九型人格(心理學)電子教案

九型人格(心理學)人教版新目標英語八年級下冊教學計劃人教版新目標英語八年級下冊教學計劃

/人教版新目標英語八年級下冊教學計劃（2）教學難點A:熟練應用所學語法項目，如過去時態(tài)和比較等級。B：能夠應用所學語法項目解決問題。C：能夠正確書寫簡單的英語作文。二：學情分析這屆學生的英語基礎不是太扎實，英語學習成績普遍不高，甚至出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象。這讓領導和我們任課老師都很憂心。提高這屆學生的英語成績也成為一個刻不容緩的任務。經(jīng)過一年半的英語教學，我覺得主要有以下幾個問題：（一）學生掌握的詞匯量太少。有相當部分的七年級的單詞都還不會，這將會直接影響學生對八年級新知識的理解與接受，同時做題時閱讀理解和完形填空部分得分率也不高。（二）學生在學習英語時有惰性。學生不善于做英語筆記，當堂會的內容，接下來會很快忘記，再則，相當一部分學生沒有養(yǎng)成背誦英語課文的習慣，學過就忘。（三）學生對英語的學習興趣不高，尤其是那些偏科和成績較落后的同學，總是覺得英語太難，索性就不學了，甚至課堂上就不聽老師講授。（四）積壓問題。即使班里成績較好的學生，在遇到問題時不能夠積極找老師解決，造成不會的問題增加，乃至于影響對英語學習的興趣。（五）不用心。記得快，忘得也快。教師反復講解的問題出現(xiàn)的原因，下次出現(xiàn)仍然有相當一部分學生不知道所以然。綜上所述，我認為本學期重點是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適當?shù)膶W習方法；培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，教師加大對學生的英語學習管理，肯投入時間與精力，相信本學期學生的成績會有很大的突破的。三：教學目標A；知識與能力目標掌握個單元中出現(xiàn)的生詞，短語及句型。學會運用will表示一般將來時。學會運用情態(tài)動詞could,should及句型whydon’tyou…?掌握由when,while引導的狀語從句。會使用過去進行時談論過去的事情。學會轉述他人話語。學會if引導的條件狀語從句結構及用法。掌握情態(tài)動詞should的用法。理解并掌握現(xiàn)在完成進行時的概念及用法。學會委婉地提出請求與表達不滿，學會如何道歉。學會現(xiàn)在完成時的用法。掌握反意疑問句的用法。B;過程與方法1.通過與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。2.通過閱讀簡單的讀物和報刊雜志，克服生詞障礙，理解課文大意。3.通過教師對有關熟悉話題的陳述，學生積極參與討論。4.通過制定計劃和安排，積極探索適合自己的學習方法。5.預習與搜集相關資料。6.有效地借助自身的歷史，地理知識理解英語。7.通過積極參與課內外英語活動學習中國文化。C：情感態(tài)度與價值觀1.通過學習與陌生人聊天來學會如何了解，關心別人并增進友誼。2.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情懷。3.培養(yǎng)學生孝敬父母、關愛兄弟姐妹、團結同學的優(yōu)良品質。4.能夠在日常生活中有禮貌的提出請求。5.假設未來，憧憬未來，發(fā)揮學生的想象力，預測后果。6.學會自我評價，認真聽取老師的評價，在生活中樂于助人。7.激發(fā)學生熱愛科學，探索未知世界的熱情。8.激發(fā)學生的學習興趣和熱情，體驗用英語與人交流的樂趣。四;教學方法與措施1.多聽課，特別是學校組織外出聽課，更要虛心學習。2.認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。3.準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生。4.作業(yè)做到全收全改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋或單獨輔導。5，天天背誦課文中的對話，培養(yǎng)語感。6.認真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。7.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的快樂，樹立學習的信心，盡快成長起來。8.關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍。9.實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。10.在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性的設計貼近學生實際的教學活動，吸引并組織他們積極參與。學生通過思索、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。12.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。13.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。14.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。15.多給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。五：教學進度安排根據(jù)本學期教學時間、教材內容，按《英語課程標準》要求，現(xiàn)對本學期教學進度作如下安排：單元

課題

周次

1

Willpeoplehaverobots?

1

2

WhatshouldIdo?

2

3

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

3

4

HesaidIwashard-working.

4

5

Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.

5

1——5

Revisionunit1--5

6

6

Howlonghaveyoubeencollectingshells?

7

7

Wouldyoutuningdownthemusic?

8

8

Whydon’tyougetherascarf?

9

9

Haveyoueverbeentoanamusementpark?

10

10

It’saniceday,isn’tit?

11

6——10

Revision6--10

12

Revision1-10Test

13--21

2012.2.6

專題：與圓有關的最值問題專題：與圓有關的最值問題

/第

PAGE

6

頁共

NUMPAGES

6

頁專題：與圓有關的最值問題與圓有關的最值（取值范圍）問題引例1：在坐標系中，點A的坐標為(3，0)，點B為y軸正半軸上的一點，點C是第一象限內一點，且AC=2．設tan∠BOC=m，則m的取值范圍是_________．引例2：如圖，在邊長為1的等邊△OAB中，以邊AB為直徑作⊙D，以O為圓心OA長為半徑作⊙O，C為半圓弧上的一個動點（不與A、B兩點重合），射線AC交⊙O于點E，BC=，AC=，求的最大值.引例3：如圖，∠BAC=60°，半徑長為1的圓O與∠BAC的兩邊相切，P為圓O上一動點，以P為圓心，PA長為半徑的圓P交射線AB、AC于D、E兩點，連接DE，則線段DE長度的最大值為().A．3B．6C．D．一、題目分析：此題是一個圓中的動點問題，也是圓中的最值問題，主要考察了圓內的基礎知識、基本技能和基本思維方法，注重了初、高中知識的銜接1．引例1：通過隱藏圓（高中軌跡的定義），尋找動點C與兩個定點O、A構成夾角的變化規(guī)律，轉化為特殊位置（相切）進行線段、角度有關計算，同時對三角函數(shù)值的變化（增減性）進行了延伸考查，其實質是高中“直線斜率”的直接運用；2．引例2：通過圓的基本性質，尋找動點C與兩個定點A、B構成三角形的不變條件，結合不等式的性質進行轉化，其實質是高中“柯西不等式”的直接運用；3．引例3：本例動點的個數(shù)由引例1、引例2中的一個動點，增加為三個動點，從性質運用、構圖形式、動點關聯(lián)上增加了題目的難度，解答中還是注意動點D、E與一個定點A構成三角形的不變條件（∠DAE=60°），構造弦DE、直徑所在的直角三角形，從而轉化為弦DE與半徑AP之間的數(shù)量關系，其實質是高中“正弦定理”的直接運用；綜合比較、回顧這三個問題，知識本身的難度并不大，但其難點在于學生不知道轉化的套路，只能憑直觀感覺去尋找、猜想關鍵位置來求解，但對其真正的幾何原理卻無法通透.二、解題策略1．直觀感覺，畫出圖形；2．特殊位置，比較結果；3．理性分析動點過程中所維系的不變條件，通過幾何構建，尋找動量與定量（常量）之間的關系，建立等式，進行轉化.三、中考展望與題型訓練例一、斜率運用如圖，A點的坐標為（-2，1），以A為圓心的⊙A切x軸于點B，P為⊙A上的一個動點，請分別探索：①的最大值；②的最小值；③的最大值；④的最大值；【拓展延伸】：①的范圍；②的范圍；例二、圓外一點與圓的最近點、最遠點1．如圖，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=4，BC=3，點D是平面內的一個動點，且AD=2，M為BD的中點，在D點運動過程中，線段CM長度的取值范圍是.2．如圖，⊙O的直徑為4，C為⊙O上一個定點，∠ABC=30°，動點P從A點出發(fā)沿半圓弧向B點運動（點P與點C在直徑AB的異側)，當P點到達B點時運動停止，在運動過程中，過點C作CP的垂線CD交PB的延長線于D點．（1）在點P的運動過程中，線段CD長度的取值范圍為；（2）在點P的運動過程中，線段AD長度的最大值為.例三、正弦定理1．如圖，△ABC中，∠BAC=60°，∠ABC=45°，AB=，D是線段BC上的一個動點，以AD為直徑作⊙O分別交AB，AC于E，F(xiàn)兩點，連接EF，則線段EF長度的最小值為．2.如圖，定長弦CD在以AB為直徑的⊙O上滑動（點C、D與點A、B不重合），M是CD的中點，過點C作CP⊥AB于點P，若CD=3，AB=8，則PM長度的最大值是．例四、柯西不等式、配方法1．如圖，已知半徑為2的⊙O與直線l相切于點A，點P是直徑AB左側半圓上的動點，過點P作直線l的垂線，垂足為C，PC與⊙O交于點D，連接PA、PB，設PC的長為x（2＜x＜4），則當x=時，PD?CD的值最大，且最大值是為.2．如圖，線段AB=4，C為線段AB上的一個動點，以AC、BC為邊作等邊△ACD和等邊△BCE，⊙O外接于△CDE，則⊙O半徑的最小值為().A.4 B.C. D.23．在平面直角坐標系中，以坐標原點O為圓心，2為半徑畫⊙O，P是⊙O上一動點，且P在第一象限內，過點P作⊙O的切線與軸相交于點A，與軸相交于點B，線段AB長度的最小值是.例四、相切的應用（有公共點、最大或最小夾角）1．如圖，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6，BC=8，D為AB邊上一點，過點D作CD的垂線交直線BC于點E，則線段CE長度的最小值是.2．如圖，Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，AB=4，以AC上的一點O為圓心OA為半徑作⊙O，若⊙O與邊BC始終有交點（包括B、C兩點），則線段AO的取值范圍是.

3．如圖，射線PQ∥射線MN，PM⊥MN，A為PM的中點，O為射線PQ上的一個動點，AC⊥AB交MN于點C，當以O為圓心，以OB為半徑的圓與線段PM有公共點時（包括P、M兩點），則線段OP長度的最小值為.例五、其他幾何知識的運用如圖所示，AC⊥AB，AB=6，AC=4，點D是以AB為直徑的半圓O上一動點，DE⊥CD交直線AB于點E，設∠DAB=，（0°＜＜90°）．若要使點E在線段OA上（包括O、A兩點），則的取值范圍為.【題型訓練】1．如圖，已知直線l與⊙O相離，OA⊥l于點A，OA=5，OA與⊙O相交于點P，AB與⊙O相切于點B，BP的延長線交直線l于點C，若在⊙O上存在點Q，使△QAC是以AC為底邊的等腰三角形，則⊙O的半徑r的取值范圍為.2．已知：如圖，RtΔABC中，∠B=90o，∠A=30o，BC=6cm，點O從A點出發(fā)，沿AB以每秒cm的速度向B點方向運動，當點O運動了t秒(t＞0)時，以O點為圓心的圓與邊AC相切于點D，與邊AB相交于E、F兩點，過E作EG⊥DE交射線BC于G.（1）若點G在線段BC上，則t的取值范圍是；（2）若點G在線段BC的延長線上，則t的取值范圍是.3．如圖，⊙M，⊙N的半徑分別為2cm，4cm，圓心距MN=10cm．P為⊙M上的任意一點，Q為⊙N上的任意一點，直線PQ與連心線所夾的銳角度數(shù)為，當P、Q在兩圓上任意運動時，的最大值為().(A)(B)(C)(D)4．如圖，在矩形ABCD中，AB=3，BC=4，O為矩形ABCD的中心，以D為圓心1為半徑作⊙D，P為⊙D上的一個動點，連接AP、OP，則△AOP面積的最大值為().(A)4(B)(C)(D)5．如圖，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=8，BC=6，經(jīng)過點C且與邊AB相切的動圓與CA、CB分別相交于點P、Q，則線段PQ長度的最小值是().A． B． C．5 D．6．如圖，在等腰Rt△ABC中，∠C=90°，AC=BC=4，D是AB的中點，點E在AB邊上運動（點E不與點A重合），過A、D、E三點作⊙O，⊙O交AC于另一點F，在此運動變化的過程中，線段EF長度的最小值為．7．如圖，A、B兩點的坐標分別為(2，0)、(0，2)，⊙C的圓心的坐標為(-1，0)，半徑為1，若D是⊙C上的一個動點，線段DA與y軸交于點E，則△ABE面積的最小值是().A．2B．1C.D.8．如圖，已知A、B兩點的坐標分別為(-2，0)、(0，1)，⊙C的圓心坐標為(0，-1)，半徑為1，D是⊙C上的一個動點，射線AD與y軸交于點E，則△ABE面積的最大值是().A．3B．C．D．49．如圖，等腰Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC=4，⊙C的半徑為1，點P在斜邊AB上，PQ切⊙O于點Q，則切線長PQ長度的最小值為().A.B.C.3D.410．如圖∠BAC＝60°，半徑長1的⊙O與∠BAC的兩邊相切，P為⊙O上一動點，以P為圓心，PA長為半徑的⊙P交射線AB、AC于D、E兩點，連接DE，則線段DE長度的范圍為.11．在直角坐標系中，點A的坐標為（3，0），點P（）是第一象限內一點，且AB=2，則的范圍為.12．在坐標系中，點A的坐標為（3，0），點B是y軸右側一點，且AB=2，點C上直線y=x+1上一動點，且CB⊥AB于點B，則，則的取值范圍是.

13．在平面直角坐標系中，M（3，4），P是以M為圓心，2為半徑的⊙M上一動點，A（-1，0）、B（1，0），連接PA、PB，則PA2+PB2最大值是.綜合點評：與圓有關的最值問題，看著無從下手，但只要仔細觀察，分析圖形，尋找動點與定點之間不變的維系條件，構建關系，將研究的問題轉化為變量與常量之間的關系，就能找到解決問題的突破口！

離職證明模板12782離職證明模板12782離職證明模板12782離職證明

于年月日至年月日在，擔任職務。年月日正式離職。該員工在公司期間工作表現(xiàn)良好，無不良記錄。特此證明！公司蓋章：日期：

離職證明(存根)

于年月日至年月日在，擔任職務。年月日正式離職。該員工在公司期間工作表現(xiàn)良好，無不良記錄。特此證明！公司蓋章：日期：

四年級安全教育工作總結四年級安全教育工作總結

/四年級安全教育工作總結四年級安全教育工作總結一、本學期安全教育方面主要做了如下工作：（一）、認真落實安全教育工作，增強安全意識。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。（二）、嚴格做好學生的日常安全工作。教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。在校內外，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。教育學生不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架。教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。教育學生不帶危險的物品到學校，如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進入校園。無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師，并且指導學生學會使用各種求救電話。（三）、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。（四）、加強檢查，及時整改。每天讓班干部報告人數(shù)給上課的老師，實行上課點名制度。每天送路隊也認真清點人數(shù)。送路隊時教育學生要好好走路，不要在路上玩，要按時回家。課間，派安全委員進行檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。二、存在問題：1、對于學生的交通安全教育工作做得還不夠細致，尤其是個別調皮的學生，偶爾還會因放松自己而疏忽了自身的安全。2、少部分學生愛吃零食的習慣還沒有徹底改掉，還需進一步強調。3、班級安全委員還沒有真正發(fā)揮其應有的作用，個別安全委員因貪玩對自己的工作還不夠盡職。4、所開展的班級安全活動還有些單一，活動的時效性還不夠明顯。三、改進措施：1、進一步加強學生的交通安全教育，做到時時講、事事講，努力將此項工作做實做細。2、嚴格控制學生吃零食，尤其做好學生的飲食安全教育，提高學生飲食安全意識。3、適時召開安全委員專題會議，明確其職責，責任到人，確保每一位學生在校的安全。4、著眼于學生實際的安全教育，開展切合學生實際的、具有一定是實效性的安全教育活動，寓教育于活動中。

治療各種“息肉”的一個驗方濟生烏梅丸治療各種“息肉”的一個驗方濟生烏梅丸治療各種“息肉”的一個驗方濟生烏梅丸治療各種“息肉”的一個驗方——濟生烏梅丸組成：烏梅５００克僵蠶５００克象牙屑３０克人指甲１５克（可用炮山甲３０克代之）酒醋適量。用法：烏梅放酒醋中浸一晚，以浸透為度，去核焙焦存性，僵蠶（半拌炒黃為度），人指甲用滑石粉炒至黃色鼓起，四味研粉蜜丸，每丸９克。成人早、中、晚各１丸，白開水送下。兒童酌減，１劑為１個療程，連用２～３個療程。主治：各種息肉。療效：龔氏用本方治療各種息肉都有顯著效果，斐氏驗證２例結腸息肉收效滿意。周氏用上方治療直腸、聲帶息肉收效滿意。某患者聲帶息肉服用西藥和中藥百余劑不效而加重，以上方加減（烏梅２５０克僵蠶２００克桔梗２００克丹參２００甘草３０克，每服９克，每日３次），一料后息肉完全消失。附方烏僵薏四湯治療膽囊息肉(湖北省孝感市中醫(yī)院胡竹芳)中醫(yī)認為“膽囊息肉”多因郁、痰、瘀三者緊密結合，互為因果所致。在10年中，我采用自擬的烏僵薏四湯治療50例″膽囊息肉″病人，取得了較滿意的療效。現(xiàn)將方法介紹如下：烏僵薏四湯由柴胡、法夏、三棱各9克，枳殼、烏梅、僵蠶、白芥子各10克，薏苡仁30克，白芍、連翹各15克，甘草6克組成。水煎服，每日1劑，煎服3次，。或制成水丸，每次9克，每日服3次。一般2—3個月為一個療程，重者需2—3個療程。肝郁重者加青皮、香附，腹脹重者加厚樸，便秘者加生大黃，以瘀為主者加丹參、桃仁。潛意識點穴公眾號提示：該方中柴胡疏肝解郁，疏通肝絡；白芍、甘草柔肝緩急止痛，枳殼行氣化滯；薏苡仁具有化痰軟堅作用，可治療多發(fā)性息肉。僵蠶化痰散結，白芥子、連翹、法夏善于化痰散結。三棱為血中氣藥，有活血化瘀之功效。筆者曾用上方加鱉甲、夏枯草、生牡蠣、丹參等，治療肝內血管瘤也有一定的療效。如果膽囊息肉超過1厘米，還是以外科手術摘除為妥。附醫(yī)案一則：年某,女，36歲。右上腹不適五年，加重一年。經(jīng)襄樊、武漢、廣州多家醫(yī)院中西藥治療，療效不佳。患者丈夫為某醫(yī)院普外醫(yī)師，不愿接受手術治療，經(jīng)同類患者介紹于2006年2月25日來我出就診。刻診：右肋不適，痛連肩背，時伴頭暈目眩，乏力。體胖，身高162cm,體重89kg，食欲旺盛。喜食肥肉、魚類、蛋類、動物內臟等食物。B超示：重度脂肪肝，膽囊多發(fā)性息肉，最大一個為1.6mm。慢性膽囊炎。血壓：140～150/100~110mmHg。血脂三項均高。舌質淡，苔白膩。脈弦滑。辨為痰濁瘀滯為患，治以化痰祛脂，升清降濁。處方：方一：全瓜蔞30g、生半夏15g、焦山楂60g、苡米100g、郁金15g、澤瀉100g、生南星15g、茵陳60g、茯苓30g、橘皮10g、甘草5g、梔子5g、黃連5g、絞古藍30g、烏梅100g、僵蠶30g、浙貝母15g。一天一劑，水煎服。方二：用炮山甲60、雞內金90、三七90、水蛭90、浙貝母60、烏梅90、共研極細末，一次3g，一天4次，吞服。2006年4月10日二診：所有癥狀消失，彩超示膽囊息肉二個，最大一個為0.5mm.。血脂已在正常范圍。效不更方，繼服前方。2006年6月5日三診：各種理化檢查均已正常，彩超未發(fā)現(xiàn)膽囊息肉。體重68kg。（以上文章非我原創(chuàng)，轉載論壇，拋磚引玉，僅供專業(yè)人士參考，非專業(yè)人士，請在專業(yè)醫(yī)師的指導下使用）

部編版語文八年級下冊第18課《在長江源頭各拉丹東》教案部編版語文八年級下冊第18課《在長江源頭各拉丹東》教案

/部編版語文八年級下冊第18課《在長江源頭各拉丹東》教案部編最新版八下第18課《在長江源頭各拉丹東》教學設計課題

在長江源頭各拉丹東

單元

五單元

學科

語文

年級

八年級

學習目標

1、積累“黧黑、蜷臥、熠熠、接踵而至”等詞語2、根據(jù)作者的游覽過程，理清文章的脈絡。3、感受冰塔林的壯美，體會作者熱愛西藏的情感，激發(fā)熱愛自然、熱愛祖國的情懷。

重點

1、了解游記的寫作方法。2、在感受雪域高原的壯美的同時，體會作者對祖國河山的熱愛之情。

難點

在閱讀中品味作者豐富而細膩的情感。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

同學們，去過雪域高原嗎？喜歡那茫茫高原的雄壯嗎？我們先來看一組圖片，感受一下雪域高原的雄壯美吧（展示圖片）這組圖片就來自雪域高原的格拉丹東。如果想更多地了解各拉丹東，我們就隨著當代女作家走進各拉丹東吧。

聽。

用圖片引出本堂課的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

整體感知

1、作者主要寫的是各拉丹東的哪個地方？它有什么特點？明確：冰塔林。其特點是神奇和壯美。2、在文中找出能表現(xiàn)冰塔林的神奇和壯美的詞語或句子。明確：“鮮有人跡的冰雪世界”“堅冰叢莽”“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園冰的院落”“瓊瑤仙境”3、為課文劃分段落層次，并概括段意。明確：第一部分（1-3段）交代到達各拉丹冬的時間，介紹當?shù)氐母艣r，說明對我來說，這將是一次艱苦的旅行。第二部分（4-14段）寫我在冰塔林的經(jīng)歷和所見到的奇觀。第三部分（15段）感受到各拉丹東所孕育的生命。

思考問題。討論交流。

抓住文章重點。劃分文章段落層次。

走近作者

馬麗華，當代女作家，山東濟南人，一級作家、編審，現(xiàn)任中國藏學出版社總編輯。著有長篇報告文學《青藏蒼?！嗖馗咴茖W考察五十年》，散文集《追你到高原》《終極風景》《西藏之旅》，長篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風》《走過西藏》等。曾于1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎，1997年《走過西藏》獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，2011年以長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學獎。

選擇性筆記。

積累文學常識。

資料鏈接

各拉丹冬突聳于青海省西南部青藏邊境，由一大片南北長達50余公里，東西寬約30公里，攢聚約50余條巨龍般的山岳冰川群所組成，位于東經(jīng)9l°，北緯33.5°，海拔6621米。各拉丹冬雪山是長江的發(fā)源地，也是我國最具特色的冰川雪山之一。同時，各拉丹冬雪山冰川的伸縮變化，非常明顯地揭示了當?shù)啬酥燎嗖馗咴腿驓夂虻淖冞w。

了解。

了解背景，便于更好的理解課文內容。

知識積累

1、生字積累黧黑(lí)棱角(léng)虔誠(qián)蠕動(rú)豁然(huò)懈怠(dài)演繹(yì)明媚(mèi)醞釀(yùnniàng)礫石(lì)眩暈(xuàn)蜷臥(quán)腈綸(jīng)皺褶(zhě)熠熠(yì)爍爍(shuò)驟然（zhòu）磅礴（pángbó）煞風景（shā）挪動（nuó）接踵而至(zhǒng)2、生詞積累虔誠：恭敬而有誠意。黧黑：形容黑。懈?。核缮⒌÷?。安營扎寨：指部隊駐扎下來。比喻建立臨時的勞動或工作基地。風云變幻：像風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。歷歷，清楚，分明的樣子。川流不息：形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。漫，隨便。氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。氣勢磅礴：形容氣勢非常雄偉浩大。熠熠：閃爍的樣子。

筆記。

積累字詞。

深層探究

1、讀第一段中“陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端……富有雕塑感”一句，說說你讀后的感受。明確：作者把各拉丹東比作披白色披風的巨人，生動形象地寫出了各拉丹東高大雄壯，表達出作者對各拉丹東的崇敬之情。2、在第5段中，作者寫肩扛大冰凌行走冰谷中時用了“蠕動”一詞，請說說明個詞的妙處在哪里？明確：“蠕動”一詞使用的是擬物的修辭手法，把人當作蠕動的蟲子來寫，突出了在冰谷中行走的艱難，也照應了第一部分中對各拉丹東惡劣環(huán)境的描寫。3、怎么理解“一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了”一句？明確：作者說“一部分的精神和生命寄存在這里”即把自己對各拉丹東的感情都寄存在這里，并且，作者把各拉丹東比作“仙境”，兩者結合，表達出了作者對各拉丹東由衷的熱愛。4、細讀第11段，這段作者從哪幾個方面來寫冰塔林之美？明確：形態(tài)美：挺拔、敦實的、奇形怪狀、蜿蜒而立。色澤美：熠熠爍爍，光彩奪目。感覺美：這波紋就是年輪。5、如何理解“永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠”一句？明確：作者把陽光和風比作刻刀，既生動又形象，熱情贊美大自然的鬼斧神工，把這冰塔林雕鑿得如此之美。6、討論：“這波紋是否就是年輪”一句后面用的是句號，你對些有何看法？明確：答案不要求一致。句號正確。因為作者本來就沒有問的意思，只是在陳述這冰塔林給她的一種感覺。應該用問號。因為“是否”一詞是表示正反問的，所以是問句。應用感嘆號。因為這一句是用來表達作者對冰林之美由衷的贊嘆。應用問號加感嘆號。因為“是否”表示正反問，而此句也表達了作者對冰林的由衷贊美。7、第12段作者說“我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此把?！蹦闳绾卫斫?？明確：此句與第10段“一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了”相照應，表明自己愿意把自己的一切都和這冰林融為一體，表達出了作者對這冰塔林由衷的喜愛之情。8、“那是堅冰之下的流水之聲……開始演繹長江的故事”一句有什么作用？明確：長江源頭，在靜止不變的堅冰之下不斷地向前流動，不斷地向前發(fā)展，于靜止中孕育力量，終有一天，能展現(xiàn)自己的雄奇與絕美。那些看似靜止的事物，那些看似死寂的冰川，其實暗含著力量，孕育著生命。每一個偉大的生命，其實都是在看似靜止中不斷地發(fā)展，不斷地壯大，最終成為氣勢磅礴的奇觀，起到了點題的作用。9、作者用“不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹東的近旁”一句結尾有什么深刻的含義？明確：作者用“活”而不用“生活”，說明各拉丹東不再是生命的禁區(qū)，這里不僅孕育了長江，也孕育了生命。這是作者對各拉丹東的贊美之情的體現(xiàn)。

討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。

比哈修辭手法的作用的理解。重點詞語的理解。對重點句子的理解分析。對重點段落的分析。標點符號的運用.。對重點句子的理解分析。結尾的作用。

主旨探究

作者通過游歷長江源頭各拉丹冬，有怎樣的人生感悟？明確：作者隨電影攝制組再次來到長江源頭各拉丹冬，見到了著名的長江奇觀之一——冰塔林，欣賞到晶瑩潔白、挺拔、敦實、奇形怪狀的冰塔林，表現(xiàn)了作者對高原雪域雄奇壯美景色的熱愛之情，感悟到在靜止的冰塔林下生命的躁動，在堅冰之上感受到生命的顫動及冰川無限的生命力量。

討論交流并作筆記。

分析文章主題思想。

寫法探究

1、由遠及近，移步換景，展現(xiàn)冰塔林的雄奇與壯美。明確：各拉丹東山腳——富有雕塑感。冰河——鮮有人跡的冰雪世界。冰塔林——神奇、壯美（“堅冰叢莽”“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園冰的院落”“瓊瑤仙境”）2、邊敘邊悟，思考人生.于由靜止的冰塔林這一罕見的自然奇觀中，看出了寧靜中生命的躁動，面對美麗璀璨的冰川，感受到生命的顫動，因而賦予看似死寂的冰川以生命無限生長的力量。作者由這奇美的景致引發(fā)對人生和生命的感悟，寫法值得借鑒。

筆記。

了解本文所使用的寫作方法。

拓展延伸

生活中有許多東西值得我們感悟。一朵小花，我們會感悟它的一花獨放；一棵小樹，我們會感悟到它的孤獨與堅強；一只小鳥，我們會感悟到它的自由與浪漫……那么，你的身邊有什么東西值得你感悟的呢？用250字左右寫出你身邊的景物，并展開聯(lián)想，寫出你的感悟。

想一想，做一做。

培養(yǎng)學生的思考能力和動手能力。

鞏固提高

1、給下面加點字注音，給拼音寫漢字。蜷臥()腈綸()明媚()礫石（)lí黑()qián誠()huò然()nuó動（）（quánjīngmèilì黧虔豁挪）2、解釋下面句子中加點詞語的意思。（1）太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目（熠熠爍爍：陽光閃爍的樣子。）（2）仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息（川流不息：形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。）（3）此刻倒霉跡象接踵而至（接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。）（4）這一個風云變化的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆（氣勢磅礴：形容氣勢非常雄偉浩大。）3、請根據(jù)語境，再仿寫一句話，使之與前兩句構成排比句。每一朵鮮花，都有結出果實的夢想；每一滴雨露，都有滋潤大地的夢想；每一座高山，都有仰望星空的夢想。4、思考下面句子在文中的含義。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。參考答案：作者看到這奇美的景色，感到眩暈，不由得感嘆大自然無所不能的創(chuàng)造力，表現(xiàn)了作者對自然美景的贊嘆。

課堂完成作業(yè)。

鞏固課堂所學過的知識。

課堂小結

祖國河山之美，不只是一個各拉丹東，我們身邊到處都有美的東西。有一位哲人這樣說：“我們的生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！闭埐亮聊愕碾p眼，從生活中發(fā)現(xiàn)美吧。

聽。

通過課文內容，對學生進行思想教育。

板書

奇美璀璨的景色生命躁動無限力量各拉丹東山腳——富有雕塑感。冰河——鮮有人跡的冰雪世界。冰塔林——神奇、壯美

筆記。

形象地掌握本課知識結構。

妹妹，你就這樣悄無聲息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾帶走我對你的點點回憶。千重山，萬重水，割不斷的是情深似海如潮的的思念。默默坐在屏前，手指在鍵盤上輕輕的劃過，所有的懷想，所有根植腦海抹不去的記憶，都凝聚指尖，觸動著流年的痕跡，把一紙素箋的心事，輕吟紙箋，等你從陌上歸來。我的妹妹，你在哪里??？哪里？問天，天不語，問己，己不明。想你的日子，見不到你的蹤跡，讓我陷入了沉思。有關你的一切，早已深深銘刻在心里。妹妹，你是我心底最珍貴的愛！回想起我們一起度過的時光，是那么的美好。所有的細節(jié)歷歷在目。還記得我們初遇的散文吧嗎？第一次與你相遇，是在你的空間，欣賞你溫婉如水的文字，一看到你的筆名冰格格，不問為什么，就一下子驚艷了我的目光，一下子就喜歡上了你高貴典雅的名字，喜歡上了你才華橫溢精彩的文字，喜歡上了你冰清玉潔的聰慧，喜歡上了你的一切。?妹妹，生命中的許多東西是可遇不可求的。姐姐能幸運的遇上你，是天意，是緣分，更是生命中注定讓我們有共同愛好文字，走到了一起。在那些快樂美好的日子里，我們互相點評文章，互相推心置腹的發(fā)短信交流，很快，我們就成了無話不說的網(wǎng)上好姐妹，彼此都會為傷感文字而流淚，也會為彼此的喜悅而歡呼雀躍妹妹，姐姐永遠不會忘記，在姐姐最困難的時候，是你不離不棄的向姐姐伸出援助之手，幫我渡過難關。是你一次次發(fā)短信打電話，詢問病情，關心著姐姐。記得那次，當電話那端，傳來千里之外，你親切的聲音，那一刻，姐姐接電話的手在顫抖，心在激烈的跳動，姐姐卸掉所有的堅強面具，再也控制不了自己的情感，竟在你面前痛哭的發(fā)泄流淚。你用溫暖的話語，安慰鼓勵著姐姐，為姐姐抹去眼角的淚痕，把微笑的陽光，灑向姐姐的世界，從此，你就成了姐姐一生的感恩。妹妹，你在姐姐的眼里，是沒有血緣關系，如同骨肉的親人，甚至超越親情的朋友，你留給姐姐的是太多太多的感動。常常讓姐姐沉浸在綿綿幸福的回憶中。妹妹，在姐姐悲痛欲絕地行走在死亡的邊緣，是你的到來，讓友情如一盞明燈，照徹我的靈魂，溫暖著姐姐黑夜里的寒冷。從散文網(wǎng)到007等，一路走來，一根網(wǎng)線把我們緊緊的連在一起，從相遇到相識，相知，想念，我們心靈共鳴，靈魂相依。都說網(wǎng)絡是虛擬的，沒有真情，可是網(wǎng)絡卻讓我們結下一份難解難分的真情。沒有刻意，沒有設計，只有一次的相遇，就讓不在一個區(qū)域，從未謀面的你我，千里之距，心心相連。妹妹，美好的日子總是過得太快，時間如白駒過隙，屈指算來，我與你已相識六年，六年來，你一直在我的心里，夢里。如今，你突然從我和眾朋友的世界里，消失的無影無蹤，怎能不讓我為你憂慮牽掛，你知道嗎？這些日子，網(wǎng)上的朋友們都在打聽你的消息，他們想念著你，夢海，漢茂油桃老師，小傻子等，和我給你發(fā)信息，給你打電話，一次次的找遍了整個網(wǎng)絡空間，和你相約的地方，可是，我們不管以怎樣的方式，都沒盼來你的回音，讓我們焦急萬分。妹妹，你去了哪里？是去執(zhí)行任務，還是外派他地。我們無從知曉。當從北京那里得到點滴消息，如今，你陷入困境，無法自拔，我們?yōu)槟阈奶郏瑸槟銚?。我們怎能忍心看到你一個人，獨自承受那么多的精神壓力。妹妹，姐姐明白，善良的你，不愿讓親人和朋友分擔你的痛苦，所以，沒有告別，而孑然一人，走到與世隔絕的角落妹妹，無論你在何方，無論北京來的信息是否可靠，無論你現(xiàn)今有多忙，無論你發(fā)生怎樣的挫折，姐姐希望你別忘記，抽空給你的親人，和朋友打個電話，或發(fā)個信息，報一聲平安，不能讓愛你的那個人，獨自默默煎熬孤獨，徒留蒼茫地想念。不能讓你的朋友，日夜為你擔心，望眼欲穿的期盼，有什么困難說出來，讓大家替你想想辦法，幫助你做點什么。妹妹，人生的路，總不會是一帆風順?？倳龅礁鞣N各樣的風雨坎坷。很多事情，都是無法預料中發(fā)生，遇到困難，我們要學會堅強的面對，一首歌里唱得好“當靈魂迷失在蒼涼的天和地/還有最后的堅強在支撐我身體/當靈魂赤裸在蒼涼的天和地/我只有選擇堅強來拯救我自己?！眽艉Ｔ诮o你的詩里寫道：‘誰不能不顧自己的生命/而為那一點小小的糾紛/和偶爾的失誤、、、、、、而喪失了斗志/和堅強'遙望遠方，思緒蔓延。妹妹，你在哪里?。磕阍谀睦?？你可聽到遠方姐姐的呼喚！望斷天涯，路漫漫，既已相遇，何忍分離。

位似教學設計位似教學設計

/位似教學設計九年級數(shù)學下冊《位似》教學設計【教學目標】：(一)知識與技能1．進一步理解圖形的位似概念，掌握位似圖形的性質。2．會利用作位似圖形的方法把一個圖形進行放大或縮小。3．掌握直角坐標系中圖形的位似變化與對應點坐標變化的規(guī)律。(二)過程與方法1、經(jīng)歷位似圖形性質的探索過程，進一步發(fā)展學生的探究、交流能力、以及動手、動腦、手腦和諧一致的習慣。2、利用圖形的位似解決一些簡單的實際問題，并在此過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，進一步培養(yǎng)學生動手操作的良好習慣。(三)情感態(tài)度與價值觀通過動手操作、探究與交流，發(fā)展學生的合情推理能力和初步的邏輯推理能力。【教學重點和難點】：本節(jié)教學的重點是圖形的位似概念、位似圖形的性質及利用位似把一個圖形放大或縮小。【教學過程】：一、創(chuàng)設情景，構建新知1．位似圖形的概念下列兩幅圖有什么共同特點？

如果兩個圖形不僅形狀相同，而且每組對應點所在的直線都經(jīng)過同一點,那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形,這個點叫做位似中心.2、引導學生觀察位似圖形下列圖形中，每個圖中的四邊形ABCD和四邊形A′B′C′D′都是相似圖形.分別觀察這五個圖，你發(fā)現(xiàn)每個圖中的兩個四邊形各對應點的連線有什么特征？顯然，位似圖形是相似圖形的特殊情形，其相似比又叫做它們的位似比.(1)五邊形ABCDE與五邊形A′B′C′D′E′；

SHAPE

(2)在平行四邊形ABCD中，△ABO與△CDO(3)正方形ABCD與正方形A′B′C′D′.(4）等邊三角形ABC與等邊三角形A′B′C′(5)反比例函數(shù)y＝

EQ\F(6,x)

(x>0)的圖像與y＝

EQ\F(6,x)

(x<0)的圖像(6)曲邊三角形ABC與曲邊三角形A′B′C′(7)扇形ABC與扇形A′B′C′，（B、A、B′在一條直線上，C、A、C′在一條直線上）（8）△ABC與△ADE（①DE∥BC；②∠AED＝∠B）2．如圖P，E，F(xiàn)分別是AC，AB，AD的中點，四邊形AEPF與四邊形ABCD是位似圖形嗎？如果是位似圖形，說出位似中心和位似比.二、適當提高，應用新知1、位似圖形的性質一般地，位似圖形有以下性質：位似圖形上任意一對對應點到位似中心的距離之比等于位似比.2、作位似圖形例：如圖，請以坐標原點O為位似中心，作的位似圖形，并把的邊長放大3倍.分析：根據(jù)位似圖形上任意一對對應點到位似中心的距離之比等于位似比，我們只要連結位似中心O和的各頂點，并把線段延長（或反向延長）到原來的3倍，就得到所求作圖形的各個頂點3、直角坐標系中圖形的位似變化與對應點坐標變化的規(guī)律想一想：1．四邊形GCEF與四邊形G′C′E′F′具有怎樣的對稱性？2．怎樣運用像與原像對應點的坐標關系，畫出以原點為位似中心的位似圖形？以坐標原點為位似中心的位似變換有一下性質：若原圖形上點的坐標為（x，y），像與原圖形的位似比為k，則像上的對應點的坐標為（kx，ky）或（―kx，―ky）.練一練：1.如圖，已知△ABC和點O.以O為位似中心，求作△ABC的位似圖形，并把△ABC的邊長縮小到原來的一半.2.如圖，在直角坐標系中，△ABC的各個坐標為A（-1，1），B（2，3），C（0，3）。現(xiàn)要以坐標原點0為位似中心，位似比為，作△ABC的位似圖形△A/B/C/，則它的頂點A、B、C的坐標各是多少？三、小結內容，自我反饋今天你學會了什么？位似圖形的定義，位似圖形的性質.四、作業(yè)1．P65習題27.31、2、3

八上地理知識點總結八上地理知識點總結

PAGE

/

PAGE

4

八上地理知識點總結人教版八年級上冊地理知識點總結第一章從世界看中國1.中國的的地理位置：從東西半球看，中國位于東半球，從南北半球看，中國位于北半球，從大洲和大洋的位置看，中國位于亞洲東部，太平洋的西岸2.中國優(yōu)越的地理位置1)從海陸位置看，我國位于亞歐大陸大的東部，與許多國家接壤，東臨太平洋，有眾多的島嶼的港灣，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?)從緯度位置看，我國領土南北跨緯度很廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶，沒有寒帶;3.中國的國土面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯，加拿大，居世界第三。4.中國四至：最北端：黑龍江漠河以北的黑龍江主航道的中心線上，(53°N)。最西端：新疆的帕米爾高原，(73°E)。最東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，(135°E)。最南端：南海的男少群島中的曾母暗沙，(3°N)。我國位于亞歐大陸東部，東臨太平洋，陸上鄰國14個，隔海相望的國家有6個。14個陸上鄰國分別是：朝鮮、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。6個隔海相望的國家分別是：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、文萊。渤海附近有我國最大的鹽場——長蘆鹽場，東海有我國最大的漁場——舟山漁場。5.我國瀕臨的海洋，自北向南依次是：渤海，黃海，東海，南海臺灣海峽屬東海6.我國共有34省級行政單位，23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)省級行政區(qū)記憶口訣：4個直轄市：北京市、天津市、上海市、重慶市。5個自治區(qū)：內蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。2個特別行政區(qū)：香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)。中國最大的省級行政單位：新疆維吾爾自治區(qū)。中國最小的省級行政單位：澳門特別行政區(qū)。中國人口最多的省級行政單位：廣東省。中國人口密度最小的省級行政單位：西藏自治區(qū)。中國人口最少的省級行政單位：澳門特別行政區(qū)。中國人口密度最大的省級行政單位：澳門特別行政區(qū)。中國最北端、最南端、最東端、最西端的省份分別為黑龍江省、海南省、黑龍江省、新疆維吾爾自治區(qū)。(各省市輪廓圖及省會城市所在位置請參見課本第7頁圖1，7)7、我國總人口為13.41億(2010年第六次人口普查)，占世界人口的五分之一以上，是世界上第一人口大國。(國策：計劃生育)。8、我國以黑河—騰沖為界，東部人口分布密集，西部人口分布稀疏。9、我國有55個少數(shù)民族，其中壯族人數(shù)最多(約1600萬人)。各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)，云南省的少數(shù)民族數(shù)最多。各民族分布具有“大散居，小聚居，交錯雜居”的特點。我國人口超過500萬的少數(shù)民族有9個，分別是壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、土家族、彝族、蒙古族、藏族。我國人口的特點:人口基數(shù)大，增長速度快10、我國把實行計劃生育作為我國的一項基本國策，內容：控制人口數(shù)量，提高人口素質,要求：少生、優(yōu)生、晚婚、晚育。11、我國在各少數(shù)民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治，各民族不論大小，一律平等12、漢族分布遍布全國各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族分布相對分散，主要分布在西南、西北、東北。少數(shù)民族最多的省份是——云南省13、少數(shù)民族風情：(蒙古)族的那達慕大會(傣族)族的潑水節(jié)、孔雀舞，(藏族)族的集體舞、藏歷年，(朝鮮)族的長鼓舞等。14各民族分布具有“大散居，小聚居，交錯雜居”的特點?！按箅s居”有利于民族的交流，促進各民族經(jīng)濟的共同繁榮;“小聚居”有利于保護少數(shù)民族的風俗習慣的文化傳統(tǒng)。15、人口增長過多產(chǎn)生的負面影響:人均糧食、布匹減少，醫(yī)院就醫(yī)困難，給國家、學校、社會、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境都增加了沉重的負擔。我國資源總量多，但人均少。16、我國人口分布特點：東多西少，以黑河——騰沖一線為界造成這種分布特點的原因：(1)自然原因：東部耕地多，氣候好，西部多沙漠、草原、山地，耕地少;(2)社會經(jīng)濟方面：東部工商業(yè)、交通運輸業(yè)發(fā)達，城鎮(zhèn)多，人口集中，西部工商業(yè)、交通運輸業(yè)落后，城鎮(zhèn)少;(3)開發(fā)歷史原因：東部開發(fā)較早，西部開發(fā)較晚。17、我國是一個多民族的大家庭，有56個民族，漢族人口最多，，其余55個民族，稱少數(shù)民族。少數(shù)民族中人口最多的是壯族，人口最少的是珞巴族。少數(shù)民族中人口超過500萬的有9個，(記憶口訣：西北蒙、回、維，東北滿族鄉(xiāng)，西南苗、彝、壯，土家、藏族廣)

第二章中國的自然環(huán)境1、我國地勢西高東低中國地勢三級階梯：第一級階梯(昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈)→第二級階梯(大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山)→第三級階梯，自西向東：一、二、三。(課本第23頁圖2.2，圖2.3)2、我國由北向南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。劃分溫度帶的主要指標是活動積溫。3、四大高原：青藏高原、黃土高原、云貴高原、內蒙古高原。4、四大盆地：塔里木盆地(新疆)、四川盆地(四川)、柴達木盆地(青海)、準噶爾盆地(新疆)。5、三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。6、中國各大山脈走向課本圖P25圖2.6。

第三章中國的自然資源1、可以在較短時間內更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的自然資源屬可再生資源。(土地、森林、水和水能等)2、總是用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源。(石油、礦產(chǎn)資源等)3、土地資源分為耕地、林地、草地和建設用地等。耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地。建設用地為非農(nóng)業(yè)用地。各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。(總量豐富，人均不足)。4、耕地和林地主要分布在氣候濕潤的東部季風區(qū)。草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部內陸地區(qū)。5、土地國家基本國策：十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地。6、中國是一個貧水國家，我國的水資源總量位于世界第六位，但人均水資源僅為世界平均水平的四分之一，排名在第一百一十位之后。7、海洋水占地球全部水資源的97%，淡水資源僅占2.5%。在地球全部的淡水資源中，只有0.3%人類可直接使用。冰川、深層地下水占全部淡水資源的98%。其中大部分淡水資源分布在冰川及兩級地區(qū)。8、受季風氣候的影響，我國水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分配很不均勻。從時間分配看，夏季我國降水集中，冬春季則降水少;從空間分配看，我國水資源南豐北缺。興建水庫可以有效調控徑流和水量的季節(jié)變化?？缌饔蛘{水是解決水資源地區(qū)分布不均勻的有效辦法。(南水北調工程，引黃濟青工程，引灤濟津工程)。(我國降水量800mm分界線和一月份0℃等溫線位于秦嶺—淮河一線)。年降水量的總趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減。9、節(jié)約用水、保護水資源是解決我國缺水問題的重要途徑之一。10、長江發(fā)源于青海唐古拉山脈。它是我國最長、最大、流域面積最廣的河流。有“水能寶庫”和“黃金水道”之稱。長江水能資源主要集中在上游河段。中國第一大水電站三峽電站就位于長江中游的湖北省宜昌市。長江流經(jīng)的省份(自西向東)：青海省、西藏自治區(qū)、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市，最終流入東海。11、長江三峽(自西向東)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。12、中國最大的湖泊：青海湖(青海省。13、中國最大淡水湖泊：鄱陽湖(江西省)。14、冬季風寒冷干燥，是我國冬季南北溫差大的主要原因之一;夏季風溫暖潮濕，形成了我國的雨季。15、黃河發(fā)源于青海巴顏喀拉山。黃河中游流經(jīng)黃土高原，是我國水土流失嚴重的地區(qū)。黃河流經(jīng)省份共有8個(自西向東)：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省，最終流入渤海。第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展1、交通運輸對地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展起著及其重要的作用，交通運輸又比喻為經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。2、鐵路線、公路線、航線以及航空線是我國經(jīng)濟發(fā)展的“生命線”。東部地區(qū)交通運輸網(wǎng)絡密集，西部地區(qū)交通運輸網(wǎng)絡稀疏。鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式。(火車時刻表中的“↓(↑)”表示“過站不?！焙土熊嚨男旭偡较?上行，下行))。3、四大米市：無錫、蕪湖、九江、長沙。4、中國第一條高速公路：上海至嘉定高速，全長19千米，1984年建成。5、主要鐵路干線分布。參見課本P88圖4.5。三橫五縱的鐵路干線幾個重要城市：北京(京哈線、京九線、京滬線、京廣線、京包線、京通線起點)。蘭州(隴海線、蘭新線、包蘭線、蘭西線交匯處)。株洲(浙贛線、京廣線交匯處)。南昌(浙贛線、京九線交匯處)。鄭州(隴海線、京廣線交匯處)。徐州(隴海線、京滬線交匯處)。上海(京滬線、滬杭線交匯處)。6、貴重或急需的貨物而數(shù)量又不大的，通常使用航空運輸。容易死亡或變質的貨物，多采用公路運輸。大宗笨重貨物，遠距離運輸，多采用鐵路運輸(沿海沿河城市也可使用海上運輸或河道運輸)。7、利用動物、植物等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品的各部門，統(tǒng)稱農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設與發(fā)展的基礎產(chǎn)業(yè)。農(nóng)作物包括糧食作物(水稻、小麥——南稻北麥)、油料作物(長江油菜帶、黃淮花生區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū))、糖料作物(南甘北甜)、棉花(新疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區(qū))。8、四大牧區(qū)：新疆牧區(qū)西藏牧區(qū)青海牧區(qū)內蒙古牧區(qū)9、工業(yè)生產(chǎn)主要是從自然界取得自然資源，以及對原材料(礦產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品)進行加工、再加工的過程。10、工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導，是國家財政收入的主要來源，也是國家經(jīng)濟支柱、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證。11、輕重工業(yè)區(qū)別：輕工業(yè)主要為生產(chǎn)日用品、玩具、文教用品等，重工業(yè)主要為加工工業(yè)、資源開采及冶煉、機械制造、農(nóng)藥化肥、修理工業(yè)等產(chǎn)業(yè)。12、中國四大工業(yè)基地遼中南工業(yè)區(qū)(主要城市有沈陽、大連、鞍山、本溪、遼陽、撫順，是我國的一個老工業(yè)基地)，礦產(chǎn)資源豐富，主要有煤礦、石油、鐵。(重工業(yè))京津唐工業(yè)區(qū)(主要城市有北京、天津、唐山)礦產(chǎn)資源豐富，主要有石油、鐵礦石。(高新技術產(chǎn)業(yè))滬寧杭工業(yè)區(qū)(主要城市有上海、南京、杭州、無錫)。珠三角工業(yè)區(qū)(主要城市有廣州、深圳、中山、珠海)(輕工業(yè))。13、高新技術產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。高新技術產(chǎn)業(yè)的特點：從業(yè)人員中科技人員所占的比重大;銷售收入中，用于研究與開發(fā)的費用比例大;產(chǎn)品更新?lián)Q代快。14、我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)大分散，小集中的分布特點。15、中國第一個高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)是位于北京海淀區(qū)的中關村。

杜牧的赤壁古詩拼音帶注釋版杜牧的赤壁古詩拼音帶注釋版文學分享杜牧的赤壁古詩拼音帶注釋版杜牧的赤壁古詩拼音帶注釋版本文是關于杜牧的文學文章，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。杜牧的赤壁古詩帶注音版，詩篇的開頭借一件古物興起對前朝人、事、物的慨嘆。讓我們一起來學習一下杜牧的赤壁古詩帶注音版，杜牧赤壁古詩翻譯，杜牧古詩赤壁賞析吧！

1、杜牧的赤壁古詩帶注音版

chìbì

赤壁

dùmù

杜牧

zhéjǐchénshātiěwèixiāo

折戟沉沙鐵未銷，

zìjiāngmóxǐrènqiáncháo

自將磨洗認前朝。

dōngfēngbùyǔzhōulángbiàn

東風不與周郎便，

tóngquèchūnshēnsuǒèrqiáo

銅雀春深鎖二喬。

2、杜牧赤壁古詩翻譯

注解

1、折戟沉沙：斷了戟沒入沙中;戟：一種武器。

2、東風：東吳以火攻攻打西面的曹營要借助東風。

3、周郎：周瑜，吳軍統(tǒng)率。

4、二喬：吳國二美女，大喬嫁給吳國國君;小喬嫁給周瑜。

翻譯

斷戟沉沒泥沙中，六百年來竟未銷熔;

自己拿來磨洗，認出是赤壁之戰(zhàn)所用。

假使當年東風不給周瑜的火攻計方便;

大喬小喬就要被曹操鎖閉在銅雀臺中。

杜牧的赤壁古詩帶注音版，詩篇的開頭借一件古物興起對前朝人、事、物的慨嘆。讓我們一起來學習一下杜牧的赤壁古詩帶注音版，杜牧赤壁古詩翻譯，杜牧古詩赤壁賞析吧！

3、杜牧古詩赤壁賞析

這首詠史吊古詩，似是譏諷周瑜成功的僥幸。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。詩的構思極為精巧，點染用功。

感謝閱讀，希望能幫助您！

質量守恒定律知識點總結質量守恒定律知識點總結

/質量守恒定律知識點總結質量守恒定律知識點總結質量守恒定律1．參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的各物質的質量總和。這個規(guī)律叫做質量守恒定律。一切化學變化都遵循質量守恒定律。注意：（1）不能用物理變化來說明質量守恒定律：如2g水加熱變成2g水，不能用來說明質量守恒定律；（2）注意“各物質”的質量總和，不能遺漏任一反應物或生成物；（3）此定律強調的是質量守恒，不包括體積等其它方面的守恒；（4）正確理解“參加”的含義，沒有參加反應或者反應后剩余物質的質量不要計算在內。知識點二：質量守恒的原因從微觀角度分析：化學反應的實質就是反應物的分子分解成原子，原子又重新組合成新的分子，在反應前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質量也沒有改變，所以化學反應前后各物質的質量總和必然相等?；瘜W變化反應前后：??

知識點三：化學方程式一、定義：用化學式來表示化學反應的式子叫做化學方程式。二、意義：化學方程式“C+O2CO2”表達的意義有哪些？1、表示反應物是C,O2；2、表示生成物是CO2；3、表示反應條件是點燃；4、各物質之間的質量比=相對分子量與化學計量數(shù)的乘積；5、各物質的粒子數(shù)量比=化學式前面的化學計量數(shù)之比；6、氣體反應物與氣體生產(chǎn)物的體積比=化學計量數(shù)之比。讀法：1.宏觀：碳和氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化碳；2.微觀：每1個碳原子和1個氧分子在點燃的條件下反應生成1個二氧化碳分子3.質量：每12份質量的碳和32份質量的氧氣在點燃的條件下反應生成44份質量的二氧化碳。各種符號的讀法“+”讀作“和”或“跟”，“===”讀作“反應生產(chǎn)”。例：2H2+O22H2O表示哪些意義，怎么讀？2質量守恒定律的應用：①確定某物質組成元素種類：例：A+O2→CO2+H2O，則A中一定含有????????元素，可能含???????元素???②推斷反應物或生成物的化學式：例：A+6O2=6CO2+6H2O，則A的化學式為??????????。?③確定反應物或生成物的質量：?例：物質A分解成56?g?B和44?g?C，則反應了的A的質量為????????g。?3、將36?g水通電完全分解時，得到4?g氫氣的同時，可以得到__????_g氧氣；若已知在電解水過程中，共收集到氫氣和氧氣的質量為1.8?g,則已發(fā)生電解的水的質量為____????_g。?4．把6.1?g干燥純凈氯酸鉀和二氧化錳的混合物放在試管中加熱，直至氯酸鉀完全分解為止。冷卻后，稱得剩余固體的質量為4.2?g，根據(jù)????????????????定律，可知制得氧氣???g。二氧化錳在反應中起?????作用。?5、現(xiàn)有一反應A+B=C，有10克A和5克B反應，結束后還剩余3克A，B沒有剩余，則生成C的質量為??????克。?6、化學方程式是指用??????????表示化學反應的式子。

下列敘述完全符合質量守恒定律的是（?D）??A．水結成冰前后，質量保持不變??B．50mL水和50?mL乙醇混合后總體積小于100?mL??C．在100g過氧化氫溶液中，含有30g過氧化氫和70g水??D.高錳酸鉀加熱分解后,試管內固體藥品減少的質量等于生成氧氣的質量?2．根據(jù)蠟燭燃燒后生成水蒸氣和二氧化碳的實驗事實，可以推斷石蠟(蠟燭的主要成分)的組成里一定含有（C?）????A．碳一種元素??????????????B．氫一種元素???C．碳和氫兩種元素??????????D．碳、氫、氧三種元素?3．將A、B、C各10g的混合物加熱后，A全部參加反應，生成4gD，同時增加了8gC，則反應中A與B的質量比是?(D)?????A．1：5?????B．l：4?????C．4：l?????D．5：l?4．化學反應前后肯定發(fā)生變化的是(??D??)?A.原子數(shù)目??????????B.元素種類?????????C.原子種類?????????D.分子種類?5．一種焰火火藥中所含的硝酸銅在燃放時產(chǎn)生綠色火焰，發(fā)生如下反應：?2Cu(NO3)2?==?2CuO?+?O2↑?+?4X↑。下列有關說法錯誤．．的是(?C??)??A.根據(jù)質量守恒定律可知X的化學式為NO2?B.該反應的基本反應類型為分解反應?C.?Cu(NO3)2中銅元素的化合價為+1?D.產(chǎn)物中CuO屬于氧化物?6．?NH4ClO4（高氯酸銨）可用作火箭推進劑，當它發(fā)生分解反應時，不能生成的物質是(??A??)?A.?CO2???B.?Cl2??????C.?O2????D.?N2??7．將20克甲、5克乙、8克丙三種純凈物混合，在密閉容器中加熱發(fā)生化學反應，經(jīng)分析可知：反應后混合物中含有5克甲、16克丙，還含有一種新物質丁。則丁物質的質量是(?A?)?A．12g??????????B．9g??????????C．?4g???????????D．17g???8．圖1為某反應的微觀示意圖，其中“???”和?“????”?表示不同元素的原子。下列說法正確的是（C?)??????A．反應前后原子數(shù)目發(fā)生改變???????????B．反應前后分子種類沒有改變??C．該反應屬于化合反應?????????????????D．參加反應的兩種分子個數(shù)比為1∶2?9．某純凈物M微熱就能分解生成NH3、H2O和CO2，由此還不能．．得出的結論是(?C??)?A．M不穩(wěn)定?B．M是化合物?C．M中含有水?D．M由四種元素組成??10.某物質在空氣中完全燃燒只生成二氧化碳和水，則該物質中（?D?）?A.只含有碳元素?B.只含有碳、氫元素?C.一定含有碳、氫、氧三種元素?D.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素?11.化學反應前后，一定不變的是?（??C）?①分子種類?②原子種類?③分子數(shù)目?④原子數(shù)目?⑤各物質的質量總和?A.①③⑤??????B.①②⑤????????C.②④⑤???????D.②③⑤??12某同學在敞口容器中做了兩個實驗：一是氧化汞（HgO）受熱分解生成汞和氧氣；二是鋁粉在氧氣中燃燒生成固體氧化鋁。他準確稱量了反應前后容器及所盛物質的質量，發(fā)現(xiàn)反應前后質量都發(fā)生了變化。請?zhí)羁眨?（1）鋁粉燃燒生成氧化鋁的質量比參加反應鋁粉的質量___ 大_____（選填“大”、“小”?或“不變”?）。?（2）你認為這兩個反應是否遵循質量守恒定律？____是__（選填“是”或“否”）?（3）請寫出氧化汞受熱分解的文字表達式：____氧化汞===氧氣+汞____________________________?13.????右圖為某化學反應的微觀過程，其中“”和“”表示兩種不同的原子．?（1）該反應中反應物??????可能???（填“可能”或“不可能”）是氧化物。?（2）右圖中虛線框內應填的微觀圖示是?????D?????（選填A、B、C、D），你推斷的依據(jù)是????????????????15．為了研究質量守恒定律，設計了右圖“白磷燃燒前后質量測定”的實驗，請分析有關問題：?(1)裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細沙，其作用是???（防止錐形瓶底部局部受熱爆裂）（2）白磷燃燒：白磷燃燒過程中看到的現(xiàn)象是?????（產(chǎn)生大量白煙）??????????????????????????????????????????????????????。?（3）燃燒后稱量：發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊，造成的原因可能是???????（反應裝置漏氣）????????????????????????????????????????????????????????????（只寫一條）。?（4）反思：白磷燃燒??????????遵守??????（填“遵守”或“不遵守”）質量守恒定律，?理由是??????????????????參加反應的各物質的質量總和與生成的各物質的質量總和相等???????????????????????????????????????。

七年級上冊數(shù)學有理數(shù)習題七年級上冊數(shù)學有理數(shù)習題第

頁

頁七年級上冊數(shù)學有理數(shù)習題七年級數(shù)學上冊-有理數(shù)（一）一、選擇題1.如果a表示有理數(shù)，那么a+1，|a+1|，（a+1），|a|+1中肯定為正數(shù)的有（）

A.1個?????B.2個?????C.3個?????D.4個下列說法：①有理數(shù)中，0的意義僅表示沒有；②整數(shù)包括正整數(shù)和負整數(shù)；③正數(shù)和負數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù)；④0是最小的整數(shù)；⑤負分數(shù)是有理數(shù)．其中正確的個數(shù)()

A.1個?????B.2個?????C.3個?????D.5個已知a、b表示兩個非零的有理數(shù)，則|a|a+|b|b的值不可能是（）

A.2??????B.-2?????C.1??????D.0在數(shù)軸上把表示一個數(shù)的點向右移動6個單位后，表示這個數(shù)的相反數(shù)，則這個數(shù)是（）

A.3??????B.-3?????C.6??????D.-6a、b為任何非零有理數(shù)，則a|a|+b|b|+ab|ab|的可能取值是（）

A.-3或1????B.3或1或-1??C.1或3????D.-1或3化簡-|-（+5）|，結果正確的是（）

A.5??????B.-5?????C.15?????D.-15已知a，b互為相反數(shù)，且a≠0，則（）

A.ba＞0?B.ba=0?C.ba=1?D.ba=-1關于-（-a）2的相反數(shù)，有下列說法：①等于a2；②等于（-a）2；③值可能為0；④值一定是正數(shù)．其中正確的有（）

A.1個?????B.2個?????C.3個?????D.4個若關于x的方程|2x-3|-m=0只有一個解，則m的值是()

A.正數(shù)????B.負數(shù)????C.零?????D.不存在10.有理數(shù)abc＜0，則|a|a+|b|b+|c|c的值是（）

A.1??????B.3??????C.0??????D.1或-311.下列關于數(shù)0的說法錯誤的是()

A.0的相反數(shù)是0??