《古人談讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

25《古人談讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“矣、恥”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等生字。.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。.能借助注釋，理解課文大意。.能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn).正確、流利的朗讀課文，背誦課文。.借助注釋，理解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、名言。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，讀書(shū)名言導(dǎo)入。L同學(xué)們，你知道哪些古人讀書(shū)的故事和讀書(shū)名言？誰(shuí)來(lái)給我們講一講？2?古人喜歡又經(jīng)常把自己讀書(shū)的方法和態(tài)度寫(xiě)下來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古人談讀書(shū)》，去看看古人是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的。（出示課件：課題）板書(shū)：25.古人談讀書(shū)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（課后習(xí)題一）（出示課件：易讀錯(cuò)字的讀音、長(zhǎng)句的斷句）L學(xué)生初讀課文。（自由讀、同桌互讀）讓學(xué)生用借助注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的方法，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)易錯(cuò)的讀音。如“敏而好學(xué)”的“好”是“喜好”的意思，讀“他0〃；“是知也”的“知”同“智”，讀“zhi”。2.讀好停頓，注意長(zhǎng)句子的斷句。先讓學(xué)生根據(jù)注釋，猜一猜句子的意思，注意斷句。遇到不好讀的句子，老師先范讀，然后讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)這樣斷句的理由。并畫(huà)出分隔符。.指名學(xué)生讀課文，相機(jī)糾正讀音。.出示課件，學(xué)生范讀。知之/為知之，不知/為不知，是/知也。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。默而/識(shí)之，學(xué)而/不厭，誨人/不倦。我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。學(xué)如不及，猶恐/失之。吾嘗/終日不食，終夜/不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。（出自教學(xué)用書(shū)）4.教師范讀第二局部，學(xué)生跟讀，對(duì)照課件畫(huà)出分隔符。余/嘗謂讀書(shū)/有三到，謂/心到、眼到、口到。心不在此，貝V眼不看仔細(xì)，心眼/即不專一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/豈不到乎？（出自教學(xué)用書(shū)）3.指名讀。（師生同評(píng)議）4,全班齊讀（正確、流利、整齊、大聲）三、學(xué)習(xí)生字。L師：剛才我們讀通了課文，現(xiàn)在大家一起看一下生字，看看同學(xué)們是否還有讀不正確的音。出示課件：不恥chi矣yi豈qi.分組讀，找同學(xué)讀，教師相機(jī)糾音。“恥”是翹舌音，“矣”和“豈"都是第三聲。.學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。（1）“誨、謂、誦”都是言字旁，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬。書(shū)寫(xiě)“豈”字時(shí)，要注意下半局部是“己”不要露頭?！敖浴鄙喜俊氨取弊謶?yīng)寫(xiě)得較大，下部“白”字寫(xiě)小一點(diǎn)。（出自教學(xué)用書(shū)）（2）學(xué)生在練習(xí)本上將每個(gè)生字寫(xiě)三遍，教師相機(jī)糾正。三、理解課文大意，積累背誦。L每位同學(xué)先結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)每句話的意思。（課后習(xí)題二）.小組討論、匯報(bào)。.師生交流。.在理解課文大意的基礎(chǔ)上，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦。（課后習(xí)題一）四、作業(yè)設(shè)計(jì)。L抄寫(xiě)本課生字。.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音?？蓯u（A.cTB.chi）往矣（A.yTB.yi）豈止（A.qiB.qT）默而知之（A.zhiB.zhi）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。集體再次正確、流利地讀這兩那么古文。（上節(jié)課我們已經(jīng)能正確、流利地朗讀這兩那么古文，并且理解了古文每句話的意思，這節(jié)課，我們一起來(lái)深入解析這兩那么古文。二、解析第一那么。L指名讓學(xué)生讀第一局部，然后小組讀，評(píng)比看看誰(shuí)讀得最有節(jié)奏感、讀得最好。.這六句都出自《論語(yǔ)》，關(guān)于《論語(yǔ)》你了解多少呢？出示課件：《論語(yǔ)》是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的六句話。.默讀第一局部句子，請(qǐng)小組同學(xué)借助注釋或根據(jù)上下文，理解意思。（課后習(xí)題二、教學(xué)用書(shū)）⑴讓學(xué)生反復(fù)讀，借助注釋，指名說(shuō)說(shuō)“知之為知之，不知為不知，是知也”的意思。學(xué)生：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。⑵翻譯這句話時(shí)我們需要注意一個(gè)字“知I”，這句話里面的最后一個(gè)“知”和前面的“知”意思一樣嗎？（不一樣，這個(gè)“知”同“智”，是智慧的意思，前面兒個(gè)“知”是知道的意思）在相應(yīng)的地方做好批注。（出自教學(xué)用書(shū)、考點(diǎn)）⑶讓反復(fù)讀，聯(lián)系上下文，指名說(shuō)說(shuō)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！钡囊馑肌W(xué)生：聰敏而又好學(xué)的人，不以向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。（好：喜好。敏：聰敏。恥：以……為恥。下問(wèn)：向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教。）（出自教學(xué)用書(shū)、考點(diǎn)）⑷這句話包含一個(gè)什么成語(yǔ)？（不恥下問(wèn)）⑸小組討論，指名翻譯“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。”學(xué)生：把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)不知滿足，教誨他人不知疲倦。默：默默；“識(shí)”在這里讀“zhi”，是記住的意思。（出自教學(xué)用書(shū)、考點(diǎn)）（6）“厭”是“討厭”的意思嗎?不是，這里的“厭”是滿足的意思。誨：教誨。（教學(xué)用書(shū)考點(diǎn)）⑺讓學(xué)生說(shuō)出“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。"敏是什么意思？學(xué)生：孔子說(shuō)明自己求學(xué)的態(tài)度，他不是生來(lái)什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知識(shí)的人。敏：勤勉。⑻讓學(xué)生說(shuō)出“學(xué)如不及，猶恐失之?！睂W(xué)生：求學(xué)要有進(jìn)取心，不能懈怠。學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕不上，學(xué)到還怕會(huì)喪失。（9）翻譯“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！睂W(xué)生：孔子說(shuō)自己曾整天不吃、整夜不睡地思考，發(fā)現(xiàn)這樣做并沒(méi)有什么益處，不如學(xué)習(xí)。（10）根據(jù)每句話的意思，小組討論：這那么古文告訴我們什么讀書(shū)道理？（11）小組匯報(bào)、全班交流。（12）老師總結(jié)歸納：謙虛、求實(shí)、勤奮。（板書(shū)）三、解析第二那么。L這篇小短文是宋代文學(xué)家朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中提到的著名的“讀書(shū)三到”。介紹朱熹。L接下來(lái)請(qǐng)個(gè)小組同學(xué)借助注釋或根據(jù)上下文，哪位同學(xué)可以翻譯一下第一句？“謂”什么意思？.那么這“三到”的關(guān)系是怎樣的？誰(shuí)來(lái)翻譯一下第二句？“漫浪”什么意思？.所以說(shuō)這“三到”中哪一個(gè)“到”最重要？文中的哪句話說(shuō)明了這一個(gè)“到”的重要性？5,那么“急”的意思是什么？（與我們現(xiàn)在的“急”大局部是“著急”的意思。）（教學(xué)用書(shū)）.為什么說(shuō)“心到最急”呢？“心既到矣，眼口豈不到乎？”的意思是什么？學(xué)生：思想既然已經(jīng)集中了，眼和口的應(yīng)用難道會(huì)不到位嗎？.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)朱熹的這幾句話告訴我們讀書(shū)時(shí)要注意什么？（心到、眼到、口到）（板書(shū)）.是呀，古人說(shuō)得對(duì)，我們讀書(shū)必須要有“三至上才能有所收獲，請(qǐng)你聯(lián)系“三到”談一談自己平時(shí)的讀書(shū)體會(huì)。（同桌互談）（課后習(xí)題三）學(xué)生交流“三到”讀書(shū)法時(shí)，可以讓學(xué)生談一談自己在平時(shí)有沒(méi)有做到這三點(diǎn)。如果做到了，它給自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)帶來(lái)來(lái)哪些好處；如果沒(méi)有做到，今后應(yīng)該怎么做。.指名談。（老師也可以作為學(xué)習(xí)伙伴參與其中，積極交流其他名人談到的讀書(shū)方法，并且提供自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。）（課后習(xí)題三）四、總結(jié)。（出示課件）課文中的兩段文字介紹了兩位古人是怎樣談讀書(shū)的，《論語(yǔ)》強(qiáng)調(diào)勤奮、謙虛而又踏實(shí)認(rèn)真的讀書(shū)方法；朱熹提倡讀書(shū)要做到“三到”：“心到、眼到、口到”。他們談到的讀書(shū)方法值得我們每個(gè)人的借鑒。五、拓展延伸。每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)標(biāo)簽，把課外閱讀中積累的讀書(shū)方法、名言警句以及與讀書(shū)有關(guān)的古詩(shī)抄寫(xiě)在上面。六、作業(yè)布置。L根據(jù)《古人談讀書(shū)》課文內(nèi)容填空。（1）《論語(yǔ)》這三那么，讓我們明白讀書(shū)要三個(gè)方面；（2）朱熹告訴我們，