六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燈光》導(dǎo)學(xué)案

《燈光》導(dǎo)學(xué)案宜城市板橋店鎮(zhèn)藎忱中學(xué)周忠斌教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語(yǔ)。3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。4、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)方法：圈畫(huà)品讀法：1、找出相關(guān)句子；2、抓住重點(diǎn)詞句品析體會(huì)；3、有感情地朗讀。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)：1、導(dǎo)課：同學(xué)們，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了第10課《十六年前的回憶》，了解到中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始者和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一的李大釗同志對(duì)革命高度負(fù)責(zé)和無(wú)限忠誠(chéng)，最后被軍閥張作霖殺害。他是為革命和人民的利益而死的，因此他的死是比泰山還要重的。而我們現(xiàn)在所要學(xué)習(xí)的《燈光》一課里，一位著名的戰(zhàn)斗英雄，年僅22歲的小伙子卻是為了我們今天看來(lái)再普通平常不過(guò)的物件——燈光而獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命。他值嗎？2、導(dǎo)目標(biāo)；3、導(dǎo)學(xué)法。（注：第2、3項(xiàng)請(qǐng)同學(xué)們齊讀“教學(xué)目標(biāo)”和“學(xué)習(xí)方法”。）二、學(xué)：1、測(cè)：抽查檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。（1）點(diǎn)名認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字詞的讀音：戰(zhàn)地突擊殲（jiān）滅劃（huá）著陷入憧憬（chóngjǐng）阻擊焦急千鈞（jūn）一發(fā)點(diǎn)燃性命璀璨（cuǐcàn）（2）點(diǎn)名口頭解釋下列詞語(yǔ)：豫皖蘇：豫，河南省的簡(jiǎn)稱(chēng)。皖，安徽省的簡(jiǎn)稱(chēng)。蘇，江蘇省的簡(jiǎn)稱(chēng)。殲滅：消滅。憧憬：向往。黑魆魆（xūxū）：形容黑暗。千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。璀璨：形容珠玉等光彩奪目。本課指天安門(mén)廣場(chǎng)燈光耀眼。華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。2、自學(xué)、互學(xué)、幫學(xué)，完成下列任務(wù)：（3）理清課文敘述順序：①課文采取了什么樣的敘述方法？哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？答：倒敘。課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。②回憶往事部分是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？其中詳寫(xiě)的是哪一部分？答：是按照“戰(zhàn)斗前—戰(zhàn)斗中—戰(zhàn)斗后”的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，詳寫(xiě)的是戰(zhàn)斗前。③請(qǐng)用一句話概括課文的主要內(nèi)容。明確：課文寫(xiě)了一位年輕的著名戰(zhàn)斗英雄郝副營(yíng)長(zhǎng)為了讓孩子們將來(lái)能夠在電燈下幸福地學(xué)習(xí)生活而英勇獻(xiàn)身的事。（4）運(yùn)用圈畫(huà)法閱讀課文有關(guān)內(nèi)容。①用直線畫(huà)出課文中描寫(xiě)“燈光”的句子，用小圓圈或小三角標(biāo)注出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，然后簡(jiǎn)析品讀一下。a、明確：描寫(xiě)“燈光”的句子如第1段里的“廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ谷诵念^感到光明，感到溫暖?！钡?段里的“書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。”第7段里的“他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：‘趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！’”第11段里的“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。”和第12段里的“在天安門(mén)前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)?！钡忍?。b、重要詞語(yǔ)有：“靜靜地”“宏偉”“光明”“溫暖”等，讓人感受到和平年代生活的幸福和美好；“注視著”“默默地”“沉思”等，可以看出郝副營(yíng)長(zhǎng)專(zhuān)注和羨慕的神情；“又望了一眼”“深情”“望著”“完全陷入”“憧憬”等，他心中充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往與憧憬；“年輕的戰(zhàn)友”“沒(méi)有來(lái)得及”，充滿了對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜之情；“璀璨的華燈”“親愛(ài)的戰(zhàn)友”，是對(duì)烈士犧牲精神的禮贊，是對(duì)烈士寄托的哀思，是對(duì)今人的殷切期望。c、點(diǎn)名個(gè)人讀、全班齊讀等，品析體會(huì)。②用波浪線畫(huà)出“多好啊！”這句話，然后完成“課前導(dǎo)讀語(yǔ)”里的問(wèn)題。明確：第一次說(shuō)這話的人是在欣賞這美麗的景色時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶。第二次說(shuō)這話的是郝副營(yíng)長(zhǎng)。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦，很多人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，郝副營(yíng)長(zhǎng)也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。第三次說(shuō)這話的仍然是郝副營(yíng)長(zhǎng)。他相信戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí)。他心中充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往與憧憬。③思考回答：文中的郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？明確：他是一個(gè)具有崇高的革命理想，敢于付出英雄的革命行為的人。三、析：1、學(xué)生回答以上問(wèn)題，教師適時(shí)釋疑解惑。2、引導(dǎo)梳理、歸納、總結(jié)：?jiǎn)枺和ㄟ^(guò)本文，大家學(xué)到了哪些知識(shí)？解決了哪些問(wèn)題？答：①正確認(rèn)讀了“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬”等詞語(yǔ)，充分理解了“憧憬、千鈞一發(fā)”等意思；②知道了課文采取了倒敘的記敘方法，以燈光為線索，文眼是“多好?。　边@句話，回憶往事部分是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的；③懂得了今天的幸福生活是無(wú)數(shù)像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的革命先烈用自己的生命和鮮血換來(lái)的，因此我們要倍加珍惜，等等。四、練1、說(shuō)：1你了解到的革命先烈除了本文中的郝副營(yíng)長(zhǎng)以外，還有（李大釗）、（張自忠）、（董存瑞）等。2請(qǐng)模仿第7段里郝副營(yíng)長(zhǎng)的口吻說(shuō)上一句話，用上“多好啊！”。示例：①小明望著掛歷上的日期，無(wú)限憧憬地說(shuō)：“如果今天就是周末的話，我就又可以看看電視，睡睡懶覺(jué)，釣釣魚(yú)了，該多好??！”②爸爸對(duì)小林說(shuō)：“你現(xiàn)在用功讀書(shū)的話，將來(lái)考上大學(xué)了，就會(huì)有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，舒適的學(xué)習(xí)條件，畢業(yè)以后會(huì)找到滿意的工作，該多好?。　?、寫(xiě)：3聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：戰(zhàn)地突擊殲滅陷入憧憬