如何在三個(gè)月增幾十分_第1頁(yè)
如何在三個(gè)月增幾十分_第2頁(yè)
如何在三個(gè)月增幾十分_第3頁(yè)
如何在三個(gè)月增幾十分_第4頁(yè)
如何在三個(gè)月增幾十分_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩16頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

3個(gè)月如何提高幾十分?考生存在三大備考誤區(qū):高考作為一門科學(xué),命題人員是按照科學(xué)的方法和科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行命題的,因此,考生的備考也必須走上科學(xué)之路??蓪?shí)際上有非常多的考生在備考中陷入了三個(gè)誤區(qū)中。

一是盲目備考。一些學(xué)生不清楚高考的要求,只管自己埋頭苦學(xué),而不管高考的需求。有的人沒有自己的主見,被各種指導(dǎo)和誘惑牽著向前走。

二是焦急萬分。一些人渴望成功,給自己背上沉重的負(fù)擔(dān),有時(shí)家長(zhǎng)殷切的目光也帶來了莫名的壓力。弄得有時(shí)就像沒頭的蒼蠅,每天都很緊張,急得不得了。

三是投機(jī)取巧。有的考生削尖了腦袋,四處探聽消息,追求猜題、押題。有的則怕吃苦,備考時(shí)不努力還自我安慰,找借口??茖W(xué)備考

如果你能按照下面的思路和方法進(jìn)行復(fù)習(xí),每科提高10分至20分沒有問題:

方法一:科學(xué)高效地使用《考試說明》

要破除備考誤區(qū),要科學(xué)高效地使用《考試大綱》。首先考生要學(xué)習(xí)鉆研《考試大綱》,按《考試大綱》要求復(fù)習(xí)備考,把握要求,明確方向。

其次,要把《考試大綱》與高考試題、教材、練習(xí)相結(jié)合,重在發(fā)現(xiàn)高考內(nèi)容的必考點(diǎn),把握領(lǐng)會(huì)高考試題特點(diǎn)及其變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)今年處在高考考查方向上的知識(shí)點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上,要對(duì)照《考試大綱》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再梳理一遍,在第二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)針對(duì)性的專題訓(xùn)練,并不斷地進(jìn)行歸納、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用,以此提高得分能力。在最后的三個(gè)多月的復(fù)習(xí)中,則要挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練,特別要重視完卷之后的總結(jié)反思,找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),對(duì)易出錯(cuò)的地方要分析原因,減少失誤。方法二:把握命題趨向

在吃透《考試說明》的基礎(chǔ)上,考生還要把握命題趨向,增強(qiáng)備考的目的性。強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的真正融合,是2006年之后高考的一個(gè)明顯的發(fā)展趨勢(shì)。因此,考生要重視加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科間的交融。方法三:“補(bǔ)弱”不是一個(gè)好思路

優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮法是提高效率的有效手段。然而一些同學(xué)備考時(shí),喜歡采用‘補(bǔ)弱’的辦法。其實(shí)對(duì)很多學(xué)生而言,‘補(bǔ)弱’是一件‘痛苦’的事情,有的時(shí)候無論怎樣用功,‘弱勢(shì)’仍不見好轉(zhuǎn)。因此,建議大家學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,確定與自身優(yōu)勢(shì)相關(guān)密切的內(nèi)容,以《考試大綱》為依據(jù),采用多點(diǎn)(優(yōu)勢(shì))進(jìn)攻、分割包圍的戰(zhàn)術(shù),充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì),提高備考效率。方法四:培養(yǎng)答題技巧一是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤,使問題得到解決??碱}設(shè)置不像書本知識(shí)高度理想化、模式化,有些情境甚至是學(xué)生前所未聞的,但總可以從課本上找出知識(shí)依據(jù)。從這些題目信息中,要學(xué)會(huì)捕捉相關(guān)的學(xué)科信息,歸納成學(xué)科中的問題,再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)、分析、綜合等,加以解決。二是抓住關(guān)鍵詞句,找出解題的突破口。挖掘題目中的隱含條件,將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換,例如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖表,將抽象的信息具體化,隱藏的條件浮出來,從而明確問題的指向。

三是講求答題順序,培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理??忌鷳?yīng)提高應(yīng)試水平,同時(shí)又不要把綜合科目看得過于神秘。遇到生題、難題不要心慌,要集中注意力搜尋頭腦中已有知識(shí),盡可能聯(lián)系熟悉的知識(shí)和題型,調(diào)動(dòng)各種解題方法去解。綜合測(cè)試有起點(diǎn)高、落點(diǎn)低的特點(diǎn),因此,有的題目會(huì)很長(zhǎng),看起來很生疏、很難,但實(shí)際解起來往往并不難。四是科學(xué)作答。答案要準(zhǔn)確,要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案宜簡(jiǎn)潔,要緊扣基本觀點(diǎn)。答案要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語(yǔ)言。五是對(duì)于難題則能做多少算多少,化整為零,爭(zhēng)取將其中較易步驟的分拿到。工欲善其事,必先利其器,你為100天后的高考準(zhǔn)備了什么???少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功,你為100天后的高考付出了什么???

盛年不重來,一日難再晨,用時(shí)宜自勉,歲月不待人。天道酬勤,不勞何獲?在這100天里我們要:刻苦100天,拼搏100天

為了心中永恒的夢(mèng)想為了人生無悔的青春

我衷心祝愿所有同學(xué)高考順利,金榜題名,實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生目標(biāo)!高考失敗十大教訓(xùn)

成功者的經(jīng)驗(yàn)固然可以模仿借鑒,但失敗者的教訓(xùn)也是一筆難得的財(cái)富。筆者發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在研究清華大學(xué)、北京大學(xué)高考狀元們、哈佛女孩如何如何成功時(shí),卻從來沒有關(guān)注思考過落榜者為何失敗,所以也就有可能重蹈失敗者的舊路。

高考成功者的經(jīng)驗(yàn)大多繽紛多彩,但失敗的教訓(xùn)原因多有雷同相似之處。將高考失敗者一些典型常見的教訓(xùn)匯總羅列出來,也是一面鏡子供同學(xué)們返照自己,提醒警示自己,折射出高考復(fù)習(xí)中有待改進(jìn)完善的地方。■忽片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁,追求短線行為,一會(huì)兒翻這本參考書,一會(huì)兒看看那本習(xí)題集,一晚做幾十道題還嫌少……其實(shí)都是蜻蜒點(diǎn)水,流于表面。

復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程,成績(jī)的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復(fù)習(xí)效率的高低也不是以看書多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指,只要掌握“真諦”,精做一道題勝過泛做十題,精透一頁(yè)知識(shí)勝過粗翻一本書。

“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo),對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。高三總復(fù)習(xí)中,更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力,克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)系統(tǒng)的方法詳見前述■缺乏恒定清晰強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)

在高三總復(fù)習(xí)中,完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為,這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自學(xué)能力極強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們:自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃,千萬不要甩開老師另搞自己的一套。■主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略

許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口,不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。

“紙上得來終覺淺,要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶,深扎在大腦深處,與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng),潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”熟知感,豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。■眼高手低,不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理

復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí),可以把時(shí)間、精力用在刀刃上,防止做過多的無用功?!鑫茨芗皶r(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總

時(shí)間安排不當(dāng),缺乏小計(jì)劃,自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘,漫天撒網(wǎng),沒有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)。或者自我支配時(shí)間安排過緊,缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性,是小計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”,自己的小計(jì)劃是“小勺喂”,“大鍋飯”要吃飽,“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的?!霾簧朴谥朴喛茖W(xué)的小計(jì)劃

科學(xué)家們做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):在演員大腦的特定部位貼上微電極,然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí),實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量隨之降低,當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內(nèi)容時(shí),腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂劑。養(yǎng)成積極樂觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。■沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié),以進(jìn)入自信、樂觀、向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣

同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣,則光線散亂,亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束,才能提高亮度,穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去,可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何“瓶頸口”,順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)?!鼍Ψ稚?,未能把精力長(zhǎng)期十分專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上

三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病。每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限,煥發(fā)出心靈的巨大潛能,使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)潛能是無法想像的,哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn),也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。■自我設(shè)限,缺乏心靈上的自我激勵(lì)力量成績(jī)的提高也是有規(guī)律可循的。例如:各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng),分類解題收獲的總結(jié)積累,文科復(fù)習(xí)注重知識(shí)反芻,理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移,等等。遵循各科的增分規(guī)律去用功

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論