小學(xué)一年級安全教育教學(xué)工作計劃范文

第19頁共19頁小學(xué)一年級平安教育教學(xué)工作方案范文一、指導(dǎo)思想：二、根本情況：孩子們都熱愛學(xué)校，熱愛班級，學(xué)習(xí)積極性高，能聽老師的話。但也有局部孩子自我約束才能極差，衛(wèi)生習(xí)慣差。三、工作目的及根本要點：1、加強學(xué)生自主管理，進步學(xué)生自我管理的才能2、積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。3、確立班級奮斗目的：在實現(xiàn)班集體的奮斗目的的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。4、催促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學(xué)會清理書包、抽屜，學(xué)會清掃教室衛(wèi)生。5、積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。健全班委會，明確分工，進步小干部的管理才能。四、詳細措施：1、充分利用班會向?qū)W生進展思想教育。2、發(fā)揮小干部作用，師生共同管理班級。3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進展教育。4、加強平安教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展平安知識教育，平時多深化理解，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，確保學(xué)生平安。5、抓好兩操的教育。6、加強家校聯(lián)絡(luò)，家長與老師共同教育孩子。五、詳細工作安排：本冊教材分四個階段學(xué)習(xí)：14周第一課《上學(xué)和放學(xué)》第二課《認識交通標志》第三課《認識簡單的危險標志》58周第四課《社區(qū)和室內(nèi)活動平安》第五課《用電平安》第六課學(xué)習(xí)一些食品平安等知識912周第七課食品平安知識第八課小心，別傷著第九課學(xué)會自我保護1316第十課時乘車的平安第十一課課間活動要注意平安第十二課在家的勞動平安第十三課學(xué)校勞動平安17放假：聯(lián)絡(luò)實例進一步加強平安教育【以下為贈送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀小學(xué)一年級的平安教育教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想：孩子是祖國的將來，讓他們安康、快樂的成長是我們每位教育者的職責，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，平安教育也是其中不可缺少的一部份。為了培養(yǎng)學(xué)生的平安意識和學(xué)習(xí)簡單的平安自救方法，對每一個家庭而言，父母含辛茹苦地養(yǎng)育孩子，目的是希望孩子茁壯成長，成為國家的有用之才，同時也為家庭、為父母爭光。一個人從小學(xué)到高中，差不多有___年時間在學(xué)校里度過，約占人生六分之一的時間。如今的在校學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，是父母的掌上明珠。孩子走出家門跨進校門，人雖然不在父母身邊，但父母的心時刻維系著子女，牽掛著他們的平安，總希望他們在學(xué)校安平安全地讀書。因此，作為學(xué)生，為了自身的幸福，也為了諒解父母的一片苦心，人人都應(yīng)增強自我保護意識，珍惜安康和生命，時刻牢記;兩個字。我班特制定中小學(xué)公共平安教學(xué)方案：二、根本情況：孩子們都熱愛學(xué)校，熱愛班級，學(xué)習(xí)積極性高，能聽老師的話。但也有局部孩子自我約束才能極差，衛(wèi)生習(xí)慣差。三、工作目的及根本要點：1、加強學(xué)生自主管理，進步學(xué)生自我管理的才能2、積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。3、確立班級奮斗目的：在實現(xiàn)班集體的奮斗目目的的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。4、催促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學(xué)會清理書包、抽屜，學(xué)會清掃教室衛(wèi)生。5、積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。健全班委會，明確分工，進步小干部的管理才能。四、詳細措施：1、充分利用班會向?qū)W生進展思想教育。2、發(fā)揮小干部作用，師生共同管理班級。3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進展教育。4、加強平安教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展平安知識教育，平時多深化理解，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，確保學(xué)生平安。5、抓好兩操的教育。6、加強家校聯(lián)絡(luò)，家長與老師共同教育孩子。五、詳細工作安排：本冊教材分四個階段學(xué)習(xí)：14周第一課《上學(xué)和放學(xué)》第二課《認識交通標志》第三課《認識簡單的危險標志》58周第四課《社區(qū)和室內(nèi)活動平安》第五課《用電平安》第六課學(xué)習(xí)一些食品平安等知識912周第七課食品平安知識第八課小心，別傷著第九課學(xué)會自我保護1316第十課時乘車的平安第十一課課間活動要注意平安第十二課在家的勞動平安第十三課學(xué)校勞動平安17放假：聯(lián)絡(luò)實例進一步加強平安教育教學(xué)方案對于整個學(xué)期教學(xué)的進展有指導(dǎo)作用，通過我們提供的一年級平安教育教學(xué)工作方案，可以使教學(xué)有序的進展!一年級教育教學(xué)工作方案一年級教育教學(xué)工作方案篇一一、本冊教材分析^p：(一)20以內(nèi)的數(shù)的認識20以內(nèi)的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數(shù)》，認識10以內(nèi)的數(shù)的意義;第二單元《比擬》，認識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解，這對后面數(shù)與計算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這局部教材編寫的突出特點是結(jié)合生動詳細的情境，通過觀察、計數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，開展對數(shù)的理解力。(二)加減法的處理1.不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點，直接從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。2.10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是純熟地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段;事實上，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描繪數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。3.加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開場加、減混編了;從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以進步教學(xué)效率。如，小女孩套圈游戲的情境(第28頁)，可以問套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？列出1+3=4或3+1=4;也可以問投了4次，沒套中3次，套中了幾次？或者投了4次，套中1次，沒套中幾次？列出4-3=1或4-1=3。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度提醒了一樣的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，同時讓學(xué)生一開場學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以逐步體驗數(shù)學(xué)知識是具有互相聯(lián)絡(luò)的整體。4.表達算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。第七單元第三課有幾瓶牛奶、第四課有幾棵樹、第五課買鉛筆等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。(三)空間與圖形的安排1.確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項根本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最根本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進展描繪。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的。2.認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的根本內(nèi)容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。(四)分類與統(tǒng)計的編排分類的經(jīng)歷不僅是進展統(tǒng)計活動的必要根底，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領(lǐng)域。不管是第四單元《分類》，還是第九單元《統(tǒng)計》，都要重視對過程的經(jīng)歷和體驗，積累分類和統(tǒng)計活動的經(jīng)歷。二、學(xué)生情況分析^p：本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小，天真、得意、活潑、好動，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)歷，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時不愛專心聽講，參與意識不強，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流技能。三、本冊教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的(一)數(shù)與代數(shù)1.第一單元《生活中的數(shù)》，基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)歷，結(jié)合詳細的情境認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫0到10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受數(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.第二單元《比擬》，通過比擬詳細數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對、=、等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等理論操作或數(shù)學(xué)考慮活動，體驗比的方法的多樣性與合理性;并在描繪或傾聽各自考慮過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。3.第三單元《加減法(一)》，經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加、減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯(lián)絡(luò);能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)的數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與開展數(shù)感。4.第七單元《加減法(二)》，經(jīng)歷表示20以內(nèi)比10大的數(shù)的詳細操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理;會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握它們的順序，會比擬它們的大小;結(jié)合解決實際問題的活動，進展簡單的、有條理的考慮，經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，逐步地純熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題;感受加減法與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)考慮過程的合理性。5.第八單元《認識鐘表》，結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，理解記時的書寫方法，并會用快幾時了或剛過幾時等詞語描繪時間;經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短;培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。(二)空間與圖形1.第五單元《位置與順序》，結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前后、上下、左右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、右描繪物體的相對位置，建立初步的空間觀念。2.第六單元《認識物體》，通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)歷，能直觀識別它們的形狀是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。(三)統(tǒng)計與概率1.第四單元《分類》，結(jié)合日常生活中必須進展的分類活動，感受分類的必要性;能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》，根據(jù)簡單的、現(xiàn)實的問題進展統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的全過程有所體驗，感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，會填補相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并和同伴交流自己的想法。(四)理論活動本冊教材在正文和習(xí)題中提供了許多合適一年級小學(xué)生的理論活動或小調(diào)查。例如：1.找一找，說一說。生1：我找3個比我高的人。生2：我找2個和我同歲的人。生3：我找2.說一說生活中哪些地方用到0。3.說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。4.整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。5.到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。6.調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？7.調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。8.調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。⑴乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？⑵結(jié)伴走，還是單獨走？等等。學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等理論活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數(shù)學(xué)理論活動經(jīng)歷，可以運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、本冊教材的教學(xué)措施：1.數(shù)學(xué)教學(xué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的開展程度和數(shù)學(xué)承受才能。符合學(xué)生的開展程度的教學(xué)應(yīng)有實際背景，利用學(xué)生的經(jīng)歷，使用學(xué)生可以承受的語言，讓學(xué)生有足夠的時間通過探究和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有時機討論他們的想法。2.要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和才能。為了防止小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以交談、傾聽、閱讀、書寫是根本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描繪的技能。描繪是所有程度上進展數(shù)學(xué)概念交流的一種重要方法;描繪包括把一個問題或一個概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式，把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號或語言。3.緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，每一個數(shù)學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的，而活動本身又是實現(xiàn)目的的手段和過程。因此，要緊扣活動的目的來設(shè)計安排活動的程序和步驟，使活動既有序又有效4.每節(jié)課安排一定的時間讓學(xué)生做練習(xí)、寫作業(yè)，給學(xué)生獨立讀題、審題、考慮與解答的時機，老師走下講臺，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程和差異，進展個別指導(dǎo)，獲得反應(yīng)信息。;在這個過程中，要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求，讓他們有事做;對全班練習(xí)的反應(yīng)，最好的方法是提醒來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進一步考慮、判斷、選擇，去識別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯。5、創(chuàng)造性地使用教科書，豐富課程資。6、改革評價方式，施行開展性評價。(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義地做數(shù)學(xué)。(2)學(xué)生對加減運算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進展評價。(3)對解決問題的評價，首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描繪，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完好地描繪出來。其次，要注意評價學(xué)生個體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維開展程度。(4)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來搜集有關(guān)的信息，像他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑？誰喜歡問假如將如何呢？這樣的問題？誰喜歡問什么種類的問題？以及對數(shù)學(xué)作用與價值的認識，等等。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達、書面作業(yè)、理論作業(yè)以及師生課外的交談也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進展量化評價的，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的開展作比擬客觀的描繪性評價，更需要通過平時的教學(xué)過程理解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。一年級教育教學(xué)工作方案篇二一、教材分析^p：全冊教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)、漢語拼音識字和課文四個局部組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)共兩局部，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在理論中養(yǎng)成姿勢不對不讀書、姿勢不對不動筆的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)慣用品。2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六局部組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表如今：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀才能。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字根本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認讀生字，穩(wěn)固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進展詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。二、班級概況：全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不理解，心中集體觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。2、漢語拼音:(1)認對、讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié)。(3)能說出腔調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)