麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

16.麻雀教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“嗅、奈”等6個(gè)生字，會(huì)寫“嗅、呆”等13個(gè)字，會(huì)寫“打獵、猛烈”等17個(gè)詞語(yǔ)。.知道可以按事情的開展順序?qū)懯拢咽虑榈钠鹨?、?jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情開展過(guò)程中的重要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：知道可以按事情的開展順序?qū)懯拢咽虑榈钠鹨?、?jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、談話導(dǎo)入新課二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字新詞。.快速默讀課文。邊讀邊畫出文中的生字新詞，借助拼音、工具書或請(qǐng)教同學(xué)把看讀音讀準(zhǔn)確。.學(xué)生組內(nèi)互助學(xué)習(xí)生字新詞，小組內(nèi)展示字音、字義、讀句子、課文相關(guān)段落等。.檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)生字讀音：“奈”是鼻音，“拯”是翹舌音，“嘶”是平舌音，“拯”、“龐”是后鼻音。識(shí)字形：“嗅”、“巢”、“軀”“搏”可以用加一加或換一換的方法，識(shí)別字形，②理解詞語(yǔ)：“嗅、奈、拯、龐”，結(jié)合詞語(yǔ)“嗅覺、無(wú)可奈何、拯救、龐大”，進(jìn)行整體認(rèn)讀。聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)（此環(huán)節(jié)可放在講讀課文環(huán)節(jié)）結(jié)合語(yǔ)境隨文教學(xué)。.相機(jī)指導(dǎo)書寫：（看、說(shuō)、寫、評(píng)、展五個(gè)步驟）重點(diǎn)觀察占位和重點(diǎn)筆畫左右結(jié)構(gòu)的字引導(dǎo)認(rèn)真觀察左右兩局部的比例及錯(cuò)落。如“嗅、掩”、“護(hù)”、“搏”、“愣”,左邊局部要寫得窄一些，“軀”“幼”兩邊都要寫得同樣勻稱?！靶帷焙汀褒嫛辈灰┑糇詈笠稽c(diǎn)，要把字寫正確，又如，要注意細(xì)微的變化，“軀”中的“身”字作偏旁時(shí)變窄，撇畫不出頭；“幼”的第一個(gè)撇折較平，第二個(gè)撇折向右上傾斜。再如，“齒”字寫和時(shí)候要注意按從上到下，由內(nèi)而外的筆順。三、再讀文，概括課文主要內(nèi)容。.自讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（主線問(wèn)題）這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？.師生交流，理出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因：1~3自然段，寫獵狗攻擊小麻雀。經(jīng)過(guò)：4?5自然段，寫老麻雀拯救幼兒。結(jié)果：6?7自然段，寫獵狗退縮。.用摘抄關(guān)鍵句和段意串聯(lián)法概括文章的主要內(nèi)容。四、小結(jié)概括主要內(nèi)容方法：按事情開展順序?qū)?，起因?jīng)過(guò)結(jié)果五、作業(yè)布置（生字、詞語(yǔ)抄寫）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是？）二、品讀課文，感受偉大的母愛。思考：麻雀給你留下了怎樣的印象？這是一只怎樣的獵狗？（解決課后思考題二）默讀全文，分別找出描寫麻雀和獵狗的句子，勾畫文中印象深刻的局部，說(shuō)說(shuō)自己的感受，說(shuō)清楚是從哪些關(guān)鍵詞句感受到的。交流，相機(jī)指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)1-3自然段，感受小麻雀的弱小無(wú)助。.全班齊課1-3自然段，標(biāo)注出描寫小麻雀的句子。品讀：“我順著林蔭路望去……從巢里掉下來(lái)的?！保?）作者看到了一只怎樣的小麻雀？（呆呆的、無(wú)可奈何的、剛出生不久的……）“呆呆地”說(shuō)明小麻雀嚇傻了，“無(wú)可奈何”說(shuō)明小麻雀沒有任何方法，動(dòng)作描寫，可以看出這是一只剛剛出生、沒有見過(guò)世面和風(fēng)雨，從來(lái)沒有離開過(guò)媽媽和巢穴的小麻雀，還可以看出小麻雀從鳥巢掉落到地上的孤獨(dú)和無(wú)助。（2）你還可以從哪些句子看出這清楚是一只剛出生不久的小麻雀？“嘴角嫩黃”、“頭上長(zhǎng)著絨毛”這是對(duì)小麻雀的外形描寫。（用圈出關(guān)鍵詞的方法做批注）（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀這句話。（讀出小麻雀的可憐，以及對(duì)小麻雀的同情）（4）師小結(jié)。.教師指導(dǎo)有感情的朗讀1-3自然段。（二）學(xué)習(xí)4-5自然段，感受老麻雀的無(wú)畏。（解決課后思考題一）.默讀課文4-5自然段，過(guò)渡：在小麻雀無(wú)可奈何地拍打著小翅膀的時(shí)候，發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事情？你看到了一只怎樣的老麻雀？聽到了什么？想到了什么？.品析重點(diǎn)句子。品句1：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫。a.運(yùn)用了比喻的修辭手法，一個(gè)“落”字說(shuō)明面對(duì)危險(xiǎn)，老麻雀飛下來(lái)時(shí)動(dòng)作迅速，毫不猶豫，表達(dá)了老麻雀的英勇無(wú)畏。b.聯(lián)系生活實(shí)際，理解“扎煞”和“絕望”的意思，老麻雀為什么絕望地尖叫？救子心切，明知自己斗不過(guò)比自己強(qiáng)大百倍的敵人，可他依然把自己的生死置之度外，表現(xiàn)了他毫不畏懼奮不顧身的精神。抓住動(dòng)作和姿態(tài)突顯老麻雀的奮不顧身，這是作者看到的品句2：課時(shí)因?yàn)榫o張—嘶啞的聲音老麻雀為什么渾身發(fā)抖？發(fā)出嘶啞的聲音？說(shuō)明了什么？（因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前是弱小的，沒有任何捍衛(wèi)自身和幼兒的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”但是，它又十分地憤怒，想通過(guò)自己的吶喊聲來(lái)嚇跑獵狗，說(shuō)明老麻雀要與獵狗決一死戰(zhàn)，毫不畏縮的態(tài)度,所以“發(fā)出嘶啞的聲音”。）如果你是老麻雀，你會(huì)想什么？怎么說(shuō)？通過(guò)嘶啞的聲音傳遞老麻雀的憤怒與吶喊，這是作者聽到的c.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。品讀3：可是一一飛了下來(lái)用找反義詞的方法理解“龐大”，“龐大一一渺小”，面對(duì)龐大的怪物，老麻雀為什么不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)？這種強(qiáng)大的力量指的是什么？（偉大的母愛）師總結(jié)：母愛的力量偉大.有感情的朗讀4-5自然段。三、學(xué)習(xí)6-7自然段。過(guò)渡：眼看著就要吃到美食，可是獵狗為什么愣住了？是因?yàn)楹ε聠幔浚ń鉀Q課后思考題二）1.全班齊讀6-7自然段。個(gè)別匯報(bào)，補(bǔ)充。.原來(lái)的獵狗怎樣？品讀獵狗的進(jìn)攻品句1：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。抓住嗅、張、露動(dòng)作描寫體會(huì)力量的懸殊揣摩獵狗會(huì)怎么想？現(xiàn)在的獵狗呢？（獵狗愣住，被老麻雀的奮