化學(xué)類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告范文匯總9篇

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一.實(shí)習(xí)目的

1.通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去分析推斷生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)高校生的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，培育獨(dú)立工作實(shí)力。

2.通過(guò)對(duì)企業(yè)的了解進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)將來(lái)所從事的職業(yè)有初步的相識(shí)。

3.通過(guò)參觀(guān)實(shí)習(xí)提高學(xué)生的平安素養(yǎng)與規(guī)范操作意識(shí)。

4.通過(guò)參觀(guān)增加學(xué)生對(duì)詳細(xì)生產(chǎn)工藝與流程的了解。

5.通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步培育學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神等優(yōu)良品德，為勝任以后的工作打好基矗

二.本次實(shí)習(xí)的單位及單位概況。

1.威高

山東威高集團(tuán)醫(yī)用高分子制品股份有限公司及其附屬公司主要從事研發(fā)、生產(chǎn)及銷(xiāo)售醫(yī)用耗材、骨科材料、心臟支架等。該公司為國(guó)家高技術(shù)探討發(fā)展(863)安排成果產(chǎn)業(yè)化基地、國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。該集團(tuán)擁有一個(gè)由18個(gè)銷(xiāo)售辦事處及21個(gè)客戶(hù)聯(lián)絡(luò)中心和107多家城市代表處組成的浩大銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，并已建立廣泛的客戶(hù)基礎(chǔ)，其產(chǎn)品銷(xiāo)售予5,400多家醫(yī)療單位和分銷(xiāo)商。該集團(tuán)生產(chǎn)的產(chǎn)品種類(lèi)多達(dá)150余種，產(chǎn)品規(guī)格超過(guò)5000種，產(chǎn)品可分為六大系列，即1)一次性運(yùn)用醫(yī)療耗材及原料;2)骨科材料及工具;3)醫(yī)用針制品;4)血液凈化系列耗材;5)心臟支架產(chǎn)品;6)用于藥品包裝的預(yù)充式注射器。

2.金泓羅門(mén)哈斯

威海金泓羅門(mén)哈斯化工有限公司是威海金泓高分子有限公司與美國(guó)羅門(mén)哈斯公司出資組建的合資企業(yè)，雙方將攜手為中國(guó)建筑和pvc包裝材料市場(chǎng)供應(yīng)全系列優(yōu)質(zhì)塑料添加劑產(chǎn)品和一流技術(shù)支持。公司于xx年3月5日成立，注冊(cè)資金1101萬(wàn)美元。威海金泓羅門(mén)哈斯化工有限公司以威海金泓高分子位于威海市的工廠(chǎng)為基地，主要生產(chǎn)面對(duì)中國(guó)和其他新興市場(chǎng)的甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯共聚物(mbs)、丙烯酸酯類(lèi)抗沖改性劑(aim)和丙烯酸酯類(lèi)加工助劑。

三.實(shí)習(xí)內(nèi)容

第一天，我們參觀(guān)了離市區(qū)較近的威高企業(yè)，在威高里，我們首先參觀(guān)了威高的一個(gè)高分子試驗(yàn)室，對(duì)其流程有了大體的相識(shí)，試驗(yàn)室共分研發(fā)室，配料室，檢測(cè)室等。在研發(fā)室里，一些工作人員正在勞碌的工作，他們將粉末狀原始原料經(jīng)多次加工生產(chǎn)成顆粒狀白色固體。在研發(fā)室里，我們也相識(shí)了很多半自動(dòng)化的機(jī)器，其原理是我們所不知的，同學(xué)們對(duì)這些機(jī)器都產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。離開(kāi)試驗(yàn)室，我們?cè)诮庹f(shuō)人員的帶領(lǐng)下，了解了威高的概況及歷史，然后立即參觀(guān)了威高的展廳，里面陳設(shè)的是威高的各種產(chǎn)品，共涉及醫(yī)療器械，藥物，軍事航空等多領(lǐng)域。出來(lái)后，我們乘車(chē)去了威高的另一個(gè)工廠(chǎng)，該車(chē)間生產(chǎn)衛(wèi)條件要求高，所以大家換上了白大褂，頭套，鞋套進(jìn)入?yún)⒂^(guān)，這次我們參觀(guān)的是一個(gè)自動(dòng)的吹膜過(guò)程，通過(guò)高溫加熱，然后鼓風(fēng)，將原料吹成模具的形態(tài)。結(jié)束后，我們第一天的行程就完成了。

其次天，我們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，來(lái)到了金泓羅門(mén)哈斯，這次是真正的化工廠(chǎng)，所以在入廠(chǎng)之前，我們先接受了正式的入廠(chǎng)平安教化。然后我們?cè)谄桨采a(chǎn)部門(mén)的負(fù)責(zé)人的引導(dǎo)下進(jìn)入了工廠(chǎng)，首先我們先來(lái)到會(huì)議室，負(fù)責(zé)人李博士給我們講解了金泓羅門(mén)哈斯的大體狀況，其中給我們留下深刻印象的是該公司對(duì)于平安方面的問(wèn)題尤為重視，自建廠(chǎng)以來(lái)，從未發(fā)生過(guò)平安事故。然后，同學(xué)們對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中及公司的一些問(wèn)題進(jìn)行了提問(wèn)，大家也都得到了較為滿(mǎn)足的答案。了解過(guò)后，我們派代表參觀(guān)了工廠(chǎng)，同學(xué)們都很興奮。

化學(xué)類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習(xí)方面

在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的舉薦下，聽(tīng)不同年級(jí)(初一到初二各個(gè)年級(jí))有閱歷的老師的課，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，仔細(xì)領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)當(dāng)怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充溢，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，詳細(xì)到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了許多課堂上珍貴的實(shí)戰(zhàn)閱歷。

教化見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)閱歷，特殊是在如何把握學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開(kāi)展繪聲繪色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并長(zhǎng)久下去是我們每位老師必需探討的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。

第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性

在教學(xué)過(guò)程中，老師要依據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不行太簡(jiǎn)潔，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的愛(ài)好，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)須要使問(wèn)題保持肯定的開(kāi)放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。

學(xué)生通過(guò)老師漸漸引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深厚愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思索，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思索中進(jìn)行學(xué)與練。

其次、在教學(xué)過(guò)程中要留意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“勝利的快樂(lè)是一種巨大的心情力氣。”在教學(xué)中老師要留意對(duì)學(xué)生作品的確定和表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生確定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。

老師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是溝通情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人歡樂(lè)，激揚(yáng)的語(yǔ)言使人激昂，形象的語(yǔ)言使人清楚。假如老師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò)形象的比方，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增加記憶。

第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。

第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小嬉戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科學(xué)問(wèn)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程?？催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參加了投入了，是不是興奮、喜愛(ài)。所以在課堂中如何把握學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參加的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和探討的課題。

第五、協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系

如今的學(xué)生許多對(duì)課本學(xué)問(wèn)都不感愛(ài)好，但是一旦涉及課外學(xué)問(wèn)，他們又會(huì)相當(dāng)仔細(xì)的聽(tīng)講，因此肯定要留意協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的愛(ài)好上也能學(xué)好課本學(xué)問(wèn)。

了解好學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活閱歷相關(guān)，把課外拓展穿插在課本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有愛(ài)好在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注意課外學(xué)問(wèn)的積累，但是也不能忽視課本學(xué)問(wèn)的一個(gè)基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要留意生活性、綜合性和趣味性。

第六、做“問(wèn)的巧”的智者

課堂上，問(wèn)題的設(shè)置特別重要，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣闊的答案空間，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。

以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮，老師必需充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提問(wèn)，要求老師擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

二、見(jiàn)習(xí)班主任工作方面

在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的相識(shí)，擔(dān)當(dāng)班主任可以給我們帶來(lái)勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的歡樂(lè)與欣慰。

我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位學(xué)問(wèn)比較豐富、實(shí)力比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的摯友。作為他們的摯友，我惟有細(xì)致傾聽(tīng)、耐性詢(xún)問(wèn)、仔細(xì)思索、最終幫助他們?cè)黾诱J(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。

第一、敬重自己，為人師表

俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實(shí)力，也有了自己肯定的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

其次、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

作為見(jiàn)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，因?yàn)槲页寺?tīng)課時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們親密接觸，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)狀況。始終以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，而且堅(jiān)持跟操，了解他們的狀況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校實(shí)行大型活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)協(xié)助管理工作做好了打算。

第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，實(shí)力的培育。在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任期間，我利用見(jiàn)習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們同等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來(lái)對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生的指責(zé)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，真心同等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

第四、一視同仁，同等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生

班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教化中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)望見(jiàn)。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持同等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去發(fā)展他們自己。

第五、鉆研教學(xué)，提高自己

擔(dān)當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛(ài)上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)接著努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。

結(jié)語(yǔ)：

巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和信任是一種宏大而奇妙的力氣。老師載有愛(ài)和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出漂亮的圖案?！蔽覍?zhuān)心攜帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)覺(jué)，學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇異的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮!

以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情，看他們的苦惱在你的專(zhuān)心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛(ài)和信任卻恒久暖和彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師之間。

期盼已久的見(jiàn)習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感受還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)老師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平常課堂上學(xué)不到的東西。

教化見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程：聽(tīng)課。教化見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，觀(guān)摩老師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教化見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見(jiàn)習(xí)中需完成至少8課的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。我在老師的支配指導(dǎo)下，分別對(duì)初一、初二英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，主動(dòng)主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。

我聽(tīng)的第一節(jié)課是初二18班，這是一個(gè)平衡班，水平不照實(shí)驗(yàn)班高。在上課前。科任老師已經(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀(jì)律是比較差的，而且成果也不是很好。在我聽(tīng)課期間，的確有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà)，但是我發(fā)覺(jué)了一個(gè)好玩的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)覺(jué)了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱都好高漲，主動(dòng)

舉手發(fā)言，主動(dòng)參加課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不行能全部的學(xué)生都能聚精會(huì)神地聽(tīng)完一節(jié)課，所以作為一名老師，應(yīng)當(dāng)想方法吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)的主動(dòng)性，比如可以以小組為單位，以搶答計(jì)分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。

在為期一周的見(jiàn)習(xí)工作中，我真的有很大的感受，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名老師靠近，走在校內(nèi)里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比驕傲的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。

見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校接著我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從**中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去。

化學(xué)類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

一、實(shí)習(xí)目的

畢業(yè)實(shí)習(xí)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)安排中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間理論聯(lián)系實(shí)際、增長(zhǎng)實(shí)踐學(xué)問(wèn)的重要手段與方法之一。畢業(yè)實(shí)習(xí)是通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)境、了解生產(chǎn)實(shí)踐流程等實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)將來(lái)職業(yè)相識(shí)與職業(yè)訓(xùn)練的環(huán)境。畢業(yè)實(shí)習(xí)是為了做畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)，做好前期打算。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的在于使學(xué)生深化了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的責(zé)任感和使命感；培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力；提高學(xué)生對(duì)教書(shū)育人和素養(yǎng)教化的相識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立責(zé)任和職業(yè)意識(shí)，增加敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神；提升學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年2月20日-20xx年3月8日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

大連市

四、實(shí)習(xí)單位和部門(mén)

單位：大連市統(tǒng)計(jì)局

部門(mén)：統(tǒng)計(jì)審查科

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.搜集資料

畢業(yè)實(shí)習(xí)中的一項(xiàng)重要工作是文明論文的創(chuàng)作收集相關(guān)資料，我們須要充分利用各種渠道、方法和工具（如工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、刊物等）在資料搜集過(guò)程中，應(yīng)留意做到“有的放矢”，即要依據(jù)自己的設(shè)計(jì)題目，有針對(duì)性地選擇資料。

一般畢業(yè)論文的資料可分成以下三類(lèi)：

(1)專(zhuān)業(yè)資料：包括專(zhuān)業(yè)參考文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)圖表。這些資料可以從國(guó)內(nèi)外有關(guān)刊物會(huì)爭(zhēng)論文集等獲得，也可以從生產(chǎn)單位中取得。

(2)工具資料：主要是計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序等協(xié)助設(shè)計(jì)用的資料，如EXCEL、MATLAB、SPSS等。

(3)其它資料：包括探討題目的歷史背景、國(guó)內(nèi)外探討現(xiàn)狀、法規(guī)、論文撰寫(xiě)技巧等方面。

我們要留意的是：對(duì)于搜集來(lái)的資料，并不是每一個(gè)數(shù)據(jù)都可以成為支持設(shè)計(jì)結(jié)果的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)選擇有用的信息數(shù)據(jù)并對(duì)其牢靠性、相關(guān)性進(jìn)行驗(yàn)證，只有真實(shí)相關(guān)的信息才能成為最終的設(shè)計(jì)依據(jù)。這須要我們能夠進(jìn)一步熟識(shí)和鞏固所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)。

2.參觀(guān)考察實(shí)際工程

深化實(shí)際參觀(guān)考察，我們會(huì)發(fā)覺(jué)許多在學(xué)校學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也解決了我們始終困擾的一切疑問(wèn)。我們也能夠明白到理論與實(shí)際的差距，在以后的論文中就能夠更加聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。也為以后自己可能要從事的工作有一個(gè)切身的感受，同時(shí)也會(huì)做好全部的心理打算，到時(shí)候就不會(huì)手足無(wú)措了。

3.論文初步方案

我們深化實(shí)際參觀(guān)考察后，對(duì)于自己的畢業(yè)論文題目，須要進(jìn)行原理分析，建立可行的初步方案，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行必要的計(jì)算。這一項(xiàng)工作是艱難而繁瑣的，須要不斷地設(shè)計(jì)計(jì)算方法及結(jié)果，重新搜集資料，甚至推翻已建方案。對(duì)于我們數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)模型的建立以及計(jì)算方法是尤其重要的。

4.撰寫(xiě)《畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告》

《畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告》是學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行畢業(yè)論文所做工作的首次考查，旨在了解我們對(duì)所選課題的探討狀況，了解我們畢業(yè)設(shè)計(jì)的深、廣度和真實(shí)程度，了解我們查閱的資料、搜集與整理資料、分析與對(duì)設(shè)計(jì)方案探討的狀況等。在《畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告》中，我們主要是歸納所收集的資料，提出完成畢業(yè)論文題目的初步方案、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)內(nèi)容以及預(yù)期成果。

開(kāi)題報(bào)告是我們的首次書(shū)面表達(dá)出我們的學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)和實(shí)際實(shí)力。包括我們到現(xiàn)在收集資料的狀況，對(duì)資料的探討狀況，對(duì)自己論文題目的了解狀況，畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)論文題目的影響，真正理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)力。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告，學(xué)校就能夠提早發(fā)覺(jué)我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠剛好地訂正我們的誤區(qū)和設(shè)計(jì)思維等。這也是后面完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵步驟，好的開(kāi)題報(bào)告就即將誕生好的畢業(yè)作品。

5.編寫(xiě)《畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告》

做完上面的工作后，我們就須要?jiǎng)偤玫木帉?xiě)《畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告》。他是對(duì)實(shí)習(xí)工作的全面總結(jié)?！懂厴I(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告》應(yīng)有前言和書(shū)目，應(yīng)有大小標(biāo)題、層次、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等。內(nèi)容應(yīng)全面反映畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，即反映資料搜集狀況、工程實(shí)際參觀(guān)考察狀況、初步方案設(shè)計(jì)等。

編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，我們能夠重現(xiàn)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠重新匯總資料狀況。正所謂溫故而知新，就會(huì)帶來(lái)我們的設(shè)計(jì)靈感。認(rèn)仔細(xì)真的完成了實(shí)習(xí)報(bào)告后，我們就會(huì)對(duì)自己的題目有了徹底新的理解，自己即將設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品就會(huì)有一個(gè)大的輪廓了。后面的實(shí)際設(shè)計(jì)工作就會(huì)變得輕松了。

6.畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)度支配和指導(dǎo)書(shū)

我們?cè)诋厴I(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，首先得支配好實(shí)習(xí)進(jìn)度表，其次，還要?dú)w納整理好資料和指導(dǎo)書(shū)籍等工作。

畢業(yè)實(shí)習(xí)中我們必需要有合理的時(shí)間支配。有了時(shí)間限制，我們才會(huì)有針對(duì)的去完成實(shí)習(xí)任務(wù)，有針對(duì)的去收集有關(guān)的資料。實(shí)習(xí)是為畢業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的，時(shí)間花得太多，后面的實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)間不夠，花得太少，資料不全，信息不夠，后面的論文會(huì)漏洞百出。沒(méi)有規(guī)則，不成方圓，只有合理的時(shí)間支配才能夠有安排、有目的的進(jìn)行好每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，不但畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度表要有，而且畢業(yè)實(shí)習(xí)的進(jìn)度表也要有。

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，在我們畢業(yè)設(shè)計(jì)中，是每一個(gè)人都必不行少的。他不僅包括真正的書(shū)籍，還包括全部的非書(shū)籍資料。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們須要把全部須要用到的資料全部都記錄下來(lái)。他們是我們的設(shè)計(jì)依據(jù)，也是一切理論的來(lái)源。他們能夠證明我們?cè)O(shè)計(jì)的正確性、合理性和規(guī)范性。

同時(shí)，指導(dǎo)書(shū)能夠讓他人對(duì)你的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行正確的校對(duì)和評(píng)估。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，能夠剛好地通過(guò)指導(dǎo)書(shū)再一次訂正。這一些資料也是我們畢業(yè)設(shè)計(jì)的一部分，不但要記錄，而且地址還要非常正確和具體。

化學(xué)類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是視察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作實(shí)力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問(wèn)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教化教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和熟識(shí)學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際實(shí)力的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際實(shí)力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和打算就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、實(shí)力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)基本狀況

我于20xx年10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教化實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。

在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的高校生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

1、課堂教學(xué)工作

（1）聽(tīng)課

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我于10月10日起先了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)閱歷豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇躲避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間，我的工作就是聽(tīng)老師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽(tīng)課期間的仔細(xì)打算，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功”這句話(huà)的深刻內(nèi)涵。

（2）課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于試驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)試驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是特別驚慌的，手心都會(huì)出汗，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)整，心情稍有舒緩，上了講臺(tái)后驚慌感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的愛(ài)好很大部分在于試驗(yàn)，所以課前我都仔細(xì)做好每一次試驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟精確以及結(jié)果勝利。并讓學(xué)生與自己協(xié)作做演示試驗(yàn)。例如“吹氣生火”試驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)微環(huán)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要留意視察試驗(yàn)現(xiàn)象。我仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是特別不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于打算充分，上課思路清楚，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)我都具體地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會(huì)仔細(xì)聽(tīng)取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思，

找出自己上課的不足之處。

（1）還不能很好的限制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多。

（2）在課堂學(xué)問(wèn)拓展程度上還需努力。

（3）怎么樣把學(xué)問(wèn)點(diǎn)連接好也是須要我留意的。這些狀況反映出自己還須要更多的磨練，還須要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。

化學(xué)類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

今日是我來(lái)辰溪二中實(shí)習(xí)的第一天，關(guān)于這次實(shí)習(xí)我既希望又膽怯 ，因?yàn)槁?tīng)過(guò)很多別人的實(shí)習(xí)體會(huì)，有人說(shuō)很是辛苦，沒(méi)有多大意義，，也有人說(shuō)的很是充溢。現(xiàn)在我是以一個(gè)老師的身份來(lái)到這里，自己的責(zé)任有所增加，必需對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)事事都得當(dāng)心謹(jǐn)慎，要為人師表，做個(gè)好榜樣。

也許經(jīng)過(guò)2小時(shí)車(chē)程，我們就到了陳西二中，晨曦二中的老師在校門(mén)口接待我們，接著指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們來(lái)到我們住宿的地方，我們幾個(gè)安排了寢室之后，就起先整理東西，隨意參觀(guān)一下學(xué)校，熟識(shí)一下?tīng)顩r。

今日是實(shí)習(xí)的其次天，我早早的起床，望見(jiàn)操場(chǎng)上同學(xué)在做早操，會(huì)想起中學(xué)時(shí)的自己。上午十點(diǎn)鐘時(shí)指導(dǎo)老師告知我們因?yàn)橥瑢W(xué)們立刻要進(jìn)行期中考試了額，要等他們期中考后才能上臺(tái)講課。指導(dǎo)老師對(duì)我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽(tīng)?zhēng)滋谜n，視察了解一下上課的程序和技巧，了解一下教材的內(nèi)容。然后再支配機(jī)會(huì)給我上課。緊接著老師給我們安排一下，每個(gè)人帶一個(gè)班，充當(dāng)班主任。聽(tīng)到這我不由松了口氣，還好有肯定的打算時(shí)間。對(duì)于指導(dǎo)老師提出的要求和任務(wù)，我信念滿(mǎn)滿(mǎn)的，我隨意翻看了一下書(shū)本，打算好聽(tīng)課筆記本和筆，就算完成任務(wù)了。

今日是實(shí)習(xí)的第三天，早上，指導(dǎo)老師和班主任帶我們到我我們安排的班，跟我們的班的學(xué)生見(jiàn)面，雖然走進(jìn)教室的時(shí)候還非常淡定，但是等到我開(kāi)口自我介紹的時(shí)候，突然心跳加快，這時(shí)講臺(tái)下的學(xué)生投來(lái)友善的眼光，使我莫名驚慌感忽然舒緩?；氐睫k公室，最終見(jiàn)到帶我們的化學(xué)老師了，老師跟我們共享了他教學(xué)十多年來(lái)的一些教學(xué)閱歷，也向我們介紹一些教學(xué)用書(shū)、輔導(dǎo)書(shū)等。雖然是第一次見(jiàn)面，但是這位老師給我們的印象就是親切，他也很主動(dòng)地了解我們的一些想法，并慷慨地拿出一些輔導(dǎo)書(shū)和老師參考書(shū)給我們用。

今日是實(shí)習(xí)的第四天，我早早的起床去了學(xué)校給我們支配的臨時(shí)辦公室，拿著學(xué)校啊給我們的中學(xué)化學(xué)課本。依據(jù)昨天指導(dǎo)老師給我們的任務(wù)第三章金屬及其化合物，我坐在椅子上翻看起來(lái)。一邊看一邊用筆勾畫(huà)，間或在一旁的空白處備注些東西。不多久，其他同伴們來(lái)了，我們就相互探討，相互學(xué)習(xí)。就這樣一天很快過(guò)去了。通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)要講的課也許有一個(gè)底。到了晚上時(shí)，我們寢室?guī)讉€(gè)還在探討感覺(jué)用在讀中學(xué)一樣，相互比較起高?；瘜W(xué)與中學(xué)化學(xué)間的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)中學(xué)化學(xué)真的是基礎(chǔ)部分。

今日是實(shí)習(xí)的第五天，我聽(tīng)了老師的兩節(jié)化學(xué)課，不愧是資深老師，他上起課來(lái)很有派頭。他上的是一些有關(guān)于期中考試復(fù)習(xí)的內(nèi)容，他講課的思路很清楚，支配也很得當(dāng)，我想這應(yīng)當(dāng)?shù)靡嬗谒n前打算與閱歷豐富。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的支配上，什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了肯定的支配。我覺(jué)得這是很須要時(shí)間來(lái)練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參加。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。回到寢室后，我又仔細(xì)回想剛才聽(tīng)課情景，仔細(xì)做好記錄，吸取閱歷，以便自己學(xué)習(xí)。

今日是實(shí)習(xí)的第六天，我還是跟昨天一樣聽(tīng)本校老師上課。雖然我沒(méi)有什么教學(xué)閱歷，但是我還是很有信念的。我聽(tīng)了李老師的語(yǔ)文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)覺(jué)他能把一個(gè)小小的試驗(yàn)講的生動(dòng)好玩，能夠讓孩子們專(zhuān)心投入學(xué)習(xí)。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)講解并描述一下今日上課的試驗(yàn)，看他們是否預(yù)習(xí)，再在課堂上面把這個(gè)試驗(yàn)演繹出來(lái)。這樣就增加了對(duì)化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。

今日是實(shí)習(xí)的第七天，是他們學(xué)校期中考試的第一天，指導(dǎo)老師告知我們要幫助他們班主任監(jiān)考，所以在接下來(lái)的三天時(shí)間我們的任務(wù)就是監(jiān)考。我們是負(fù)責(zé)監(jiān)外面兩排的同學(xué)。由于當(dāng)時(shí)天氣很冷，我們?cè)僭谕饷胬滹L(fēng)呼呼地吹著。忽然，感覺(jué)老師真不是那么好當(dāng)?shù)摹Ｋ坪跆鴰紫掠钟X(jué)得不

相宜，只好來(lái)回走走。不過(guò)看到坐在外面的同學(xué)還在奮筆直書(shū)，一樣要經(jīng)受寒風(fēng)，但他們卻還要考試，覺(jué)得大家都不簡(jiǎn)單啊！好不簡(jiǎn)單堅(jiān)持到考完，我們抓緊回寢室泡了個(gè)熱水腳，才感覺(jué)身體溫煦點(diǎn)。感覺(jué)今日一天過(guò)得真不簡(jiǎn)單??！

今日是實(shí)習(xí)的第八天，今日我特地多穿了件衣服來(lái)抵擋寒冷。還是昨天的狀況。冷??！真冷啊！看著同學(xué)們通紅的手，感覺(jué)挺不忍心的，又在心里不斷給自己打氣。想他們都能堅(jiān)持，我們?yōu)槭裁淳筒恍心鼐瓦@樣在不斷埋怨又一邊不斷給自己打氣中度過(guò)了一個(gè)上午，回到寢室，我們相互看著，相互埋怨，相互鼓勁，又相互勸慰。在簡(jiǎn)短的休息后，又起先了下午的監(jiān)考。還是冷，我發(fā)覺(jué)自己悲劇了，打噴嚏，流鼻涕，怎一個(gè)苦痛了得??！晚上喝了包板藍(lán)根就暈乎乎睡了。

今日是實(shí)習(xí)的第九天，終于到了監(jiān)考的最終一天了，而且只要監(jiān)半天考，身體和心靈忽然感覺(jué)好受許多。呵呵呵，估計(jì)是心理作用在作祟吧！很快上午就過(guò)去了。中午休息時(shí)，指導(dǎo)老師老告知我們下午要幫老師改試卷吧！當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，心里很是期盼，感覺(jué)改試卷應(yīng)當(dāng)時(shí)間很好玩的事請(qǐng)!下午我們便相約去了辦公室，拿到屬于自己的那份時(shí)，便起先改了起來(lái)。才發(fā)覺(jué)原來(lái)改試卷真的不是件簡(jiǎn)單的事，尤其是遇到自己很潦草的試卷，那改的一個(gè)揪心??！連蒙帶猜。想起自己以前是否自己如此潦草，真心向老師說(shuō)聲愧疚！

今日是實(shí)習(xí)的第十天，指導(dǎo)老師給了我一張他們期中考試化學(xué)的卷子，說(shuō)讓我仔細(xì)備課，明天上午一二節(jié)上課給他們講解試卷。最終有機(jī)會(huì)讓我展示一下所學(xué)到的東西了，我很快樂(lè)。我就辦公室里面?zhèn)湔n，這套卷子有寫(xiě)化學(xué)方程式，有化學(xué)方程式配平，有試驗(yàn)填空，，有元素推斷題，有計(jì)算題。指導(dǎo)老師說(shuō)這是四節(jié)課的任務(wù)，要我好好規(guī)劃。這是有很大的工程量的，我不知道怎么支配時(shí)間，而且我也不知道哪些學(xué)問(wèn)是與課文內(nèi)容相關(guān)的，哪些學(xué)問(wèn)他們已經(jīng)駕馭好了，他們的接受實(shí)力是怎么樣的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這卷子是很簡(jiǎn)單的，可是難點(diǎn)就在要怎么講解并描述給同學(xué)們聽(tīng)才能讓他們比較簡(jiǎn)單接受。這時(shí)候我發(fā)覺(jué)做老師的不簡(jiǎn)單了。

今日是實(shí)習(xí)的第十一天，依據(jù)昨天上課講試卷的感覺(jué)何在寢室和室友探討的狀況。我起先了我的其次堂課，接著講講昨天的試卷。由于今日講的是后面的試驗(yàn)填空、元素推斷題，計(jì)算題。比昨天的難度大很多。所以我才用了于昨天不同的方法來(lái)起先今日的講課，首先我線(xiàn)上他們看一遍題目，在讓他們翻開(kāi)他們教科書(shū)復(fù)習(xí)一下學(xué)問(wèn)點(diǎn)之后再起先講解題目。通過(guò)這樣我發(fā)覺(jué)大部分的同學(xué)都跟上了。我很是快樂(lè)。同學(xué)們不懂得地方我就更加細(xì)細(xì)的講解，直到他們懂為止。但是我發(fā)覺(jué)這樣，我的進(jìn)度過(guò)慢。下課后又延長(zhǎng)了一會(huì)時(shí)間，看來(lái)還是的加油?。?/p>

今日是實(shí)習(xí)的第十二天。今日沒(méi)有課，指導(dǎo)老師告知我們明天要正式起先了我們的實(shí)習(xí)安排了。我們很是興奮。最終要講新課了。指導(dǎo)老師要我們把完善的備課內(nèi)容給他審查一下，再在講臺(tái)上模擬上課情景講一遍，看看還有哪里還須要改進(jìn)的。當(dāng)我把我的備課內(nèi)容講給老師聽(tīng)時(shí)，老師給了我一些看法，說(shuō)我還是沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間講完，內(nèi)容規(guī)劃的還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，要我接著進(jìn)行修改。我很焦急。抓緊在辦公室思索改正在給老師看，經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)試講反復(fù)修改，最終得到了老師同意。晚上時(shí)，我們都在寢室反復(fù)試煉。以求明天順當(dāng)。

今日是實(shí)習(xí)的第十三天了。我躊躇滿(mǎn)志地去上課了，今日上的是金屬元素鈉，根據(jù)一般的學(xué)生，我打算的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是夠講的，但是我對(duì)這班學(xué)生的接受實(shí)力還是高估了，定義不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì)更多。細(xì)致想了想，的確大部分責(zé)任在我身上。首先，我講話(huà)太快了，他們反應(yīng)不過(guò)來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我始終問(wèn)他們明不明白，他們始終說(shuō)明白，但是我心里清晰，他們都不明白真正的內(nèi)涵?？傊@節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿(mǎn)足?？磥?lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。

今日是實(shí)習(xí)的第十四天，今日是星期一，也迎來(lái)了我們來(lái)到心辰溪二中的一次升旗儀式。辰溪二中的學(xué)生很有紀(jì)律性，音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生們快速地排起整齊的隊(duì)伍，不拖拉、也不熱鬧。前兩天還在為班主任沒(méi)有讓我們參加班級(jí)管理而有點(diǎn)小小的埋怨，今日才知道，她是想這個(gè)星期才正式起先“帶”我們。早上升旗之前，班主任就具體地跟我們介紹班里的一些工作支配，作息支配，班主任的常規(guī)工作……其實(shí)作為班主任真的不簡(jiǎn)單，在辦公室見(jiàn)習(xí)了班主任們的工作狀態(tài)，真的不得不佩服他們的耐性和細(xì)心。

今日是實(shí)習(xí)的第十五天，今日一二節(jié)課我要講課，心里很是驚慌，早上很早就醒了。在寢室又試講了一遍才平復(fù)的心情，上課了，我首先將定義介紹了一下，然后起先講解重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。漸漸地才放松下來(lái)。我一題一題地分析，問(wèn)他們是否懂了，把一些難點(diǎn)重點(diǎn)板書(shū)在黑板上面，細(xì)細(xì)地分析了才進(jìn)入下面一節(jié)。課后，指導(dǎo)老師對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)：首先，心情上還是有點(diǎn)驚慌，不夠干練。其次，書(shū)寫(xiě)力度不大，不夠清楚。第三，時(shí)間把握不是很得當(dāng)，在內(nèi)容上對(duì)學(xué)生的接受程度不是很了解，效果不是很好。我還知道指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)是很中肯的，我還須要多聽(tīng)課，多練習(xí)。雖然心里有點(diǎn)小失落，我還是很快就調(diào)整了心態(tài)。

今日是實(shí)習(xí)的第十六天，今日的課時(shí)支配在上午一四節(jié)，下午沒(méi)課。今日上課照舊很是驚慌，但依據(jù)昨天知道老師給我的建議，我在書(shū)寫(xiě)力度上加強(qiáng)，對(duì)內(nèi)容也進(jìn)行了簡(jiǎn)易化。但是對(duì)于上課時(shí)間我還是把握不準(zhǔn)。老師說(shuō)我還缺少閱歷，漸漸來(lái)就可以改進(jìn)。下午的時(shí)候，我在辦公室里面記錄這幾天上課的心得，總結(jié)閱歷。指導(dǎo)老師告知我，聽(tīng)課不要漫無(wú)目的，要有針對(duì)性。學(xué)習(xí)不同的老師的擅長(zhǎng)之處。我邊聽(tīng)邊記錄老師給我的建議，下定決心肯定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次講課的時(shí)候能夠取得進(jìn)步。

今日是實(shí)習(xí)的第十七天，白天我一如既往的上課，總結(jié)。晚上的時(shí)候，我和幾個(gè)伙伴一起去了我們班上的寢室。當(dāng)我們剛走進(jìn)他們寢室時(shí)，他們感覺(jué)很是拘束，但后來(lái)漸漸地放松下來(lái)，跟我們聊起天來(lái)。我問(wèn)他們生活上哪里須要幫助的，課業(yè)上哪里覺(jué)得有困難，老師上課的時(shí)候跟不跟得上，他們希望老師怎樣來(lái)講課才會(huì)讓他們覺(jué)得生動(dòng)有愛(ài)好。他們都一一回答。我們一一做好記錄。通過(guò)這次下寢，我發(fā)覺(jué)我們對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的相識(shí)。

今日是實(shí)習(xí)的第十八天，這幾天我總是找不到上課的感覺(jué)，不知道是不是自己聽(tīng)了老師的課以后就更加否定自己了還是自己真的沒(méi)有實(shí)力勝任好老師這一塊呢，遲疑片刻后我去找了老師，我把自己遇見(jiàn)的問(wèn)題告知他后他說(shuō)都這樣的，學(xué)問(wèn)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了老師以后漸漸整理出來(lái)的。自己聽(tīng)了略微寬了心。我還向老師討教了上課應(yīng)當(dāng)留意的一些問(wèn)題，她告知我一節(jié)課肯定要包含復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的`內(nèi)容，起先新內(nèi)容，總結(jié)課文中的重點(diǎn)和布置作業(yè)等幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要留意合理安排，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況。

今日是實(shí)習(xí)的第十九天。今日是星期五，學(xué)校里面普遍的課很少，我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和在校老師們、指導(dǎo)老師溝通溝通。我說(shuō)我對(duì)自己沒(méi)有太大的自信，一是沒(méi)有理論基礎(chǔ)閱歷，二是沒(méi)有實(shí)踐閱歷。老師們告知我說(shuō)這是全部資深老師必定走過(guò)的道路，都是這樣子走過(guò)來(lái)的，不過(guò)這個(gè)過(guò)程會(huì)有點(diǎn)長(zhǎng)，而且須要自己努力學(xué)習(xí)才行。當(dāng)老師肯定要注意因材施教，做到實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，這些對(duì)授課效果有著干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

今日是實(shí)習(xí)的其次十天，下午我們開(kāi)了一個(gè)周總結(jié)會(huì)，指導(dǎo)老師對(duì)我一周以來(lái)的表現(xiàn)做了一個(gè)總結(jié)?？傮w上認(rèn)為我的看法還是挺仔細(xì)負(fù)責(zé)的，有專(zhuān)心在學(xué)習(xí)，但是還有許多方面須要提高：首先是基本功的問(wèn)題，須要多加以練習(xí)。其次是教化專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面的問(wèn)題，有的很不錯(cuò)，但還是存在很大的問(wèn)題，比如課程的設(shè)計(jì)，時(shí)間把握以及書(shū)面板書(shū)等得要加強(qiáng)。第三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，還須要多聽(tīng)其他老師的課，看他們是怎么講解問(wèn)題的，重要的是學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為老師說(shuō)的很對(duì)，這一周暴露了我存在的許多問(wèn)題。，他讓我明白了自己的不足，不僅是授課上有問(wèn)題，而且在管理班級(jí)上有缺陷。但是我不會(huì)就這么放棄的，缺點(diǎn)暴露的越多，就說(shuō)明我進(jìn)步的空間越大，加油！

今日是實(shí)習(xí)的其次十一天，我感覺(jué)到利用好時(shí)間真的很重要。一天的時(shí)間假如不好好地規(guī)劃，就會(huì)被白白地奢侈掉，一無(wú)所獲，而且時(shí)間一旦被奢侈掉就恒久也回不來(lái)了。這是我現(xiàn)在最大的感受。所以我告誡自己這周肯定要好好規(guī)劃，做到心中有數(shù)，不能手忙腳亂，好好地利用好這一周時(shí)間。但是在實(shí)際應(yīng)運(yùn)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)不論怎么規(guī)劃好，還是會(huì)有一些同學(xué)不聽(tīng)講，搞小動(dòng)作。我運(yùn)用教化心理學(xué)里面的非言語(yǔ)提示，言語(yǔ)提示，轉(zhuǎn)移留意力等方法都沒(méi)有取得什么好的效果，無(wú)奈只能采納有意忽視的下下策，這樣讓我心里很不舒適。突然很佩服我們的老師，只要底下的同學(xué)不講話(huà)，干什么事情都不會(huì)影響到她講課的興致，即使只有一個(gè)人聽(tīng)課，她也能講得興致勃勃。這是一種胸懷，一種心態(tài)，更是一種境界，而這種境界，正是我們這種新手所要學(xué)習(xí)的。

今日是實(shí)習(xí)的其次十二天，我沒(méi)有去上課，就在網(wǎng)上找一些老師的精品課程聽(tīng)聽(tīng)，在網(wǎng)上聽(tīng)感覺(jué)上還是沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課感覺(jué)那么好，但是還是有很多可以借鑒的地方，比如說(shuō)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，如何管理課堂上的問(wèn)題行為。我覺(jué)得有閱歷的老師在這一方面做得很好，他們知道哪些部分要自己講，哪些部分須要學(xué)生參加闡述，還有哪些地方可以提起學(xué)生的愛(ài)好，上課時(shí)能夠旁征博引，拓展方式多種多樣，不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊。至于有些同學(xué)學(xué)不到東西，不僅僅是老師的問(wèn)題，學(xué)生自己也是有關(guān)系的。學(xué)生的主動(dòng)性是很重要的。其次就是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有成就感，讓他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱。雖然今日并沒(méi)有去上課，但是通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，我還是有很大的收獲的。

今日是實(shí)習(xí)的其次十三天，今日上了兩節(jié)課，通過(guò)前面幾次的熬煉，我已經(jīng)沒(méi)有以前那么手忙腳亂了，感覺(jué)一切都要有條理一些，改善了沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的壞毛病，也能夠起先很好地支配自己的講課節(jié)奏了，比如今日要完成什么任務(wù)，就會(huì)按著肯定的依次一一去完成。感覺(jué)上輕松了許多，上課時(shí)也能離開(kāi)一會(huì)書(shū)本了，雖然有時(shí)候同樣的內(nèi)容會(huì)要在兩個(gè)班講解，但是我還是會(huì)有不同的感受。首先其次次講的時(shí)候會(huì)嫻熟許多，還會(huì)增加一些新的元素進(jìn)來(lái)。其次會(huì)依據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)變更一下自己講課的速度。

今日是實(shí)習(xí)的其次十四天，雖然我來(lái)這里上課才十來(lái)天，但是他們還是漸漸地學(xué)會(huì)了協(xié)作我，這點(diǎn)讓我很快樂(lè)。其實(shí)我知道作為一個(gè)學(xué)生，誰(shuí)不想得到老師的寵愛(ài)，誰(shuí)不想把功課學(xué)好？只是上課的時(shí)候老師的風(fēng)格不合自己的胃口，就不大想要去搭理，就沒(méi)有這種學(xué)習(xí)的熱忱，久而久之自己就放棄了，老師也就會(huì)放棄他。所以這也是老師的責(zé)任，我們肯定不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。我們要學(xué)會(huì)從自身找緣由，學(xué)生對(duì)化學(xué)課沒(méi)有愛(ài)好，老師就要找一些好玩的話(huà)題，學(xué)生不情愿說(shuō)，老師就要多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去熬煉?？傊?，老師的責(zé)任是很重大的。

今日是實(shí)習(xí)的其次十五天，我接著講了新課。課后知道老師對(duì)我們說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生的壓力也是很大，心理建設(shè)還不夠完善。作為一位老師，不光是要教書(shū)，而且還要育人。不能只顧學(xué)生的成果、生活，更為重要的是學(xué)生的心理輔導(dǎo)?，F(xiàn)在學(xué)生一聽(tīng)到心理輔導(dǎo)，就不敢去，這就是學(xué)校、社會(huì)賜予了錯(cuò)誤的信息。導(dǎo)致學(xué)生不敢找心理輔導(dǎo)老師。所以我們要主動(dòng)與同學(xué)們進(jìn)行溝通。隨時(shí)了解他們的心理動(dòng)向，解決他們的心理問(wèn)題，必要時(shí)要向老師們反映狀況。我們都記在心里，原來(lái)老師不只是要教，更在于育。

今日是實(shí)習(xí)的其次十六天。我寫(xiě)的教案也在老師的指導(dǎo)下漸漸改進(jìn)，懂得了不少寫(xiě)教案的方法，比起在學(xué)校里苦思冥想的確是嫻熟了。雖然和班級(jí)里的同學(xué)接觸不是許多，可是也知道了一些同學(xué)的名字并且能對(duì)上號(hào)。尤其是常常來(lái)我們寢室玩的那些女同學(xué)。每天晚上總要到我們寢室來(lái)跟我們聊一下天，雖然會(huì)在肯定程度上打攪我們的事情與休息，但是更多的是欣慰。終歸每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生能和自己談心事，這樣也有助于我們了解他們的心理狀況。實(shí)習(xí)讓我收獲不少，真該好好感謝會(huì)寧縣韓集初級(jí)中學(xué)的老師

今日是實(shí)習(xí)的其次十七天?？赡苁且?yàn)閷?shí)習(xí)了一段時(shí)間了，學(xué)生的簇新感沒(méi)了，有的學(xué)生留意力很難集中起來(lái)。我也想過(guò)解決的方法，前幾天嘗試的方法都是效果甚微，今日呢，我在講課的時(shí)候起先現(xiàn)場(chǎng)做試驗(yàn)：一邊做試驗(yàn)一邊要他們視察試驗(yàn)現(xiàn)象，思索試驗(yàn)原理。發(fā)覺(jué)效果很不錯(cuò)，每當(dāng)同學(xué)看到這些，都會(huì)條件反射的集中留意力。這也讓我在這方面小小的自得一下。嘿嘿還有什么創(chuàng)新能讓孩子們仔細(xì)聽(tīng)課呢？我晚上睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在床上好好的想想。

今日是實(shí)習(xí)的其次十八天，老師跟我們說(shuō)我們的實(shí)習(xí)立刻就要結(jié)束了?；氐睫k公室，指導(dǎo)老師跟我們聊了一會(huì)，她對(duì)我最近一段時(shí)間的表現(xiàn)做出了一些評(píng)價(jià)和建議。我很感謝我的指導(dǎo)老師。在我來(lái)到這邊的這段時(shí)間，把課程交給我自己支配，這是對(duì)我的一種信任，我上課他也是很仔細(xì)地聽(tīng)，給我提出一些很中肯的建議，對(duì)我犯的錯(cuò)誤也是很耐性地訂正。對(duì)于我們這種還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，有這么好的一位指導(dǎo)老師是一種幸運(yùn)。我覺(jué)得我的漸漸進(jìn)步的時(shí)候就是對(duì)他最好的回報(bào)。身為老師就是以學(xué)生為本，只要學(xué)生有收獲，就是對(duì)老師最好的回報(bào)！

今日是我們實(shí)習(xí)的其次十九天，今日下午的兩節(jié)課是我這次實(shí)習(xí)的最終兩節(jié)課了，心情有點(diǎn)困難，有一種是快樂(lè)，因?yàn)閷?shí)習(xí)算是順當(dāng)結(jié)束了，又有一種不舍，覺(jué)得很快就要跟發(fā)剛剛建立起來(lái)友情的同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了。帶著這種困難的心情我還是認(rèn)仔細(xì)真地上完了兩節(jié)課?？赡芩麄冎牢覀兞⒖叹鸵吡?，所以這兩節(jié)課聽(tīng)得很是仔細(xì)。終歸有一個(gè)良好的起先，就要有一個(gè)美妙的結(jié)束，最終我傲慢地告知他們我的實(shí)習(xí)結(jié)束了，希望他們以后在學(xué)習(xí)中要更加專(zhuān)心，要更加努力，在掌聲中我的實(shí)習(xí)就告一段落了。

今日是我們實(shí)習(xí)的第三十天，昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告辭過(guò)，今日沒(méi)有什么事情做了，我打開(kāi)電腦起先給自己的實(shí)習(xí)報(bào)告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習(xí)報(bào)告，就起先打算我的實(shí)習(xí)材料?？戳丝醋约簩?xiě)的日志，真的是酸甜苦辣，什么味都有，假如沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)這一次實(shí)習(xí)，我真的覺(jué)得我自己還是很不錯(cuò)的，但是現(xiàn)在我發(fā)覺(jué)我的只是很有限，下午去學(xué)校要學(xué)生做一些評(píng)價(jià)性的材料，同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都比較好，但是我知道同學(xué)們都是很和善的，都只是說(shuō)你好的方面。雖然說(shuō)這一段時(shí)間我都是在很專(zhuān)心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清晰自己存在的問(wèn)題，但這也正是我們這次實(shí)習(xí)的目的之一?？傊?，我會(huì)更加努力的！

化學(xué)類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

一、實(shí)習(xí)的目的和意義

“化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)”是工科專(zhuān)業(yè)，是與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系緊密的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。所以我們?cè)诒究频乃哪甑膶W(xué)習(xí)中，不僅要駕馭化工相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，跟要理論聯(lián)系實(shí)踐，漸漸接觸實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，為將來(lái)畢業(yè)參與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次的相識(shí)實(shí)習(xí)課正是我們面對(duì)實(shí)踐的一地步，讓我們實(shí)地參觀(guān)常見(jiàn)機(jī)械，了解電工學(xué)問(wèn)和技能，了解工件生產(chǎn)的基本流程。

大二的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《化工導(dǎo)論》和《畫(huà)法幾何與工程制圖》這兩門(mén)課，對(duì)常見(jiàn)的機(jī)械零件（如內(nèi)外螺紋緊固件、軸、齒輪等）有了肯定的了解，但僅僅是停留在書(shū)本圖片上的認(rèn)知。此次去材料所的相識(shí)實(shí)習(xí)，讓我們對(duì)機(jī)械設(shè)備、機(jī)械零件有了立體的、感性的相識(shí)。

相識(shí)實(shí)習(xí)的目的是理論聯(lián)系實(shí)際，使課堂的理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐中的機(jī)械設(shè)備親密結(jié)合，使學(xué)生加深理解已學(xué)過(guò)的機(jī)械設(shè)計(jì)方面的基本理論學(xué)問(wèn)；在實(shí)習(xí)中初步培育學(xué)生對(duì)機(jī)件和機(jī)械的感性相識(shí)；增加學(xué)生讀懂困難圖紙的實(shí)力；為提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)實(shí)力，為下一步專(zhuān)業(yè)課程的全面學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)述

12月14日，我們來(lái)到化院材料科學(xué)探討所，綻開(kāi)了約兩個(gè)小時(shí)的“相識(shí)實(shí)習(xí)”課程，王老師是我們此次課程的主講人。中山高校材料科學(xué)探討所成立于11015年，前身是國(guó)內(nèi)第一所abs中試車(chē)間。主要探討方向是高分子復(fù)合材料及功能材料的應(yīng)用基礎(chǔ)探討和新材料的開(kāi)發(fā)探討；固態(tài)變相理論和試驗(yàn)探討；金屬和陶瓷功能材料探討；高tc超導(dǎo)材料及超微粉末、非晶等新材料制備技術(shù)等。

王老師向我們介紹了金工的三大工種：機(jī)床工、鉗工和電焊工。其中對(duì)機(jī)床工、常用機(jī)床及鉗工做了具體的解析，并親自向我們演示了車(chē)床的車(chē)削過(guò)程和鉗工用鋸的方法。我將實(shí)習(xí)筆記結(jié)合網(wǎng)上查找的相關(guān)資料：

1.機(jī)床工

機(jī)床工常用機(jī)床有車(chē)床、銑床、刨床、磨床、鉆床等。

我們首先參觀(guān)的是車(chē)床。車(chē)床是主要用車(chē)刀對(duì)旋轉(zhuǎn)的工件進(jìn)行車(chē)削加工的機(jī)床，主要用于加工軸、盤(pán)、套和其他具有回轉(zhuǎn)表面的工件，是機(jī)械制造和修配工廠(chǎng)中運(yùn)用最廣的一類(lèi)機(jī)床。主要組成部件有：主軸箱、交換齒輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾架、光杠、絲杠、床身、床腳和冷卻裝置。王老師給我們演示了車(chē)床的車(chē)削過(guò)程，并展示了部分常用車(chē)刀。

車(chē)床中的一個(gè)重要工具是車(chē)刀。車(chē)刀是用于車(chē)削加工的、具有一個(gè)切削部分的刀具。車(chē)刀的工作部分就是產(chǎn)生和處理切屑的部分，包括刀刃、使切屑斷碎或卷攏的結(jié)構(gòu)、排屑或容儲(chǔ)切屑的空間、切削液的通道等結(jié)構(gòu)要素。車(chē)刀前面的型式多樣，主要依據(jù)工件材料和刀具材料的性質(zhì)而定。最簡(jiǎn)潔的是平面型，正前角的平面型適用于高速鋼車(chē)刀和精加工用的硬質(zhì)合金車(chē)刀，負(fù)前角的平面型適用于加工高強(qiáng)度鋼和粗切鑄鋼件的硬質(zhì)合金車(chē)刀。車(chē)刀按用途可分為外圓、臺(tái)肩、端面、切槽、切斷、螺紋和成形車(chē)刀等，可用于車(chē)螺紋、外沿、平面、退刀槽、內(nèi)圓等。

接下來(lái)王老師給我們介紹了銑床（xf6325型）。銑床是用銑刀對(duì)工件進(jìn)行銑削加工的機(jī)床。在銑床上可以加工平面（水平面、垂直面）、溝槽（鍵槽、t形槽、燕尾槽等）、分齒零件（齒輪、花鍵軸、鏈輪乖、螺旋形表面（螺紋、螺旋槽）及各種曲面，還能加工比較困難的型面，效率較刨床高，在機(jī)械制造和修理部門(mén)得到廣泛應(yīng)用。銑床在工作時(shí)，工件裝在工作臺(tái)上或分度頭等附件上，銑刀旋轉(zhuǎn)為主運(yùn)動(dòng)，輔以工作臺(tái)或銑頭的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)，工件即可獲得所需的加工表面。實(shí)習(xí)

接著我們參觀(guān)的是b650型的牛頭刨床。刨床是用刨刀對(duì)工件的平面、溝槽或成形表面進(jìn)行刨削的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)機(jī)床。運(yùn)用刨床加工，刀具較簡(jiǎn)潔，技術(shù)含量較低，但生產(chǎn)率較低（加工長(zhǎng)而窄的平面除外），因而主要用于單件，小批量生產(chǎn)及機(jī)修車(chē)間，在大批量生產(chǎn)中往往被銑床所代替。在刨床上可以刨削水平面、垂直面、斜面、曲面、臺(tái)階面、燕尾形工件、t形槽、v形槽，也可以刨削孔、齒輪和齒條等。我們參觀(guān)的牛頭刨床是用來(lái)刨削中、小型工件的刨床，工作長(zhǎng)度一般不超過(guò)lm。

結(jié)束了刨床的介紹，王老師給我們展示了m7120a型磨床。磨床是利用磨具對(duì)工件表面進(jìn)行磨削加工的機(jī)床。磨床進(jìn)行的是精加工。磨床能加工硬度較高的材料，如淬硬鋼、硬質(zhì)合金等；也能加工脆性材料，如玻璃、花崗石。磨床能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，如加工鏡面；也能進(jìn)行高效率的磨削，如強(qiáng)力磨削等。我們參觀(guān)的m7120a型磨床工作部為電動(dòng)磁鐵和砂輪，用于0.01~0.02mm的鏡面精加工。很缺憾的是，由于磨床的砂輪可能存在裂紋，工作時(shí)有爆裂危急，出于平安考慮老師沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)機(jī)演示。

王老師最終給我們展示的機(jī)床是鉆床（z32k型）。鉆床指主要用鉆頭在工件上加工孔的機(jī)床。通常鉆頭旋轉(zhuǎn)為主運(yùn)動(dòng)，鉆頭軸向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。鉆床結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，加工精度相對(duì)較低，可鉆通孔、盲孔，更換特別刀具，可擴(kuò)、锪孔，鉸孔或進(jìn)行攻絲等加工。加工過(guò)程中工件不動(dòng)，讓刀具移動(dòng)，將刀具中心對(duì)正孔中心，并使刀具轉(zhuǎn)動(dòng)(主運(yùn)動(dòng))。

2.鉗工

鉗工常完成精細(xì)裝配，技術(shù)含量較高，號(hào)稱(chēng)“金工之王”。鉗工作業(yè)主要包括鏨削、銼削、鋸切、劃線(xiàn)、鉆削、鉸削、攻絲和套絲、刮削、研磨、矯正、彎曲和鉚接等。王老師主要向我們展示了鋸、攻絲和攻絲（用于加工內(nèi)螺紋）、絲板（用于加工外螺紋）。雖然隨著工業(yè)現(xiàn)代化，大部分鉗工作業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和自動(dòng)化，但在機(jī)械制造過(guò)程中鉗工仍是不行或缺的。在某些最精密的樣板、模具、量具和協(xié)作表面(如導(dǎo)軌面和軸瓦等)，機(jī)械不能做到如此精細(xì)，仍須要依靠鉗工的手藝作精密加工；在單件小批生產(chǎn)、修配工作或缺乏設(shè)備條件的狀況下，采納鉗工制造某些零件仍是一種經(jīng)濟(jì)好用的方法。實(shí)習(xí)

三、實(shí)習(xí)的收獲

雖然我們?cè)僦暗恼n上了解過(guò)相關(guān)學(xué)問(wèn)，但終歸是紙上談兵。這次相識(shí)實(shí)習(xí)課程，讓我了解了常用機(jī)床類(lèi)型，金屬切削加工的過(guò)程，對(duì)車(chē)刀的結(jié)構(gòu)和形態(tài)、車(chē)刀的磨制有課肯定的相識(shí)；了解了鉗工操作的特點(diǎn)和作用，相識(shí)了鋸、絲攻和攻絲等基本鉗工操作工具。通過(guò)這次相識(shí)實(shí)習(xí)，我親眼看到了機(jī)械設(shè)備，親眼看到了機(jī)械零件的加工過(guò)程，使我對(duì)機(jī)械設(shè)備、機(jī)械零件有了立體的、感性的相識(shí)，加深了對(duì)《畫(huà)法幾何與工程制圖》課程內(nèi)容的理解和駕馭，有利于我今后讀懂困難圖紙，有利于提高我的工程設(shè)計(jì)的實(shí)力。

四、實(shí)習(xí)所得到的感想

短短不到兩個(gè)小時(shí)的相識(shí)實(shí)習(xí)，讓我感覺(jué)意猶未盡。這次的相識(shí)實(shí)習(xí)，讓我對(duì)我是一名工科學(xué)生有了實(shí)感，讓我懂得了作為一名工科學(xué)生，僅僅是學(xué)好課本學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。工科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的，面對(duì)生產(chǎn)面對(duì)實(shí)際應(yīng)用的一門(mén)學(xué)科，我們不僅要駕馭理論學(xué)問(wèn)，更要理論聯(lián)系實(shí)踐，真實(shí)地了解實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，才能學(xué)以致用，成為一名合格的工科學(xué)生。

這次的相識(shí)實(shí)習(xí)我收獲良多，不僅是學(xué)問(wèn)上的，更是觀(guān)念上的一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。缺憾的是相識(shí)實(shí)習(xí)課程支配的時(shí)間太短，未能好好地參觀(guān)，更沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。希望以后能有更多這樣參觀(guān)實(shí)習(xí)，甚至是動(dòng)手實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

化學(xué)類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

__年9月到10月，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，傾聽(tīng)他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一（4）班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的狀況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體狀況

調(diào)查發(fā)覺(jué)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和老師的素養(yǎng)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀(guān)成就感差別；他們對(duì)老師有更高的要求，希望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導(dǎo)。

二、詳細(xì)分析

1、多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺(jué)開(kāi)心，希望師生間采納相互探討的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)開(kāi)心；但不行忽視的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”，覺(jué)得勝利的約有12。3%；“無(wú)所謂”的占7%；有82。1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索問(wèn)題，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清晰；只有不到15%的人覺(jué)得老師講話(huà)簡(jiǎn)明，精確生動(dòng)；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有肯定啟發(fā)；幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7。4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的，超過(guò)一半，有70。4%的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“間或”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜愛(ài)采納“師生相互探討”的教學(xué)方式；近10%學(xué)生期盼自己上講臺(tái)講課。

課堂探討方面，在課堂上與同學(xué)探討的學(xué)生選擇間或項(xiàng)的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問(wèn)到是否情愿參與探討時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜愛(ài)在課堂上參與小組探討。

從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己看法的，希望老師能夠激勵(lì)他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一樣的看法。

2、大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好或比較有愛(ài)好；最感愛(ài)好的學(xué)科的科學(xué)；最不感愛(ài)好的是語(yǔ)文。

調(diào)查顯示，有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有愛(ài)好，41.5%的明確表示有愛(ài)好，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜愛(ài)的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè)、地理；而最不感愛(ài)好科目是語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺(jué)簇新等因素有關(guān)；而作為最不受喜愛(ài)的語(yǔ)文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

3、約有一半學(xué)生采納傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查表明，有45。2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)老師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23。3%，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16。4%。在閱讀教科書(shū)方面，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內(nèi)容都細(xì)致閱讀，有35。2%的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容，而7。4%的人只聽(tīng)講，很少看書(shū)；在遇到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有83。9%的人會(huì)用筆劃出來(lái)，或加上批注；只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，多半數(shù)人選擇是，38。6%選有時(shí)是，64.3%的人在思索和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采納不同方法去處理；總想聽(tīng)別人的看法的有10%；只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成；無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11。5%；而制定每周或每天學(xué)習(xí)安排，并嚴(yán)格按安排進(jìn)行的不到4%；大多數(shù)是有安排，但不按時(shí)進(jìn)行；沒(méi)有安排的有22。8%。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4%，然后依次為很多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3%，其次是“我喜愛(ài)學(xué)習(xí)了”占23.3%，往后是對(duì)自己更加有信念了，以及“知道怎么與同學(xué)溝通了”。

由上面可以看出，從初中到中學(xué)，隨著學(xué)的學(xué)問(wèn)難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的懷疑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信念。

三、幾點(diǎn)建議

通過(guò)調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)該班的狀況，我有以下幾點(diǎn)看法：

1、針對(duì)該班的實(shí)際狀況，可以開(kāi)展學(xué)習(xí)方法溝通，“說(shuō)說(shuō)心理話(huà)”等主題班會(huì)，就調(diào)查僅映出的狀況進(jìn)行師生溝通溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、通過(guò)談話(huà)，周記，便箋，書(shū)信等多種渠道，干脆或間接的進(jìn)行溝通和溝通，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消退角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理。樹(shù)立自信念，以及面對(duì)困難的志氣和毅力。

3、在課堂上可以采納更加敏捷多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授學(xué)問(wèn)，又能吸引學(xué)生愛(ài)好，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思索的空間，增加課堂的滿(mǎn)足度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的志向課堂。

化學(xué)類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

XX年9月到10月，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，傾聽(tīng)他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的狀況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體狀況

調(diào)查發(fā)覺(jué)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和老師的素養(yǎng)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀(guān)成就感差別;他們對(duì)老師有更高的要求，希望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導(dǎo)。

二、詳細(xì)分析

1.多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺(jué)開(kāi)心，希望師生間采納相互探討的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)開(kāi)心;但不行忽視的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”，覺(jué)得勝利的約有12.3%;“無(wú)所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索問(wèn)題，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清晰;只有不到15%的人覺(jué)得老師講話(huà)簡(jiǎn)明，精確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有肯定啟發(fā);幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的，超過(guò)一半，有70.4%的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“間或”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜愛(ài)采納“師生相互探討”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期盼自己上講臺(tái)講課。

課堂探討方面，在課堂上與同學(xué)探討的學(xué)生選擇間或項(xiàng)的最多，有63.6%;“從不”的有2%;而問(wèn)到是否情愿參與探討時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜愛(ài)在課堂上參與小組探討。

從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己看法的，希望老師能夠激勵(lì)他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一樣的看法。

2.大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好或比較有愛(ài)好;最感愛(ài)好的學(xué)科的科學(xué);最不感愛(ài)好的是語(yǔ)文。

調(diào)查顯示，有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有愛(ài)好，41.5%的明確表示有愛(ài)好，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜愛(ài)的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè)、地理;而最不感愛(ài)好科目是語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺(jué)簇新等因素有關(guān);而作為最不受喜愛(ài)的語(yǔ)文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

3.約有一半學(xué)生采納傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查表明，有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)老師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書(shū)方面，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內(nèi)容都細(xì)致閱讀，有35.2%的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容，而7.