中班數(shù)學(xué)我猜我猜我猜猜猜教案反思

中班數(shù)學(xué)我猜我猜我猜猜猜教案反思1、中班數(shù)學(xué)我猜我猜我猜猜猜教案反思

適用范圍：

(1)看口形猜字母。

(2)看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)等。

(3)聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、敢于猜測(cè)和想象,重視試驗(yàn)和驗(yàn)證。

2、初步了解提出問(wèn)題—大膽猜測(cè)—進(jìn)展驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程與方法。

3、了解猜測(cè)和事實(shí)的區(qū)分。

4、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

嬉戲預(yù)備：

相關(guān)的卡片和謎語(yǔ)等。

操作過(guò)程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音?(b)教師可以請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)猜，也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說(shuō)：我猜，我猜，我猜猜猜……

2、師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字?(跑、跳)

3、師：小朋友們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜是我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字?(人在云上走)

活動(dòng)反思：

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，自己還算是個(gè)擅長(zhǎng)反思的人。10多屆送高三的時(shí)段里，自己有時(shí)會(huì)在課后、考試后和高考完畢后，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)狀況和班主任治理狀況做一番總結(jié)，分析得失，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，運(yùn)用到新一屆學(xué)生身上，使教育教學(xué)在總結(jié)中漸漸提高，漸漸形成了自己比擬獨(dú)特的語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)治理的特色，取得了一點(diǎn)成績(jī)?，F(xiàn)在，班級(jí)治理新方法——星級(jí)化治理，就是我對(duì)深感困惑的班級(jí)治理工作做了比擬全面的反思，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念提出的，收到了明顯的實(shí)踐效應(yīng);語(yǔ)文教學(xué)新方式——五步三段式語(yǔ)文教學(xué)法，就是在不停地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)成敗得失的反思中，在困惑中思索，在精彩中提煉，在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫忙下，漸漸形成的一套語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式，應(yīng)當(dāng)說(shuō)對(duì)提高學(xué)生的自學(xué)力量和語(yǔ)文素養(yǎng)起到了應(yīng)有的作用。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這得益于教學(xué)反思。反思，提煉了昨日的精華;反思，催開(kāi)了今日的精彩;反思,埋下了明日盼望的種子。

但是，我個(gè)人覺(jué)得自己的反思存在很大的問(wèn)題。這些反思多數(shù)停留在頭腦中，形成文字的不多，沒(méi)有常常寫(xiě)教學(xué)筆記，沒(méi)有進(jìn)展系統(tǒng)的整理和討論，沒(méi)有使寫(xiě)教育隨筆成為一種教育生命的常態(tài)，而是在一種反思的不確定中工作生活了若干年。因此，教育教學(xué)雖時(shí)有進(jìn)步，但進(jìn)步幅度不是很大，成型的東西出來(lái)的還是太少，想法有千萬(wàn)，付諸實(shí)踐的做法卻寥寥無(wú)幾。如能時(shí)時(shí)反思，就能時(shí)時(shí)進(jìn)步，那進(jìn)步就可能不是用年計(jì)算，而是用天計(jì)算了。倘能如此，那進(jìn)步會(huì)有多大?

2、中班嬉戲活動(dòng)教案：猜猜我是誰(shuí)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試依據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)區(qū)分猜想動(dòng)物。

2.在猜想的過(guò)程中觀看、比擬、猜測(cè)等力量得到進(jìn)展。

3.體驗(yàn)猜想活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的聲音、形狀、飲食等已有初步的熟悉。

2.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰(shuí)》、猜謎設(shè)計(jì)表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)演演動(dòng)物，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。

1.說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的動(dòng)物

師：喜愛(ài)動(dòng)物嗎?喜愛(ài)什么動(dòng)物?

2.演演看過(guò)的動(dòng)物

師：誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜愛(ài)的動(dòng)物，讓大家猜猜看。

小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛剛我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?

二、依據(jù)聲音猜動(dòng)物，初步感受猜想的樂(lè)趣

1.利用聲音猜動(dòng)物

(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽(tīng)，是誰(shuí)?

(前面兩個(gè)比擬簡(jiǎn)潔，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜想，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表?yè)P(yáng)，假如然是中班的孩子，會(huì)聽(tīng)，一下子就猜得出。)

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。

(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰(shuí)呢?

(此環(huán)節(jié)幼兒聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，教師可讓幼兒聽(tīng)時(shí)等一等或直接告知他們推斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成劇烈的比照后再來(lái)播放圖片驗(yàn)證)

小結(jié)：看來(lái)急躁點(diǎn)、認(rèn)真聽(tīng)很重要哦。

2.借助聲音和特征猜動(dòng)物

師(播放兔子叫聲)：再聽(tīng)一個(gè)。

(憑聲音幼兒難聽(tīng)出，猜想不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)展提示，幼兒猜想正確后圖片驗(yàn)證)

小結(jié)：有時(shí)不光需要聽(tīng)，也借助于眼睛去看哦。

三、依據(jù)局部特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)猜想的樂(lè)趣

1.依據(jù)簡(jiǎn)潔局部特征猜想

(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?

(特征明顯，較簡(jiǎn)潔，幼兒都能猜得出，教師要追問(wèn)猜想的過(guò)程。)

小結(jié)：依據(jù)每個(gè)動(dòng)物特殊的地方可以猜出來(lái)是誰(shuí)。

(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來(lái)一個(gè)，是誰(shuí)?

(特征有類(lèi)似，且不明顯。幼兒在猜想的過(guò)程中簡(jiǎn)單消失混淆或錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同伴闡述，進(jìn)展資源之間的互動(dòng)。)

2.依據(jù)局部相像特征猜想

師(出示小雞絨毛)：這是誰(shuí)呢?

(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問(wèn)幼兒猜想的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)展提示，最終用歌曲來(lái)驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果，過(guò)程中竭力調(diào)動(dòng)幼兒參加的興趣。)

小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來(lái)的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。

四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜想的樂(lè)趣

1.了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求

師(出示猜謎設(shè)計(jì)表)：剛剛通過(guò)演一演、聽(tīng)一聽(tīng)和看一看的方式來(lái)玩猜動(dòng)物的嬉戲，能用畫(huà)一畫(huà)的方式來(lái)玩猜謎的嬉戲嗎?

教師示范設(shè)計(jì)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜。

2.動(dòng)手操作

師：每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的動(dòng)物，把你喜愛(ài)動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。

幼兒通過(guò)畫(huà)動(dòng)物的特征進(jìn)展設(shè)計(jì)。

3.玩猜謎嬉戲

師：孩子們，帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語(yǔ)，我們一起出去玩猜謎的嬉戲吧。

活動(dòng)反思：

《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜愛(ài)且在較熟識(shí)的動(dòng)物入手，以猜猜的形式綻開(kāi)活動(dòng)，的確受到了中班幼兒的寵愛(ài)。興趣深厚，參加度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)識(shí)別動(dòng)物，并在追問(wèn)猜想的過(guò)程中追問(wèn)其思索的路徑，幼兒觀看、比擬、猜測(cè)等力量都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語(yǔ)的運(yùn)用。

3、中班數(shù)學(xué)猜一猜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：愿意觀看、記憶圖片并查找規(guī)律。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：嬉戲“猜一猜”

活動(dòng)預(yù)備：

1.卡紙32張，大小各一對(duì)的圖形(圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)、動(dòng)物圖片各一對(duì)。

2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。(2份)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)介紹嬉戲規(guī)章和玩法：

(將幼兒分成兩隊(duì)，把16張卡片根據(jù)橫4張,豎4張放好。圖片朝下)

我們來(lái)玩?zhèn)€“猜一猜”嬉戲，怎么玩呢?我這兒有些大小不同、外形不同的圖形，我依次翻，比方：我翻第一張是個(gè)蘋(píng)果，記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋(píng)果，然后我把它關(guān)掉連續(xù)翻，假如你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告知我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對(duì)了，就給這隊(duì)嘉獎(jiǎng)，最終比比兩隊(duì)誰(shuí)的嘉獎(jiǎng)多就贏了。(教師依次翻卡片)

(二)玩嬉戲

1、水果類(lèi)

2、動(dòng)物類(lèi)

3、圖形類(lèi)

(三)體驗(yàn)顏色規(guī)律

1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：

紅黃綠紅

黃綠紅黃

綠紅黃綠

紅黃綠紅

剛剛是我翻一張，你記住一張，這次我要把全部的卡片都給你們看，請(qǐng)你們找一種最簡(jiǎn)單的方法把它記住。其實(shí)方法有很多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。

(幼兒記憶一會(huì)，然后遮住這16張卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來(lái)答復(fù)。)

2、最終請(qǐng)幼兒敘述記憶的方法，教師小結(jié)。

(四)完畢活動(dòng)

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

4、中班數(shù)學(xué)猜猜我是誰(shuí)教案反思

一、教學(xué)目標(biāo):

1.增加對(duì)圖形的識(shí)別力量。

2.熟悉和的概念。

3.了解局部動(dòng)物的簡(jiǎn)潔特征及習(xí)性。

4.初步培育觀看、比擬和反響力量。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)預(yù)備:

教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》

三、教學(xué)過(guò)程(一)引起動(dòng)機(jī)小朋友，今日教師預(yù)備了一個(gè)魔術(shù)表演，小朋友們預(yù)備好了沒(méi)有?(預(yù)備好了)小眼睛，仔細(xì)看，小耳朵，認(rèn)真聽(tīng):魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋(píng)果、雪梨、橘子)玩此嬉戲時(shí)教師攔住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部)(二)情景海報(bào)爭(zhēng)論1、這里有好多小動(dòng)物喔!它們?cè)谑裁吹胤?(野生動(dòng)物園)你還在什么地方觀察過(guò)這些動(dòng)物呢?(公園、動(dòng)物園)你知道動(dòng)物們喜愛(ài)吃什么東西嗎?

2、咦?這顆樹(shù)后面躲著一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡(jiǎn)潔描述：獅子有一頭長(zhǎng)毛)什么動(dòng)物在樹(shù)上?(猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最?lèi)?ài)吃松果)還有幾只淘氣的小動(dòng)物藏起來(lái)了，小朋友認(rèn)真觀看它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最?lèi)?ài)吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹(shù)枝一樣，身上有很多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。

3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥(niǎo))除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動(dòng)物是生活在水里的?(魚(yú)，沒(méi)有腳，靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳)小結(jié)：你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)仿照一下自己喜愛(ài)的動(dòng)物?教育幼兒不要損害小動(dòng)物。

(三)幼兒操作:

1、教師展現(xiàn)多媒體“局部與全部“的操作題，幼兒觀看并回答下列問(wèn)題?！皟蓮埫利惖恼掌墒怯幸痪植坎划?dāng)心弄丟了，我們來(lái)觀看和猜猜這是誰(shuí)?(象，有雙大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿;兔子，有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真得意)請(qǐng)小朋友拿出圖卡，將缺失的局部補(bǔ)上。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來(lái)。

小結(jié):今日我們學(xué)習(xí)了局部與全部，通過(guò)觀看很多小動(dòng)物身體的一局部，就能猜出它是誰(shuí)，能想到它全身的樣子。今日有幾只小動(dòng)物身體的一局部不見(jiàn)了，但通過(guò)小朋友的幫助，把喪失的局部全部找回來(lái)，大家都特別棒。我們身體上的任何一局部都不能缺失，所以我們要好好的愛(ài)護(hù)自己的身體不要收到損害，也要留意不損害到別人!

(四)、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》，小朋友們一起來(lái)做安康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

1.能依據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱(chēng)。

2.能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱(chēng)與特征相互聯(lián)結(jié)。

5、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課猜猜我是誰(shuí)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

嬉戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒嬉戲中隱藏著進(jìn)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)“，基于這一理念，我把猜測(cè)嬉戲定為該教案的主要嬉戲形式。同時(shí)，中班幼兒留意集中時(shí)間短，假如留意對(duì)象單調(diào)無(wú)變化，不符合幼兒興趣，留意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)“這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜測(cè)嬉戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采納水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的留意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的嬉戲中自我探究復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。進(jìn)展幼兒的觀看力，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的嬉戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

2、情愿傾聽(tīng)教師與同伴的敘述，能按要求進(jìn)展操作活動(dòng)。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：白板;學(xué)具：四種水果(西瓜、橘子、桃子、芒果)水果的反面有圓點(diǎn)和數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我分四個(gè)步驟來(lái)完成。

首先是情境導(dǎo)入。

出示水果娃娃，引起興趣?！敖袢眨⌒艿乃觊_(kāi)張了，我們一起來(lái)看看都有些什么水果?“(蘋(píng)果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿)我們來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢?6種。

其次是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)水果嬉戲。

第一步先猜猜水果后面的數(shù)字。1、這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的嬉戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎?A、梨子娃娃說(shuō)“我比5多1“，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢?6B、香蕉娃娃說(shuō)“我比7多1“，那是幾呢?8C、草莓娃娃說(shuō)“我比8少1“那是幾呢?7D、蘋(píng)果娃娃說(shuō)“我是5-10之間最小的一個(gè)數(shù)字?是幾呢?5E、“你們看看5----10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢?9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰(shuí)是9誰(shuí)是10呢?“櫻桃娃娃說(shuō)：“我的數(shù)字比菠蘿娃娃大，誰(shuí)能告知大家是幾?9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾?102、現(xiàn)在教師看看你們記住了沒(méi)有，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數(shù)字。3、猜猜少了哪個(gè)數(shù)?現(xiàn)在教師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系，然后鞏回憶。

其次步是給水果排排隊(duì)。1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來(lái)了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家，想請(qǐng)你們根據(jù)水果娃娃身上的數(shù)字來(lái)排隊(duì)?誰(shuí)情愿來(lái)排隊(duì)。2、幼兒上來(lái)為數(shù)字排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么挨次排隊(duì)的?3、這個(gè)小朋友是根據(jù)從小大的挨次來(lái)排隊(duì)的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì)根據(jù)什么來(lái)排隊(duì)呢?。

接著是拼貼水果，其實(shí)就是幼兒操作練習(xí)數(shù)點(diǎn)匹配。

第一步是教師講解作業(yè)。小熊水果店里的水果還不是許多，要不我們給他預(yù)備一些，教師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那他應(yīng)當(dāng)找數(shù)字幾做朋友?除了看數(shù)字外，還要看看卡片的顏色相不一樣，這下對(duì)了，猜猜會(huì)是什么水果呢?其次步是幼兒動(dòng)手拼水果。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對(duì)嗎?反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì)讓我來(lái)猜猜好嗎?第三步是教師評(píng)價(jià)作業(yè)。你們都拼好了嗎?誰(shuí)情愿讓我來(lái)猜猜你的水果是什么?當(dāng)教師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車(chē)上去，嬉戲重復(fù)幾次。

教學(xué)反思：

1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與教師小朋友開(kāi)口說(shuō)話，熬煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的力量。

2、大家在一起玩嬉戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀看小朋友，讓他們與教師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是教師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也特別重要。孩子和家里人之間的親和力比擬強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜愛(ài)說(shuō)話擅長(zhǎng)溝通。

3、幼兒之間的互動(dòng)也漸漸頻繁了，要充分利用幼兒的相互幫忙、相互學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展。

6、中班數(shù)學(xué)我猜我猜我猜猜猜教案反思

適用范圍：

(1)看口形猜字母。

(2)看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)等。

(3)聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、敢于猜測(cè)和想象,重視試驗(yàn)和驗(yàn)證。

2、初步了解提出問(wèn)題—大膽猜測(cè)—進(jìn)展驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程與方法。

3、了解猜測(cè)和事實(shí)的區(qū)分。

4、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

嬉戲預(yù)備：

相關(guān)的卡片和謎語(yǔ)等。

操作過(guò)程：

1、師：提出要求，如：看