中班科學(xué)動物寶寶出生了教案反思

中班科學(xué)動物寶寶誕生了教案反思1、中班科學(xué)動物寶寶誕生了教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步了解胎生、卵生的概念，知道幾種動物的生殖方式。

2.情愿和同伴相互溝通收集的資料。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

1.動物卡片，

2.了解一些動物生殖方式的初淺學(xué)問，

3.幼兒用書教學(xué)掛圖

活動過程：

1.出示掛圖

——這是誰?小雞寶寶是從哪里鉆出來的?這是誰?小狗媽媽在做什么/

2.引發(fā)幼兒爭論問題，了解動物有胎生和卵生兩種生殖方式

——為什么小雞是從蛋殼里鉆出來的，而小狗卻是從媽媽的肚子里出來的呢?

總結(jié)：原來動物有兩種出示方式：有的動物是直接從媽媽的肚子里誕生的，這叫胎生，像小狗這樣。有的動物是從殼里鉆出來的，這叫卵生，像小雞這樣

——幼兒共享自己收集的資料，爭論胎生、卵生的動物。

教師：你還知道哪些是胎生動物，哪些是卵生動物

3.發(fā)幼兒用書

——讓幼兒多了解一些胎生、卵生動物

4.玩耍，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對胎生、卵生兩種生殖方式概念的理解

——幼兒將動物卡片依據(jù)胎生和卵生兩種生殖方式進(jìn)展分類

——教師：讓我們將胎生動物和卵生動物分分類吧

活動反思：

整節(jié)課的設(shè)計主要運用探究式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的興趣，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力氣，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去覺察問題并找到解決的方法，獲得相關(guān)的感性閱歷。

2、中班科學(xué)活動動物寶寶誕生了教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步了解胎生、卵生的概念，知道幾種動物的生殖方式。

2.情愿和同伴相互溝通收集的資料。

3.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

1.動物卡片，

2.了解一些動物生殖方式的初淺學(xué)問，

3.幼兒用書教學(xué)掛圖

活動過程：

1.出示掛圖

——這是誰?小雞寶寶是從哪里鉆出來的?這是誰?小狗媽媽在做什么/

2.引發(fā)幼兒爭論問題，了解動物有胎生和卵生兩種生殖方式

——為什么小雞是從蛋殼里鉆出來的，而小狗卻是從媽媽的肚子里出來的呢?

總結(jié)：原來動物有兩種出示方式：有的動物是直接從媽媽的肚子里誕生的，這叫胎生，像小狗這樣。有的動物是從殼里鉆出來的，這叫卵生，像小雞這樣

——幼兒共享自己收集的資料，爭論胎生、卵生的動物。

教師：你還知道哪些是胎生動物，哪些是卵生動物

3.發(fā)幼兒用書

——讓幼兒多了解一些胎生、卵生動物

4.玩耍，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對胎生、卵生兩種生殖方式概念的理解

——幼兒將動物卡片依據(jù)胎生和卵生兩種生殖方式進(jìn)展分類

——教師：讓我們將胎生動物和卵生動物分分類吧

活動反思：

整節(jié)課的設(shè)計主要運用探究式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的興趣，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力氣，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去覺察問題并找到解決的方法，獲得相關(guān)的感性閱歷。

3、中班科學(xué)活動教案：動物的尾巴教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“教師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了很多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地談?wù)撝?。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣確定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動規(guī)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標(biāo)

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進(jìn)對動物的驚異心和探究欲望。

3.提高觀看力氣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點難點

教學(xué)重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學(xué)難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動預(yù)備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物學(xué)問角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴假設(shè)干。

3.每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)1冊。

活動過程

一、觀看動物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導(dǎo)幼兒留意觀看動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.教師問：“很多動物都有尾巴，你生疏什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓舞幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷或自己的想象進(jìn)展溝通，再請幼兒翻看《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)第15頁，教師將學(xué)問卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2.教師小結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比方說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危急時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。(教師再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼兒，不久后，壁虎還會長出一條的尾巴，小朋友們不用為它擔(dān)憂;那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最終請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外玩耍：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶著下幼兒相互追趕，相互揪下對方的尾巴。

活動延長：

課后組織幼兒參觀動物學(xué)問角，讓幼兒選出小小講解員，帶著大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學(xué)反思

1.充分生疏和理解由孩子自主生成活動的訓(xùn)練價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡送、最能激發(fā)孩子樂觀性、求知欲的活動。由于它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)展樂觀探究及思考學(xué)習(xí)的過程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動幼兒的樂觀性，整個過程孩子們都是那么的專注，參與活動的樂觀性也很高。

2.處處留心、認(rèn)真觀看，做生活的有心人。

本次活動前，假設(shè)我把那根壁虎尾巴收起來，按原規(guī)劃進(jìn)展其他的活動也未必不行?？墒?，當(dāng)時我覺察我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴確定感興趣。于是我就把本周的活動規(guī)劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合的身份參與了活動。

4、中班科學(xué)動物怎樣誕生教案反思

活動目標(biāo)：

1.了解動物誕生的根本方式--胎生、卵生，有探究動物誕生的興趣。

2.能區(qū)分常見動物的誕生方式，會進(jìn)展正確的分類。

3.對動物感興趣，情愿關(guān)愛動物，有連續(xù)探究動物誕生的興趣。

4.對科學(xué)探究感興趣，體驗樂觀探究帶來成功的心情。

5.嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描述。

活動預(yù)備：

1.背景圖、動物媽媽和動物寶寶圖片假設(shè)干。

2.與動物特征匹配的音樂(小貓走、小兔跳、小馬跑)。

3.幼兒操作卡，操作音樂。

4.背景音樂。

活動過程：

(一)音樂玩耍：動物寶寶找媽媽，了解胎生動物的特點。

1.聽音樂，仿照動物。

教師：教師：珍寶們，你們真能干!所以今日有三個動物朋友想請你們幫助，你們情愿嗎?聽他們來了!幼兒猜測它們是什么小動物，它的媽媽在哪里呢?我們一起找媽媽。

依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒仿照，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。

2.通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相像性。

教師：動物寶寶和它的媽媽長得怎么樣?它們長的很相像，就是大小不一樣。今為了證明這一點，馬媽媽還錄制了小馬誕生的視頻呢!看!播放視頻，同時播放播放背景音樂邊講解。

教師：小馬在水球里面是怎么誕生的?小馬誕生的時候，和媽媽長的怎么樣呀?出示誕生圖和幼兒一起說一說小馬的誕生過程。

你們能依據(jù)小馬的誕生過程，猜測一些小貓小兔是怎么誕生的?請小朋友想一想還有哪些動物是胎生的?

小結(jié)：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份漸漸地長大，最終直接從媽媽肚子里生出來，這種生寶寶的方式叫胎生。

(二)觀看視頻，了解卵生動物的特點。

(1)觀看視頻

教師：一群小雞剛剛觀看小馬的誕生過程，產(chǎn)生了一個大大的疑問?

教師：它的媽媽也給它拍了誕生的視頻，我們一起來看看它們是怎么誕生的?

播放小雞誕生的視頻邊講解。(播放背景音樂)

教師：小雞在雞媽媽的肚子里，是吸取媽媽的養(yǎng)分嗎?小雞誕生的時候，是什么呀?(雞蛋)之后怎么變成小雞的?

(2)出示圖譜

師幼共同回憶小雞的誕生過程，邊出示相應(yīng)的圖譜，幫幼兒理清思路。

雞媽媽一開頭生出的是什么呀?后來小雞又是從哪里出來的?你還能想出哪些動物也是這樣誕生的呢?

教師總結(jié)：像這種吸取卵里面的養(yǎng)分，誕生后經(jīng)過孵化，才發(fā)育完全，這種誕生方式叫做卵生

(3)比較小馬和小雞的誕生圖，初步感知其中的區(qū)分

(三)幼兒小組合作，感知推斷。

1.幼兒操作，推斷哪些是卵生動物哪些是胎生動物。

師：今日，教師帶來了很多動物寶寶，請小朋友來推斷一下，誰是卵生寶寶，誰是胎生寶寶。

2.音樂聲中幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.集中評價。

(四)完畢局部

教師：這次活動我們學(xué)了很多學(xué)問，知道動物的兩種生殖方式，胎生動物和卵生動物，還有很多動物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后