幼兒心理健康的標志及影響因素教學教材

《幼兒(yòuér)心理健康與教育》模塊

——嬰幼兒(yòuér)心理健康的標志及

影響因素現(xiàn)代(xiàndài)工藝系：高榮貞

第六章第一頁，共36頁。1、怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力？2、幼兒道德(dàodé)發(fā)展的特點及影響因素有哪些？知識(zhīshi)回顧第二頁，共36頁。2能力目標3.情感目標

學習(xuéxí)目標1知識目標了解健康(jiànkāng)的含義及世界衛(wèi)生組織對健康(jiànkāng)定的10條準則。掌握嬰幼兒心理健康的標志及影響(yǐngxiǎng)幼兒心理健康的因素。體驗健康的情緒，激發(fā)繼續(xù)探索學習的熱情。第三頁，共36頁。你知道(zhīdào)什么是健康嗎？健康是指一個人生(rénshēng)理、心理和社會適應都達到一個完好的狀態(tài)?！敖】挡粌H是身體沒有病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會的適應能力”。（1）身體無?。哼@是健康的最基本條件；（2）心理健康：心態(tài)決定了人生(rénshēng)的一切，良好的心理是一切的保證；（3）生理健康：維持機體各組織的細胞，使功能協(xié)調作用完善。（4）適應社會的能力：當今社會的三大特征：“速度、多變、危機”，對策：“學習、改變、創(chuàng)業(yè)”。第四頁，共36頁。世界衛(wèi)生組織對健康(jiànkāng)定的10條準則：（1）有充沛的精力，能從容不迫地擔負日常和繁重的工作，而且不感到過分緊張(jǐnzhāng)和疲勞。

（2）處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任，事無大小，不挑剔。

（3）精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好。

（4）應變能力強，能適應外界環(huán)境中的各種變化。

（5）自我控制能力強，善于排除干擾。

第五頁，共36頁。（6）體重適當，身材發(fā)育勻稱，站立時，頭、肩、臂的位置(wèizhi)協(xié)調。

（7）眼睛炯炯有神，善于思考，眼睛不易發(fā)炎。

（8）牙齒清潔，無空洞，無出血現(xiàn)象，牙齒和牙齦顏色正常。

（9）頭發(fā)有光澤，無頭屑。

（10）肌肉和皮膚有彈性。

這10條就是健康標準，是就一般情況和普遍情況而言的。但對不同年齡的人還有不同的標準。第六頁，共36頁。世界衛(wèi)生組織提出了人類新的健康標準。這一標準包括肌體和精神健康兩部分，具體可用“五快”(肌體健康)和“三良好”(精神健康)來衡量?！拔蹇臁笔侵福阂?、吃得快：進餐時，有良好的食欲，不挑剔食物，并能很快吃完一頓飯。二、便得快：一旦有便意，能很快排泄完大小便，而且感覺良好。三、睡得快：有睡意，上床后能很快入睡，且睡得好，醒后頭腦清醒，精神飽滿。四、說得快：思維(sīwéi)敏捷，口齒伶俐。五、走得快：行走自如，步履輕盈。

第七頁，共36頁。“三良好”是指：一、良好的個性人格(réngé)。情緒穩(wěn)定，性格溫和；意志堅強，感情豐富；胸懷坦蕩，豁達樂觀。二、良好的處世能力。觀察問題客觀、現(xiàn)實，具有較好的自控能力，能適應復雜的社會環(huán)境。三、良好的人際關系。助人為樂，與人為善，對人際關系充滿熱情。第八頁，共36頁。

嬰幼兒心理健康的標志(biāozhì)及影響因素嬰幼兒心理健康的標志(biāozhì)一影響(yǐngxiǎng)嬰幼兒心理健康的因素二第九頁，共36頁。4動作發(fā)展(fāzhǎn)總體符合常模12235語言的運用符合(fúhé)語境熱愛(rèài)游戲，善于游戲情緒明朗，善于表達情感年齡特征明顯6很快適應環(huán)境的變化一、嬰幼兒心理健康的標志

第十頁，共36頁。第一動作(dòngzuò)發(fā)展總體符合常模（第一個標志）大多數(shù)兒童的某一種行為模式發(fā)生的時間，稱為動作(dòngzuò)常模。

常模，只是一個發(fā)展水平的平均數(shù)，并不是發(fā)展標準。它是一個時間(shíjiān)幅度。動作的發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展的外在指標(zhǐbiāo)。動作的發(fā)展對思維的發(fā)展尤為重要。動作是思維的起點?！捌咦伺?，九月長牙”第十一頁，共36頁。寶寶(bǎobǎo)大動作發(fā)展順序第十二頁，共36頁。寶寶(bǎobǎo)精細動作發(fā)育順序第十三頁，共36頁。第二語言的運用符合語境(yǔjìnɡ)語言發(fā)展階段第十四頁，共36頁。3歲以后，一個兒童說的話，通?？偸桥c另一個對話者在內容上是有關的。4歲兒童開始使自己的語言適應不同的聽者。（語言的運用符合語境）語言的運用與語言環(huán)境不相吻合，引起關注。最極端的語境不合的情況(qíngkuàng)表現(xiàn)在自閉癥的患兒身上。第十五頁，共36頁。自閉癥的表現(xiàn)(biǎoxiàn)（1）通常起病于3歲以內。

（2）人際交往障礙：極度孤獨，缺乏目光對視，對集體游戲沒興趣，不會尋求幫助，難以建立伙伴關系。

（3）言語障礙：明顯(míngxiǎn)的言語發(fā)育障礙，缺乏主動言語，言語刻板重復，聲調、節(jié)律、速度、重音都常有問題。

（4）興趣和活動異常：興趣單調、狹窄；對非生命物體特殊依戀；儀式性動作；刻板重復動作；拒絕生活環(huán)境的變化。

第十六頁，共36頁。第三熱愛游戲，善于游戲游戲是嬰幼兒的主要活動方式，也是他們的主要學習方式。第四情緒明朗(mínglǎng)，善于表達情感第十七頁，共36頁。布什總統(tǒng)的表情(biǎoqíng)第十八頁，共36頁。布什總統(tǒng)的表情(biǎoqíng)第十九頁，共36頁。第六很快適應環(huán)境的變化一個心理健康的人，能很快適應內外環(huán)境的變化，及時(jíshí)調整自己的心態(tài)和行為方式，繼續(xù)平靜的生活。第二十頁，共36頁。二、影響(yǐngxiǎng)嬰幼兒心理健康的因素（一）遺傳與疾?。ǘ┘彝サ慕甜B(yǎng)方式(fāngshì)（三）社會文化（四）個體因素第二十一頁，共36頁。（一）遺傳與疾病遺傳因素對幼兒(yòuér)的心理健康具有重大的影響。某些疾病，會引起心理健康的失衡，甚至導致嚴重的心理疾病。第二十二頁，共36頁。精神分裂癥、狂躁抑郁癥等內源性精神病，遺傳因素在其發(fā)病過程(guòchéng)中起著十分重要的作用。兒童多動癥是兒童多動綜合癥的簡稱。兒童多動綜合癥即輕微腦功能障礙綜合癥，是一種較常見的兒童行為障礙綜合癥?；純褐橇φ；蚪咏?，活動過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)，沖動(chōngdòng)任性，并有不同程度的學習困難。第二十三頁，共36頁。多動癥主要(zhǔyào)特點兒童多動癥是一種較常見的兒童行為障礙。其主要特點為：注意力短暫，難以集中，活動過度，情緒不穩(wěn)，沖動任性，常伴隨學習困難，但智力正?；蚪咏?。根據(jù)我們臨床觀察，這些兒童發(fā)育、智力均在正常范圍之內，關鍵是自我控制能力差。有的可見動作不協(xié)調，平衡運動、共濟(ɡònɡjì)運動障礙等。據(jù)國外文獻報道，學齡兒童中本病的發(fā)病率達5%-10%，國內報道本病的發(fā)病率為1.3%-8.6%；易發(fā)年齡為6-14歲，男孩發(fā)病遠較女孩為多，約為4-9:1。第二十四頁，共36頁。多動癥兒童與頑皮(wánpí)兒童的區(qū)別注意力方面的區(qū)別患多動癥兒童在任何場合，都不能較長時間集中注意力，即使是看“小人書”、“動畫片”時，也不能專心致志；但頑皮兒童卻不同，在看“小人書”、“動畫片”時，能全神貫注，還討厭其他孩子的干擾。行動目的性方面的區(qū)別頑皮兒童的行動常有一定的目的性，并有計劃(jìhuà)及安排。而多動癥患兒卻無此特點，他們的行動較沖動，且雜亂，有始無終。自控能力方面的區(qū)別頑皮兒童在嚴肅的陌生的環(huán)境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動癥患兒卻無此能力，常被指責為“不識相”。。第二十五頁，共36頁。（二）家庭的教養(yǎng)方式家庭因素(yīnsù)包括家庭結構、家庭教養(yǎng)方式、家庭氣氛、家庭生活條件等。本質(běnzhì)上是家長價值觀的直接反映。最普遍的問題是溺愛和對兒童的期望過高，反映出家長普遍的焦慮心態(tài)。第二十六頁，共36頁。缺乏(quēfá)自信忽視(hūshì)規(guī)律渴望(kěwàng)補償教育的浮躁第二十七頁，共36頁。第一生物(shēngwù)性焦慮家長關注的核心:對子女的人身安全第二十八頁，共36頁。第二成長性焦慮家長把兒童成長的責任完全徹底地攬在自己身上，采用催趕的方式，加速兒童的成長。剝奪兒童的游戲權利(quánlì)，把兒童置身于成人的監(jiān)視中，喋喋不休地灌輸成人社會的知識和經驗。第二十九頁，共36頁。第三目標性焦慮許多家長對孩子寄托過高的期望(qīwàng)，不僅僅是長期目標過高，而且近期目標也很高?！巴映升?，望女成鳳”第三十頁，共36頁。第四社會性焦慮商業(yè)(shāngyè)炒作的結果第三十一頁，共36頁。（三）社會文化風俗習慣和道德觀念大眾媒體對社會文化的放大作用

措施：重視推廣先進文化、重視精神文明建設，重視將中國(zhōnɡɡuó)傳統(tǒng)文化中的精華與現(xiàn)代科學文化相結合。第三十二頁，共36頁。（四）個體因素(yīnsù)（關鍵因素(yīnsù)）個體的性格和人格結構的穩(wěn)定性和靈活性。第三十三頁，共36頁。