12厘米相當于第一根剩下的2倍,這樣就可以求出第一根還剩下多少,也就知道了兩根鉛筆原來多長.14-2=12(厘米)12÷(3-1)=6(厘米)6+14=20(厘米)答:兩根鉛筆原來長20厘米.“1”4倍第一塊:第二塊:31米?米19米?米8.由上圖可以看出第一塊用去31米,第二塊用去19米后,第二塊比第一塊多31-19=12(米),而這時第二塊剩的是第一塊的4倍,即多的12米相當于第一塊的3倍,這樣可以先求出第一塊剩多少米,就可以求出兩塊原來各有多少米了.31-19=12(米)12÷(4-1)=4(米)4+31=35(米)答:這兩塊布原來各有35米.“1”弟弟:哥哥:60本9.如圖:把弟弟的本數(shù)作為1倍,則弟弟的本數(shù)=60÷(3-1)=30(本)哥哥的本數(shù)=30×3=90(本)答:弟弟的本數(shù)是30本,哥哥的本數(shù)是90本.10.父女相差36歲,這個差不變.當父親年齡恰好是女兒年齡的5倍時,父親仍比女兒大36歲.這36歲是女兒年齡的(5-1)倍.36÷(5-1)=9(歲)當女兒是9歲時,14-9=5,正是5年前,所以5年前,父親年齡是女兒年齡的5倍.二、解答題“1”3倍乙倉:甲倉:500公斤?公斤8500公斤?公斤11.由上圖可以看出如果乙倉不運出糧食,甲倉運出8500-500=8000(公斤)糧食,正好相當于乙倉的2倍,可以通過這種對應關系求出乙倉存面粉的公斤數(shù),再求甲倉存面粉的公斤數(shù).8500-500=8000(公斤)8000÷2=4000(公斤)4000×3=12000(公斤)答:甲倉原有面粉12000公斤,乙倉原有面粉4000公斤.“1”2倍妹妹:姐姐:30元?元180元?元12.由上圖可以看出姐姐比妹妹多花180-30=150(元),正好是妹妹帶的錢數(shù)的1倍,也就是妹妹帶了150元,姐姐帶的錢數(shù)很容易也就求出來了.180-30=150(元)150×2=300(元)答:姐姐帶了300元,姐妹帶了150元.13.兩個整千數(shù)最高位上數(shù)字的差是6,也就是這兩個數(shù)的差是1000×6=6000,這個隱藏條件找到就好做了.“1”3倍小數(shù):大數(shù):?6000?1000×6=60006000÷(3-1)=30003000×3=9000答:小數(shù)是3000,大數(shù)是9000.14.因為一輛汽車的載重量相當于大車的3倍,也就是3輛大車運送的和一輛汽車相同.這樣,我們可以把18輛大車換成18÷3=6(輛)汽車.可以這樣理解:9輛汽車比6輛汽車一共多運18噸,可以求出一輛汽車的載重量,再求一輛大車的截重量.18÷3=6(輛)9-6=3(輛)18÷3=6(噸)6÷3=2(噸)答:汽車每輛運6噸,大車每輛運2噸.

設計海報教案設計海報教案

/設計海報教案《設計海報》教學案設計思路海報是大眾生活中隨處可見的一種速看廣告,大多數(shù)人會被有趣的、醒目的海報所吸引，但看過之后就會匆匆走開。本單元的‘欣賞?評述’活動內(nèi)容的安排，從學生關注自己身邊的海報開始，拉近與海報的距離，然后再選用一些很有創(chuàng)意的海報設計讓學生自己分析海報的特點、構成元素、創(chuàng)意方法、版式等，使學生對海報設計有一個較為整體、清晰的認識。教學目標１.引導學生通過海報欣賞，認識和了解海報的特點、意義及其作用。２.使學生初步掌握簡單的海報設計方法，為校園的文體活動設計海報。3、結合欣賞和設計活動，啟發(fā)學生認識并體會海報的藝術美感，提高審美能力。教學重點海報的結構特點及表現(xiàn)形式。/Gc教學難點海報設計的立意與構思如何準確地傳達特定的信息。教學準備教學課件海報的實圖資料教學過程：學案

教師活動

學生活動

設計意圖

一：展示海報二：新授1.什么是海報海報的概念2海報的分類（1）公益海報（2）商業(yè)海報（3）政治海報（4）政治海報3、海報設計的三要素文字：具有說明作用。圖案:通過圖案產(chǎn)生強烈的視覺效果。色彩：具有象征性。4、海報的特點（1）構思新穎。（2）主題明確。（3）構圖簡潔三、海報的設計與制作1.手繪2.拼貼3.電腦制作四、結合本校情況，為豐富多彩的校園生活設計海報。五、學生設計作品，老師巡視指導。六、教師小結

一、導入1、課前將教師制作的海報，陳列于教室前面，學生觀摩；上課后以此為話題，引入海報設計。二、新授1、首先了解什么是海報？（以實圖為例）海報又稱招貼，是一種在公共場所掛貼的速看廣告，是以圖形文字等設計手段來傳遞信息的視覺平面藝術。2、海報的分類（圖文對照，嘗試分類）（1）公益海報：是通過表現(xiàn)的主題來碰撞人們的生活和精神領域的海報。（2）商業(yè)海報：以宣傳商品獲取經(jīng)濟利益為目的而制作的海報。（3）政治海報：傳播政治思想，提高人們的思想覺悟的海報。（4）文體海報：傳遞文化，體育信息的海報。根據(jù)宣傳內(nèi)容的不同，可分為多種，如運動會海報，音樂節(jié)海報，電影海報等。3、海報設計的三要素（結合圖片討論）。文字：具有說明作用。圖案:海報是視覺藝術，可以通過圖案產(chǎn)生強烈的視覺效果。色彩：具有象征性。4、海報的特點（結合圖片說明）。（1）構思新穎。（2）主題明確。（3）構圖簡潔三、海報的設計與制作（1）海報的設計:欣賞海報，體會海報的設計。a、創(chuàng)意在海報中的運用b、插圖在海報中的運用c、文案等技法在海報中的運用。（2）海報的制作：a、手繪、b、拼貼、c、電腦制作。四、結合本校情況，為豐富多彩的校園生活設計海報。例如：朗誦比賽、運動會、演講比賽、校園藝術節(jié)……五、學生設計作品，老師巡視指導。對學生的設計步驟，表現(xiàn)方法，構思構圖加以指導。學生完成作品，發(fā)表各自的看法。六、教師小結：剛才同學們對海報設計作了初步嘗試和探索，不少作品都具有了海報的獨特語言，創(chuàng)意豐富，有機會可以嘗試利用多種形式創(chuàng)作，為我們豐富多彩的校園生活設計出更美的作品。

學生根據(jù)自己生活中的實際感受來回答問題，引發(fā)對海報的興趣。結合對圖片的理解，說出海報的概念學生連線回答認識海報有公益海報、商業(yè)海報、政治海報、政治海報類型說出在生活中見過哪些海報，對不同類型海報的認識學生結合圖片觀察總結海報構成元素學生結合圖片說明海報的特點討論、分析《戒煙公益廣告》的畫面特點，回答問題學生欣賞討論

學生討論，結合本校情況，為豐富多彩的校園生活設計海報。確定主題后，可一人完成，也可多人動手設計共同完成海報

學生展示自己的作品或共同完成的作品，敘述設計思路、設計方法、設計意圖。

教學方法：展示后討論法。先看后說，符合學生的認知規(guī)律。通過欣賞作品，啟發(fā)學生，并通過學生對圖片的理解，說出海報的概念，并能學會總結方法，而且敢于闡明自己的觀點。學生大膽說出自己的觀點，體現(xiàn)了課堂以學生為主，學生是課堂的主人了解海報不同類型的特點。引導學生學會比較，培養(yǎng)他們一定的概括能力。學生思考，總結海報的特點。培養(yǎng)學生的語言組織能力展示海報的設計與制作方法，這為學生下面的動手制作打下很好的基礎。培養(yǎng)學生的動手制作能力，同時，也可培養(yǎng)學生的合作探究能力培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己、展示自己。

教學反思：通過本節(jié)課的教學，我在課堂上主要是以設計海報為主，怎樣設計海報、在課堂上我拿出自己設計的海報和本校學生設計的海報讓學生欣賞、通過欣賞、學生從直觀到的海報找到靈感、尤其是對海報特點的認識，學生掌握較好。在設計海報作品時，學生很感興趣，個個都很認真的去構思如何設計海報。

血液凈化中心進修小結血液凈化中心進修小結

/血液凈化中心進修小結血液凈化?？谱o理進修總結首先感謝院領導，護理部及科主任，護士長給我這次外出進修學習的機會，為期三個月的進修學習生活己經(jīng)結束，這次的學習給我留下了深刻的印象，通過這次進修學習，使自己開闊了視野，拓展了思路，增強了業(yè)務能力，明確了自己今后學習發(fā)展的方向，現(xiàn)將學習情況和收獲體會總結如下：隨著人們生活水平的提高，對醫(yī)療衛(wèi)生的要求也不斷提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的專科護士成了護理事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，血液凈化?？剖莻€相對年輕的學科，許多護士的知識面相對局限，專科護士的培訓要比普通的進修學習學到更深更專業(yè)的知識。同時感受到自己與別人相比差距太大。在專業(yè)技術方面有很多值得學習和改進的地方，進修期間感受最深的有以下幾點：

1、醫(yī)生技術水平高：科室開展的人造血管手術、內(nèi)瘺擴張術、內(nèi)瘺縮窄術、內(nèi)瘺支架、中心靜脈導管置管等技術，護士沒有了血管通路問題的困擾。

2、護士的技術水平高：護士非常重視病人的評估，特別是血管的評估，對一些有人造血管或血管條件特別不好的內(nèi)瘺，要求專人穿刺，已確保內(nèi)瘺的使用壽命，保護好內(nèi)瘺就是保護了血透患者的生命線。3、透析過程中監(jiān)護，護士監(jiān)測患者的生命體征，注意血流量的變化，靜脈壓的變化，透析液的溫度、流量、濃度、破膜、凝血，還應注意一些危急情況，如：空氣栓塞、溶血、心臟驟停、低血壓、低血糖等的病情觀察及處理。血透室護士是不能離開病房的，因為很多情況的發(fā)生幾分鐘就可嚴重到不可挽回。可以這么說，血透室的護士和那轉動的機器將伴隨她們每一天，讓你疏忽不得。血透室護士有這么一句話：只要患者的血一分鐘沒回到體內(nèi)，我們的心就一分鐘不能放下。4、尿毒癥患者由于病程較長，心理護理是難點也是重點。每周幾次的反復動靜脈穿刺（16號針頭），帶來的肉體創(chuàng)傷及永遠無法獲得健康的精神創(chuàng)傷，使他們身心倍受折磨，并產(chǎn)生憂慮、恐懼心理。因此，必須對患者進行心理疏導，與家屬誠懇交談，認真地傾聽他們的感受，鼓勵患者。通過規(guī)范的治療，充分的透析，病情得到很好的控制，也就不用家屬陪同。在透析治療期間通過愉快的交談，病人還能掌握很多自我保健知識。

5、血透室護士工作貌似很有規(guī)律，實際要經(jīng)常加班加點，做久了血透護士，與許多家屬和患者的關系不再是簡單的護理與被護理，無形中上升為一種親情、友情、信任和依賴?；颊邆兘?jīng)過4個小時的透析，下機時，他們?nèi)磔p松舒服，你會覺得極有成就感，心靈也得到莫大的安慰，當他們因為種種原因效果不明顯，或永遠離去的時候，我們同樣感到悲傷與不舍。

血液凈化中心護士：李石巖2016-06-27

初中化學離子共存答題技巧初中化學離子共存答題技巧

/初中化學離子共存答題技巧1.基礎知識：?(1)離子間不能共存的條件：?兩種離子相互作用如果有水、氣體或沉淀等物質(zhì)生成，則這兩種離子不能共存于同一溶液中。?初中化學階段常見不共存離子如下：?H++OH-→H2O?；(2)H++CO32-→CO2↑；NH4++OH-→NH3↑；?(4)Ba2++SO42-→BaSO4↓；Ag++Cl-→AgCl↓；?(6)Ca2++CO32-→CaCO3?↓；Ba2++CO32-→BaCO3↓；?(8)?Mg2++OH-→Mg(OH)2↓；Cu2++OH-→Cu(OH)2↓；?(10)Fe3++OH-→Fe(OH)3↓1．由于發(fā)生復分解反應，離子不能大量共存。（1）有氣體產(chǎn)生。如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易揮發(fā)的弱酸的酸根與H+不能大量共存。（2）有沉淀生成。如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能與SO42-、CO32-等大量共存；Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能與OH-大量共存；Pb2+與Cl-，F(xiàn)e2+與S2-、Ca2+與PO43-、Ag+與I-不能大量共存。1、常見離子中Ba2+、Ca2+、Ag+與CO32-、SO42+,Ag+與Cl-,Mg2+、Zn2+、Cu2+、Fe3+與OH-，它們反應均生成沉淀；H+?與CO32-、HCO3-，OH-與NH4+均生成水和氣體，H+與OH-生成水，所以這些離子不能大量共存。?2、某些離子在溶液中現(xiàn)特定的顏色，如Cu2+(藍色)?、Fe2+(淺綠色)?、Fe3+(黃色)、MnO4-(紫紅色)，因而，只要溶液中有這些離子存在，就不可能為無色透明了。?3、在酸性或堿性溶液中判斷離子的共存，我們只需分別加上H+或OH-，再綜合考慮就可以了。

防臺防汛安全技術交底防臺防汛安全技術交底

/防臺防汛安全技術交底防臺防汛專項安全交底工程名稱

施工單位

分項工程名稱

防臺防汛

分包單位

交底內(nèi)容：一、防汛防臺重點部位：生活區(qū)、辦公區(qū)等臨建設施；大型機械；場地排水管道；臨電及防雷設施。臨建設施包括：宿舍、食堂、辦公用房、廁所等，是提供工人、管理人員、業(yè)主、監(jiān)理單位等人員生活、辦公的設施，是人員主要集中的場所，需要及時的采取措施，保證防臺防汛安全。1、臨建設施主要防臺防汛措施：全面檢查臨建設施的安全狀況。如有裂縫、傾斜、變形現(xiàn)象，及時采取加固、翻修。暴雨天氣必須安排專人進行不間斷巡查，當需要撤離時，按照防臺防汛應急預案有組織有目的的安排人員及時撤離到安全地點。防臺防汛設施應保證能夠正常運行。對臨建設施的加固要定期檢查是否連接牢固，臨建設施的具體加固方案應按項目臨建方案進行；臨時設施的排水系統(tǒng)要保證暢通，確保不發(fā)生內(nèi)澇；將施工現(xiàn)場和外架上的輕小、兜風物件歸庫，集裝箱等設施用鋼絲繩進行錨固。具備充足的防汛防臺工具，如果需要能及時提供使用。項目經(jīng)理和項目主要負責人能及時展開防臺防汛工作，現(xiàn)場管理人員能按照防臺防汛應急預案安排人員及時有組織、有秩序的撤離到安全地點。隨時觀察風雨對臨建設施的影響、受損情況，如有危險應采取措施加固或拆除，保證臨建設施在臺風暴雨過后的正常安全使用。2、大型機械臺風暴雨期間應按要求停止施工，保證人員撤離出施工場地。對需要加固的機械采用有效的加固或拆除，對機械的供電系統(tǒng)采取斷電處理。對施工場地內(nèi)的大型機械采取防傾覆措施。對施工現(xiàn)場的排水系統(tǒng)進行及時維護，保證暢通防止內(nèi)澇。汛情過后，對機械設備進行全面的檢查驗收，符合安全要求后，方可送電正常施工。3、場地排水管道在臺風及暴雨天氣下對排水系統(tǒng)的壓力會很大。因此，要確保排水通道的暢通，及時清理通道的堵塞；增加抽水泵的數(shù)量，確保不發(fā)生內(nèi)澇的情況。4、臨電及防雷措施全面檢查施工現(xiàn)場，臨建（工人、管理人員）宿舍區(qū)、辦公區(qū)的各類臨時用電設施、配電線路，嚴格做到三級配電、三級保護，各類配電設施的防雨設施防護完好。暴雨臺風天氣應立即切斷總電源，并準備好應急照明器材。汛情過后，對配電系統(tǒng)進行全面的檢查驗收，符合安全要求后，方可送電施工。在現(xiàn)場臨建（工人、管理人員）宿舍區(qū)、辦公區(qū)屋面，要有有效接地并與接地極有效焊接，現(xiàn)場臨時集裝箱辦公室均必須按要求進行接地。做好防雷安全工作，雷雨天氣停止作業(yè)，大型機械配備防雷設施，保證人員的生命安全，設備的安全使用。二、人員轉移撤離方案1、準備工作首先對臨時工棚內(nèi)人員的情況進行調(diào)查和統(tǒng)計，根據(jù)實際情況，按照安全、就近、方便的原則，可選擇學校、電影院、旅館、廠房及親戚家中作為撤離安置地點，落實好聯(lián)系人及聯(lián)系電話，并登記造冊，同時根據(jù)情況變化，不斷更新資料，確保人員安全。2、撤離指令發(fā)布條件在臺風影響前，接市防汛的撤離指令后迅速通知各有關單位及時撤離、轉移，確保人員安全。三、防汛防臺流程1）由安全部安排專人收集天氣預報信息，及時準確掌握天氣預報情況，對臺風預報情況及時報給項目部防臺風領導小組組長或副組長。2）物資部做好物資供應計劃，安排好防臺物資的準備工作，在臺風來臨前，準備好足夠的防臺物資，如沙袋、水泵、發(fā)電機等。3）投入現(xiàn)場的運輸車輛等設備，物資部應督促加強設備保養(yǎng)和維修，確保險情出現(xiàn)時設備能正常運轉。4）工程部擬定進行合理的施工組織，統(tǒng)籌安排，臺風來臨前，停止所有施工。5）由工程部組織所有現(xiàn)場施工人員將施工機械加以保護，并對所有現(xiàn)場臨時房屋進行加固，加固措施由技術部結合實際情況編制。6）綜合部負責聯(lián)系施工人員的臨時安置場所，并由工程部組織現(xiàn)場所有人員有序撤離至臨時安置場所或安全點。7）綜合部應與地方醫(yī)院及相關部門保持聯(lián)系，以便在險情出現(xiàn)時能及時得到外部救援。8）機電部協(xié)助安全部切斷現(xiàn)場用電，防止個別線路發(fā)生意外；應啟用專用照明措施，保障必要的照明需要。

交底人:

被交底人

日期：

作文教學在小學語文教學中的重要性作文教學在小學語文教學中的重要性

/作文教學在小學語文教學中的重要性作文教學在小學語文教學中的重要性上周聽了內(nèi)蒙教研室楊華老師對一完小老師講授的兩節(jié)作文課的點評，今天和大家一起分享一下，楊華老師說作文在語文教學中是一個難點，也是重點?！墩Z文課程標準》中明確指出：‘作文教學是小學語文教學的重要組成部分，小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)奈淖直磉_出來”。作文教學既是對學生進行字、詞、句、篇的綜合訓練，又是對學生進行多種心理活動的綜合訓練,更要升華為一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及人格完善的教學。先談談傳統(tǒng)作文在教學中的弊端是什么。一、傳統(tǒng)作文教學弊端傳統(tǒng)作文教學模式積存了不少經(jīng)驗，取得了不少成效，有其合理性的一面，但不合理的一面又嚴重束縛了學生創(chuàng)造力的發(fā)展。1、重知識、輕感受小學作文教學一般都以寫作知識為綱，根據(jù)教學大綱的要求，確定每個學段的教學內(nèi)容，形成了較嚴密的作文知識體系。教師在組織課堂教學時，往往是以傳授作文知識、作文技法為己任，把本來應該是學生再現(xiàn)生活、充分交流互動的生動活潑的作文教學活動，變成了枯燥乏味的脫離學生生活的教條的作文技法傳授課。結果是傳授的技法越多，學生寫作時所受的框框就越多，使寫作活動變成一種艱難痛苦的事情。2、重指導、輕自主傳統(tǒng)作文教學以教師為中心，教師幾乎主導了學生作文全過程，學生的自主性和創(chuàng)新意識受到壓制。作文課以教師傳授作文知識為主，學生以接受知識，記憶知識為主；作文訓練以模仿范文為主，很少從語言交流的內(nèi)在動機和鮮活的學生生活入手；教學結構上以“教師講——學生寫——教師評”為經(jīng)典模式，以文字操作為主要活動，教學活動平面、單一、僵化。3、重形式、輕內(nèi)容但凡學生每寫一篇作文，無不是按照書本的范圍，考試的要求，教師的指導完成的。要求寫記敘文就不能寫成應用文，而且還必須做到結構完整，內(nèi)容具體，生動感人。作文內(nèi)容的單調(diào)，寫作格式的刻板，作文要求的成人化、文學化，使學生對作文失去興趣，產(chǎn)生厭煩。結果在作文教學中，學生寫的苦，寫的累；文章內(nèi)容不具體，滿紙空話；沒有真情實感，滿紙假話；千篇一律，滿紙?zhí)自?；學生要么無話可說，要么瞎編亂造，要么抄襲范文，以至草草寫完，交差了事。4、重結果、輕過程當我們收上來厚厚一疊作文本，并花上一、兩周時間批改完畢后，才會如釋重負般地認為這次作文教學總算完成了。其實作文教學過程應該是一個綜合的多元的活動過程。在發(fā)展學生作文能力的同時，還應該使學生的認知能力、情感、態(tài)度、價值觀等諸多方面得到全面的發(fā)展；應該是先有生活，再有作文，通過情境的創(chuàng)設，將學生的生活再現(xiàn)于課堂；應該是讓學生在充分的口語交流、書面交流活動中，享受到交流溝通的愉悅。那么我們都知道寫作是小學生學習的重要組成部分，激發(fā)小學生的寫作興趣是基礎教育的重要內(nèi)容。未來的小學教師應該義不容辭地在寫作方面為學生奠定好堅實的基礎。??那么，如何激發(fā)小學生的寫作興趣呢？??首先，讓學生深入生活，克服懼怕心理，激發(fā)學生的動筆欲望。??“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”生活中的作文是無處不在的。要從自己的現(xiàn)實生活中尋找，選擇真實的材料，打開思路，不要總是寫撿錢包、上車讓座、幫老大爺背包袱之類的陳舊話題；奇思妙想是作文，煩惱憂愁是作文，爸爸媽媽是作文，游山玩水是作文……當我們認清了作文，捅破了那個讓我們感覺高高在上的、很神秘的窗戶紙時，作文就不再可怕了，作文太難，思想壓力大，未寫先怵的情緒就會相應減輕了。??深入生活，生活是我們最好的老師。寫作就是把我們自己的所見所聞所想，通過一定的方法記錄下來。學生大都會有這樣的感覺，“你讓我寫寫不出來，可是你讓我說，我能說”。在課余的時候，同學們都喜歡湊在一起，有著說不完的話。什么新聞、童話故事、動畫片等等，可一到寫作文就“啞口無言”了。這就要求學生變“我要說”為“我要寫”，用筆來暢所欲言；另外，還要讓學生認識到寫作的重要性，我們經(jīng)常聽到一些小朋友講，“我將來也不當作家、文學家，學習作文沒用”。其實，無論從事哪一行，都是離不開寫作的。因此，教師應創(chuàng)造條件讓學生向生活靠攏，融入生活，多參加各種活動，體驗生活中的各種情感。同時，讓學生作文題目不受拘束，允許他們自由選擇，寫自己關心的、相信和想說的話。當生活豐富多彩了，作文也就會“美麗”起來了。???第二，創(chuàng)設情境，激活興趣。???創(chuàng)設情境，使學生身臨其境，充分利用眼耳鼻舌手全方位進行培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造力、想像力和語言表達力，才能使學生寫出的東西富有真情實感，內(nèi)容不空洞。???例如在學習小學《語文》第五冊《小攝影師》這一課后，有這樣一個問題，“小男孩會再來嗎？為什么？”每個學生都能簡單的答出，在得到學生的答案后，老師不用做任何的評價，可以請兩位同學分角色扮演“小男孩”和“高爾基”，將課文內(nèi)容表演一遍。這樣，同學們對兩人的表演就會饒有興趣，老師可以在當旁白的同時，相機插入引問。如高爾基收到紙團時，老師問：“小男孩再來時還扔紙團嗎？”在小男孩很有禮貌地向高爾基問好時，老師問：“再來時，小男孩見到高爾基時會說些什么？怎么說？”……兩位同學表演完以后，老師可以要求學生思考所插入的問題，然后再逐步回答問題。這樣通過表演和引導，第二次小男孩去高爾基家的情景仿佛就在學生的眼前，再讓他們動筆寫，就不再是簡單的幾句話，而會把小男孩的動作、神態(tài)、語言等描寫得活靈活現(xiàn)了。這樣就使學生由“被動”的說發(fā)展到“主動”的寫，使學生在愉快的活動中完成了作文訓練。???第三，讀寫相結合，讓學生融入閱讀。???如果讓繁重的課業(yè)負擔剝奪了學生閱讀課外書的時間和條件，再加上教師在閱讀教學中的機械講解和灌輸，學生就會疏遠排斥閱讀，結果定會造成“讀寫分離”；如果學生不能從閱讀中獲得快樂，也就不能去體驗“作文”的快樂。只有讓閱讀融入學生的心靈與精神世界，他們才會產(chǎn)生表達的需要和激情。要做到這一點，首先教師要把閱讀課上得生動有趣；其次，教師自己也要喜歡并堅持閱讀，并對學生進行潛移默化；另外，最重要的是讓孩子愛上讀書，從書中吸取營養(yǎng)。精讀與泛讀相結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感；讓孩子學會思考，在思考中激發(fā)創(chuàng)作靈感，孔子曾警示我們“學而不思則罔”。因此，只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入思考，才會不斷激發(fā)創(chuàng)作靈感，使自己文思泉涌。????第五，期望要適度。??成功的動機能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。因此，在作文教學中，教師對學生的作文盡可能創(chuàng)造成功的機會，鼓勵和幫助學生去獲取成功的體驗，用滿意的效果去強化他們的寫作興趣，充分挖掘、捕捉每一個學生的成功點、閃光點。??作文教學要因材施教，首先分年齡階段進行。《語文課程標準》中關于小學生習作目標有如下表述，“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫自己想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想......（12年級）”；“留心周圍事物，樂于書面表述，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂......（34年級）”；“懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材......（56年級）”。??其次，分層次施行“彈性作業(yè)”，對后進生降低要求要求不離題，語句通順，無錯別字，標點正確就行了，意在鼓勵他們樹立信心；對優(yōu)生“壓擔子”，加大寫作的量，不僅篇幅長，而且要有新意，有中心，有條理；對中等生則要求踏踏實實地寫，爭取一篇比一篇好。這樣，每一層次的學生都切近自己的目標。教師在批閱作文時，大至節(jié)段篇，小至字詞句，學生的點滴進步都要及時加以肯定，可以在作文本中寫上“‘××’字真好！”“過渡巧！”“這一段精彩極了！”等類鼓勵的評語。???最后，發(fā)表欲能激發(fā)學生的寫作興趣。???滿足學生的發(fā)表欲是培養(yǎng)學生寫作興趣的重要手段。在作文教學中，教師應千方百計地滿足學生的發(fā)表欲望，可以鼓勵并指導學生向?qū)W校的紅番茄小報投稿，激勵學生不斷超越自我，勇往直前，享受成功的快樂！???激發(fā)興趣是小學作文教學的永恒主題。如同嬰兒牙牙學語，最需要的不是母親“語法”的講解，而是母親心領神會地去鼓勵和表揚一樣。在小學這一學生作文起步的階段，教師首先應該以實現(xiàn)《語文課程標準》中所強調(diào)的讓小學生“易于動筆”，“樂于書面表達”，對作文“有興趣”為目的。??總之，興趣是最好的老師。只要能激發(fā)起學生的寫作興趣，作文就不再是一件難事。

登高作業(yè)十不準登高作業(yè)十不準登高作業(yè)十不準登高作業(yè)十不準1、患有高血壓、心臟病、貧血、癲癇、深度近視眼等疾病不準登高；2、無人監(jiān)護不準登高；3、沒有戴安全帽、系安全帶、不扎緊褲管時不準登高作業(yè)；4、作業(yè)現(xiàn)場有六級以上大風及暴雨、大雪、大霧不準登高。5、腳手架、跳板不牢不準登高6、梯子無防滑措施、未穿防滑鞋不準登高7、不準攀爬井架、龍門架、腳手架，不能乘坐非載人的垂直運輸設備登高8、攜帶笨重物件不準登高9、高壓線旁無遮攔不準登高10、光線不足不準登高

七下古詩文知識點整理七下古詩文知識點整理

/七下古詩文知識點整理七下古詩文知識點整理《愛蓮說》“說”是古代的一種文體，可以敘事，也可以發(fā)表議論，最終是為了說明一個道理。1、愛是全文的線索，貫穿全文。2、中心：這篇短文通過對蓮的形象品質(zhì)的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風，表現(xiàn)作者潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。3、文章的寫法以花喻人，托物言志4、全文的主旨句：蓮，花之君子者也5、從生長環(huán)境看，出淤泥而不染突出她的高潔，濯清漣而不妖突出她的莊重；從體態(tài)芳香看，中通外直，不蔓不枝寫出她的正直，香遠益清寫出她的芳香；從風度方面，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉寫出她的清高。總之，蓮花是潔身自好、正直質(zhì)樸、豁達大度、志潔行廉、美名遠揚的君子的形象寫照。5、比喻義：菊花-隱逸者不趨炎附勢的人牡丹富貴者追名逐利的人蓮花君子品行高尚的人6、寫菊花、牡丹的作用：襯托，菊花是正襯，牡丹是反襯，都是為了突出蓮花的高潔品格?！队^刈麥》詩歌描寫了一家農(nóng)民辛苦勞碌的場景和一位貧婦人的悲慘遭遇，揭示了農(nóng)民的辛苦和賦稅的繁重，也表現(xiàn)了詩人對勞動人民的深刻同情。本詩的感情基調(diào)：悲憐自責。3.賞析“今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘”官吏的舒適富裕與農(nóng)民的辛苦貧困形成了鮮明的對比，這是作者觸景生情的產(chǎn)物，表現(xiàn)了詩人對貧困人民的深刻同情，成為全詩的精華所在。4.“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長”這兩句話是不是前后矛盾？其原因是什么？看似矛盾，實際不矛盾。為了繳納繁重的賦稅，為了生存，他們只能忍受。再熱再累也要忍著。5.詩中“復有貧婦人，抱子在其旁”，“其”指代的是“貧婦人”還是正在勞動的農(nóng)民？“聽其相顧言，聞者為悲傷”中的“其”指代的是什么？“抱子在其旁’的“其”指代正在勞動的農(nóng)民，“聽其相顧言’的”其“指代割麥的農(nóng)民和拾麥穗的婦人。6.《鋤禾日當午》一詩和《觀刈麥》在感情表達上有相似的地方，根據(jù)你的理解把相似點歸納出來。兩首詩都是觸景生情的產(chǎn)物，都表達了作者對勞動人民的同情，同時也抒發(fā)了他們對統(tǒng)治者的不滿。對比的手法是這首詩的重要藝術特色，在這首詩中，對比手法的作用是什么？深刻地揭示了在繁重的賦稅壓迫下農(nóng)民的艱難，表現(xiàn)了作者對勞動人民的深切同情。藝術特色：A敘事與心理描寫融為一體。B對比手法的運用。作者作為官吏舒適富足的生活與農(nóng)民的辛苦貧困的生活形成鮮明對比。從正面描寫收麥時天氣炎熱，農(nóng)民辛苦勞作的句子是足蒸暑土氣，背灼炎天光從側面描寫天氣炎熱，農(nóng)民辛苦勞作的句子（反映農(nóng)夫矛盾心理的句子）是力盡不知熱，但惜夏日長，它還與與白居易《賣炭翁》中的可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒有相似之處。寫農(nóng)夫悲慘遭遇，反映賦稅沉重的句子是家田輸稅盡，拾此充饑腸直接揭示勞動人民生活艱辛原因的句子是家田輸稅盡，拾此充饑腸《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》1.翻：演奏可憐：可惜八百里：指牛炙：烤肉了卻：實現(xiàn)2.說說“了卻君王天下事”中的天下事指什么？收復失地，統(tǒng)一國家3.辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾浴血奮戰(zhàn)的疆場，這種眷戀從詞中“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”兩個細節(jié)可以讀出。4.從視覺和聽覺描繪的激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”5．寫作者眷戀沙場情節(jié)的兩個細節(jié)是“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”6.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”營造了什么氛圍？營造了將士們奏樂吃肉，豪邁高昂的軍營生活氛圍。7.“可憐白發(fā)生”，表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感悟？報國無門，壯志難酬的悲憤。8.請從語言或描繪的意境（正面角度）對沙場秋點兵進行賞析“秋”字點明了戰(zhàn)爭爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增加了蕭殺的氛圍。9.結合作品，從題材、思想、語言風格方面分析這首詞“壯”在何處？A從題材上看，寫軍營中的生活場景，看劍，聽號聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這種情景都是英勇雄健的。B從思想感情上看，表達的是抗敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志。C從語言風格上看，壯麗而不纖巧。10.用簡潔的語言描繪“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”。士兵們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤肉，軍中奏起了振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲，將士們排列著整齊的隊伍，在這秋高氣爽的時節(jié)，接受將軍的檢閱。11.詞人為什么要寫“醉里”和“夢里”的情景通過寫醉里和夢里的情景來表現(xiàn)作者渴望馳騁沙場，殺敵報國的壯志豪情和壯志難酬的無奈和悲憤。12.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”運用典故，寫出將帥將牛肉犒勞部下，塞外邊境響軍樂和戰(zhàn)歌聲的悲壯場面。13.“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”表達了作者怎樣的思想感情？隱居鄉(xiāng)間，心中仍在憂慮國事，不忘戰(zhàn)斗生涯。15.這首詞上闋描繪了軍旅生活，下闋描寫戰(zhàn)爭場面。但這首詞不受詞闕限制，上下貫通銜接緊密，其中一句寫現(xiàn)實，二至九句寫夢境。十句又寫現(xiàn)實，壯與悲形成強烈的對照，在對照中我們可以想到A南宋朝廷腐敗無能B人民遭受的苦難境遇C愛國志士報國無門的苦悶心情。16.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，描繪的戰(zhàn)斗場面戰(zhàn)馬像盧那樣飛快，放箭的弓弦如雷鳴般使人心驚。這里寫出了軍點兵出征，率領鐵騎飛馳，敵陣弓弦雷響，萬箭齊發(fā)，場景壯觀而激烈。17.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表達了作者怎樣的思想感情？抗敵報國建功立業(yè)的愛國情感。18.全詩作者表現(xiàn)了怎樣的思想感悟？抒發(fā)了作者抗敵報國，建功立業(yè)的愛國情感和報國無門，壯志難酬的悲憤?！妒怪寥稀?.談談你對“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的理解。詩人以蓬雁自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣初臨漢塞，又像北歸的大雁一樣飛入“胡天”的上空，蘊含了作者被排解出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。2.賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”修辭角度：以十分工整的對仗，描繪出塞外雄奇壯觀的獨特風光，寫塞外景象，開闊鮮明，氣勢雄偉，體現(xiàn)詩中有畫的特點，堪稱奇觀。畫面描繪：烽火臺上，，燃起一道孤煙，勁拔堅韌，在廣闊的大漠上沖天而起，蜿蜒曲折的黃河映襯落日之殘紅。遣詞造句：直：狀孤煙之高，表現(xiàn)大漠孤煙得勁拔，堅毅之美。圓：狀落日之低，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩個詞寫出大漠長河地區(qū)的平曠，描繪塞外雄奇壯觀的自然之景。孤：描繪出荒涼無邊的背景上獨起一股煙，煙孤獨而又格外醒目的神韻。大：描繪出茫茫無比邊的沙漠景觀。長：形象描繪出黃河橫貫大漠，遙無盡頭。3．賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”“詩中有畫”的特點從構圖上：上是落日，中是烽煙，下是河流，近的是烽煙，遠的是夕陽，更遠出是無邊的沙漠?？臻g擴大，層次豐富。從線條上：縱的是煙，橫的是河流，圓的是落日，用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)。色彩上，黃沙漫漫，橘紅色的夕陽，泛白的河水，白色的烽煙，色彩豐富而富于變化。4.王國維說：“一切景皆情語”第三聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”中寫了那些景物？營造了怎樣的意境？表達詩人怎樣的情感？描寫了“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等景物，營造了雄奇蒼生悲涼蒼涼的意境。表現(xiàn)了詩人對壯闊景物的贊美以及被排擠出朝廷的孤寂，悲傷的感情。5.本片敘事和寫景相結合，但重點筆墨在于寫景，以大漠秋天為背景，以“征蓬”“歸雁”“孤煙”“長河”“落日”為空間實體，組成一幅邊塞風光圖，意境奇特。6．賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運用對比以征蓬與歸雁為對，出漢塞與入胡天為對，對比強烈凄涼中含有悲壯。

高三語文-徐州市2015屆高三第一次質(zhì)量檢測語文試題高三語文-徐州市2015屆高三第一次質(zhì)量檢測語文試題

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高三語文-徐州市2015屆高三第一次質(zhì)量檢測語文試題江蘇省徐州市2014~2015學年度高三第一次質(zhì)量檢測語文試題注意事項1.考試時間150分鐘，試卷滿分160分。凡選考歷史科目的考生要做加試題40分，延時30分鐘。2.答題前，請務必將縣區(qū)、學校、姓名、考試號填寫在試卷及答題紙上。3.請用書寫0.5毫米黑色墨水的簽字筆按題號在答題紙上指定區(qū)域內(nèi)作答；在其它位置作答一律無效?？荚嚱Y束后，請將答題卡交回。一、語言文字運用（15分）1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）王維雖然仕途稍有挫折，但總的看來比較順遂，這可能與他那▲的性格有關。王維的心里，總有一種回歸平衡、平靜、安適的沖動，▲他大量的詩歌有一種雅致的▲。A.不溫不火以至品位B.不溫不火以致品位C.不瘟不火以至品味D.不瘟不火以致品味2.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）A.基于公共交通安排及市民安全，香港特區(qū)政府宣布，原定于10月1日晚上8時在維多利亞港舉行的國慶煙花匯演將會取消。B.歐洲航天局的彗星探測器“羅塞塔”向目標彗星的彗核發(fā)射著陸器“菲萊”，各國科學家對此著陸器表示了極大的關注。C.南京市交管部門負責人曾明確表示，如果出臺限牌或者單雙號限行這樣的政策，一定會聽取廣泛的意見，絕對不會搞突然襲擊。D.印度尼西亞國家搜救中心負責人在記者會上說，根據(jù)目前掌握的信息初步顯示，亞洲航空公司失聯(lián)客機有可能已經(jīng)沉入海底。3.下列交際用語使用不得體的一項是（3分）A.徒弟給老師拜年時說：“您的高足叩問老師金安！祝老師新年事業(yè)蟾宮折桂！”B.我偶然有一兩回去叨擾朋友的酒席，恰又時令不對，一直沒能嘗到這道菜。C.我所做的只是暢所欲言而已，能起些拋磚引玉的作用，于愿足矣。D.一位作者在給朋友的信中寫道：奉上拙著一本，書中謬誤，敬請斧正。4.下面是唐代詩人許渾的七言律詩《登洛陽故城》，中間六句排序正確的一項是（3分）禾黍離離半野蒿，▲。▲，▲?！?，▲?！?，猶自吹笙醉碧桃。①鴉噪暮云歸古堞②雁迷寒雨下空壕③可憐緱嶺登仙子④水聲東去市朝變⑤山勢北來宮殿高

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昔人城此豈知勞A.②④

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③⑤①B.④⑤

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①②③C.⑤③②④

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①D.

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④⑤①②③5.下面是《中國青年報》記者采訪著名畫家韓美林先生時的對話。請根據(jù)回答內(nèi)容，選出最恰當?shù)奶釂?。?分）記者：▲？韓美林：別指望父母，要有獨立的自尊心。就像我小學時的校歌唱的：“但得有一技在身，就不怕貧窮。且忍耐暫時的痛苦，去發(fā)展遠大的前程?！爆F(xiàn)在我們的祖國富強了，我希望年輕人、年輕藝術家，把思想、修養(yǎng)、藝術乃至舉手投足都更升華，讓全世界都知道我們是一個富裕且有文化的大國。A.您對年輕人有什么話要說嗎？B.您對年輕人有什么看法嗎？C.您對有些年輕人不學無術的現(xiàn)象怎么看？D.您覺得年輕人應該怎么面對今天的國家形勢？二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6～9題。答畢仲舉書蘇軾奉別忽十余年，愚瞽頓仆，不復自比于朋友，不謂故人尚爾記錄，遠枉手教，存問甚厚，且審比來起居佳勝，感慰不可言。羅山素號善地，不應有瘴癘，豈歲時適爾。既無所失亡，而有得于齊寵辱、忘得喪者，是天相子也。仆以任意直前，不用長者所教以觸罪罟。然禍福要不可推避，初不論巧拙也。黃州濱江帶山，既適耳目之好，而生事百須，亦不難致，早寢晚起，又不知所謂禍福果安在哉？偶讀《戰(zhàn)國策》，見處士顏蠋之語“晚食以當肉”，欣然而笑。若蠋者，可謂巧于居貧者也。菜羹菽黍，差饑而食，其味與八珍等；而既飽之余，芻豢滿前，惟恐其不持去也。美惡在我，何與于物。所云讀佛書及合藥救人二事，以為閑居之賜甚厚。佛書舊亦嘗看，但暗塞不能通其妙，獨時取其粗淺假說以自洗濯，若農(nóng)夫之去草，旋去旋生，雖若無益，然終愈于不去也。若世之君子，所謂超然玄悟者，仆不識也。往時陳述古好論禪，自以為至矣，而鄙仆所言。仆嘗語述古，公之所談，譬之飲食龍肉也，而仆之所學，豬肉也，豬之與龍，則有間矣，然公終日說龍肉，不如仆之食豬肉實美而真飽也。不知君所得于佛書者果何耶？為出生死、超三乘，遂作佛乎？抑尚與仆輩俯仰也？學佛老者，本期于靜而達。靜似懶，達似放。學者或未至所期，而先得所似，不為無害。仆常以此自疑，故亦以為獻。來書云處世得安穩(wěn)無病，粗衣飽飯，不造冤業(yè)，乃為至足。三復斯言，感嘆無窮。無緣面論，以當一笑而已。（選自《蘇軾文集》，有刪改）6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.且審比來起居佳勝比：最近B.是天相子也相：祐助C.芻豢滿前豢：飼養(yǎng)D.則有間矣間：差別7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.①欣然而笑 ②本期于靜而達B.①晚食以當肉②仆常以此自疑C.①若農(nóng)夫之去草②譬之飲食龍肉也D.①其味與八珍等②抑尚與仆輩俯仰也8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）仆以任意直前，不用長者所教以觸罪罟。（4分）（2）學者或未至所期，而先得所似，不為無害。（4分）9.據(jù)此回信，推測畢仲舉來信的內(nèi)容，請用自己的話概括。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）10.閱讀下面兩首宋詞，回答問題。減字木蘭花王安國畫橋流水，雨濕落紅飛不起。月破黃昏，簾里余香馬上聞。徘徊不語，今夜夢魂何處去？不似垂楊，猶解飛花入洞房①。減字木蘭花蔣氏女②朝云橫度，轆轆車聲如水去。白草黃沙，月照孤村三兩家。飛鴻過也，萬結愁腸無晝夜。漸近燕山，回首鄉(xiāng)關歸路難。注：①洞房：幽深的居室。②蔣氏女，蔣興祖之女。靖康年間金兵南侵時，蔣興祖奮勇抵抗，壯烈殉國。其女為金賊擄去，途中題字于雄州驛。（1）王詞寫的是什么季節(jié)？請找出具體依據(jù)。（3分）（2）蔣詞上片寫景，運用了哪些藝術技巧，請簡要說明。（4分）（3）兩詞中“飛花”和“飛鴻”的意象，各自蘊含了詞人怎樣的情感？（4分）四、名句名篇默寫（8分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）乘彼垝垣，以望復關。不見復關，▲。(《詩經(jīng)·氓》)（2）▲，五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《破陣子》)（3）▲，以手撫膺坐長嘆。(李白《蜀道難》)（4）▲，蟪蛄不知春秋，此小年也。(《莊子·逍遙游》)（5）庭下如積水空明，▲，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)（6）▲，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。(范仲淹《岳陽樓記》)（7）其為人也，▲，樂以忘憂，不知老之將至云爾。(《論語》)（8）牢騷太盛防腸斷，▲。（毛澤東《七律·和柳亞子先生》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）(20分)閱讀下面的作品，完成12～15題。瓦斯科夫凱旋①[前蘇聯(lián)]鮑里斯·利沃維奇·瓦西里耶夫瓦斯科夫押著俘虜，走過里莎犧牲的地方，他不由地拉動了槍栓。聽到槍栓的聲音，俘虜們立刻警覺地停了下來，回過頭，驚恐地看著瓦斯科夫。準尉已經(jīng)像個醉鬼一樣東倒西歪了，但他還保持著清醒。不是現(xiàn)在，時機未到。瓦斯科夫看了一眼俘虜，又拉動槍栓，關上了保險。俘虜們放下心來，回過頭，繼續(xù)慢慢向前走去。沉寂的森林里，只有沉重的步伐響著。這里的黎明靜悄悄。瓦斯科夫看著前面俘虜?shù)谋秤?，突然變得模糊起來，他趕緊晃晃頭，背影又變得清晰起來。他回頭遠遠地望著姑娘們犧牲的地方，默默地嘮叨著：“我的麗達、熱妮亞、里莎、索妮婭、嘉爾卡②，我不知道怎么跟你們說，我活下來了。咱們再見的日子又遠了。仗，還沒打完，也說不定什么時候，你們的準尉來不及哼上一聲，也就躺下了。我不后悔，我也不害怕，找你們?nèi)プ霭椤，F(xiàn)在想起來，是多美妙的一件事……”瓦斯科夫回頭看了一眼跌跌撞撞走著的俘虜，又回身面向森林，默默地嘮叨著：“再見了，等以后再回來看你們。麗達交待的事我一定辦好，你們相信我……”他回過頭，疲憊的臉上掛著大顆大顆晶瑩的淚珠。瓦斯科夫押著俘虜終于走上了大路。這是最后的路程了。瓦斯科夫感到自己燃燒起來了，他身體搖晃著，俘虜?shù)谋秤白兊酶幽：?，他一次又一次晃腦袋。但不管如何，背影還是模糊的，周圍的一切也是模糊的……突然，從四周的森林中，山丘上，河畔冒出無數(shù)的紅軍戰(zhàn)士。他們呼喊著向瓦斯科夫涌來。是少校和基里亞諾娃帶著大部隊正在森林里搜尋他們的蹤跡。然而瓦斯科夫似乎什么也感覺不到，他搖搖晃晃地朝前走去，走過了俘虜身旁，一直走向村口。四面八方都是紅軍戰(zhàn)士，善良的俄羅斯人民。然而這一切落在瓦斯科夫的眼里，都是一些晃動的影子。他分辨不出眼前的是誰，只知道一味地晃動著身體朝前走著，走著。他仍然跌跌撞撞向前走去，一直走向空無人跡的村莊。瓦斯科夫終于明白他已經(jīng)回來了。他想站住，卻覺得眼前一陣發(fā)黑，整個人重重地跌在地上，昏死過去。紅軍向德國發(fā)起了總進攻?！翱η锷比f彈齊發(fā)，射向了柏林。紅軍戰(zhàn)士沖進國會大廈，將高高飄揚的旗幟插在國會大廈頂上。歡呼聲充滿了世界的各個角落，柏林，莫斯科，巴黎，倫敦，華盛頓……戰(zhàn)爭終于結束了。戰(zhàn)后的俄羅斯土地上一片廢墟。然而幸存下來的人們沒有停下來哀悼，他們從失去親人和家園的痛苦中走出來，用百倍的熱情投入到重建家園的忙碌之中。推土機把廢墟推倒，壓路機壓過坑坑洼洼的公路，年輕人一隊隊扛著工具，唱著歡快的歌向需要他們的地方走去。瓦斯科夫經(jīng)過的每一個地方都打滿了遭受摧殘傷害的烙印，然而俄羅斯人民卻用歡聲笑語點綴那些破敗的街道。注：①節(jié)選自前蘇聯(lián)小說《這里的黎明靜悄悄》，有刪改。該小說講述了二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士英勇抗擊德寇入侵的故事。②小說中犧牲的五位女戰(zhàn)士。12.請簡要分析文中畫線句子的表達效果。（4分）13.小說多次寫到俘虜有何作用？（6分）14.小說兩次寫到瓦斯科夫“默默地嘮叨著”，這樣寫的意義是什么？（4分）15.請?zhí)骄孔髌纷詈笠欢蔚纳羁桃馓N。（6分）六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的作品，完成16～18題。中國的孝道朱大可

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有這樣一則“公益廣告”：一位年輕母親睡前給母親端水洗腳，幼子為此深受感動，遂端來一盆熱水要給自己的母親洗腳。洗腳、下跪和磕頭的鬧劇，從舊帝國一直上演到民國，始終沒有終止的跡象，只是在“新文化運動”之后，它逐漸遭到人們的唾棄。但今天，在道德全面滑坡的背景下，那些發(fā)霉的舊風俗開始卷土重來，成為轉型中國的“亮麗風景”。

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但國人的孝道傳統(tǒng)，往往表演甚于實績。目前的種種親情表演不過是這種“秀孝傳統(tǒng)”的變種而已。在所謂“親情經(jīng)濟”的浪潮中，母親節(jié)被強大的市場之手弄成了鮮花節(jié)或蛋糕節(jié)，面臨著被庸俗化的厄運。美式文化的漸染，又讓很多年輕人懷著崇拜心理，模仿西式傳統(tǒng)，把示愛當作時髦，把表演當作品位。

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中國封建社會的孝道，無非是專制主義在家庭結構中的映射。它從未承載過真正的愛與親情，而僅僅重申長輩對晚輩的微觀權力。它拒絕家庭成員的人際平等，無視晚輩的人格尊嚴，進而摧毀主體的獨立建構，由此導致服從性和工具性人格的茁壯成長。

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如何闡釋“孝”的含義，這無疑是問題的關鍵所在。兒女跟父母的關系，首先應當建立在人格平等的價值觀上，任何一種下跪和磕頭的行徑，只能把“孝”引向“順”，也即表達謙卑和順服的語義。這種所謂孝道，背離了自由、平等和博愛的人本主義價值基線，跟愛沒有任何本質(zhì)性關聯(lián)。

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母親節(jié)源于希臘，人們借此向奧林匹斯山上的眾神之母赫拉致意；現(xiàn)代母親節(jié)則源于一名叫做安娜?賈維斯的美國女士，她力主設立紀念日來勸慰那些在戰(zhàn)爭中喪子的母親，同時創(chuàng)立母親節(jié)來表彰全球母親的偉大成就。全世界的兒女都知道，我們應在這一特殊的節(jié)日里重申母愛的偉大，對母親報以更為熾熱恒久的情感：學會傾聽她們的教誨，尊重她們的抉擇，跟她們成為最親密的朋友，并學會在她們老去之后，照料其衰弱的身體和安慰其孤寂的靈魂。但這絕不意味著我們必須以下跪和磕頭來表演各類滑稽的“孝行”。母親珍愛并引為自豪的，不是那些磕頭蟲和軟腳蟹，而是有尊嚴地站著的孩子。（有刪改）16.請概括本文的論述思路。（6分）17.文章第

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段中“變種”的表現(xiàn)有哪些？（6分）18.從全文看，作者認為真正的“孝”應當是什么樣的？（6分）七、作文（共70分）19.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。馬克思說：“偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！”鄭板橋愛徐青藤（明代畫家徐渭）的畫和詩，自稱為：“徐青藤門下走狗鄭燮”。徐州市2014~2015學年度高三第一次質(zhì)量檢測語文加試題一、閱讀材料，完成20～23題。(10分)從古講六書者，多不工書。歐、虞、褚、薛，不硁硁于《說文》《凡將》。講韻學者，多不工詩。李、杜、韓、蘇，不斤斤于分音列譜。何也？空諸一切而后能以神氣孤行一涉箋注趣便索然。（節(jié)選自《隨園詩話》）20.用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分斷句（限3處）。（3分）21．“六書”是東漢▲（人名）在《說文》中提出的漢字的六種造字方法，即▲、指事、▲、形聲、轉注、假借。（3分）22．《隨園詩話》是清代▲（作者）的一部詩歌理論著作，他所倡導的“▲”（學說）在清代詩歌理論中影響很大。（2分）23.請用自己的話概括作者關于詩歌創(chuàng)作的觀點。（2分）二、名著閱讀題(15分)24.下列對有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)A.《三國演義》中，漢獻帝以血書衣帶詔賜給董承，董承聯(lián)絡了吳蘭、王子服、劉備等，欲殺曹操，但密謀泄露，董承、董貴妃被曹操殺死。B.《子夜》以吳蓀甫與裕華絲廠工人的斗爭為主線，以吳蓀甫與趙伯韜的矛盾、與雙橋鎮(zhèn)農(nóng)民的斗爭為副線，相互交織，串聯(lián)全篇。C.《茶館》第二幕中，宋恩子和吳祥子仍穿灰色大衫，但袖口瘦了，而且罩上青布馬褂，這些服飾的變化，揭露了舊民主主義革命的不徹底性。D．《邊城》中，天保為成全儺送和翠翠，駕船遠行，遇險而死，儺送誤認為這跟老船夫和翠翠有關，帶著莫名的悲哀也下了桃源。E.《哈姆萊特》中，“這是一個顛倒混亂的時代，唉，倒霉的我卻要負起重整乾坤的責任！”這句話主要表現(xiàn)了哈姆萊特的正義感、責任感。25.簡答題（10分）（1）《紅樓夢》第三十二回中，聽到金釧投井而死的消息后，襲人“不覺流下淚來”，賈寶玉“在王夫人旁邊坐著垂淚”。兩人都流淚，但蘊含情感不同，請簡要分析。（6分）（2）“可怕呀，好比天坍地陷！船沉了，在希望的茫茫大海上沒有留下一截繩索，一塊木板?！边@是苦苦等待了七年的歐也妮收到查理的信后的感受。請簡要概括該信的內(nèi)容。（4分）三、材料概括分析題(15分)閱讀下面的作品，完成26～28題。諸多人人生的過程、諸多人的生活，構成了社會生活。從這個意義上來講，人生毫無疑問是文學的最重要的元素，沒有人生，哪有文學。另一方面，文學與人生，可以縮小到文學對每一個人生命的影響，或者說文學對每個人的影響，而且每個人實際上都是一個潛在的文學讀者。有人說了，在農(nóng)村里面有很多不識字的人，他們是不是讀者呢？我想他們盡管沒有能力拿著一本有文字的書來讀，但是他們依然有別的辦法來接觸到文學，他們可以用耳朵聽。所以，每個人都是一個讀者，只不過讀書的方法有區(qū)別。文學肯定會影響人，我們看很多人物的傳記，其中寫到某人看到某書以后改變自己人生的方向，成就了一番偉大的事業(yè)。我想即便是沒有這樣一種戲劇化的、變革性的影響，那種潛移默化的影響依然存在。?我們判斷一個人的好與壞，判斷一個事物未來的發(fā)展方向，都需要借助我們頭腦中許多理論觀念。它們是怎樣形成的？除了父母、老師的教育之外，更重要的就來源于閱讀。我作為一個寫作者，確實感覺到手下的筆重若千斤，通過自己的寫作，把自己對人生最寶貴的體驗寫進去，對個性化的體驗也寫進去。而且在寫的過程中，對人性當中善的方面、惡的方面，盡可能的給予全面的呈現(xiàn)。只有這樣，寫出的作品里面的人物才會充滿典型性的特點。只有這樣真實的人物，才能夠讓人