中班教案七篇

中班教案錦集七篇一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和外形兩種特征。

2.能進(jìn)展顏色。外形和空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系聯(lián)系。

3.樂于用動(dòng)作表現(xiàn)空間位置。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的圖片各一張

2.菱形格

3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

4.紅色、黃色、藍(lán)色、綠色卡紙各一張。

5.幼兒用書、教學(xué)掛圖。

三、活動(dòng)過程：

1.嬉戲：“我演你猜?！?/p>

（1）教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜一猜是什么小動(dòng)物？（教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動(dòng)作。）

（2）幼兒仿照教師用相應(yīng)手、腳坐相應(yīng)的動(dòng)作。

（3）教師出示菱形格，把四中動(dòng)物分別放在菱形格里相應(yīng)的位置。

2.嬉戲開頭。

（1）教師在菱形格的某個(gè)位置出示小動(dòng)物圖片，幼兒看到什么動(dòng)物就對(duì)應(yīng)某個(gè)部位做相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）漸漸過渡到只在菱形格某個(gè)位置打√，幼兒看到那個(gè)位置有√就做什么動(dòng)作。馬上菱形格相應(yīng)的位置和動(dòng)作建立起對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）復(fù)習(xí)幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種外形連續(xù)嬉戲。

（4）復(fù)習(xí)幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色連續(xù)嬉戲。

3.翻開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線聯(lián)系、

（1）教師交代題意并示范做題方法，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求進(jìn)展連線。

（2）教師指導(dǎo)幫忙力量較差，或沒有弄清晰題意的幼兒。

中班教案篇2

執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園王雯雯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的根底上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

2、幼兒能開心地和教師、同伴一起嬉戲，表達(dá)共同嬉戲的樂趣(情感目標(biāo))

3、幼兒能有節(jié)奏地朗讀象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(力量目標(biāo))

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個(gè)。

空間預(yù)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

學(xué)問預(yù)備：幼兒有看過結(jié)婚場(chǎng)景的閱歷預(yù)備

活動(dòng)過程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒仿照鞭炮聲

1、（看幻燈片）教師：你們看，王教師今日帶來(lái)了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊？

2、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：①恩，某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)?。ń處熢谀钕舐曉~時(shí)，語(yǔ)氣加重）

③我們一起來(lái)放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶著幼兒邊念邊做動(dòng)作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)?。ń處熢俅螏е變哼吥钸呑鰟?dòng)作）

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。（老鼠：今日真喧鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思?。慷?！娶親就是娶老婆，小老鼠今日要結(jié)婚啦！

②你們平常在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

A、學(xué)習(xí)兒歌前半局部

1、教師：今日，這只小老鼠娶親也有許多好看的東西！我們來(lái)瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什么好看好玩的東西?。浚ㄕ?qǐng)幼兒答復(fù)）

2、教師：王教師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來(lái)聽聽看?。ń處熯吳媚景鹱舆吥?，邊走邊念，最終走到教室中間）

3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著教師輕輕地念！（教師其次次示范兒歌，掀開圖譜上半局部，手指著圖譜念兒歌）

4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著教師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒協(xié)作動(dòng)作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正?。ń處煄е變涸谠貐f(xié)作動(dòng)作念兒歌）

B、學(xué)習(xí)兒歌后半局部

1、教師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一只老貓，今日可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢？（請(qǐng)幼兒自由答復(fù)）

2、教師：那我們來(lái)聽一聽老貓究竟是來(lái)干什么的。（掀開圖譜后半局部念兒歌）

3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來(lái)把這兩句念一念！

C、練習(xí)朗讀完整兒歌

1、教師帶著幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完整的念一念。

教師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參與他的娶親大會(huì)了！你們想不想去?。磕俏覀?cè)賮?lái)念一次！

2、分角色念兒歌

①教師：現(xiàn)在，教師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的安排講清晰）好，請(qǐng)預(yù)備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼：“來(lái)吹號(hào)”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教師：現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面局部，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比方說(shuō)……，我們一邊念一邊跟著教師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請(qǐng)預(yù)備！八只老鼠預(yù)備起！

四、嬉戲《貓捉老鼠》

1、教師：這個(gè)小嬉戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要抓緊蹲下來(lái)，由于誰(shuí)要來(lái)啦？恩！老貓要來(lái)了！這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別可怕，始終蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽愛護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開頭做嬉戲吧！

2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來(lái)幫助一起念兒歌！我們請(qǐng)小朱教師當(dāng)老貓。好，我們動(dòng)身吧?。ń處煄е變涸诮淌依锢@圈走，并依據(jù)規(guī)章做嬉戲）

3、配班教師依據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最終一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。

4、師幼共同嬉戲2—3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒狀況以準(zhǔn)時(shí)間而定）

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！

中班語(yǔ)言——樹媽媽的信

語(yǔ)言——樹媽媽的信

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美

2、培育幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量

3、加深對(duì)秋天根本特征的熟悉，感受秋天的漂亮

設(shè)計(jì)意圖：這則童話清爽、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫助去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的根本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中漂亮的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)流程：——談話引出主題——敘述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延長(zhǎng)活動(dòng)：創(chuàng)作樹葉畫

活動(dòng)預(yù)備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動(dòng)過程：1、幼兒仿照落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過談話引出正題

（1）我們剛剛仿照的是誰(shuí)？

（2）你發(fā)覺現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那里見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗讀故事，并幫忙幼兒理解故事內(nèi)容

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？

（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？

引導(dǎo)幼兒仿照故事中的對(duì)話

3、仿照創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增加幼兒口語(yǔ)表達(dá)

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹媽媽來(lái)信了，秋天到了….

4、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

爭(zhēng)論：你喜愛秋天么？為什么？

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：樹葉畫

中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文觀賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并把握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗讀散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗讀方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的微笑，激發(fā)幼兒的歡樂心情。

（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體爭(zhēng)論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得快樂嗎？

（3）教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗讀散文《微笑》的前四句，并提出問題。

（1）教師演示教具，朗讀散文前四句。

（2）教師依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么方法給別人帶來(lái)歡樂”。引導(dǎo)幼兒答復(fù)時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我情愿……”。

（3）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，幫忙小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)歡樂的方法。

3、教師朗讀散文的最終兩句。

（1）教師朗讀散文最終兩句。

（2）教師依據(jù)散文內(nèi)容提問，幫忙幼兒理解散文。

（3）鼓舞幼兒依據(jù)故事情節(jié)綻開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。

4、完整觀賞及朗讀散文，感受散文中美妙的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗讀散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)展溝通互動(dòng)。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

5、幼兒表演朗讀散文。

（1）分角色朗讀。

（2）集體朗讀。

6、爭(zhēng)論：你喜愛散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)常?！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矏壅l(shuí)的“微笑”？為什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人快樂的事，把歡樂送給其他的小朋友。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，萌發(fā)關(guān)愛他人的美妙情感。

2.知道相鄰數(shù)的概念，把握4以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3.理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.每個(gè)幼兒一套1—5的數(shù)字卡片，大小企鵝卡片若干，魚卡片若干，石子兒若干，房子卡片和數(shù)字卡片若干。

2.事先了解企鵝的生活習(xí)性，去鄰居家做客。

3.PPT教學(xué)課件。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道相鄰數(shù)的概念，把握4以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)

理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

教法、學(xué)法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將在本活動(dòng)中依據(jù)企鵝生活習(xí)性和特點(diǎn)，采納故事敘述法、嬉戲法、操作法、觀看法等教學(xué)方法，讓幼兒在聽聽、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問和閱歷。

活動(dòng)過程

開頭局部

1.幼兒排隊(duì)學(xué)企鵝走路入場(chǎng)，了解企鵝團(tuán)隊(duì)活動(dòng)特點(diǎn)，初步樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.幼兒在幫忙企鵝回家和給房子排門牌號(hào)的過程中，結(jié)合到鄰居家串門的生活閱歷，理解鄰居的意義。

結(jié)合教具，在觀看中發(fā)覺，企鵝的鄰居朋友分別是誰(shuí)和誰(shuí)，理解“鄰居”意義。(教案出自：.)請(qǐng)小朋友給企鵝按居住房子挨次排排隊(duì)，復(fù)習(xí)1—5的序數(shù)。想一想，我們和企鵝都有自己的鄰居朋友，那么，數(shù)字是不是也有自己的鄰居朋友呢?引出相鄰數(shù)。

根本局部

1.結(jié)合教具，創(chuàng)設(shè)情境，數(shù)物結(jié)合學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

幼兒在點(diǎn)數(shù)和操作中理解相鄰數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

教師小結(jié)：每一個(gè)數(shù)字都有兩個(gè)數(shù)字朋友，一個(gè)比它少1，是它的小朋友;一個(gè)比它多1，是它的大朋友。小朋友要排在前面，大朋友要排在后面，這就是數(shù)字的相鄰數(shù)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，在操作中探究3的相鄰數(shù)。

企鵝寶寶餓了，要吃魚，企鵝一家出去捕魚，在捉到3條魚的根底上，依據(jù)少1多1的關(guān)系探究3的相鄰數(shù)。

3.結(jié)合企鵝筑巢的生活習(xí)性，探究學(xué)習(xí)4的.相鄰數(shù)。

企鵝撿到4塊石子來(lái)筑巢，在多1少1的探究中學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)。

4.嬉戲：邀請(qǐng)相鄰數(shù)朋友到家中做客，復(fù)習(xí)穩(wěn)固4以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

完畢局部

企鵝一家有了自己的寶寶，好幸福哦，打算開盛大派對(duì)，邀請(qǐng)小朋友也去，小朋友想去嗎?好，現(xiàn)在我們和企鵝寶寶一起跳企鵝寶寶版《江南style》，一起狂歡吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)

把教具投放到區(qū)域活動(dòng)中，進(jìn)一步在操作中理解相鄰數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

中班教案篇4

一、背景夏天的雷陣雨過后，幼兒園的塑膠操場(chǎng)上爬了很多的蚯蚓。

孩子們看到了，有的幼兒用腳踩、跺，有的當(dāng)心翼翼地?fù)炱鹚偷讲萜褐?，還有的圍著觀看，指教導(dǎo)點(diǎn)，談?wù)摷娂姟?/p>

“蚯蚓真厭煩，把操場(chǎng)弄臟了?！啊膀球九莱鰜?lái)了，是不是嫌土里熱??？

“你把蚯蚓踩斷了，它多疼呀，會(huì)死的?！啊膀球境允裁?？““蚯蚓用什么走路？“……得意的孩子們你一句我一句地猜想著。

孩子們對(duì)四周的世界布滿奇怪，他們對(duì)自然界的千變?nèi)f化特別感興趣。捕獲孩子的興趣點(diǎn)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不斷地貫穿下去。這樣，幼兒才能從自身需求動(dòng)身，參加自己感興趣的活動(dòng)，并使他們對(duì)感興趣的討論不斷推動(dòng)。有了興趣，幼兒才會(huì)更主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。孩子們有太多的疑問需要解答，這是一次很好的探究時(shí)機(jī)，還是讓他們自己查找、發(fā)覺吧！

二、敘事與分析

活動(dòng)一：蚯蚓怎么走路？

孩子們興趣很濃，我說(shuō)：“我們把蚯蚓帶到我們班怎么樣？“好！“大家快樂極了。在我的建議下，大家齊動(dòng)手，我們找來(lái)玻璃瓶、玻璃箱、馬糞紙，有的運(yùn)土和沙子。回到教室后，我在大玻璃瓶里放了三層不同質(zhì)地土，將幾條強(qiáng)健的蚯蚓放入其中，教幼兒在玻璃箱外做了記號(hào)，有撿了兩條被踩斷的蚯蚓分別放入兩只盛有黑土的玻璃瓶中。幾個(gè)人圍成一組，把蚯蚓放在馬糞紙上，觀看蚯蚓“走路“。在放大鏡的幫忙下，他們最終發(fā)覺蚯蚓腹下有剛毛，當(dāng)后部的剛毛附著在紙上時(shí)，身體就向前伸長(zhǎng)，當(dāng)身體的前部的剛毛附著在紙上時(shí)，身體就向前收縮。就這樣，一身一縮前進(jìn)了。孩子們快樂地喊起來(lái)“我知道了，原來(lái)蚯蚓是這樣走路的呀。“孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)能主動(dòng)參加，積極性高，且仔細(xì)專注，觀看的特別細(xì)致。幼兒在本次活動(dòng)中，發(fā)覺了某些問題，就是我們課題所述由幼兒自己“生成“的課程，它確實(shí)是很珍貴的教育資源，同樣也是最正確的教育契機(jī)。而作為教師應(yīng)當(dāng)敏銳地抓住這些“生成性問題“，以幼兒感興趣為切入口，適時(shí)地設(shè)疑。讓孩子們的學(xué)習(xí)引向最深處......

活動(dòng)二：蚯蚓的特征“蚯蚓走路真好玩，我們學(xué)學(xué)吧！“孩子們說(shuō)。這時(shí)很多孩子都學(xué)起蚯蚓走路來(lái)，高鑫說(shuō)：“我們把手伸到頭頂上吧！““真有意思呢！“孩子們一起學(xué)高鑫把手伸到頭頂上做蚯蚓。

我問：“蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？““蚯蚓長(zhǎng)的像個(gè)蛇了，細(xì)細(xì)的、圓圓的?！啊按值囊贿吺球球镜奈玻?xì)的一邊是它的頭部?！啊氨徊葦嗟尿球净盍恕Ｖ挥蓄^得那條長(zhǎng)得快，只有尾的那條長(zhǎng)的慢?！敖處熃榻B：蚯蚓的身體瘦長(zhǎng)，圓圓的、光滑、松軟；全身由很多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

新>明確指出“教師應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。孩子們對(duì)蚯蚓的構(gòu)造只是了解外表的，對(duì)一些深入的問題他們并不能做一個(gè)很好的答復(fù)。所以，教師作為他們的引導(dǎo)者，鼓舞孩子去發(fā)覺問題，自己去查找答案，同時(shí)也讓我感到非常欣慰，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，也進(jìn)展了情感溝通和行為上的學(xué)習(xí)。

三、蚯蚓的用途。

“看，黑土黃沙攪和了，土里還有縫隙。蚯蚓能松土！““蚯蚓是好人？““蚯蚓是莊稼的好朋友，它能松土！“教師簡(jiǎn)潔介紹蚯蚓的其它本事（蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣，糞便可做肥料等）。

在探究中孩子們始終保持著積極、主動(dòng)的態(tài)度去發(fā)覺問題、解決問題，最終得出結(jié)論，整個(gè)過程中，作為教師的我始終在旁邊觀看著，孩子們是這個(gè)活動(dòng)中的主體，幼兒在盡情的談?wù)撝?，在無(wú)拘無(wú)束的想象中，學(xué)著用已有的閱歷去解決在玩中發(fā)覺的問題。于此同時(shí)，孩子的觀看、分析、推理、推斷、交往、合作等多方面的力量都會(huì)得到進(jìn)展。這樣的探究也能讓孩子真正感到輕松和開心。

四、蚯蚓愛吃什么？

孩子們每天去探望瓶子箱子中的蚯蚓，給他們?yōu)Ⅻc(diǎn)水，放些葉子、米粒、餅干。幾天后，大家有說(shuō)開了：

“看，黑土黃沙攪和了，蚯蚓吃泥土呢！““蚯蚓也吃葉子。““還吃餅干呢？“教師介紹：蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，將泥土中的腐葉和很小的生物汲取，然后將泥土排泄出來(lái)。這樣能使土壤變得疏松肥沃，非常有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，同時(shí)也利于自己的自長(zhǎng)。

科學(xué)活動(dòng)表達(dá)從注意靜態(tài)學(xué)問到注意動(dòng)態(tài)學(xué)問，從注意“把握“學(xué)問到注意“構(gòu)建“學(xué)問，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意身邊的現(xiàn)象，支持、鼓舞幼兒多觀看、多發(fā)覺、多探究。將教師的閱歷直接灌輸給他們，這并不是一個(gè)很好的選擇。

五、反思與啟發(fā)

1、教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。“首先，我們應(yīng)制造一個(gè)安全、開心、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒敢于表達(dá)自己心中的想法，敢于提出問題，對(duì)于發(fā)覺問題、提出問題的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。其次是師生共同探究，查找解決方案。由于年齡的特點(diǎn)和閱歷有限，幼兒會(huì)在生活中遇到很多問題，這時(shí)就需要教師準(zhǔn)時(shí)的介入和引導(dǎo)。

這次“蚯蚓來(lái)到我們班“的主題探究活動(dòng)，它源于生活，孩子們?cè)谧匀坏那榫跋绿骄?，不但獵取了學(xué)問，而且萌發(fā)了愛惜小動(dòng)物的情感。由此，我想到孩子們課程的社會(huì)化可以更好地表達(dá)教師引導(dǎo)作用與孩子們的主體地位。孩子們生活在一個(gè)多姿多彩的世界里，時(shí)刻發(fā)生著微小而有意義的事情，讓他們樂此不疲。

孩子們的課程完全可以緊隨孩子們生活，在生活化地情景中進(jìn)展的。

2、愛護(hù)幼兒的奇怪心，支持探究孩子的天性是奇怪、好問、愛探究的。他們對(duì)自然界的千變?nèi)f化特別感興趣。他們清亮的眼睛里，有許很多多的奇怪。他們天真的頭腦中，有許很多多這樣或那樣的“為什么“，教師如何對(duì)待這樣或那樣的奇怪，對(duì)待這樣或那樣的“為什么“，這一次次的探究行為，使我深深的感受到作為一線的教師應(yīng)正確利用、敬重幼兒的提問愛護(hù)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要積極的鼓舞和支持他們的不同意見，盡可能地把活動(dòng)的時(shí)間和空間留給孩子，放手讓他們自己去探究、去發(fā)覺。

我是一名年輕的一線教師，在以后的工作中，我用連續(xù)學(xué)習(xí)，盼望能跟緊時(shí)代的步伐，更新觀念，專心體會(huì)多元智能的精華，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力氣。

中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1能根據(jù)圖形的外形特征進(jìn)展活動(dòng)，穩(wěn)固對(duì)外形的熟悉。

2能說(shuō)出自己的分類理由

3進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

幼兒已熟悉過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)預(yù)備：

每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

活動(dòng)過程：

1出示“奇異的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的熟悉。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著很多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念“奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸“，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家識(shí)別并說(shuō)知名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣外形的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按外形分別放在相應(yīng)的籃子里，并相互檢查分類是否錯(cuò)誤。

3完成操作材料請(qǐng)幼兒觀看操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

中班教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

（一）當(dāng)前，文化的全球化趨勢(shì)日益明顯，任何一個(gè)民族都不行能單純地生活在自己的民族文化之中。這種形勢(shì)下，我國(guó)的民族文化面臨著如何生存、進(jìn)展、創(chuàng)新的問題。時(shí)代給予了幼兒教育擔(dān)負(fù)傳統(tǒng)文化教育的重任，幼兒教育應(yīng)當(dāng)豐富幼兒的學(xué)問，引導(dǎo)其盡早接觸祖國(guó)傳統(tǒng)文化并對(duì)其有粗淺的了解，從小喜愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，其中了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要內(nèi)容。

（二）元宵節(jié)時(shí)處寒假剛過，多在開學(xué)的第一個(gè)星期。新學(xué)期開頭，組織幼兒與家長(zhǎng)共同在園渡過節(jié)日。開心的節(jié)日體驗(yàn)，幼兒園如家的氣氛，可使幼兒及家長(zhǎng)順當(dāng)渡過剛?cè)雸@的心情不穩(wěn)定期。

（三）馬上升小學(xué)的大班幼兒，在幼兒園班級(jí)中接待父母，共渡節(jié)日，有助于增加其集體榮譽(yù)感、自我效勞力量及責(zé)任感。

（四）讓家長(zhǎng)走進(jìn)園中共同活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，從而積極協(xié)作幼兒園教育。不同閱歷的家長(zhǎng)也是豐富的教育資源，合理利用，使幼兒園的教育活動(dòng)更加豐富，更加有效。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同爭(zhēng)論并制定出家園合作活動(dòng)的規(guī)劃。

2、設(shè)置情景，讓幼兒對(duì)怎樣接待家進(jìn)步行爭(zhēng)論。

3、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛，裝飾彩燈、彩條，手工制作燈籠（上掛燈謎）

4、幼兒與教師共同制作邀請(qǐng)卡邀請(qǐng)家長(zhǎng)，并向家長(zhǎng)介紹程序。

活動(dòng)過程：

一、教育活動(dòng)：

歡快元宵目標(biāo)：

1、了解元宵節(jié)習(xí)俗

2、體驗(yàn)與家人一起過節(jié)的歡樂

預(yù)