大班幼小銜接教案20篇

大班幼小銜接教案20篇大班幼小銜接教案篇1活動目標1.感受小學生上課的氛圍，萌發(fā)對小學生活的向往。2.初步了解“上課”的含義及小學上課的流程。3.能在引導下，模擬小學生的課堂及其上課流程。4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣?；顒訙蕚洵h(huán)境準備：活動前，教師可將活動室的桌椅布置成小學教室的排列方式。經(jīng)驗準備：幼兒參觀過小學，對小學上課的情景有初步了解。課件準備：“鈴聲”音頻、“上課準備”圖片活動過程一、師幼談話讓幼兒初步感知小學上課的氛圍今天的教室和平時有什么不同?你在哪里見過這樣的教室?二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學的課前規(guī)范1.播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準備”，引導幼兒知道上課鈴響后要做好上課準備。2.播放視頻“課前問好”，引導幼兒了解上課前的師生問好環(huán)節(jié)。三、出示組圖讓幼兒了解小學的上課規(guī)范1.出示圖片“上課時-端正坐姿”，引導幼兒學習上課時的端正坐姿。2.出示圖片“上課時-記筆記”，引導幼兒了解上課時要認真記筆記。3.出示組圖“上課時-舉手發(fā)言”，引導幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學的下課規(guī)范除了表示要上課了的上課鈴，小學還有下課鈴，它表示一堂課結束了，可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學生做了什么吧。請你學一學小學的哥哥姐姐和老師練習一下課后道別吧。五、出示組圖組織游戲熟悉小學的上課流程行為規(guī)范1.出示組圖，引導幼兒鞏固小學上課流程。2.師幼共同模擬小學的上課流程。3.師幼共同評價“模擬小學課堂”中的表現(xiàn)，活動自然結束。大班幼小銜接教案篇2一、情況分析：再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。二、銜接目標：1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。三、具體方案。1、身體方面的準備：為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。2、獨立生活能力的準備：良好的作息習慣：讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當調(diào)整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學生的生活相接近。自己收拾東西的習慣：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。3、學習方面的準備：培養(yǎng)孩子的效率意識，首先讓孩子學會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責。孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導。做事專注的習慣：培養(yǎng)幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花臺，每節(jié)課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。學習習慣中最重要的是傾聽習慣，經(jīng)常播放一些故事，好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。4、走進小學系列活動：1.、說心目中的小學老師準備小學圖片，請每位幼兒說說，你心目中的小學是什么樣的2、.感恩老師（畢業(yè)詩）唱感恩的心、唱畢業(yè)詩、感謝3、畫心目中的小學（體驗課間十分鐘）繪畫準備紙，勾線筆，蠟筆、4、走進小學（參觀美的）1.活動準備：1.家長帶孩子8；30準時在金蘋果幼兒園集合，老師準備簽到表，考勤本點名，老師帶話筒幼兒統(tǒng)一穿校服、2.活動過程：1.到美的班級老師點名2.班級老師與小學老師帶領家長孩子參觀美的各個教室。統(tǒng)一有美的老師講解，班級老師陪同3.走進小學教室‘感受小學的桌子椅子，黑板，教室的布置，與小學老師課堂的交流4.家長跟著張校長開幼小銜接活動講座5.吃西瓜、有美的學校送給孩子一份禮品6.活動結束后，老師把孩子集合好在教室，家長接孩子回家，排好隊注意安全7.下午放假回家休息好多孩子進入小學后第一不適應，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率，為了孩子更好的適應小學生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況，來表揚幼兒。大班幼小銜接教案篇3設計意圖進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問一些有關小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識，我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。活動目標1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學的向往。2、更多地了解小學與幼兒園的不同，進一步了解小學生的學習習慣?；顒訙蕚?、幼兒事先參觀過小學。2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。3、幼兒把畫好的“我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶?；顒舆^程1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?2、提問前段時間參觀小學的事情，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗。3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。4、教師根據(jù)幼兒的講述及時給予指導、總結并找出小學與幼兒園的不同。5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同?7、教師小結：①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學生要準備好下節(jié)課所用的東西、小便等)②上小學后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。③上小學后，上課時不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)④上小學后，放學回家后先做什么?大班幼小銜接教案篇4主題內(nèi)容與要求：嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識?！净顒幽繕恕浚?、理解故事內(nèi)容，感知小田鼠做事與所用時間的對應關系。2、幫助小田鼠節(jié)省時間，在判斷分析中了解合理安排時間的重要性?！净顒訙蕚洹浚翰牧蠝蕚洌豪L本PPT及圖片、鐘面PPT等經(jīng)驗準備：對時鐘有初步的認識?！净顒舆^程】：一、數(shù)字導入——倒計時引發(fā)閱讀興趣。1、你們能繼續(xù)往下數(shù)嗎？2、什么時候會有這樣的倒計時？二、理解故事——感知做事與時間對應的關系。1、講述故事。2、回憶故事。（游戲翻翻樂）（1）還記得小田鼠在睡覺前做了哪些事情？用了幾分鐘？（2）小田鼠一共做了幾件事情？怎么知道是十件事情？小結：十個不同的數(shù)字告訴了我們發(fā)生的事情和不同的時間。三、安排時間——有合理安排時間的意識。1、出示時鐘。（1）根據(jù)故事內(nèi)容演示鐘面。（2）從吃奶酪到聽故事小田鼠一共用了多少時間？（3）你們在睡覺前會做哪些事情？2、分組討論。（1）哪些事情是睡覺前需要做的？哪些不是？（2）統(tǒng)計：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少時間？（3）這些事還可以更快一點嗎？小結：孩子們,用好時間就可以讓你做更多你想做的事情?；顒臃此家?、說說活動設計背景與目標的確立《快睡吧，小田鼠》講的是做事情喜歡拖拉的小田鼠的故事。內(nèi)容貼近符合孩子的日常生活，從小田鼠的身上，孩子們多多少少看到了自己的影子，故事內(nèi)容也充滿了趣味性。因此我想通過《快睡吧，小田鼠》這個故事來告訴孩子要合理安排時間，抓緊時間做好事情。大班下學期的孩子即將進入小學，合理安排時間和有計劃運用好自己的時間是非常必要的，能為孩子進入小學甚至是終身的學習奠定基礎。根據(jù)大班下學期幼兒的年齡特點，我主要考慮的是孩子當前的理解能力，和在領略故事的過程中，對養(yǎng)成合理安排時間這個良好行為習慣的一種體驗，為其后續(xù)發(fā)展奠定一些基礎。所以目標上主要突顯幼兒在理解故事的基礎上，幫助小田鼠合理安排時間的同時感受合理安排時間的重要性，加強孩子的時間觀念。二、說說活動環(huán)節(jié)的設計活動環(huán)節(jié)分明有挑戰(zhàn)。整個活動我分成了三部曲，第一部分是一個導入，運用倒數(shù)的方式引出主題，數(shù)字的導入讓孩子的興趣一下子吸引過來，通過數(shù)字的倒序以及什么時候會有這樣的倒計時等問題使孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗引出故事，為后面環(huán)節(jié)作隱性鋪墊，從而帶著問題進入故事。這個環(huán)節(jié)中我們也可以看到孩子的興趣得到一個激發(fā)。第二個部分是傾聽故事和回憶故事。讓孩子在聆聽的基礎上，感知做事與時間對應的關系，是活動的挑戰(zhàn)點。通過游戲翻翻樂幫助孩子回憶故事中的十件事以及相對應用的時間。這里我設計了三個層次的回憶過程，由一件事的回憶逐步到連續(xù)兩件事的回憶再到最后集體回憶，是一個由易到難的推進過程。第三部分幫助小田鼠合理安排時間和抓緊時間做事是一本次活動的重點環(huán)節(jié)?；顒又形疫\用了三次統(tǒng)計時間，第一次是讓孩子總體感受做十件事情所用的時間；第二次是通過孩子自己思考和取舍，感受睡前哪些事情是需要做的，哪些事情是不一定要做的，合理安排做事時間；第三次是抓緊時間做事。每一次的時間統(tǒng)計都是層層跟進，環(huán)環(huán)相扣的，通過時間的演算讓孩子直觀地感受到合理安排時間抓緊時間可以讓你做更多你想做的事情，加強幼兒的時間觀念，從而養(yǎng)成良好的做事習慣。在這個操作討論、思辨質(zhì)疑的過程中，既有孩子自身已有經(jīng)驗的運用，如沖馬桶次數(shù)與節(jié)約用水的意識；也有一些養(yǎng)成性習慣的熏陶，如睡前要和自己的家人道晚安，表示一種禮貌；更有新經(jīng)驗的引用，如刷牙要用三分鐘，從醫(yī)生的建議中談保護牙齒?；顒迎h(huán)節(jié)中也注重了自然整合。《指南》中提出：以整合為特點的課程構想?；顒又袛?shù)概念的整合貫穿始終。比如導入部分數(shù)的倒序、展開部分時鐘的演示、結尾部分時間的統(tǒng)計等等。三、說說活動現(xiàn)場在活動中有一個環(huán)節(jié)我是讓孩子們自己討論和操作的，就是以“哪些事情是睡覺前需要做的？哪些不一定要做？”讓孩子們自己分組進行討論，以這種分組討論的形式開展操作活動，讓孩子們的思維和想法直觀化，看得見，聽得到。在操作前明確要求，規(guī)定的時間內(nèi)做完一件事，操作中討論合作，操作后思辨闡述，這既是對孩子思維的一種挑戰(zhàn)也是對孩子語言組織和表述能力的考驗，更是具有團隊精神的體現(xiàn)，這點對大班的孩子來說是尤其重要的。比如：（現(xiàn)場）整個活動從今天活動目標的達成來看，我覺得大部分的孩子能夠理解這個故事，并在這個故事中感受到小田鼠做的事情與所用的時間的對應關系，也明白了在睡前需要做什么事情。當然孩子不可能通過這么一次的集體活動，就能很清晰認識到如何合理安排時間，或者說就學會了去合理安排時間，這個還需要在更多實際活動中和孩子一起討論探索的，或者在一些活動中可以對孩子作出一些暗示，讓孩子有更深一步的實際體驗，正真意義上感受到合理安排了時間的重要性，并逐步學習合理運用時間，讓自己能做更多的事情或者能讓自己做事情更有序更輕松等等，我想這些都是接下去我要和孩子們一起探索和實踐的，而這個故事起到的就是一個很好的引子作用。大班幼小銜接教案篇5"一年之際在于春"，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學期，這學期也是入小學前最關鍵的學期。為了讓幼兒適應小學的生活，我們將開展"幼小銜接"活動。一、銜接目標：1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。3、幼兒園向小學靠攏，為上小學做好社會適應、學習適應準備。4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。二、銜接策略：1、幼兒入學前思想準備：（參觀小學、體驗生活）通過參觀小學，體驗小學的學習與生活，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決"向往上小學、又不知道怎樣做的問題"。讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的責任意識，激發(fā)上學的愿望。2、開展各種活動來做好幼小銜接工作。3、家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，通過家長園地、快樂家園等方式及家長輔導要求，家園共育做好幼小銜接。三、具體安排：1、在一日活動中滲透學習小學生活。（1）改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。（2）學習整理書包：認識文具、活動中學習整理書包、整理書包比賽。（3）幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課、坐姿、舉手。（4）每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學習在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè)。2、每月活動的安排：二月：發(fā)放"幼小銜接"調(diào)查表。三月：（1）參觀小學：了解小學生的學習環(huán)境。（2）家長會：解答家長心中的疑惑。四月：（1）參觀小學：參觀小學生的課間操，學生食堂，參與一年級學生的讀書活動。（2）整理書包比賽。（3）讀書節(jié)系列活動。五月：（1）通過參觀小學，并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，全面體驗小學的學習與生活。（2）開展大帶小活動，請小學生來我園教幼兒學戴紅領巾并談談自己做小學生感受。六月：舉行畢業(yè)典禮大班幼小銜接教案篇6一、活動宗旨：1、幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎。2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。二、活動時間：20xx年4月2日下午2：30三、活動地點：幼兒園多功能活動室四、活動前準備：家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。五、人員分工：1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表；2、副園長李真負責家長邀請函。3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿4、王愛新負責家長會PPT的制作，李園長負責音樂的準備徐園長主持幼小銜接家長會；5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照；6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；六、活動流程：1、大班教師負責會場接待家長簽到。2、會前播放音樂等待家長。3、大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座。4、介紹本次活動的目的和流程。5、中心小學一年級教師宋良辰講座。6、班主任代表發(fā)言。7、徐園長精彩講座。8、與家長交流（互動）大班幼小銜接教案篇7活動設計隨著時間的臨近，大班的學習生活即將畫上句號，上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學，那美麗的園舍，鮮艷的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學生，同時他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經(jīng)有了自主意識，但在活動中還是會顯現(xiàn)出時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一，對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設計了本次活動，通過過去現(xiàn)在和將來三個階段的比較，讓孩子感受的成長經(jīng)歷，體會現(xiàn)在的成長變化，從而感同身受要珍惜時間，在此基礎上，引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時間，改變家長要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內(nèi)涵，好習慣是日積月累的，因此，活動后將在學習性的區(qū)域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動，并圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動，以次激發(fā)孩子，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。活動目標1、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名小學生。2、再看看說說中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉。活動準備幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表?；顒舆^程一、我們的過去。1、前幾天，我在教室的時候，發(fā)現(xiàn)了一張vcd，我們一看里面有什么內(nèi)容？（幼兒觀看）2、討論：你看到了錄像里有誰呀？這是你們什么時候的活動錄像呀？和現(xiàn)在比起來，有哪些不一樣的地方？（引導幼兒說己的成長變化）3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了，他又會有什么變化呢？（欣賞一組照片）提問：xxx小朋友過了幾個生日？看了照片，你對他幾歲生日印象最深？想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？那么你們還能不能回到小時候了呢？4、：時間是不停的向前走，過去的時間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業(yè)了，時間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時間，珍惜現(xiàn)在。二、回憶故事《等明天》，說說我的現(xiàn)在。1、（出示故事背景）提問：還記得這個故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）通過這個故事，你懂得了什么道理？你會是一個愛等明天的小學生嗎？2、最近我知道你們都在準備考小學，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎樣安排的呢？交流：離開幼兒園之后……三、我們的將來。1、剛才，我們各自都說了這一段時間的學習生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離小學生還有點距離，因為真正的小學生是會自己安排好什么時候學習，什么時候休息，什么時候做些自己喜歡做的事情。2、（出示小學生的課程時間表表）提問：這是什么？你能看懂表上的安排嗎？這個表格有什么用？3、教師：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以后也來試著安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學會和時間賽跑。四、延伸。1、區(qū)域活動中幼兒設計周末作息表，并與同伴交流。2、集中展示幼兒制作的`時間安排表，并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。大班幼小銜接教案篇8設計思路：幼兒即將步入小學生的生活，但對上小學需要獨立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗不足，想通過一系列家園游戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗，滿足幼兒想做小學生的愿望，為孩子們?nèi)胄W做好充分準備?；顒幽繕耍?、通過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。2、了解一些小學生的生活，激發(fā)孩子做小學生的愿望。重點和難點：重點：了解小學生的生活，激發(fā)孩子做小學生的愿望。難點：通過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。材料和環(huán)境創(chuàng)設：1、家園相互溝通，共同收集有關小學的生活經(jīng)驗，積累相關經(jīng)驗。2、筆，橡皮，尺等；各種小學一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；3、情景表演；活動流程：導入活動游戲發(fā)獎活動延伸（一）導入活動：聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。（二）游戲《想一想，做一做》：老師引出話題：你們馬上要做小學生了，今天我們來做個游戲，名字叫《想一想，做一做》游戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。1、你們將于什么時候進入小學？2、上學時應帶些什么物品？3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？4、請幼兒做出正確的看書姿勢？游戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。2、表演二：在課堂上，小明不專心學習，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。3、表演三：放學了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）1、學習整理鉛筆盒?？纯茨男┬枰湃脬U筆盒。（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。講一講，鉛筆盒內(nèi)應該放什么，怎么放？并請幼兒嘗試操作。2、學習整理書包?？纯茨男┪锲沸枰湃霑鼉?nèi)。（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。講一講，書包應放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請幼兒嘗試操作。小結學習用品的擺放。（三）發(fā)獎（四）活動延伸：1、家長為幼兒創(chuàng)設條件，支持幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習慣。大班幼小銜接教案篇9一、指導思想：再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現(xiàn)基礎教育階段的第一次轉折。幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。二、活動目的：1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡3、家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學做準備。三、活動銜接方案：（一）教育教學方面：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。1、參觀小學。為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學的升旗儀式和廣播體操；參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學的愿望。2、課間銜接，由于小學與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。讓幼兒了解小學生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？3、請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。（二）班級工作方面：培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。1、身體方面的準備：（1）開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學；（2）為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。每節(jié)課35—40分鐘左右。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。2、獨立生活能力的準備：（1）通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。（2）早睡早起，按時上學。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習慣。3、學習方面的準備：（1）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。（2）和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習慣。（3）知識經(jīng)驗的積累：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。（三）家長工作方面：幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。1、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學會必要的等待。2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。大班幼小銜接教案篇10一、目的意義。從各方面的信息（初入小學的孩子、家長、教師）反饋：一年級孩子入學，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學的生活沒有幼兒園開心。由于活動環(huán)境，生活習慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學的不適應的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進入小學學習，是人生道路上一個重要的轉折點。因此，孩子能否很快的適應小學生活，做好幼小銜接是關鍵?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”?！?—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個”坡度“，為孩子順利適應小學的學習與生活打下良好的基礎。二、指導思想。1、幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。2、幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求。3、幼小銜接活動，應充分體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實施有機結合。4、幼小銜接活動與小學”學習準備期“綜合活動做到有機結合，尤其在兒童發(fā)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的一致性。三、活動目標。1、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。四、活動時間：20xx年xx月——20xx年xx月。五、活動對象。大班組全體幼兒、教師、家長。六、活動形式。1、專家專題講座。2、幼兒外出參觀。3、模擬小課堂。4、宣傳園地。5、家園共育。七、具體工作。（一）環(huán)境準備。1、心理環(huán)境：關注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時，著力培養(yǎng)幼兒自我服務及自控能力。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導，進入小學后，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動，不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學，需要不同于幼兒園的”自我管理“，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務的能力十分重要。2、物質(zhì)環(huán)境：注意適當調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等。（二）知識準備。1、注意水平的銜接小學生上課時需要的有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導，多為無意注意，容易游離。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。2、思維能力的銜接學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。入學準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從”拉動幼兒發(fā)展“的角度出發(fā)，精心策劃教學活動。大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、知識點的銜接在知識點的銜接上，教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望。（三）實施內(nèi)容。1、幼兒園與小學的互動實施：（1）組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。（2）把幼兒帶進小學生課堂，比較兩者教學氛圍與組織形式的不同。2、時間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實施：（1）內(nèi)容與技能上的銜接：①學會整理。②學會生活。③學會自主。④學會勞動。⑤善于傾聽。⑥自主閱讀。⑦握筆訓練。（2）物品上的準備。每位幼兒堅持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。3、結合新課程學習活動的銜接實施：（1）模擬小學課堂教學，在區(qū)域活動中創(chuàng)設”小學生之家“”小課堂“等區(qū)域，創(chuàng)設與小學接近的學習環(huán)境，模仿小學生上課、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。（2）根據(jù)主題活動”我要上小學“，組織幼兒生活、學習、游戲、運動。4、我們畢業(yè)了實施：大班畢業(yè)典禮家長方面為增加”銜接“工作的實效性，做好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園、學校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：（1）家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。（2）家長園地、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長快樂手冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的配合與支持的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務。培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。（3）家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時用QQ、微信群中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習慣等各方面的不足。（4）其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。5、教師方面：（1）結合教研活動開展幼小銜接研討活動。（2）加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。（3）與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學策略。（4）開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。大班幼小銜接教案篇11活動目標：1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學。2、愿意上課大膽舉手回答問題。3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列?；顒訙蕚洌?、長短不同的褲子圖片。2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3"5個為一套），排序底板若干?；顒舆^程：1、褲子比一比。觀察褲子。教師出示掛圖中的4條褲子。教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。比褲子。教師：哪條褲子長，哪條褲子短？教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。2、褲子排一排。教師出示長短排序板。教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。教師和幼兒討論長短排序的方法。沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。3、給物體排排隊。討論活動規(guī)則。教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長或最短的一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。幼兒操作活動。教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。大班幼小銜接教案篇12一、活動時間：20xx年4月10日早10:30---12:00二、活動地點：鄯善縣火車站鎮(zhèn)小學三、活動目標1、通過帶幼兒參觀學校，初步了解學校，熟悉學校環(huán)境、教師和學生，感受哥哥姐姐的學校生活，激發(fā)幼兒對入小學的向往。2、初步發(fā)現(xiàn)學校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。3、讓幼兒了解小學生的學習和生活環(huán)境，知道小學生在校的主要活動和活動方式。4、通過活動讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應這種學習模式的準備。5、教育幼兒按時上學，不遲到，不早退有時間觀念的良好習慣。四、活動準備1、事先聯(lián)系好學校負責人，確定參觀的有關事項。2、提前通知家長做好幼兒參觀學校的工作。3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個文明的參觀者等參觀前的談話。五、實施措施1、請小學生給自己講講自己在學校的學習生活以及校園趣事，說說如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學生。2、組合幼兒到學校去實地參觀。3、教師講解，幼兒觀察了解學校環(huán)境。4、教師對幼兒進行隨機教育。5、參觀后討論：小學與幼兒園的不同之處？相同之處？（請幼兒從環(huán)境、作息時間、上課科目、紀律等方面說說。）六、家園共育1、家長配合幼兒園，進一步讓幼兒了解學校的生活，知道什么時間該干什么。2、看電視錄像，或讓上小學的哥哥姐姐向孩子講述小學學校生活，進一步了解學校。大班幼小銜接教案篇13設計意圖本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間?；顒幽繕?.嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。2.體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間?；顒訙蕚洌轰浵?、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等活動過程一、交流分享對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題重點提問：1.給大家介紹一下你的“上學的早晨調(diào)查表”。2.你們覺得有什么問題嗎？引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發(fā)表自己的看法。）小結：我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣是很重要的。二、“閱讀”、游戲觀看小學生早晨上學前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備重點提問：1.觀看小學生上學前的生活情景。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關的小學生的生活學習內(nèi)容。）2.這個小學生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？3.早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同？4.推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。小結：上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。三、討論交流圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）小結：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。四、游戲、“閱讀”比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事---了解時間的重要與寶貴。1.重點提問：一分鐘有多長呢？（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。）小結：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。2.重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）小結：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。教學反思：1.目標達成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。2.缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關注。3.設計上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務。大班幼小銜接教案篇14活動目標1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法?；顒硬牧螾PT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等?；顒舆^程1、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？過渡：數(shù)數(shù)的正確性。2、數(shù)數(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數(shù)的幾樣東西②交代規(guī)則并觀察幼兒操作③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？小結：要數(shù)正確應該按順序，還要有一定的方法。④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣東西？”⑤觀察卡片上的食品并記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。數(shù)帶魚。重點在巧數(shù)。數(shù)蛋。重點在推理。數(shù)餅干。重點在類概念。小結：數(shù)不同的東西方法也會不同。3、延伸活動，關注身邊事物的數(shù)量①出示PPT，這個能數(shù)嗎？②為什么包裝外面要標上這樣的數(shù)字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。大班幼小銜接教案篇15設計意圖幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設計了系列關于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動，運用多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣?；顒幽繕?.學習整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。活動準備1.情景創(chuàng)設雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。2.超級大轉盤游戲。3.“迷宮”：自制棋類?！按贯瀰^(qū)”：小魚、魚竿?！皥D書吧”：自制圖書?；顒舆^程師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！1.我是整理小能手。放音樂，來到第一關。師：我們的第一關到了。場地布置：雜亂無章的場景。第一關：我是整理小能手。闖關要求：請小朋友把物品有序歸位。師：現(xiàn)在闖關開始。放音樂《勞動最光榮》，整理。師：請整理完的小朋友坐在座位上休息?，F(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關。這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。我現(xiàn)在宣布：我們第一關闖關成功。2.游戲《超級大轉盤——誰對誰不對》。師：我們現(xiàn)在向第二關進發(fā)。放音樂，來到第二關。師：我們第二關是《超級大轉盤》，闖關規(guī)則:轉動大轉盤，當轉盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應該互相謙讓。師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關闖關成功。3.我是文明小公民。師：我們現(xiàn)在向第三關進發(fā)。放音樂，來到第三關。師：我們第三關是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。闖關規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。討論結束，請每組選派一名代表發(fā)言。幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。迷宮：各種棋類。遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。圖書吧：自制圖書。遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。垂釣區(qū)：魚鉤小魚。遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。師：第三關闖關時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關結果。教師簡單評價。宣布：第三關闖關成功。4.結束沖關，發(fā)獎牌。師：小朋友在剛才的闖關游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關全部闖關成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧?；顒臃此?.課程設計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。2.緊扣目標，層層深入。活動的各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。3.關注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學習，在學習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。大班幼小銜接教案篇16游戲目標：1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙蕚洌簬缀涡魏凶?，卡紙、蠟筆、漿糊等?；顒舆^程：一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。2、我們馬上就要步入小學了，每個小朋友都要背著書包上學去!你們都看過什么樣子的書包呢?這些書包有什么共同點和不同點呢?3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?4、出示上周的折紙：書包小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)5、幼兒交流。原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!二、介紹區(qū)域的主題。今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。三.介紹操作材料。老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。四、幼兒自選區(qū)域進行制作。1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。五、指導幼兒制作。1、引導圖書角的幼兒大膽設計。2、指導幼兒大膽制作書包。六、各區(qū)域互動。圖書角的設計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：大班幼小銜接教案篇17活動目標1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法?；顒硬牧螾PT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等?；顒舆^程1、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？過渡：數(shù)數(shù)的正確性。2、數(shù)數(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數(shù)的幾樣東西②交代規(guī)則并觀察幼兒操作③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？小結：要數(shù)正確應該按順序，還要有一定的方法。④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣東西？”⑤觀察卡片上的食品并記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。數(shù)帶魚。重點在巧數(shù)。數(shù)蛋。重點在推理。數(shù)餅干。重點在類概念。小結：數(shù)不同的東西方法也會不同。3、延伸活動，關注身邊事物的數(shù)量①出示PPT，這個能數(shù)嗎？②為什么包裝外面要標上這樣的數(shù)字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。大班幼小銜接教案篇18為貫徹落實哈爾濱市教育局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》要求，現(xiàn)結合我園實際，制定本方案。一、活動主題：快樂生活、健康成長二、活動時間：20xx年xx月xx日至xx月xx日。三、領導小組：組長：溫淑榮副組長：李忠艷王貴志成員：張世東趙樂玲高春陳紅苗陳紅英四、活動安排：1、xx月xx日至xx日，組織全體教職工會議，傳達哈爾濱市教育局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》的文件精神，進一步學習國家相關政策文件，明確“快樂生活、健康成長”的宣傳月活動主題，幫忙教職工了解宣傳月的資料、形式。2、xx月xx日成立宣傳月領導小組，并制定了宣傳月活動實施方案。3、在宣傳月活動期間，利用條幅、在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標語，營造宣傳月氛圍。4、xx月xx日下午8：00召開全園家長會，全方位地向家長深入宣傳規(guī)范辦園、科學保教的理念；xx月xx日至xx日全園家長開放日活動，用心為幼兒營造愉快、簡單的教學環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學模式，寓教于樂，為學前教育發(fā)展營造良好環(huán)境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。5、xx月xx日分發(fā)致家長一封信，宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學前教育理念和科學育兒知識。6、在宣傳月活動期間，利用六一、藝術節(jié)等系列活動，在轄區(qū)范圍內(nèi)面向社區(qū)開展宣傳或咨詢活動，營造全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。附：學前教育宣傳標語1、大力實施學前教育三年行動計劃2、普及學前教育，奠定教育未來3、將學前教育抓在手中，將孩子成長掛在心中4、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子5、規(guī)范辦園、科學保教6、獻出你的愛心、為學前教育添磚加瓦7、家園共建，為學前兒童營造健康成長的教育環(huán)境大班幼小銜接教案篇19設計思路六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學，這是一個重要的轉變。面臨這樣的轉變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關注孩子的想法？當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦?。课腋形虻?，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應變化。本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”?；顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應對入學的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔憂也一定會消減很多。而故事的結尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學的向往和積極的態(tài)度?；顒幽繕?、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力?；顒訙蕚淅L本PPT、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆活動過程一、入學前的準備與擔心欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂馬上就要上小學了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？進小學前還有沒有擔心的事呢？小結：大家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……二、解決擔憂并交流分享1、故事導入：《小阿力上學》老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷你能看出阿力在擔心什么嗎？生活方面：找?guī)楦蟹矫妫航慌笥褜W習方面：做作業(yè)2、嘗試解決請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。（認識時鐘，開始記錄）3、交流匯總分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。a)生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。（小學每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）b)情感方面——請幼兒解讀記錄卡小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。c)作業(yè)方面（1）觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。（視頻中包括的學習