中班教案《好朋友》

中班教案《好朋友》活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲中穩(wěn)固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。

2、學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。

3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)、友好相處。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嬉戲中穩(wěn)固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書(shū)、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組（字卡）

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，教師敘述兒歌情節(jié)。

2、教師分段念誦兒歌。

3、教師可以提示幼兒留意，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就似乎是在玩“接龍”嬉戲。

4、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，小山羊在做什么？他遇到了誰(shuí)？

（2）小白兔在做什么？他遇到了誰(shuí)？

（3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰(shuí)？

（4）大白鵝在水里游泳，遇到了誰(shuí)？

（5）是誰(shuí)在當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)？

5、識(shí)字嬉戲。

（1）教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

（2）嬉戲“找朋友”。

教學(xué)反思

活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出挨次，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分呈現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。

中班教案《好朋友》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注班級(jí)同伴的五官或身體特征，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)展描述。

2、愿意與同伴結(jié)伴嬉戲體驗(yàn)同伴之間美妙的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件《班上的好朋友》；故事《蟬與狐貍》錄音；記錄表一張、五官圖文；記錄筆和粘紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹好朋友

引言：我們每個(gè)人都有自己的好朋友，前兩天教師給你們發(fā)了一張“我的好朋友調(diào)查表”，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧！

1、孩子們依據(jù)“調(diào)查表介紹自己的好朋友。

提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)呢？

（鼓舞孩子們英勇、大膽、聲音洪亮地在集風(fēng)光前介紹。）

小結(jié)：剛剛你們都介紹了自己的好朋友，有的說(shuō)家里的親人是我的好朋友、有的說(shuō)班上的伙伴是我的好朋友；還有的說(shuō)動(dòng)物是我的好朋友；自己喜愛(ài)的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好朋友，你們說(shuō)的真好！

引言：現(xiàn)在輪到我來(lái)介紹了，你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎？

2、觀看集體照,說(shuō)出好朋友的位置。

師：歡樂(lè)的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越快樂(lè)！

提問(wèn)：XXX是我的好朋友，請(qǐng)問(wèn)他在第幾排第幾座？

（依據(jù)集體照孩子的實(shí)際排列位置，從前往后、從左往右數(shù)數(shù)。如：XXX在第一排第3個(gè)；XXX在第三排第6個(gè)位置等。）

小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了在集體照上，用從前往后、從左往右數(shù)數(shù)的方法來(lái)查找自己的好朋友，而且還能說(shuō)出第幾排第幾個(gè)，你們真行！

二、比比誰(shuí)的朋友多

（知道每個(gè)人都有不同的好朋友，感受朋友多的歡樂(lè)。）

介紹嬉戲的玩法：

1、請(qǐng)出3位小朋友站在活動(dòng)場(chǎng)地中心，邊念兒歌邊覺(jué)得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（兒歌：找找找，找朋友；找到一個(gè)好朋友；快快站到他背后。）

2、請(qǐng)出1位小朋友當(dāng)裁判，數(shù)數(shù)參加競(jìng)賽的這位小朋友有幾個(gè)好朋友？教師做一下記錄。（教師用粘紙貼在小朋友名字的后面，1張粘紙代表一位好朋友，5張粘紙就用數(shù)字“5”來(lái)表示，）

3、最終依據(jù)匯總的數(shù)字得出競(jìng)賽結(jié)果，宣布獲勝的小朋友。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的好朋友，好朋友越多會(huì)越快樂(lè)！

三、描述好朋友

（嘗試學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們關(guān)注他人的情感。）

引言：我喜愛(ài)我的好朋友，我可以用幾句話把好朋友的五官或者身體的摸樣說(shuō)出來(lái)，就像畫(huà)一幅畫(huà)一樣。你能猜出他是誰(shuí)嗎？

1、聽(tīng)教師描述班級(jí)中的兩位小朋友，猜猜他是誰(shuí)。

（1）師：眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是誰(shuí)？（依據(jù)孩子們的答復(fù)，教師點(diǎn)擊“XXX”超鏈接，翻開(kāi)照片揭曉答案。）

（2）師：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥！猜猜他是誰(shuí)？（操作方法同上）

2、請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)描述好朋友。（3-4個(gè)，操作方法同上）。

小結(jié)：從剛剛說(shuō)說(shuō)、猜猜“好朋友”的嬉戲里，讓我知道：我們都喜愛(ài)自己的好朋友，都能認(rèn)真、仔細(xì)地觀看自己的好朋友，把好朋友說(shuō)得臉上都樂(lè)開(kāi)了花！好朋友越多會(huì)越快樂(lè)！

中班教案《好朋友》3

設(shè)計(jì)意圖

目前很多家長(zhǎng)特別重視孩子的智力培育，可對(duì)于孩子的德育教育和交往力量卻關(guān)懷不夠，孩子們共享、合作、關(guān)懷事物的意識(shí)比擬薄弱。為了改善這種狀況，我們通過(guò)教研小組的爭(zhēng)論以及與家長(zhǎng)溝通設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以轉(zhuǎn)變孩子感知新事物的力量和社會(huì)交往力量，同時(shí)也對(duì)孩子們的已有閱歷進(jìn)展梳理和整合。

活動(dòng)一我身邊的好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)好朋友的熟悉。

2、感受到有朋友的樂(lè)趣。

3、知道好朋友之間要相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，懂得不僅要愛(ài)自己也要愛(ài)別人。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒熟識(shí)自己的好朋友，感受過(guò)與好朋友相處的喜怒哀樂(lè)。

2、樹(shù)干一幅，卡紙樹(shù)葉每個(gè)幼兒人手一份，繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、與孩子們手拉手圍成圈席地而坐。

2、幼兒自己查找和選擇好朋友。

3、用語(yǔ)言描述好朋友的形狀，全班幼兒來(lái)猜。請(qǐng)你把自己的好朋友介紹給大家。

4、幼兒邊唱歌曲《找朋友》邊找到自己的好朋友，坐回椅子上。

5、幼兒制作“朋友樹(shù)”，讓整個(gè)朋友樹(shù)綻開(kāi)，教師作指導(dǎo)。

重點(diǎn)提示：

1、幼兒在班級(jí)選擇朋友的時(shí)候，留意引導(dǎo)孩子們朋友是大家的，不是一位或幾位小朋友自己的，鼓舞幼兒相互介紹自己的朋友。

2、留意提示幼兒可以在家庭或社會(huì)中查找自己的朋友。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒在生活中找到更多的朋友。

活動(dòng)二鳥(niǎo)兒是我們的好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒好朋友有許多種，鳥(niǎo)兒也是我們的好朋友。

2、通過(guò)圖片介紹，使幼兒初步了解鳥(niǎo)兒和人類的關(guān)系。

3、激發(fā)孩子愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與家長(zhǎng)溝通，在家與幼兒搜集關(guān)于鳥(niǎo)的資料，做到初步了解。

2、預(yù)備鳥(niǎo)兒的集中錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)聲音，激發(fā)起幼兒的興趣。

2、拿出鳥(niǎo)兒圖片與幼兒一起觀看。

3、拿出裝有小鳥(niǎo)的籠子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)的感受，然后將小鳥(niǎo)放飛。

4、激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)惜，知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。

重點(diǎn)提示：

1、留意在活動(dòng)前提前引導(dǎo)幼兒鳥(niǎo)兒的存在。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鳥(niǎo)兒關(guān)在籠子里的感受，讓孩子們擁有一顆和善的心。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒回家后，向自己的親人敘述小鳥(niǎo)是我們的朋友，不要捕鳥(niǎo)捉鳥(niǎo)。

活動(dòng)三樹(shù)木我們的環(huán)保衛(wèi)士

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉到樹(shù)木有綠化、防風(fēng)、凈化空氣的作用。

2、進(jìn)展幼兒觀看、分析和表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備生氣盎然的森林圖片和亂砍亂伐的圖片進(jìn)展比擬。

2、小樹(shù)苗粘貼若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶著孩子來(lái)到樹(shù)下玩耍，讓孩子們體驗(yàn)樹(shù)蔭下和陽(yáng)光下的感受。引導(dǎo)孩子們，假如沒(méi)有樹(shù)木我們會(huì)怎么辦？

2、拿出圖片讓孩子們選擇喜愛(ài)的圖片，并進(jìn)展觀看講解。

3、比照后引導(dǎo)出樹(shù)木有綠化、防風(fēng)、凈化空氣等作用。

4、總結(jié)樹(shù)木的作用，使幼兒加深印象。

5、利用粘貼紙，共同制作大樹(shù)。

重點(diǎn)提示：

1、帶著幼兒到戶外時(shí)肯定要有太陽(yáng)，這樣可以有在樹(shù)蔭下和陽(yáng)光下的差異感受。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉樹(shù)木作用時(shí)，需要利用小故事進(jìn)展講解。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在家里種植植物，培育孩子關(guān)愛(ài)植物的意識(shí)。

活動(dòng)四水，我們的好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解水的用途。

2、知道水污染的危害。

3、幫忙幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、傾聽(tīng)流水的聲音，讓幼兒熟識(shí)水流的聲音。

2、預(yù)備污染后的魚(yú)塘圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、首先播放流水的聲音，讓孩子們用耳朵去感受水就在我們身邊。

2、出示一大杯清水，讓幼兒了解一些水的根本特征。（幼兒答復(fù)）

3、教師總結(jié)：水是無(wú)色透亮的、無(wú)味的液體、會(huì)流淌。

4、爭(zhēng)論水有哪些用途？

5、出示魚(yú)塘圖片，爭(zhēng)論假如水被污染了，我們會(huì)怎樣？我們?nèi)绾蝸?lái)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境呢？

重點(diǎn)提示：

1、水是幼兒平常常常飲用的，但幼兒未必會(huì)關(guān)注它，要引導(dǎo)孩子留意觀看水的狀態(tài)、顏色、味道，使幼兒更加熟識(shí)。

2、引導(dǎo)孩子要疼惜水源，做環(huán)保小衛(wèi)士。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒回到家中觀看與水有關(guān)的事物，找出來(lái)并帶到幼兒園爭(zhēng)論。

活動(dòng)評(píng)析：

此次活動(dòng)首先使孩子們熟悉到身邊的好朋友，讓他們學(xué)會(huì)如何關(guān)懷他人、學(xué)會(huì)自尊自信、學(xué)會(huì)與他人友好相處，從而能對(duì)自身的身心安康、思想品德、智力進(jìn)展起著積極的促進(jìn)作用，進(jìn)而才能構(gòu)建起一個(gè)孩子成材的良好根底。

讓孩子們與樹(shù)木、鳥(niǎo)兒、水交朋友，是提高他們愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)惜身邊不行或缺物質(zhì)的重要性。當(dāng)前孩子們的生活環(huán)境在發(fā)生巨大變化，他們大多數(shù)都住樓房，對(duì)于身邊環(huán)境的轉(zhuǎn)變沒(méi)有清楚的熟悉，我們需要讓孩子們建立愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)，讓他們愛(ài)惜我們的生存資源和美妙環(huán)境，只有幼兒親近自然，熟悉自然，才能感受大自然的奇妙，才能

與之交朋友，才能擁有一顆純真的心。這樣的教育方式有利于培育他們的觀看力，進(jìn)而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其自然而然的形成愛(ài)惜動(dòng)植物，關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然的態(tài)度

中班教案《好朋友》4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)惜鳥(niǎo)類，喜愛(ài)大自然的美妙情感。

3、培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

過(guò)程與方法：

1、幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容把握一問(wèn)一答的對(duì)話形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

2、在配對(duì)嬉戲、語(yǔ)言情境中，熬煉幼兒想象力，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及集中性思維。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。

師：“小朋友，你們有沒(méi)有好朋友？你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？為什么？“

二、引導(dǎo)圖片配對(duì)，進(jìn)展嬉戲教學(xué)。

幼兒嬉戲，教師觀看了解幼兒嬉戲狀況。

師：“小朋友都有自己的好朋友，那教師今日就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友？請(qǐng)小朋友看看你們手上的東西，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，看看誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？“

嬉戲：找朋友

1、交待嬉戲名稱--“找朋友“；成嬉戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。

引發(fā)幼兒嬉戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參加的積極性。

2、提出嬉戲規(guī)章

（1）幼兒快速找到兩張好朋友卡片；

（2）說(shuō)出是好朋友的理由；

（3）對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。

3、嬉戲進(jìn)展

4、幼兒根據(jù)規(guī)章輪番嬉戲。

嬉戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽，參與競(jìng)賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說(shuō)出它們成為好朋友的理由；對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最終得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。

嬉戲過(guò)程中，教師要留意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的理由。

5、教師小結(jié)今日我們玩了“找朋友“這個(gè)嬉戲，幫忙他們找到了屬于自己的好朋友，那小朋友們?cè)谙胂?，我們生活中還有什么東西是好朋友的？

三、音樂(lè)“找朋友“，完畢活動(dòng)。

師：“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有很多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè)聲中找朋友吧！“

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班教案《好朋友》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟識(shí)歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)展演唱。

2．體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情。

3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)旋律，找出問(wèn)題

1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)歌曲中的問(wèn)題

師：“今日我給小朋友們帶來(lái)了一首歌，歌曲中有四個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)!”(留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀，留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。)

師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題?”教師依據(jù)幼兒的答復(fù)依次出示相應(yīng)的圖譜。

幼1：留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。

幼2：留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。

評(píng)析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫忙幼兒理解記憶歌詞。

2．熟識(shí)歌曲旋律，嘗試用完整的語(yǔ)句答復(fù)歌曲中的問(wèn)題

師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了，那我們一起試著唱一唱?！?/p>

師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，認(rèn)真聽(tīng)。”(重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

師：“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹(shù)林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。

幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

幼2：留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)。

幼3：留一片河水給小魚(yú)，小魚(yú)喜愛(ài)在小河里游泳。

幼4：留一片樹(shù)林給大象。

師小結(jié)：原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林給這么多的小動(dòng)物。

評(píng)析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來(lái)顯得比擬困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、熟識(shí)的．所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷完整地說(shuō)一說(shuō)。

二、匹配歌詞，嘗試演唱

1．說(shuō)明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組，認(rèn)真想一想，商議一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹(shù)林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦。”

2．幼兒爭(zhēng)論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

師：“貼好了以后，請(qǐng)你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)。”教師在幼兒操作時(shí)彈奏歌曲旋律。

評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的閱歷，所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做，通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提高了幼兒與同伴的合作力量。

三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1．教師將幼兒的圖譜展現(xiàn)出來(lái)，并提問(wèn)

師：“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選。”教師請(qǐng)一名幼兒來(lái)選擇。

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹(shù)林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(由于……所以要……)句式說(shuō)一說(shuō)。

幼1：由于小兔喜愛(ài)在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：由于蝴蝶喜愛(ài)子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

幼3：由于河馬喜愛(ài)呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：由于松鼠喜愛(ài)在樹(shù)上摘果子，所以要留一片樹(shù)林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

評(píng)析：由于供應(yīng)的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”，從而幫忙幼兒穩(wěn)固歌詞。

2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

師：“接下來(lái)我也要唱了，認(rèn)真聽(tīng)，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最終兩句——我們都是好朋友，世界變得更奇妙。

三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1．教師將幼兒的圖譜展現(xiàn)出來(lái)，并提問(wèn)

師：“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?！苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)選擇。

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹(shù)林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(由于……所以要……)句式說(shuō)一說(shuō)。

幼1：由于小兔喜愛(ài)在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：由于蝴蝶喜愛(ài)子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

幼3：由于河馬喜愛(ài)呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：由于松鼠喜愛(ài)在樹(shù)上摘果子，所以要留一片樹(shù)林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

評(píng)析：由于供應(yīng)的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”，從而幫忙幼兒穩(wěn)固歌詞。

2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

師：“接下來(lái)我也要唱了，認(rèn)真聽(tīng)，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最終兩句——我們都是好朋友，世界變得更奇妙。

幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更奇妙。

師：“我們都是好朋友，那你們有沒(méi)有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)。”教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?！?/p>

師：“這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦，我們和小動(dòng)物也是好朋友，所以世界變得更奇妙。”教師邊說(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

評(píng)析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)，幼兒對(duì)于四句歌詞都是比擬熟識(shí)，教師的完整演唱馬上引起幼兒的留意，由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?，從而引出歌名?/p>

3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲

1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)展自主演唱。

師：“我們一起來(lái)看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱?！?/p>

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

師：“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下，我要請(qǐng)一些英勇的小朋友，誰(shuí)來(lái)試一試?假如他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”

師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎?”

評(píng)析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最終的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅心情。

教學(xué)反思：

1．旋律的襯托

活動(dòng)開(kāi)頭教師唱歌曲時(shí)，旋律就模糊地呈現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在爭(zhēng)論、溝通，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的留意，致使他們完成圖譜后都情愿跟著旋律試著唱一唱，最終幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

2．圖譜的妙用

以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師依據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去爭(zhēng)論、溝通，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就布滿了興趣。

3．環(huán)節(jié)的遞增

通過(guò)熟識(shí)旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍圍著“留一片xX給xx”自然而然地綻開(kāi)，從發(fā)覺(jué)問(wèn)題——答復(fù)(匹配)問(wèn)題——唱出答案，最終把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子連續(xù)探尋留下懸念。

整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)綻開(kāi)，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟識(shí)的，通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和合作力量。

中班教案《好朋友》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，了解關(guān)懷朋友，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。

2、能為好朋友畫(huà)正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的根本形狀特征及臉部特征。

3、會(huì)用動(dòng)作與歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、開(kāi)心的情趣，能按歌詞內(nèi)容自編簡(jiǎn)潔的表演動(dòng)作。

4、能依據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)展配對(duì)連線，熟悉數(shù)字4和5.

5、能協(xié)調(diào)地做各種動(dòng)作，活動(dòng)中反響靈敏，動(dòng)作快速。

考核內(nèi)容：

語(yǔ)言：《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》、《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

要求：能流利地表演兒歌，了解故事內(nèi)容。

美術(shù)：《得意的小蝸?！贰ⅰ洞笮茇垺?/p>

要求：用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)這兩種動(dòng)物的形狀特征。能用各種圖形或線條進(jìn)展裝飾。

數(shù)字：《看物印點(diǎn)子》、《實(shí)物連線》

要求：能依據(jù)實(shí)物圖的數(shù)量畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，能依據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)展數(shù)量相等間的實(shí)物連線，熟悉數(shù)字4和5.

安康：《我會(huì)系鞋帶》、《會(huì)聽(tīng)聲音的耳朵》

要求：會(huì)打簡(jiǎn)潔的結(jié)，了解耳朵的用處，知道幾種愛(ài)護(hù)耳朵的方法。

音樂(lè)：《熟悉你呀真快樂(lè)》、《朋友越多越歡樂(lè)》

要求：能用歡樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲，依據(jù)歌曲進(jìn)展簡(jiǎn)潔的動(dòng)作綜合：《奇妙的話》、《歡樂(lè)公寓》

要求：同和伴相處會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，，知道大家共同合作勞動(dòng)會(huì)得到歡樂(lè)。

體育：《幫忙朋友》、《合作真歡樂(lè)》

要求：能協(xié)調(diào)地做兩個(gè)人合作玩球，嬉戲中反響靈敏，動(dòng)作快速、協(xié)調(diào)、平衡。

時(shí)間安排：元月十一日前

中班教案《好朋友》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看并敘述好朋友的特征。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、畫(huà)筆、紙、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

一、嬉戲：“猜猜好朋友“。

1、今日李教師有一個(gè)好玩的嬉戲，想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩，這個(gè)嬉戲叫做《猜猜好朋友》，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友，但是不能說(shuō)出好朋友的名字哦！大家聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他（她）的好朋友是誰(shuí)？看看誰(shuí)最聰慧能猜出來(lái)？

T：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友，我們聽(tīng)一聽(tīng)，一起來(lái)猜猜你的好朋友是誰(shuí)？

T：他（她）是男孩子還是女孩子？假如是女孩，她是長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)？今日他（她）穿什么顏色的衣服？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)猜猜他（她）是誰(shuí)？

二、嬉戲：“找朋友“，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

T：剛剛我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)兒告知大家。

（音樂(lè)完畢后）“你的好朋友在哪里？跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字？“

2、嬉戲可以重復(fù)進(jìn)展，提示幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、T：剛剛，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴間溝通表達(dá)友好的方式。

（抱抱、握手、親一親）

四、區(qū)分對(duì)錯(cuò)。

T：和好朋友在一起玩開(kāi)不快樂(lè)啊？那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不快樂(lè)的時(shí)候?qū)幔?/p>

T：假如遇到一個(gè)小朋友常常欺侮大家，在一起玩的時(shí)候愛(ài)搶玩具，或者愛(ài)打人，愛(ài)推小朋友，不會(huì)排隊(duì)，常常做一些讓大家不快樂(lè)的事情，你們還喜愛(ài)他嗎？你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎？

五、交往方法。

T：怎樣才能成為好朋友？怎么愛(ài)惜我們的好朋友？

T：有好東西要共享，生病了要探望，不快樂(lè)時(shí)要陪伴、、、、、

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

T：小朋友們說(shuō)的都很棒！那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫(huà)一幅美麗的畫(huà)送給他吧！

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班教案《好朋友》8

好朋友火車(chē)

活動(dòng)目標(biāo)：

感知音樂(lè)旋律的變化。培育互助精神。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

情愿跟隨教師和音樂(lè)在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)：《好朋友，行個(gè)禮》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū))。

活動(dòng)過(guò)程：

教師帶著幼兒唱出以下的音階(即三度音程)，如：DoReMiDoMi;FaSoLaFaLa;SoLaSiSoSi帶著幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位;FaSoLaFaLa腰肩頭腰頭教唱歌曲《好朋友，行個(gè)禮》，唱到“看誰(shuí)贏”時(shí)，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。

最終帶著幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車(chē)”的嬉戲：

好朋友我們行個(gè)禮(兩人相互行個(gè)禮)

握握手呀來(lái)猜拳(兩人握手)

石頭布呀看誰(shuí)贏(兩人先握拳預(yù)備猜拳，再相互猜拳)

輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時(shí)就兩人牽手走)

請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人，邊唱兒歌邊猜拳。依此方式嬉戲，最終看看誰(shuí)是好朋友的火車(chē)頭，誰(shuí)的火車(chē)接得最長(zhǎng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。

中班教案《好朋友》9

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大家在一起的歡樂(lè)。

2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述出好朋友的特征。

3、懂得怎樣做個(gè)讓大家喜愛(ài)的孩子。

教學(xué)預(yù)備：

每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。

教學(xué)過(guò)程：

1、全體幼兒一起玩嬉戲：和我抱抱師：剛剛玩嬉戲時(shí)歡樂(lè)嗎？被“抱抱”的感覺(jué)好不好？喜愛(ài)和好朋友抱抱嗎？為什么？

觀看分析：幼兒邊唱歌邊玩嬉戲，很喜愛(ài)和好朋友抱在一起，都很歡樂(lè)、快樂(lè)。音樂(lè)有5段，他們都找到了很多好朋友。

2、嬉戲：猜猜好朋友是誰(shuí)？

不說(shuō)出好朋友的名字，只要把好朋友的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，比方：他是男孩還是女孩，長(zhǎng)什么樣子、發(fā)型什么樣，最喜愛(ài)做什么動(dòng)作、最愛(ài)吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說(shuō)出來(lái)讓大家猜，看誰(shuí)最快猜出你的好朋友是誰(shuí)。

觀看分析：幼兒感興趣，積極性高，爭(zhēng)著要說(shuō)，個(gè)別幼兒能抓住特點(diǎn)說(shuō)，如：張嫻說(shuō)她的好朋友是短頭發(fā)，在臉的兩邊有長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞銘說(shuō)他的好朋友有一個(gè)常用的動(dòng)作，他喜愛(ài)誰(shuí)就會(huì)用手去摸他的臉，小朋友馬上就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點(diǎn)說(shuō)。

3、評(píng)比“最受歡送的小朋友”。

（1）、請(qǐng)每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰(shuí)，你喜愛(ài)誰(shuí)，就把一張笑臉貼在他的照片下，最終數(shù)一數(shù)，誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)就是最受歡送的小朋友。

觀看分析：笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)畫(huà)和剪的，他們?cè)缇推婀诌@笑臉有什么用，現(xiàn)在最終派上用場(chǎng)了，都很快樂(lè)。而且是貼在好朋友的照片下，孩子們都相互說(shuō)著，我的好朋友是誰(shuí)，我要把笑臉貼在誰(shuí)的照片下。

但同時(shí)也消失了個(gè)別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發(fā)覺(jué)后即時(shí)制止了他的行為。

（2）全體幼兒依據(jù)笑臉的多少，選出最受歡送的小朋友。

觀看分析：這一環(huán)節(jié)消失了意想不到的狀況，有4名幼兒得票一樣，同時(shí)中選。

（3）、投票給這四名小朋友的幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)：為什么將笑臉?biāo)徒o這幾個(gè)小朋友？

觀看分析：孩子們很積極地發(fā)言，告知大家自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，如：他有幫忙我。他團(tuán)結(jié)友愛(ài)，常常和我玩等。

（4）請(qǐng)選出的最受歡送的小朋友談?wù)劥丝痰母邢搿?/p>

觀看分析：選出的小朋友在談感受時(shí)語(yǔ)言較貧乏，只會(huì)說(shuō)“我心里很快樂(lè)，感謝大家。”

4、爭(zhēng)論：你要怎樣做也能當(dāng)上“最受歡送的小朋友”？

5、自選嬉戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一個(gè)好朋友和你一起做嬉戲。

教學(xué)反思：

本選材符合本班幼兒狀況，嬉戲簡(jiǎn)潔、好玩，環(huán)節(jié)較新奇。活動(dòng)氣氛活潑，幼兒都很感興趣，參加活動(dòng)的積極性高。評(píng)比“最受歡送的小朋友”時(shí)，較多幼兒能抓住突出的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，但是語(yǔ)言的組織和表達(dá)不夠好。最受歡送的小朋友談感受時(shí)語(yǔ)言貧乏，不知要說(shuō)什么。

中班教案《好朋友》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。

2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不開(kāi)心。

3、感受與同伴交往的歡樂(lè)。

4、喜愛(ài)幫忙別人，與同伴友好相處。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處活動(dòng)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不開(kāi)心

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)PPt、音樂(lè)、亮光紙、自制紙袋、托盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)幼兒玩嬉戲《找朋友》進(jìn)入活動(dòng)主題。鼓舞幼兒找自己的好朋友說(shuō)一句靜靜話，初步感受與朋友共享靜靜話的歡樂(lè)；小朋友們都玩過(guò)“找朋友”的嬉戲，今日我們玩“找朋友”的嬉戲教師有個(gè)新的要求，請(qǐng)你找到好朋友之后和好朋友說(shuō)一句靜靜話。

二、看一看、說(shuō)一說(shuō)

1、請(qǐng)幼兒邊看ＰＰＴ邊觀賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。

幼兒說(shuō)一說(shuō)，小兔為什么會(huì)用好聽(tīng)的聲音給小熊講故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事里的好朋友是怎樣相互關(guān)懷、相互愛(ài)惜的？

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)一說(shuō)自己與朋友之間的事情，學(xué)習(xí)與朋友友好相處。

3、說(shuō)一說(shuō)，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情？

4、請(qǐng)幼兒看教師表演《拉拉勾》，鼓舞幼兒想方法說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣解決朋友之間的不開(kāi)心。

5、嬉戲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒相互關(guān)懷，體驗(yàn)交往的歡樂(lè)

三、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)

歌表演：《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會(huì)與朋友友好相處的歡樂(lè)！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒供應(yīng)人際間相互交往和共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)和條件。因此，活動(dòng)之余，我利用區(qū)域開(kāi)展了角色、表演等一系列活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀看、朋友之間的互動(dòng)、與教師之間的互動(dòng)以及仿照等受到潛移默化的影響，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能依據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了嬉戲法來(lái)激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)觀賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，通過(guò)觀看、探討查找問(wèn)題答案，引導(dǎo)幼兒參加表演來(lái)穩(wěn)固對(duì)學(xué)問(wèn)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了根底。幼兒通過(guò)觀看、仿照、表演等形式積極參加、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、教師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探究、溝通、學(xué)習(xí)供應(yīng)了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展，都感受到了勝利的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性進(jìn)展。缺乏之處是教師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度把握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否勝利地完成，需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)！

中班教案《好朋友》11

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處。

2、教育幼兒愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

3、培育幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、愛(ài)心卡片

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭局部，引出課題

小朋友，今日教師收到了猴博士寄來(lái)的信和照片。信上說(shuō)，最近小動(dòng)物們遇到很多困難，倒底是什么困難，后來(lái)又是怎樣解決的呢?。你們想不想知道?我們一起來(lái)看照片。

2、根本局部：

(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事苦惱呢?

師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)木有凈化空氣的作用。

(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么難過(guò)呢?

師小結(jié)：小樹(shù)、小草給小動(dòng)物供應(yīng)了豐富的.食物，你們看，它們吃的多香啊!

(3)師：看，小狗跑來(lái)跑去在躲什么呢?

師小結(jié)：樹(shù)木能給我們帶來(lái)蔭涼。

(4)師：風(fēng)沙來(lái)了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開(kāi)，一步也走不動(dòng)了，它的危害很大，怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

師小結(jié)：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹(shù)，風(fēng)沙再也不能來(lái)?yè)v亂了。

3、小結(jié)。

4、知道植樹(shù)節(jié)是3月12日，我們小朋友將會(huì)為春天和植樹(shù)節(jié)做些什么呢?

5、給我們幼兒園的樹(shù)木制作愛(ài)心卡片。

反思：生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和進(jìn)展的根本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì)，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對(duì)將來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)展熟悉和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個(gè)活動(dòng)中采納了多媒體課件，通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭受，生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹(shù)木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題設(shè)計(jì)奇妙，讓幼兒在一個(gè)個(gè)好玩地問(wèn)題中思索、探究。獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的了解，到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。

中班教案《好朋友》12

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)看聲勢(shì)譜，會(huì)用口念、拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲的歡快心情。

2、能用自然好聽(tīng)的聲音，有表情的即興表演歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)看聲勢(shì)譜。難點(diǎn)：即興表演歌曲

活動(dòng)預(yù)備

1、聲勢(shì)譜一幅。

2、請(qǐng)幼兒看大班排練的情景表演的圖片。

3、《好朋友》音帶。

4、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

1、情景表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)大班小朋友進(jìn)展情景表演，幼兒觀看。爭(zhēng)論表演內(nèi)容講了一件什么事？

2、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

邊看表演或圖片，邊聽(tīng)歌曲磁帶，會(huì)聽(tīng)歌曲中的句子說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

出示聲勢(shì)譜，先用口念得形式，熟識(shí)歌曲的節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)歌曲，有表情、適當(dāng)?shù)募觿?dòng)作表演。

隨著旋律，會(huì)完整的跟唱。

隨著旋律，有表情的添加動(dòng)作演唱。

幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)展表演。

看著聲勢(shì)譜，會(huì)用拍手、拍腿、跺腳的方式演唱，表現(xiàn)歌曲的歡快心情。

中班教案《好朋友》13

一、設(shè)計(jì)思路：

為了進(jìn)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往力量，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動(dòng)對(duì)象，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《好朋友》。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看并畫(huà)出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴，擴(kuò)大孩子的交友范圍。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注同伴，樂(lè)于介紹自己好朋友的主要特征及特長(zhǎng)。

2、鼓舞幼兒畫(huà)出好朋友的五官或服裝特征。

三、活動(dòng)預(yù)備

范例一張、水彩筆、紙

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)介紹自己好朋友的主要特征及特長(zhǎng)。

提問(wèn)：

1、今日，吳教師請(qǐng)來(lái)了我的一個(gè)好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會(huì)彈鋼琴，猜猜她是誰(shuí)?(出示圖片：李教師)。

2、你們有好朋友嗎?那就請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的好朋友。(請(qǐng)幼兒牽著好朋友的手上來(lái)，從五官、服裝上介紹)

追問(wèn)：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本事?他今日穿的衣服是什么樣子的?

小結(jié)：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。

(二)畫(huà)好朋友

提問(wèn)：

1、吳教師這里有我們班一位小朋友的畫(huà)像，請(qǐng)你們依據(jù)他的五官或是衣服的特征來(lái)猜猜他是誰(shuí)?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來(lái)的?

2、師：立刻就要過(guò)六一兒童節(jié)了，吳教師可以把這張畫(huà)當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫(huà)張相作為禮物，想不想呀?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身，可以開(kāi)頭畫(huà)畫(huà)了。

幼兒作畫(huà)：觀看好朋友的臉部長(zhǎng)的什么樣子，畫(huà)出自己的好朋友，留意好朋友的五官長(zhǎng)相或服裝特征。

(三)共享自己的作品

請(qǐng)幼兒在大家面前介紹自己畫(huà)的好朋友是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他有什么本事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：互贈(zèng)畫(huà)像

五、活動(dòng)自我反思：

《我的好朋友》整節(jié)活動(dòng)上下來(lái)我發(fā)覺(jué)自己存在許多缺點(diǎn)，我覺(jué)得我的教態(tài)、教法還有待加強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李教師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來(lái)證明幼兒的想法。活動(dòng)后教師建議可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示李教師的畫(huà)像讓幼兒依據(jù)五官、服裝的特征來(lái)猜，通過(guò)猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)要畫(huà)出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)攔住幼兒的視線。為了在我示范時(shí)畫(huà)的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡(jiǎn)潔的人物輪廓，我只考慮到自己的便利而忽視了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號(hào)筆畫(huà)畫(huà)不能把畫(huà)面清楚的呈現(xiàn)出來(lái)，以后教學(xué)中要留意，還有在示范畫(huà)法時(shí)也要按適合幼兒的畫(huà)法來(lái)示范。還有示范是我畫(huà)的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫(huà)男孩，課后教師建議我示范時(shí)可以畫(huà)一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫(huà)的大多都是男孩。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)不好，淘氣的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提示，對(duì)于我嚴(yán)峻的批判他還是不覺(jué)得要坐好，課后教師也建議我可以轉(zhuǎn)變自己說(shuō)話的方式，不要教師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了自己的缺乏，在今后的教學(xué)中要改正過(guò)來(lái)，向其他教師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本次觀摩活動(dòng)，教師依據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個(gè)主題，依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展了《好朋友》這一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先，有很多亮點(diǎn)的地方，比方：1、教師的活動(dòng)預(yù)備特別的豐富和特殊。預(yù)備了一張大照片和幼兒的畫(huà)像，充分的激起了幼兒的繪畫(huà)興趣。2、教師的備課特別仔細(xì)，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)具體，有追問(wèn)、提問(wèn)和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。

但是，整個(gè)活動(dòng)中還存在一些缺乏之處：1、活動(dòng)中反映出班級(jí)幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫(huà)的過(guò)程中也表現(xiàn)的很擔(dān)心靜。2、活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不夠，大多時(shí)間都是教師在幫孩子進(jìn)展相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫(huà)時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀看，從而導(dǎo)致孩子興趣不高。

評(píng)課過(guò)程中，大家都針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，給出了不少的評(píng)價(jià)和建議。比方：1、教師應(yīng)當(dāng)在接下來(lái)的時(shí)間里運(yùn)用多種方法抓好班級(jí)的常規(guī)治理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠?qū)庫(kù)o地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒多說(shuō)，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫(huà)之前，要讓孩子明白畫(huà)的是誰(shuí)?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清楚。4、活動(dòng)中可以采納ppt的形式，多展現(xiàn)一些朋友的畫(huà)像，激發(fā)幼兒畫(huà)朋友的興趣。

從整體上說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)能夠根本到達(dá)目標(biāo)，幼兒也能夠積極參加活動(dòng)，氣氛熱鬧。大家也從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了許多的東西，本次的觀摩活動(dòng)爭(zhēng)論熱鬧，效果良好。

中班教案《好朋友》14

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的時(shí)機(jī)少，單獨(dú)玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知力量，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)頭情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與力量，在活動(dòng)中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友“這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，情愿仿照小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律