最新急性呼吸窘迫綜合征病人的護理精品課件ppt復習進程

急性呼吸窘迫綜合征病人的護理目的狀語從句練習題目的狀語從句練習題目的狀語從句練習題We’llstayathomeifit______tomorrow.A．rainB．rainsC．israiningD.willrain2．Wedidn’tgohome_____wefinishedthework.A．sinceB．untilC．becauseD.though3．She______whenIwenttoseeher.A．isreadingB．havereadC．wasreadingD.reads4．_____therainstops,we’llsetoffforthestation.A．BeforeB．UnlessC．AssoonasD.Though5．Shelooksforwardeveryspringto____theflower-linedgarden.A．visitB．payingavisitC．walkinD.walkingin6．Mr.Whitehopedhe______Chinathenextyear.A．wouldvisitB．willvisitC．visitedD.hasvisited7．Itoldhimthatthesun______intheeast.A．risesB．roseC．hasrisen2D．wasrising8．Shewas_____tired_____shecouldnotmoveaninch.A．so,thatB．such,thatC．very,thatD.so,as9．HewassentencedA．thatB．sinceC．becauseD．Becauseof10．Ididn’tknowwhat______.A．wasthematterB．isthematterC．thematterwasD.thematteris11．Icouldn’tagreewith______atthemeeting.A．thatyousaidB．whichyousaidC．whatdidyousayD.whatyousaid12．Thebadmanranawaytoavoid_______andwasfinallyputintoprison.A．seeingB．tobeseenC．beingseenD.tobecaught13．EveryoneexceptJimandJack______.A．knowwhoisheB．knowwhoheisC．knowswhoisheD．knowswhoheis15．Itistenyears______Ileftmyhometown.A．sinceB．IfC．whetherD.until16．Couldyoutellus______Mr.BrownlivesinRoom202？A．thatB．whereC．untilD.if17．IlearnedalittleRussian_____Iwasatmiddleschool.A．thoughB．a(chǎn)lthoughC．a(chǎn)sifD.when18．Idon’tknow______ornotitwillraintomorrow.A．thatB．WhenC．ifD.whether19．—Whyistheirclassroomsocleanandtidy？—______itiscleanedeveryday.A．SinceB．AsC．BecauseD.For20．Canyoutellme______isgoingtogiveusatalknextMonday？A．whoB．whomC．whoseD.What21.Pleaseanswerthequestioninaloudenoughvoice___alltheclassmayhear.A.so,thatB.orC.inorderthatD.and22.Liftitup___Imayseeit.A.thoughB.sothatC.asD.than23.Ihurried___Iwouldn'tbelateforclass.A.soB.sothatC.ifD.unless24.Weshouldgobybus___wecangetthereearlier.A.assoonasB.whereC.inorderthatD.as25.Thedictionaryissoexpensive___Ican'tbuyit.A.becauseB.whenC.thatD.if26.Igotthere___late___Ididn'tseehim.A.too;toB.such;thatC.so;thatD.so,as27.Itis___hotintheroom___wehavetogooutforawalk.A.such;thatB.so;thatC.as;asD.such,as28.Hehas___aninterestingbookthatwewanttoreadit.A.soB.suchC.thesameD.as29.Bettydidn'tgotoseethefilmyesterday___shewasill.A.becauseB.butC.untilD.if

少先隊活動設計案例(安全教育)少先隊活動設計案例(安全教育)

/少先隊活動設計案例(安全教育)少先隊活動設計案例校園安全記心中——南寧市衛(wèi)國小學五（1）中隊主題隊會???一、活動目的???1、通過本次活動，學習、掌握一些校園安全知識，增強隊員安全意識。用詩朗誦、知識競賽等形式鞏固并擴展隊員對“自護”知識的理解和運用，培養(yǎng)隊員各方面的能力。???2、形成學習、宣講校園安全知識的氛圍，為隊員的健康成長打好基礎。???二、活動形式：展示資料、圖片，詩朗誦，知識競賽，倡議書。???三、活動準備：???1、召開隊會動員大會，廣泛收集材料。

???2、組織材料，排練節(jié)目，使每個隊員都參與到活動中來。???3、校園文明督導員在校園捕捉存在不安全隱患的鏡頭。???4、教室布置：教室前的黑板中間畫成心型，寫上主題并適當點綴。???四、活動過程：???（一）?檢查人數(shù)1、報告人數(shù)：四個小隊長向中隊長報告人數(shù)，中隊長向輔導員請示。2、中隊長：（全體立正）“報告輔導員，五（1）中隊原有43人，實到43人，無隊員缺席，各項準備工作均已完成，請允許我們開會，報告完畢。”???輔導員回答：“接受你的報告，希望你們認真開好本次中隊會，預祝你們成功?！???（二）開展隊會???中隊長：我宣布五（1）中隊“校園安全記心中”主題中隊會現(xiàn)在開始”???第一項：出旗???中隊長：“敬禮、禮畢”（旗手進場奏樂）???第二項：唱隊歌“唱中國少年先鋒隊隊歌”（配樂、指揮）???第三項：請主持人講話???（三）活動過程???（男、女主持人上場）???主持人（男)：尊敬的老師，親愛的同學們，???（合）大家好！???（女）衛(wèi)國小學五（1）中隊“校園安全記心中”主題中隊會???（合）現(xiàn)在開始。???（男）：我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。???（女）：我們的健康成長不但是家人的希望，更是國家的需要。???（男）：我們的安全已經(jīng)成為領導、老師、家長關注的一個話題?？晌覀円庾R到了嗎？（女）：聽聽廣播，看看新聞，校園安全事故時有發(fā)生，嚴重影響著我們少年兒童身心健康成長。請看報道：（男）1、陜西省某縣城關小學清晨舉行周會。7時許，在學校廣播和鈴聲的催促下，教學樓上千名學生爭先恐后奔往學校操場集會。學校副校長楊某未將教學樓西邊樓梯鐵柵門打開，使得二、三、四樓七百多名學生只得全部涌向東樓梯口。學生們下到二樓和一樓樓梯拐彎處時，因樓道電燈末開，跑在前面的學生摸黑與少數(shù)上樓放書包的學生相遇，造成雙方擁擠，個別身材小的學生跌倒后引起上下樓梯受阻，造成嚴重擁擠，釀成特大傷亡事故，死亡6至11歲的小學生28人，傷59人。（女）2、2012年月9月13日，學生李飛和其弟李某無證騎乘一輛無牌五羊125型二輪摩托車與一輛大貨車相撞，致二人當場死亡的重大交通事故。（男）3、2011年3月13日，某鎮(zhèn)村小學的部分學生，晚飯后在學校操場邊玩耍，有學生來到桐子果樹下，撿到落在地面的桐子果，剝開后吃果仁，先后有47名學生撿吃了桐子果，數(shù)量3至10粒不等，晚上9點左右，有學生出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈的癥狀，經(jīng)老師詢問，有同學說是吃了地上撿的桐子果，隨后凡吃了桐子果的同學紛紛出現(xiàn)相同的癥狀。后經(jīng)調(diào)查證實這是一起誤食桐子果所導致的中毒事件，共導致47人中毒，無死亡。（女）：聽著這觸目驚心的一幕幕，你認識到我們應該把安全放在第一位了嗎？???（男）：可是，就在我們身邊，卻存在著安全隱患。下面是我班的校園文明督導員在校園捕捉到的鏡頭。我們一起來看看存在哪些隱患？???展示圖片課間休息時擁擠的操場有的同學打籃球有的亂跑。???圖片（女）上下樓梯跑???圖片（男）樓道站隊推人???記者采訪：（記者上）我是紅領巾廣播站的記者，我來采訪采訪大家：誰能說一說自己以前哪些方面做得不好，給自己和同學造成了哪些傷害？（某同學因開玩笑與同學打起來，傷了和氣等）???記者：請你和同桌的隊員說一說看到類似剛才隊員所說的安全隱患，我們應該怎么辦？???記者：隊員們很誠實，能夠坦白地說出自己的不文明行為，說出了見到安全隱患的正確做法，說明你們認識到了這些不文明行為存在的安全隱患。???（男）：在學校里，我們應該怎樣做才能保證自己和同學的安全呢？請聽自編的快板???小學生要牢記，個人安全數(shù)第一???穿戴整齊排隊走，不帶利器進校園???上下樓梯靠右行，腳步要慢聲要輕???你先我讓不玩樂，文明花開校園美???集合站隊快靜齊，不推不擠有秩序???遇到壞人心不慌，多動腦筋想辦法???有事先跟老師講，經(jīng)師允許再離開???校規(guī)班紀要遵守，老師囑咐記心頭???高高興興上學來，平平安安笑顏開????（女）：校園安全已明了，安全知識知多少！校園安全知識競賽現(xiàn)在開始。???小考官：我是五（1）中隊的小考官，下面我來考考大家，答對一題得一顆星，答錯一題扣一顆星。???必答題???選擇題：（1）同學之間發(fā)生小摩擦時，下列處理方法正確的是（???）A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。C、據(jù)情節(jié)給予報復。D、叫家長到學校來教訓對方。（2）在預防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖牵?????）A、購買包裝食品時，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。D、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。（3）遇到別人打架時（???????）A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。B、不管他C、去勸阻D、告訴老師（4）遇到火災時，撥打（????????）A、110??????B、119??????C、120????????D、121???搶答題：???選擇題（1）.下課了，不能干什么？A、做游戲?????B、在走廊里踢球??????C、跳皮筋（2）.上下樓梯怎樣行？?A、靠右行??????B、靠左行??????C、左右都可以（3）.如果你正在教室里上課，突然發(fā)生了地震，你會怎么做？?A、往教室中間站???B、往課桌底下鉆??C、從窗口向樓下跳（4）.如果你在學校里看見許多同學擁擠在一起，不可取的做法是Ａ．趕緊擠進去看看出了什么事Ｂ．招呼同學去看熱鬧Ｃ．情況危險，立刻報告老師（5）.下課了，下面的哪些游戲方式容易造成意外傷害Ａ．在操場上和同學一起跳繩、打籃球Ｂ．在教室捉迷藏Ｃ．攀爬籃球架（6）.打掃教室衛(wèi)生時，下面哪些行為可能很危險Ａ．身子探出窗外擦玻璃Ｂ．用濕抹布擦燈管Ｃ．把凳子放在桌子上，站在上面清除臟物???判斷題：1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。4、當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。5、用沙子或泥土打仗。6、下雨天，在濕的地面上奔跑。7、站在凳子上往陽臺下看。?（女）：我們的安全是媽媽的牽掛，是國家的期待。為了家人，更為了國家，每個人每時每刻都要注意?。?（男）：生命誠可貴，安全最重要。平安是福，平安是一首歌，請欣賞配樂詩朗誦：《祝你平安》融融的春風吹拂著一張張稚嫩的臉寒冬離我們是那么的遙遠????楊柳的新枝如嬰兒的小手兒燕子唱著春的贊歌飛來了果園里充滿了鮮艷與芬芳使蜜蜂和蝴蝶在那里駐足……?我愛這春天，我愛這世界讓那快樂圍繞在你我的身旁同學們?你的平安是我真心的祝愿?平安平安放學前老師總要說回家時要注意安全上學前家長總要說要注意安全聽?老師的叮嚀提醒你要注意安全看?醒目的指示牌告訴你要注意安全請把平安的種子播撒進心田

（女）同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻增強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！請中隊宣傳委員為我們宣讀倡議書。（宣傳委員）為了你我的生命安全，我們向全體少先隊員發(fā)出如下倡議：（1）在走廊上行走時，要輕聲慢步，不要大聲喧嘩，不要跑。（2）不要在教室內(nèi)跑、追逐打鬧和做游戲。（3）在校園內(nèi)活動時不急跑，不追逐打鬧，不做惡作劇。不做有危險的活動和游戲。?（4）上下樓梯精力要集中，靠右行，前后保持一定的距離，不追逐打鬧，不前推后擁，更不要滑樓梯。（5）放學時要隨隊離校，不在校園停留。（6）體育課上嚴格按老師的指導活動，游戲時自覺遵守規(guī)則。（男）：最真誠的友誼是期盼，最良好的祝愿是平安（女）：最殷切的牽掛是父母，最美好的時刻是團圓（合）：讓我們共同撐起安全的保護傘，感受家的溫暖，享受美好的生活。敬愛的老師、親愛的同學，我們永遠《祝你平安》（《祝你平安》音樂響起???中隊長：第四項：請中隊輔導員做總結(jié)???隊員們，你們這次隊會開得很成功。校園文明督導員用鏡頭做的記錄讓我們看到了安全的隱患，隊員自編的快板讓我們認識到了安全的重要性，激烈的知識競賽告訴我們怎樣做才能安全，中隊委發(fā)出的倡議書提醒我們要增強自我防范能力。我們不光在課堂上要注意安全，在進行戶外活動時也要時刻注意安全。正如剛才主持人所說的“平安是福，平安是一首歌”我相信隊員們一定會把安全時刻銘記心中。在本次中隊會即將結(jié)束之際，讓我們共同唱響那熟悉的旋律《祝你平安》，把平安送給你，送給我，送給在座的每一位老師和隊員們，也祝愿全世界的好人一生平安，幸福之花永遠綻放在生命旅程中。???呼號：中隊輔導員：全體起立，準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！齊：時刻準備著。（四）活動結(jié)束????退旗：中隊長：全體起立，敬禮。???中隊長：我宣布，五（1）中隊“校園安全記心中”主題中隊會到此結(jié)束。（五）活動點評:“校園安全記心中”是一個很有實際教育意義的少先隊活動。主要針對如今社會環(huán)境復雜，周圍存在許多不利于學生成長的因素，同時學生的心理、生理都不成熟，社會經(jīng)驗不足，缺少自我保護意識、能力等客觀存在的現(xiàn)實而設計的一個主題隊會活動。在班內(nèi)，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)學生安全意識淡薄，課間追逐打鬧，你推我桑，上下樓梯橫沖直撞等現(xiàn)象，安全意識強弱將直接影響學生的身心健康。這次主題班會，將“安全教育”的教育內(nèi)容融入隊員們樂于參與的實踐活動形式之中，通過聽、看、說、知識競賽等手段，讓學生認清安全重要性，使他們樹立安全意識，掌握安全知識，積極應對校園安全事故起到了良好的教育作用。

衛(wèi)國小學校長：

社會工作社區(qū)志愿者招募范文模板社會工作社區(qū)志愿者招募范文模板社會工作社區(qū)志愿者招募范文模板志愿者招募“予人玫瑰，手有余香”，關愛他人的同時也能收獲一份別樣的人生感悟。志愿服務是一項崇高的社會公益事業(yè)，是城市文明進步的重要標志，如果你有一顆無處安放的公益心，那就別錯過啦，xxxxxx機構(gòu)現(xiàn)面向社會招募志愿者！真誠期待熱心人士加入到我們的隊伍中，給予社會弱勢群體更多的

溫暖

和愛，為社會的健康、持續(xù)、快速發(fā)展貢獻力量，充實你我的人生。

一、志愿者的基本條件

1、年滿14周歲，具有完全的民事行為能力、民事責任能力；

2、樂于奉獻，熱愛志愿服務等公益事業(yè)，能夠利用雙休日、節(jié)假日及日常業(yè)余時間參與公益活動；

3、身體健康，具有吃苦耐勞精神，自愿參加社區(qū)志愿服務，自覺按照安排開展志愿服務；

4、遵紀守法，無違紀行為，具有較強的社會公德意識；

二、活動原則

自愿參與、量力而行、講求實效、持之以恒

三、志愿者的職責1、積極傳播志愿服務理念，弘揚志愿服務精神的義務；2、履行經(jīng)本人簽署的志愿服務承諾書的義務；

3、根據(jù)社會組織支持中心的指揮和調(diào)配，熱情認真地完成志愿服務工作。

四、志愿者服務內(nèi)容1、接受xxx機構(gòu)提供的免費志愿者培訓。2、探訪幫助空巢老人、獨居老人、行動不便的殘疾人等弱勢群體。3、寒暑期兒童、青少年的義教活動。4、在特殊節(jié)日協(xié)助有需要的社區(qū)開展大型活動。5、協(xié)助有需要的社區(qū)開展社區(qū)活動。

五、報名方式1、報名前可先加入xxxx志愿者群：xxxxxxxxx

2、報名地點：xxxxxx

3、咨詢電話：xxxxxxxxxx（xx先生/xx女士）注:本公告長期有效（報名需攜帶本人身份證原件）

Xxxxx機構(gòu)年月日

中小學教師教育綜合知識備考筆記及其重點中小學教師教育綜合知識備考筆記及其重點

/中小學教師教育綜合知識備考筆記及其重點??中小學教師教育綜合知識備考筆記及其重點?第一章??教育與教育學?１：中外教育名言?①得天下英才而教育之，三樂也?！敖逃币辉~最早見于《孟子·盡心上》?②教，上所施，下所效也，育，養(yǎng)子使作善也————《說文解字》?③教育是發(fā)展健全的個性——捷克教育學家夸美紐斯④教育是“依照自然法則，發(fā)展兒童的道德，智慧和身體各方面的能力——裴斯泰洛齊?⑤人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果————德國思想家康德?２：教育的概念?①教育是一種培養(yǎng)人的社會活動。這是教育質(zhì)的規(guī)定性，也是教育與其他一切社會現(xiàn)象的根本區(qū)別?②廣義教育：泛指有目的地增進人的知識技能，提高人的認識能力，影響人的思想品德，增強人的體質(zhì)，完善人的個性的一切活動。?③狹義教育：即學校教育，教育者根據(jù)社會發(fā)展的要求，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，在特定的教育場所，有目的，有計劃，有組織的對受教育者實施影響，使他們的身心朝著社會期望的方向發(fā)展的活動和過程?３.教育活動的基本要素及相互關系教育活動的基本要素包括：①教育者?②受教育者③教育影響?教育活動基本要素之間的相互關系：①教育者與受教育者之間的相互作用????????????????????????②教育者和受教育者之間的關系以一定的教育影響為中介?４.教育起源的學說觀點?生物起源論：代表人物：利托爾諾?觀點：教育起源歸于本能．不足：否認了教育的社會性?心里起源論：代表人物：孟祿??觀點：對成人無意識的模仿?不足：否認了人是有意識的。?勞動起源論：馬克思的關于人的全面發(fā)展必須和生產(chǎn)勞動相結(jié)合。?5.學校教育的產(chǎn)生?????原始社會有學校教育的萌芽，作為獨立的社會實踐部門的學校教育是在奴隸社會出現(xiàn)的?????我國經(jīng)考證的最早學校在殷朝。未經(jīng)考證夏朝就有學校成為“癢序”。周朝的鄉(xiāng)學分為：塾癢?序?校?????教育系統(tǒng)的產(chǎn)生，是制度化教育形成的前提?????最早設立從事教育工作的教師職業(yè)是——商代?????歐洲封建社會教育內(nèi)容：七藝包括:三科（文法?修辭?辯證術）四學（算術?幾何?天文?音樂）?四書指的是《論語》《孟子》《大學》和《中庸》；而五經(jīng)指的是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”，???6.學校產(chǎn)生需要具備的條件?????社會勞動必須出現(xiàn)相當數(shù)量的剩余產(chǎn)品，使一部分人脫離生產(chǎn)勞動，同時體力勞動和腦力勞動分工，開始出現(xiàn)專門從事教育的教師和專門從事學習的學生?????具有相當數(shù)量的經(jīng)驗積累，為學校教育提供特定的教育內(nèi)容?????文字等記載和傳遞文化的工具達到了一定水平?7奴隸社會教育的出現(xiàn)的條件表現(xiàn)：?????經(jīng)濟上，由于鐵質(zhì)工具的使用，社會生產(chǎn)力得到了很大的發(fā)展?????政治上，在體腦分工的基礎上，社會出現(xiàn)了階級和國家?????文化上，人們積累了大量的生產(chǎn)勞動經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗?8.原始社會教育的主要特點：?①教育的非獨立性?②教育的原始性?③教育的平等性和普及型?9古代社會（奴隸社會和封建社會）教育的特點?????教育從社會生活特別是生產(chǎn)勞動中分離出，學校輕視體力勞動?輕視生產(chǎn)經(jīng)驗的傳授?????學校教育為奴隸主和地主階級所壟斷，具有階級性?等級性。學校是培養(yǎng)統(tǒng)治人才的場所?????個別教學的組織形式，教育過程是一種灌輸和被動接受的過程?10.現(xiàn)代教育的特點：?①教育同生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合??②教育的日趨普及型和多樣性?③教育的科學化水平日益提高?20世紀中葉以后的教育特點：（重點背誦）?????教育逐漸走向民主化，教育的服務性，可選擇性，公益性和公正性成為學校改革的基本價值訴求；?????現(xiàn)代信息技術為基礎的學校教育網(wǎng)絡逐步建立，學校教育教學時空得到根本性改變?????教育的功能得到全面理解，教育的生產(chǎn)性，政治性?文化性得到人們的關注，教育在政治體制改革和文化建設中的功用得到系統(tǒng)和深刻的認識?????教育的國際化和本土化趨勢同時彰顯?????教育的終身化和全民化理念成為指導教育改革的基本理念?階級性教育向終身化教育轉(zhuǎn)變??1教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學，是一門研究如何培養(yǎng)人的科學?2教育學的發(fā)展階段及其著作?1教育學的萌芽階段（從奴隸社會到17世紀）?柏拉圖——《理想國》??亞里士多德——《政治學》???昆體良——《雄辯術原理》《論演說家的教育》（?譽為歐洲古代教育理論發(fā)展的最高成就）????朱熹——《四書集注》??韓愈——《師說》??2教育學的創(chuàng)立階段（17世紀到18世紀）?英國哲學家培根——《論科學的價值和發(fā)展》首次把教育作為一門獨立的科學確定下來?夸美紐斯——《大教學論》是近代獨立形態(tài)的教育學的開端???3.科學教育學階段（18世紀末到19世紀上半葉）?赫爾巴特——《普通教育學》第一部科學形態(tài)的教育學?是教育科學形成的標志?4教育學的多元發(fā)展階段（19世紀末到20世紀初）?實驗教育學——梅伊曼和拉伊倡導通過科學意義的觀察和實驗方法研究和構(gòu)建教育學的理論和體系?兒童中心主義——杜威?倡導教育即生活?學校即社會?以兒童?經(jīng)驗?活動為中心?5教育學的分化和拓展階段（20世紀中期至今）?3.新中國后教育學的發(fā)展階段?1學習蘇聯(lián)的教育學（1949-1957）（蘇聯(lián)教育學家凱洛夫的《教育學》）?2教育學中國化（1958-1965）3教育學語錄化（1966-1976）???4教育學的逐步發(fā)展（1977至今）?4?教育學科的特點：?①研究對象的普遍性，平凡性?②問題域界的恒定性和解答的不確定性?③學科基礎的廣泛性和跨學科?????理論類型的多元性和學科路徑的多樣化?????學科屬性的綜合性和理論結(jié)構(gòu)的層次性?5教育學的發(fā)展趨勢?????教育學研究的問題領域不斷擴大???????教育學研究基礎的擴展和研究范式的多樣化?????教育學科的細密分化和高度綜合同時進行?????教育學研究和教育實踐改革日益密切?????教育學的價值（重點背誦）?????作為科學認識形式的教育學能夠超越日常教育經(jīng)驗?????作為科學的認識方式的教育學能夠有效的解釋教育問題?????作為學科知識體系或課程的教育學能夠促進教育理論與實踐的溝通?其中教育學的“中介”作用體現(xiàn)在?（1）通過啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷的領悟教育的真諦形成科學的教育觀，增強作好教育工作的自覺性和預見性?（2）通過獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野，提高全面分析問題解決問題的能力?（3）促進教育工作者養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念?（4）提高教育實際工作者的自我反思能力和發(fā)展能力，促進教師專業(yè)發(fā)展水平?（5）優(yōu)化教師的教育思維，為成為研究型教師打下思想基礎?（6）通過傳播教育理念，改善全社會的教育輿論環(huán)境和教育觀念，從而推動教育改革，促進教育事業(yè)發(fā)展?7．教師如何學習教育學?①把教育理論學習和教育教學實踐相結(jié)合，是教育理論水平和教育實踐能力相互促進?②將繼承我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和借鑒國外先進經(jīng)驗結(jié)合起來?③把專業(yè)理論和交流討論結(jié)合起來?????把專業(yè)閱讀和背景寫作結(jié)合起來??教育與社會關系???????教育適應并促進社會的發(fā)展是教育的一條基本規(guī)律?????教育適應并促進人的身心發(fā)展是教育的一條基本規(guī)律?????教育的發(fā)展和變化是由社會經(jīng)濟和物質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的?3經(jīng)濟對教育的決定和制約作用?①經(jīng)濟發(fā)展對教育的需求是促進教育發(fā)展的動力?②經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度以及教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?③經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定和制約教育目的?④經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定和制約著學校課程與內(nèi)容?????經(jīng)濟發(fā)展水平對教學手段和教學組織形式有著重要的制約作用?4教育的經(jīng)濟功能?教育在受經(jīng)濟發(fā)展水平制約的同時，也對經(jīng)濟發(fā)展有著極其重要的推動和促進作用，教育的經(jīng)濟功能是教育的社會功能的一個極其重要的方面?1教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑2教育是科學技術再生產(chǎn)的最有效形式?3教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學技術的重要基地?4社會政治制度對教育的制約作用?????政治制度決定著教育的領導權②政治制度決定著受教育的權利和程度?????政治制度決定著教育的目的，教育政策?教育制度和教育內(nèi)容體系?5教育的政治功能?????教育通過傳播一定社會的政治意識形態(tài)，完成年輕一代的政治社會化?????教育通過選撥和培養(yǎng)專門的政治人才，促進社會政治的穩(wěn)定?完善和發(fā)展?????教育通過輿論，思潮?對社會政治產(chǎn)生影響?????教育相對獨立于政治制度?6社會文化對教育的制約作用?1社會文化規(guī)范影響著教育的價值取向問題，制約著人的教育觀念。①重傳統(tǒng)和重權威的價值取向影響教育過程和師生關系②重功名的價值取向影響教育的價值觀和質(zhì)量觀?2社會文化影響教育內(nèi)容3社會文化還具有非正式的教育作用?7教育的文化功能?1教育的文化傳承功能2教育的文化選擇功能?3教育的文化融合功能4教育的文化創(chuàng)新功能?8人口對教育的制約作用?1人口影響著教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標及其戰(zhàn)略重點?2人口數(shù)量制約教育的鬼某，速度和教育經(jīng)費?3人口結(jié)構(gòu)對教育結(jié)構(gòu)的影響??4人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量?9教育優(yōu)化人口的功能?1教育是控制人口數(shù)量的重要手段?2教育是提高人口質(zhì)量的重要手段之一?3教育是促進人口結(jié)構(gòu)趨于合理化的重要手段之一?10教育的相對獨立性?1教育是培養(yǎng)人的社會活動。教育具有自身的規(guī)定性。是與其他社會現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別?2教育具有歷史繼承性?3教育具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性?11認識教育獨立性，有什么意義：?認識教育的相對獨立性，促使我們在分析和研究教育問題時，不能僅僅是從社會的政治，經(jīng)濟等方面去考察，還必須從教育的內(nèi)在的，特有的規(guī)律性趣考察，更不能??簡單的照搬解決政治經(jīng)濟方面的方法去解決教育問題。第一?教育必須堅持自己的獨立品格。第二教育要對社會有批判性。第三?教育對社會的適應要有所選擇。??教育與個體發(fā)展的關系??1人的發(fā)展的內(nèi)涵：人的發(fā)展是指作為復雜整體的個人在從生命開始到結(jié)束的全部人生中，不斷發(fā)生的身心兩方面的積極變化的過程?2.大腦各區(qū)成熟的順序（運動區(qū)?體覺區(qū)?視覺區(qū)?神經(jīng)系統(tǒng)）?3.兒童5歲左右學習樂器最佳?2.個體身心發(fā)展的動因論?內(nèi)發(fā)論：強調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定，身心發(fā)展的順序也是由人的生理機制決定?代表人物：孟子?柏拉圖??弗洛依德??外鑠論：人的發(fā)展是主要依靠外在的力量，如環(huán)境，刺激和要求和學校教育?代表人物：荀子?洛克?華生?實踐主體論：認為人的實踐是推動人的發(fā)展的主要原因。發(fā)展是人的內(nèi)在需要和潛能的表現(xiàn)?3遺傳決定論：?遺傳決定論強調(diào)遺傳在心理發(fā)展的作用，認為個體的發(fā)展及其品質(zhì)早在生殖細胞的基因中就被決定了，發(fā)展只是這些因素的自然展開。?代表人物：創(chuàng)始人：高爾登。?美心理學家霍爾“一兩的遺傳勝過一頓的教育”??????董仲舒——性三品?4環(huán)境決定論：?環(huán)境決定論（養(yǎng)育論）認為后天的生活經(jīng)歷和環(huán)境影響其決定的作用?代表人物：洛克的“教育萬能論”?華生“環(huán)境決定論”?5遺傳在人的發(fā)展中的作用?1遺傳素質(zhì)在時人的身心發(fā)展的生理前提?2遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段?3遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個別差異性的原因之一?4遺傳素質(zhì)本事可以隨著環(huán)境和人類實踐活動的改變而改變?5環(huán)境在人的發(fā)展中的作用?1環(huán)境使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實???2環(huán)境制約著身心發(fā)展的水平?方向。影響人身心發(fā)展的進程和速度?6學校教育對人的發(fā)展起主導作用?1學校教育具有明確的目的性和方向性。?2學校教育具有較強的計劃性?系統(tǒng)性和高度的組織性。?3學校教育是一致經(jīng)過專門訓練的教師隊伍擔負的培養(yǎng)人的工作。?4學校教育能對影響學生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)，控制和利用。以利于學生的發(fā)展。同時學校教育可以抓住學生教育的最佳時期?7學校教育在人的發(fā)展中的作用?1學校教育對人的發(fā)展的作用并不是萬能的。2學校教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件?8個體主觀能動性在人的發(fā)展中的作用?1主觀能動性是人的發(fā)展的動力?2主觀能動性通過活動表現(xiàn)出來?

信息技術大賽試題信息技術大賽試題

/信息技術大賽試題一、單選1.位圖的大小與質(zhì)量取決于圖像中像素點的（）。D.數(shù)量2.圖像分辨率的單位是（）B.像素/英寸3.索引顏色模式的圖像包含（）種顏色。C.2564.就編輯圖像而言，（）色彩模式是最佳的色彩模式，因為它可以提供全屏幕的24bit的色彩范圍，即真彩色顯示。C.RGB5.在制作一幅印刷廣告時，應采用下列（）方式來節(jié)省編輯時間。B.先用RGB顏色模式進行圖像編輯工作，然后再用CMYK顏色模式打印輸出創(chuàng)建矩形選區(qū)時，如果彈出警示對話框并提示“任何像素都不大于50%選擇，選區(qū)邊將不可見”，其原因可能是。（）D.創(chuàng)建選區(qū)前在屬性欄中設置了較大的羽化值，但創(chuàng)建的選區(qū)范圍不夠大7.使用【橢圓選框工具】時，如果在其工具屬性欄內(nèi)設置【正?！窟x項，需要按住鍵盤中的（）組合鍵才可以繪制出以鼠標落點為中心的正圓選區(qū)。B.Alt+Shift8.【魔棒工具】和【磁性套索工具】的工作原理都是（）。A.根據(jù)取樣點的顏色像素來選擇圖像9.能夠反轉(zhuǎn)選區(qū)的快捷鍵是（）。C.Ctrl+Shift+I10.對一個圓形選區(qū)執(zhí)行【選擇】︱【修改】︱【邊界】命令可以產(chǎn)生下列選項中的（）效果。D.圓環(huán)狀的選區(qū)11.可以使一個浮動選區(qū)旋轉(zhuǎn)一定角度的正確操作是（）。C.執(zhí)行【選擇】︱【變換選區(qū)】命令，選區(qū)周圍出現(xiàn)變形框，當光標變?yōu)樾螤顣r，按住鼠標左鍵拖動使用下列選項中的（）修復圖像中的污點時，要不斷按住Alt鍵在污點周圍單擊以定義修復的源點。B.修復畫筆工具13.自定義圖案時，正確的操作步驟是（）。D.應用【矩形選框工具】創(chuàng)建一個羽化值為“0px”的矩形選區(qū)，然后執(zhí)行【編輯】︱【定義圖案】命令圖像修飾類工具主要用來調(diào)整圖像局部的亮度、暗度及色彩飽和度，下列選項中的（）工具可以減少圖像的色彩飽和度。A.15.應用【銳化工具】操作時圖像中出現(xiàn)了雜點效果，其原因可能是（）。A.【銳化工具】屬性欄中【強度】數(shù)值設置過大16.要調(diào)節(jié)路徑的平滑角和轉(zhuǎn)角形態(tài)，應采用的工具是（）。C.17.在路徑的調(diào)整過程中，如果要整體移動某一路徑，可以使用下列選項中的（）工具來實現(xiàn)。B.18.能夠?qū)ⅰ韭窂健棵姘逯械墓ぷ髀窂睫D(zhuǎn)換為選區(qū)的快捷鍵是（）。A.Ctrl+Enter19.將圖像中的浮動選區(qū)轉(zhuǎn)換為路徑時，【建立工作路徑】對話框中的（）參數(shù)值越大，生成的路徑變形程度也越大。C.【半徑】20.應用【多邊形工具】在背景圖層中繪制一個普通的單色填充多邊形，繪制前應先在屬性欄中單擊（）按鈕。C.21.在Photoshop中為一條直線自動添加箭頭的正確操作是（）。B.在【直線工具】屬性欄內(nèi)先設置【箭頭】參數(shù)，然后繪制直線在【變形文本】對話框中提供了很多種文字彎曲樣式，下列選項中的（）不屬于Photoshop中的彎曲樣式。C.【放射形】選取【橫排文本工具】，在其選項欄內(nèi)單擊（）按鈕，可以彈出【字符】面板和【段落】面板。B.24.如果要得到一種比較自然的筆觸效果，使畫筆圖像在一定范圍內(nèi)自由散布，可以單擊【畫筆】控制面板中的（）選項，并在其中設置參數(shù)。B.【散布】25.如果要繪制出斷續(xù)的點狀線，需要在【畫筆】控制面板中將（）數(shù)值加大。D.【間距】26.在填充漸變時，應用【漸變工具】按住鼠標拖動，形成一條直線，直線的長度和方向決定了漸變填充的（）。A.區(qū)域和方向27.使用【編輯】︱【變換】︱【水平翻轉(zhuǎn)】命令可以產(chǎn)生（）的圖像效果。C.水平鏡像28.要使一個矩形圖形快速轉(zhuǎn)變?yōu)槠叫兴倪呅危蓤?zhí)行的菜單命令是（）。B.【編輯】︱【變換】︱【斜切】29.運用【自由變換】命令可以對圖像進行縮放、旋轉(zhuǎn)、傾斜、透視等變形操作，執(zhí)行該命令的快捷鍵是（）。C.Ctrl+T30.圖層較多的情況下，可以通過圖層組來管理圖層。在【圖層】面板中單擊（）按鈕可以快速創(chuàng)建新的圖層組。D.31.如果要將圖像中的一個局部剪切到一個新圖層中，通過【圖層】菜單中的（）命令可以實現(xiàn)。B.【新建】︱【通過剪切的圖層】32.要將【圖層】面板中的背景層轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀▓D層，可采用的方法是（）B.先在背景層圖標上雙擊鼠標，然后在彈出的【新建圖層】對話框中修改圖層屬性按鈕主要用于鎖定當前圖層的（）功能。C.圖像的編輯操作下列有關【圖層樣式】添加順序的描述正確的是（）。C.位于下面的效果有可能被上面的效果遮蓋而顯示不出來為文字添加【投影】樣式時，如果要使投影邊緣的模糊程度增大，需要在【圖層樣式】面板中調(diào)節(jié)的參數(shù)是（）。A.大小36.要使兩個圖層中的圖像實現(xiàn)淡入淡出的過渡，可以通過Photoshop中（）功能來實現(xiàn)D.圖層蒙版37.新調(diào)整圖層和新填充圖層都是比較特殊的圖層類型，運用它們可以達到快速調(diào)整圖像色調(diào)的目的，如果要更改調(diào)整或填充的內(nèi)容，可以執(zhí)行（）命令。C.【圖層】︱【圖層內(nèi)容選項】38.下列有關調(diào)整圖層特性的描述正確的是（）。D.調(diào)整圖層用來對圖像進行色彩編輯，但它并不影響圖像本身，可以隨時將其刪除39.Alpha通道的主要用途是（）。C.用來存儲和建立選擇范圍40.在印刷行業(yè)中，（）是用來輸出圖像特殊效果的通道，它可以使用一種特殊的顏色來代替或補充其他油墨顏色進行圖像的輸出。D.專色通道41.【通道】面板中的圖標按鈕的功能主要是（）。B.將選區(qū)存儲為通道42.在實際工作中，常常采用（）的方式來制作復雜及瑣碎圖像的選區(qū)，如人和動物的毛發(fā)等。C.通道選取43.創(chuàng)建快速蒙版后，單擊鍵盤上的（）鍵可以將快速蒙版轉(zhuǎn)換為選區(qū)。A.Q44.下列選項中的（）不能用來編輯快速蒙版的形態(tài)。D.歷史記錄畫筆工具45.下列選項中的（）命令可以快速改善圖像曝光過度或曝光不足區(qū)域的對比度，同時保持照片整體上的色彩平衡。此命令常用來調(diào)整拍攝的數(shù)碼照片。D.【色彩平衡】46.最為精確的明暗調(diào)整方式是（），它可以調(diào)節(jié)階調(diào)曲線中的任意一點，還可以選擇不同的顏色通道來進行調(diào)整。A.【陰影/高光】47.對于拍攝得較“灰”的圖像，常采用【曲線】對話框中“S”形階調(diào)曲線來進行調(diào)整，這種曲線可以實現(xiàn)的主要功能是（）。D.增加圖像的對比度48.在【色相/飽和度】對話框中，可以將一幅彩色或灰色的圖像調(diào)整為單一色調(diào)的方法是（），應用這一方法可將照片處理為仿舊的黃褐色調(diào)。C.勾選【著色】復選框，然后調(diào)節(jié)【色相】、【飽和度】和【明度】參數(shù)49.下列選項中的（）命令可以參照另一幅圖像的色調(diào)來調(diào)整當前圖像。B.【匹配顏色】50.下列選項中的（）命令可以將圖像變成如同普通彩色膠卷沖印后的底片效果。A.【反相】51.【色調(diào)分離】命令用于在保持圖像輪廓的前提下，有效地減少圖像中的色彩數(shù)量，它是基于（）參數(shù)的數(shù)值變化來形成色塊效果的。D.色階52.最后一次使用的濾鏡出現(xiàn)在【濾鏡】菜單最上方，若要重復此濾鏡效果，并需要在其對話框中調(diào)整各項參數(shù)，可以按鍵盤中的（）組合鍵。B.Ctrl+Alt+F53.要快速生成一個五等分正圓形，可以先在圖像中繪制五個縱向排列的等分矩形，然后執(zhí)行（）命令，使圖像出現(xiàn)正圓五等分效果C.【濾鏡】︱【扭曲】︱【極坐標】54.制作放大鏡效果時，鏡面范圍內(nèi)的圖像要形成向外凸出的球面變形，類似拿著放大鏡看物體時出現(xiàn)的情景，這種特效一般采用（）來制作。D.【濾鏡】︱【扭曲】︱【球面化】55.【濾鏡】︱【風格化】︱【風】命令可以產(chǎn)生不同程度的風效，下列關于風向設置的描述正確的是（）。A.風向只能設置為從左和從右兩個方向56.如果要模擬用固定的曝光時間給運動的人物進行拍攝的照片效果，可以應用【模糊】菜單中的（）命令來處理背景圖像。C.【動感模糊】57.【模糊】菜單中的（）命令使模糊后圖像像素更加平滑，因此經(jīng)常被用來處理藝術照片的朦朧效果。D.【表面模糊】58.【銳化】菜單中的（）命令綜合了其他【銳化】濾鏡的作用效果，該濾鏡主要用于改善圖像邊緣細節(jié)、陰影及高光銳化，使圖像像素對比更加強烈。B.【智能銳化】59.【晶格化】和【馬賽克】濾鏡都可以將圖像顏色像素進行歸納，形成色塊效果。但前者形成（），而后者則形成規(guī)則的方形色塊。C.不規(guī)則的多邊形色塊60.為了模擬彩色印刷網(wǎng)點被放大后的效果，可以執(zhí)行（）菜單命令，在彈出的對話框中設置【最大半徑】、【網(wǎng)角】等參數(shù)。D.【濾鏡】︱【像素化】︱【彩色半調(diào)】二、多項選擇題（共20道）1.下列有關位圖與矢量圖的描述正確的有（）。C.與矢量圖形相比，位圖的圖像更容易模擬照片的真實效果D.放大的矢量圖邊緣與原圖一樣光滑，而放大的位圖邊緣帶有鋸齒2.下列有關圖像分辨率設置原則的描述正確的有（）。A.圖像僅用于屏幕顯示時，可將分辨率設置為與顯示器分辨率相同即可D.300像素/英寸以上的圖像可以滿足任何輸出要求3.下列選項中可以移動選區(qū)的正確操作有（）。B.應用【矩形選框工具】，將鼠標放置在選區(qū)中，按住鼠標左鍵拖動C.單擊鍵盤中的向上、向下、向左或向右方向鍵4.如果要使修改過的圖像恢復到歷史記錄的最初狀態(tài)，可采用的方法有（）。A.使用【橡皮擦工具】，在其屬性欄中勾選【抹到歷史記錄】項，然后在圖像中拖動鼠標進行擦除B.使用【歷史記錄畫筆工具】，然后在圖像中拖動鼠標進行擦除D.執(zhí)行【文件】︱【恢復】命令5.為了去除人物面部的雀斑，可結(jié)合下列選項中的（）方法來進行去斑操作。A.使用【修復畫筆工具】進行局部修復B.在人物面部（如額頭）選取一塊沒有雀斑的皮膚定義為圖案，然后應用帶有圖案的【修復畫筆工具】進行修復6.下列有關路徑的描述正確的有（）。A.在Photoshop中，路徑主要應用【鋼筆工具】來創(chuàng)建B.路徑采用的是矢量數(shù)據(jù)方式C.路徑分為開放路徑和閉合路徑D.路徑的基本組成部分有：節(jié)點、方向線、方向點和路徑線段7.下列選項屬于Photoshop中文字排版功能的有（）。B.可以采用橫排文字和直排文字兩種方式輸入文本C.可以沿路徑輸入文本D.可以在路徑區(qū)域內(nèi)輸入文本8.在一幅廣告中，要制作沿弧形排列的標題文字，可采用的方法有（）。C.輸入文字，然后在屬性欄內(nèi)單擊按鈕，在彈出的【變形文字】對話框中設置彎曲變形D.先繪制出弧形路徑，然后將鼠標放置在路徑上任意位置單擊，即可沿路徑輸入文字9.下列選項中的（）工具屬性欄內(nèi)都有【畫筆】這一選項，可以打開【畫筆】控制面板來調(diào)節(jié)畫筆的參數(shù)設置。A.C.D.10.下列有關【漸變工具】的描述正確的有（）。B.可以在【漸變編輯器】中定義和編輯多色漸變D.如果在不創(chuàng)建選區(qū)的情況下填充漸變色，漸變工具將作用于整個圖像11.執(zhí)行菜單欄中的【圖層】︱【柵格化】命令，可以將下列選項中的（）圖層類型轉(zhuǎn)換為普通圖層。A.文字圖層D.形狀層12.【圖層】面板彈出菜單中的（）命令都可以用來進行拼合圖層的操作。（知識點6.2）A.【向下合并】B.【拼合圖像】D.【合并可見圖層】13.可以創(chuàng)建一個新通道的正確操作有（）。B.單擊【通道】面板下方的圖形按鈕C.在【通道】面板彈出菜單中選擇【新建通道】命令D.執(zhí)行【選擇】︱【存儲選區(qū)】命令，可以將圖像中的選區(qū)存儲為新通道14.如果圖像中包含Alpha通道，要將其保留下來，需存儲為（）文件格式。A.PSDB.TIF15.下列有關圖像明暗調(diào)整的描述正確的有（）。A.調(diào)整圖像明暗的命令主要包括【色階】、【曲線】、【亮度/對比度】、【陰影/高光】等B.【色階】命令亮度值的取值范圍為“0～255”之間16.在對圖像的偏色問題進行調(diào)整時，需要注意的事項有（）。A.要先檢查一幅圖像的亮調(diào)部分，因為人眼對較亮部分的色偏最敏感B.校正色偏時要盡量調(diào)整該顏色的補色D.校正色偏時要先選擇中性灰色，因為中性灰色是彌補色偏的重要手段17.【圖像】︱【調(diào)整】︱【去色】命令與【圖像】︱【模式】︱【灰度】命令都可以使圖像呈灰色顯示，它們的主要區(qū)別有（）。A.運用【去色】命令處理的圖像不會改變圖像顏色模式，而【灰度】命令則使圖像的顏色模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛叶菵.【去色】命令可作用于當前選區(qū)內(nèi)的局部圖像，而【灰度】命令只能作用于全圖18.下列選項中的（）顏色模式可以應用濾鏡效果。B.灰度D.RGB19.在【雜色】濾鏡中，可以不同程度地減少和去除圖像中雜色、顆粒狀雜點的功能有（）。A.【中間值】B.【去斑】C.【減少雜色】D.【蒙塵與劃痕】20.【渲染】菜單中的【光照效果】命令可以模擬為圖像添加各種燈光效果，但它不能應用于下列選項中（）模式的圖像。A.CMYKB.LabC.灰度

三年級小學生如何寫好作文三年級小學生如何寫好作文

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三年級小學生如何寫好作文如何寫好作文???????小學階段是打基礎的時候，主要是聽、說、讀、寫的訓練??????一、要學會傾聽。別人說話時，眼睛要看著對方，有禮貌的人真地聽清楚、聽明白說話的內(nèi)容。還要會邊聽邊理解其中的大概內(nèi)容，大概意思。???????二、要引導學生充分的讀課文。正確流利，繪聲繪色。課堂四十分鐘內(nèi)老師不可能每位學生都讀到。只能找?guī)孜粚W生進行示范性朗讀，在讀中指導學生正確發(fā)音，體會情感，讀出語氣。所以家長每天要檢查孩子讀書情況，要達到熟能成誦的程度。???????三、要在讀中積累詞匯，豐富語言。???????比如《陶罐和鐵罐》“奚落、謙虛、傲慢、惱怒、懦弱、”等詞語的理解?？梢栽儐柡⒆拥恼莆涨闆r，不會，要讓學生查字典來理解。??????也可口頭指導學生造句。???????找近義詞反義詞來理解。???????還要給學生聽寫，要求掌握的詞語必須要聽寫，達到準確無誤。目前寫字是每一個學生學生面臨最大困難，每次測驗寫字的丟分率都極高，特別是學困生，比如考試成績在85分以下的同學，一定要加強聽寫。為今后的運用上做好詞語上的儲備。???????讓孩子準備一個自己喜歡的本子，可以進行精心新設計，作為“美語佳句智囊?guī)臁被蜃约浩鹨粋€好聽的名字，鼓勵指導孩子多積累：成語、四字詞語、AABB、ABB、ABAB……詞語三、關于句子的訓練：???????1、詞語連起來成為句子才能表達一個完整的意思。句子訓練顯得尤為只能重要。???????句子訓練首先要幫助學生說完整句子。???????好多學生這方面顯得欠缺，導致表述不明白，考試的時候造成無謂的丟分。比如：問題是“這段話從哪幾個方面描寫菊花的？”有同學就回答：“種類、顏色、香味?！闭_的回答是：“這段話是從種類、顏色、香味三方面描寫菊花的。”???????在生活中表述不明白也會鬧笑話。比如由同學上課要小便，就說“老師大便?！蔽揖投核f“老師不大便?！薄袄蠋煴锊蛔×??！蔽揖驼f：“老師能憋得住，誰憋不?。俊彼f“我憋不住了。”“你這樣說，這樣我才能聽明白。你去吧?！边@個小笑話目的是我們家長和老師在生活中引導孩子把話說明白，講清楚。說清楚“誰?做什么”或“什么?怎么樣”。否則孩子講出的話，寫出來的文章會有很多病句?？荚嚂r一個病句扣2分，冤枉。???????2、在句子訓練中滲透簡單的邏輯關系。關聯(lián)詞語能使我們把說話的內(nèi)容表達得更清楚、更有邏輯性，在生活中也常常用到。例如：因為……所以…….?????不但……而且……????雖然……但是……??因此關聯(lián)詞語的運用在考試中會經(jīng)常出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。???????3、句子段落訓練第三點要求就是指導學生寫句子時要寫生動優(yōu)美的語句。???????有的學生寫紅葉：山上的葉子都紅了，紅彤彤的可好看了。????????有的同學寫道：秋天到了，山上的紅葉火紅一片，大山像披上了一件紅色的斗篷。???????有的同學寫道：山上的葉子都紅了，紅彤彤的一片，像著了火一樣。我走在紅色的樹林里，就像暢游在紅色的海洋。????????很顯然，后兩名同學寫的句子更生動，更優(yōu)美，想象力更豐富。有的學生達不到這樣的水平，就需要我們共同的指導。???????指導的目的是提高學生的遣詞造句，運用語言和豐富的想象能力，在鼓勵中提高學生學習興趣，絕不是為了完成作業(yè)，否則就會適得其反。（舉例）??????4、剛才也談了段落訓練，實際上就是指導學生作文、日記。三年級是過渡期，字跡端正工整，會正確使用標點，要寫得清楚明白，圍繞一個內(nèi)容寫一個人的一件事，一種景物，不要寫幾件事哪一件也表述不清。寫事作文要抓人物的語言、動作、神態(tài)來寫。就像陶罐和鐵罐中的描寫。學生的作文能力成長要慢慢抓。但必須要抓，堅持抓。???????5、寫日記是好方法。寫一篇指導一篇，提高一步。???????聽學生讀自己的作文，表作揚他的進步，指導他的問題。給他鼓勁。生活中隨機進行口頭作文、片斷訓練?？匆娋拔镎f景物，看見事件說事件。?????四、提高三年級學生的初步的概括能力。???????《陶罐和鐵罐》主要講了件什么事？學生都應該用自己的話基本說得出來。??????五、初步體會文章的思想感情。我的要求是力求準確。比如：《陶》。再比如：《玩出了名堂》談談讀后受到的啟發(fā)，有的學生說：我們也要玩出名堂。顯然他沒有理解文章的主旨。應該引導學生談出:讀了這篇懂得了要在玩中善于觀察、思考，善于試驗與創(chuàng)新?！墩荫橊劇芬晃膶W生應該體會到應該像那位老人一樣善于觀察、推理、解決問題。學生準確的體會還需要一段時間，但是我們應該知道培養(yǎng)的方向，語文教材文質(zhì)兼美因此要抓住教材體會內(nèi)涵，掌握書面的字、詞、句、基本內(nèi)容的同時，悟出怎樣做人做事的道理。作業(yè)情況：質(zhì)量較差。書寫不規(guī)范、筆畫不到位，有的龍飛鳳舞，其實這也折射出許多的問題。因此，作業(yè)不能光問問不成，簽個字，要嚴格監(jiān)控檢查。???????六、在生活中學語文。???????背詩、練練字、講講故事，觀光一些人文遺產(chǎn)。要賞梅去時，我們先談古今詠梅的詩句。?要觀菊去，我們和孩子一同查查相關的知識。去采摘時要點綴些農(nóng)時諺語。到郊外野炊別忘滲透些求生的技巧。怎樣教小學生寫作文

小學

作文教學是語文教學的重頭戲，但很多學生卻怕寫作文。究其原因，主要是學生不留心

生活

、不善于觀察、不會構(gòu)思、不善表達所致。寫作的素材來源于生活，只有通過觀察生活，學生的作文才能"言之有物"，內(nèi)容才能充實。在實踐中筆者認為，最好的訓練方法就是用"問題"導向目標，即：根據(jù)作文訓練的過程，確定觀察的范圍、對象，再按照一定的順序和重點，精心設計一系列"問題"，讓學生帶著問題，有意識地在觀察中尋根溯源，邊觀察邊思考，邊記錄，直到逐個弄清問題為止。有了這些問題作引導，學生會不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習慣，掌握觀察要領，從而積累大量作文素材。這樣，寫起文章來就會下筆自有言，寫出來的文章就自然言之有物了。這就是教學的第一步觀察。構(gòu)思是培養(yǎng)學生的思維和發(fā)展能力的過程，是

學習

謀篇布局的重要一步。有了觀察得來的資料，還不等于能寫出好文章，還必須通過巧妙的構(gòu)思，精心的裁剪，才能寫出好文章。但是，這對小學生來說實在不容易，因為這不僅是個"言之有序"的問題，而且還是個"言之有理"的問題，而古今中外，雖"文有規(guī)循"卻"文無定法"。不過，若根據(jù)小學生模仿性強的心理特征，借用寫人、寫事和寫物的典型文章，將抽象難懂的作文知識化難為易，還是有辦法把學生引上構(gòu)思之"路"的。比如，在訓練寫景時，可用《美麗的小興安嶺》一文，作為

范文

，這篇文章結(jié)構(gòu)總分總，先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結(jié)構(gòu)分明，便于學生掌握。若訓練寫人，則引《

愛

迪生》一文先簡介典型事例塑造人，外表內(nèi)心是性格，最后

贊美

品質(zhì)點中心。有了上述典型文章引路，待學生入門后，再適當進行靈活布局的巧妙構(gòu)思訓練。這一步訓練的指導思想是"先規(guī)矩而后巧妙"，具體步驟是寫提綱或打腹稿。經(jīng)過反復的訓練，使學生逐步把握構(gòu)思的一般規(guī)律，從而完成作文的構(gòu)思。同時，還要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征確定各年段不同的習作訓練形式。具體地說，教師可在低年級學生中以創(chuàng)造型的現(xiàn)象作文和童話體作文，來培養(yǎng)學生

想象

的流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。中年級學生以觀察作文為主。教師可著重安排對動物、自然景物、建筑物以及人物的動作、對話、外貌等方面的素描訓練，讓學生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中"篩選"出典型的表象，借此培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級開始，要以學生的抽象思維為培養(yǎng)重點。其習作訓練應該從觀察作文轉(zhuǎn)向有名確表達需要的實用型作文。教師可根據(jù)社會、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的主題，讓學生寫目的明確的記敘文和說明文、各種應用文和讀書筆記，以培養(yǎng)學生歸納推理、演繹推理的技能和發(fā)散思維能力，培養(yǎng)思維的針對性、邏輯性、靈活性和獨創(chuàng)性。對小學生來說，教師還要重視口頭和文字表達的訓練。它也是作文訓練的重點。要把話說明白，意思表達清楚，就要鼓勵學生，話該怎么說就怎么寫;要指導學生把話說通，把意思寫清楚。訓練的步驟是：先說再寫，寫后就讀，邊讀邊改。通過反復訓練，學生定能把話說通，把意思表達清楚，把對象寫準?？傊诒磉_訓練中，將說寫結(jié)合，讀改結(jié)合，采用"說、寫、讀、改"的模式，訓練學生表達由通順明白到準確形象到生動，在反復的錘煉中發(fā)展學生的思維能力和語言能力，能使學生初步達到"言之有文"。至此，通過作文教學的觀察、構(gòu)思和表達的訓練，學生寫出的作文也就有"序"、有"物"、有"理"、有"文"了。“小學生作文處方”小學生對作文普遍在在畏難情緒，認為作文很難、很不好寫，不愛寫，不敢寫。2016年全國兩會期間，作為全國政協(xié)委員的著名作家、諾貝爾文學獎得主莫言為苦惱的家長開出了“小學生作文處方”：多讀書、多表達，先模仿、再創(chuàng)造。3月4日，兩名小學生記者在北京采訪莫言，請教小學生作文寫作技巧。莫言說，“要在生活中去感觸，去閱讀經(jīng)典名著，多讀一些富有想象力的小說?！?，同時他希望小學生“關心自己的父母、身邊的親人，多寫寫他們?！睂τ趯懽鞯募记桑哉J為可以模仿一下,然后在模仿的過程當中,逐漸地提高寫作水平。寫作文對很多孩子來說，是一項作業(yè)負擔。而作為家長，需要對小學生作文的價值進行深刻認識：作文是孩子書面表達的起點，幫助孩子點亮智慧的燈盞，抒寫透明的少年情懷，并成為孩子成長中最溫潤的記憶！破解孩子“作文恐懼癥”的密碼，就是讓孩子在作文寫作中運用真情實感，文字隨著情感自然流動，作文寫作就會變得輕松起來。文無定法。作文的寫作方法，無法死記硬背，全靠心領神會。在孩子寫作文這件事上，用心的家長其實只要做好四件事情，就可以讓孩子有信心、有興趣地寫作文，并且孩子的寫作水平也會不斷地提高。1、豐富孩子的內(nèi)心，增長孩子的視野“讀書是全民的文化生活,大家都要讀書?！睂τ诤⒆觽兊淖x書寫作,莫言特別提到:“作為家長,要有意識地培養(yǎng)孩子讀書的興趣。經(jīng)常提醒孩子們讀書,幫助孩子買書,一起逛書店,或者與孩子共同讀書,這很重要。爸爸媽媽可以與孩子共同讀一本書,然后交流讀書體會,會產(chǎn)生非常好的效果?！遍_闊孩子視野，要根據(jù)孩子的年齡，有選擇性的選擇適合年齡階段的書，讓孩子多了解社會常識，擴大孩子的知識面。還可以利用節(jié)假日帶孩子去大自然中了解書中所講到的歷史名跡，古典建筑，人文動物等。通過現(xiàn)代的交通工具讓孩子多接觸社會，自然。需要注意的是，在陪伴孩子讀書、走進生活接觸社會與自然時，除了用眼睛，還應該用心。家長需要與孩子充分地溝通，引導孩子更加細致地觀察每一個細節(jié)，在一些事件中讓孩子感受真善美價值觀。比如，帶孩子在餐廳就餐時，可以和孩子共同研究餐桌的造型、用材，觀察菜品中的每一種食材，甚至共同發(fā)現(xiàn)餐廳餐具、菜單的獨特設計。帶孩子走訪名勝古跡如井岡山時，可以和孩子共同探討論堅定的信念，是如何導致中國革命成功的。2、鼓勵孩子的表達，培養(yǎng)孩子的勇敢作文是孩子的書面表達工具。如果孩子寫作時遇到了困難，不妨停下來，和孩子就作文的主題進行交流、討論。此時，鼓勵孩子口頭表達，可以有效地緩解他緊張的心情，并且為接下來的寫作整理素材。鼓勵孩子表達，并不是要孩子用華麗的詞匯去組織語言，而是啟發(fā)孩子毫無保留地表達內(nèi)心的感受和當下的想法。過分注重詞句的推敲潤色，一味追求表達的生動具體，會使孩子望而卻步。學習是一個漫長的過程，不要過于心急。在孩子表達還很生澀、困難的時候，家長要特別保持耐心。我們可以用漸進式提問的方式來幫助孩子度過這個難關。漸進式提問是指從封閉式選擇性問題入手，逐步導向開放性問題放大孩子的想象空間。例如孩子在寫作文《我的爸爸》時，媽媽可以先從封閉式選擇性問題入手：“你覺得爸爸忙嗎？”“爸爸和你在一起的時間多嗎？”“爸爸對你嚴厲嗎？”“爸爸愛你嗎？”。問完了這些問題，問題的空間開始放大：“爸爸有什么優(yōu)點？”“你不喜歡爸爸哪些習慣？”。到最后問一些完全開放的問題：“你有什么話想對爸爸講？”“你希望爸爸如何與你相處？”對話的過程中，媽媽可以作為孩子的助手為他收集素材。對話完成，作文的素材其實已經(jīng)完整了，再動手寫起來就簡單多了。作為家長，一定要學會鼓勵，只要敢張嘴說，家長就要肯定他，鼓勵他。3、欣賞孩子的創(chuàng)造，激發(fā)孩子的興趣對于孩子的作文，家長要放下成年人的評價標準，只是去欣賞，去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點。成就感是興趣的原點，而孩子的成就感大多來自家長的認同與贊揚。如果希望孩子的作文越來越優(yōu)秀，你就不能吝嗇你的掌聲與鼓勵。當然，“孩子你真棒！”“你的作文寫得真好！”這樣的鼓勵對于孩子而言，產(chǎn)生不了任何共鳴。欣賞、鼓勵是家長必修的一門藝術功課。首先，家長需要有發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)造的眼光。這要求家長不戴任何有色眼鏡，用好奇心體驗孩子的每一個文字。如某個孩子作文中出現(xiàn)“掉落的松果在路邊上三五成群地排列著，就像一支遠征軍正從四面八方向集結(jié)。他們穿著自己的鎧甲，隨時準備報效自己的祖國！”這樣的句子。從中我們可以看出孩子非常形象地把松果的外殼比喻成鎧角，把它們從樹上掉落比喻成戰(zhàn)士離開家向軍營集結(jié)，并且內(nèi)心還充滿了熱國情懷。抓住這些特點去欣賞，家長很快就會發(fā)現(xiàn)，孩子在每一篇文章都會主動發(fā)揮想象力。4、分享孩子的成果，增強孩子的自信對于孩子的優(yōu)秀作文，家長除了自己的欣賞之外，還應該驕傲地和更多家長分享。

初中英語閱讀理解100篇初中英語閱讀理解100篇

/初中英語閱讀理解100篇1Shumeihasmanypen-friendsaroundtheworld.Shelikeswritingtothemandreceivingtheirlettersinreturn.Shestatedwritingtoherfirstpen-friend,ThomasWrightfromBritain,whenshewastenyearsold.Theyhavebeenwritingtoeachotherfortwoyearsnow.Shumeienjoyswritingtopeoplefromothercountiesbecauseshefindsitveryinterestingtolearnmoreaboutthosecountiesandthedifferentthings.Shehopestovisitherpen-friendssomeday,butshewillcontinuewritingtothemandenjoyingtheirfriendship.Shewillalsotrytolookforpen-friendsfromothercountiessuchasJapan,ChinaandFrance.Shumei有很多世界各地的筆友。她喜歡寫信給他們，喜歡收到他們的回信。當她10歲時，開始給第一位來自英國的筆友ThomasWright寫信。他們互相寫信至今已有兩年了。Shumei之所以喜歡寫信給外國人，是因為她覺得更多地了解那些國家和不同的事物是件很有趣的事情。她希望有一天去拜訪她的筆友，但是她會繼續(xù)寫信給他們，分享他們的友誼。她也期待著來自外國的筆友，如日本，中國和法國的朋友。2Thebossfoundaboyinthestockroomjuststandingarounddoingnothing.“Howmuchdoyougetpaidaweek?”Heaskedtheboy.Theboyreplied,“Twentydollars.”Takingatwentydollarbilloutofhiswallet,thebossgaveittotheboyandsaid,“Here,takethis.Nowgetoutofhereanddon’tcomeback.”Astheboywalkedoutthedoor,thebosssaidtothemanager,“Howlonghasthatlazykidbeenworkingforus?”“Hedoesn’tworkforus,”repliedthemanager.“Hejustdeliveredapackage.”老板在儲藏室里看見一個男孩正站著，無所事事。他問這個男孩：“你一個星期得到多少報酬？”。這個男孩回答說：“20美元?！崩习鍙乃腻X包里拿出了20美元的鈔票，給了這男孩，說：“收好了?，F(xiàn)在，從這里滾出去，不要回來了”。當男孩走出門去，老板對經(jīng)理說：“這么懶惰的孩子為我們工作多長時間了？”“他不適合為我們工作，”“經(jīng)理回答說。“他剛才來送包裹的。3“Peterhasjustcomebackfromtheshops,”saidMrs.James.“Hewantedtobuysomenewfootballboots,buthewasn’tabletofindanythatwererightforhim.”“Weretheyallthesame?”Iasked.“Hesaidtheyshowedhimdifferentpairsbuthedidn’tlikeanyofthem.”“WhatisPetergoingtodoabouthisboots,then?”Iasked.“Well,theshoptoldhimtocomebackthenextweek.It’soutabigproblembecaus