二年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.7 9的乘法口訣和用口訣求商｜蘇教版（2014秋）

9的乘法口訣和用口訣求商【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第80至81頁【教材分析】9的乘法口訣是在學(xué)生已學(xué)會2-8的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察獨(dú)立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口訣。在計(jì)算上讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成，并逐步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。【學(xué)情分析】：

根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了編2-8的乘法口訣，針對引導(dǎo)學(xué)生編口訣已不存在太大的問題，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以把教學(xué)的起點(diǎn)抬高了些，力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，使他們的探究能力得到更好的鍛煉。二年級的學(xué)生的思維雖處于形象思維的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們感興趣的情景讓他們在興趣濃厚的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事，學(xué)生就有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算9的乘法和除法。

2、過程與方法：

經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，探索9的乘法口訣的規(guī)律。

3、情感與價(jià)值觀：在編寫口訣和探索9的乘法中的積的規(guī)律的過程中獲得成功體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心【教學(xué)重難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律.【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們喜歡看《西游記》嗎？（出示課件中的圖片）老師也愛看《西游記》，因?yàn)槔锩娌刂恍?shù)學(xué)小秘密呢！你能找一找嗎？（出示課件中的文字：《西游記》中的孫悟空有八九七十二變的本領(lǐng)，在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，練得了一雙火眼金睛。它看到妖怪不管三七二十一就揮起金箍棒打了過去。師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難，終于取得了真經(jīng)。）2、說明：其中“七七四十九、三七二十一”都是以前學(xué)過的關(guān)于7的乘法口訣。3、提問：你知道“八九七十二和九九八十一”是關(guān)于幾的乘法口訣嗎？4、揭題：今天我們就來一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣?。ò鍟n題）二、自主探究，編制口訣1、找規(guī)律填表。（1）出示10個(gè)方格，提問：我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。有10個(gè)）（2）點(diǎn)擊課件，方格中出示9顆五角星，提問：不數(shù)，你能一眼就看出有多少個(gè)嗎？（五角星的個(gè)數(shù)比10少一個(gè)，所以是9個(gè)）明確：這里有1個(gè)9，比10少1，是9，所以五角星有9個(gè)。（板書：1個(gè)9，比10少1，是9）提問：如果我再添一條，現(xiàn)在有幾個(gè)9了？你能看出有多少個(gè)五角星嗎？追問：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：方法一：9+9=18方法二：五角星的顆數(shù)比20少2，是18。板書：2個(gè)9，比20少2，是18。過渡：我們來看1個(gè)9，比10少1；2個(gè)9，比20少2。我再添一條呢？現(xiàn)在是幾個(gè)9？（3個(gè)9）3個(gè)9比幾十少幾？是多少？板書：3個(gè)9，比30少3，是27）小結(jié)：要求幾個(gè)9是多少，除了可以用“每次加9”的方法，還可以想“比幾十少幾”是多少！那么你會用這種方法再算出4個(gè)9、5個(gè)9、6個(gè)9、7個(gè)9、8個(gè)9、9個(gè)9分別是多少嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立填寫數(shù)學(xué)書81頁上的表，老師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。（4）集體校對并板書：4個(gè)9比40少4，是36；5個(gè)9比50少5，是45；6個(gè)9比60少6，是54；7個(gè)9比70少7，是63；8個(gè)9比80少8，是72；9個(gè)9比90少9，是81。（5）談話：小朋友們真厲害，學(xué)會了用“比幾十少幾”的方法算幾個(gè)九是多少，你能把結(jié)果快速的填在80頁的統(tǒng)計(jì)表里嗎？生填寫數(shù)學(xué)書80頁的表格。（6）那我們大聲把你填的讀出來吧。（7）觀察表格你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)一：從前往后結(jié)果一個(gè)比一個(gè)大9.預(yù)設(shè)二:：幾個(gè)9比幾十少幾。預(yù)設(shè)三：個(gè)位和十位加起來和是9，并且十位上的數(shù)比9的個(gè)數(shù)少1。2、編口訣（1）小朋友們真是不簡單啊。現(xiàn)在小朋友們根據(jù)前面的觀察和計(jì)算，你能編出9的乘法口訣嗎？1個(gè)9是9，我們可以編出口訣是：一九得九（一九是什么意思？得九是什么意思？），根據(jù)2個(gè)9相加是18，我們可以編出口訣是：二九十八（二九是什么意思？十八是什么意思？）剩下的幾句，你能根據(jù)表格來編寫嗎?核對。你有什么要提醒大家嗎?請小朋友們自豪的順著讀一遍。你覺得哪一句最難記？（2）找規(guī)律。師：原來孩子們在記的過程中遇到了這么多的困難，沒有關(guān)系。其實(shí)和2~8的乘法口訣一樣，9的乘法口訣也有規(guī)律可以幫助我們記憶呢。想一想，有什么規(guī)律呢？可以小組里說一說，估計(jì)學(xué)生有以下發(fā)現(xiàn)。①每句口訣的第一個(gè)字是1~9②每句口訣的最后一個(gè)字是9~1③每句口訣的第二個(gè)字是9④有的口訣的得數(shù)是“倒過來的”如27，72⑤從上往下看，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)大9⑥從小往上看，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)小9⑦幾個(gè)9比幾十少幾（1個(gè)9，比10少1（圈出所有的“1”）2個(gè)9，比20少2（圈出所有的“2”）3個(gè)9，比30少3（圈出所有的“3”）★⑧可以利用9的分成記住得數(shù)（獨(dú)有的規(guī)律）個(gè)位和十位加起來是9，并且十位比幾個(gè)九少一。3、學(xué)生記憶：自己背——開火車背——指名背——齊背4、師生對口令：一九（）三九（）二九（）五九（）四九（）六九（）八九（）七九（）九九（）5、指出：其實(shí)，要記住9的口訣還有更奇妙的方法呢！可以利用我們的一雙靈巧的小手來記。利用手指教口訣：投影教學(xué)——集體演示。四、鞏固口訣，實(shí)際運(yùn)用1、完成“試一試”（1）提問：記住了9的乘法口訣有什么用呢？（可以幫助我們計(jì)算相應(yīng)的乘法算式和除法算式）（2）布置任務(wù)：你會算嗎？在書上80頁試一試吧?。?）生獨(dú)立完成后校對交流：通過剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了同一句口訣：二九十八）（4）小結(jié)：一般情況下，一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式和兩道除法算式。（5）追問：（手指黑板上的口訣）現(xiàn)在我隨便找一句9的口訣，你也能說出相應(yīng)的算式么？（6）師生示范——同桌交流2、“想想做做2”（1）過渡：剛才是給你完整的口訣，你來說算式?，F(xiàn)在你能先把乘法口訣填完整，再計(jì)算嗎？（出示課件）（2）生獨(dú)立完成后校對，并追問：今天學(xué)的所有口訣都能計(jì)算四道算式嗎？哪一句比較特殊？“九九八十一”能計(jì)算哪兩道算式？3,花兒后面藏著誰?49元超市五，總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)到什么知識？板書設(shè)計(jì)9的乘法口訣和用口訣求商

9×1＝9一九得九

1×9＝9

9×2＝18二九十八

2×9＝18

9×3＝27三九二十七

3×9＝27

9×4＝36四九三十六

4×9＝36

9×5＝45五九四十五

5×9＝45

9×6＝54