臨床護(hù)理帶教心得職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)

臨床護(hù)理帶教心得職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)職業(yè)教育教育專區(qū)前言

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識(shí)為技能的必須過(guò)程，是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段.。第二頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/142臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教與學(xué)的繼續(xù)示教室練習(xí)在真實(shí)環(huán)境中緊張它和示教室練習(xí)有所不同。它是在真實(shí)環(huán)境中，是與患者進(jìn)展直接接觸的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題要比示教室模擬的問(wèn)題要復(fù)雜得多。其次是學(xué)生初次接觸病房環(huán)境，對(duì)這里的一切都不太了解，因此，心理處于一種緊張狀態(tài).第三頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/143現(xiàn)狀為自己的就業(yè)著想指導(dǎo)、建議、支持

角色的轉(zhuǎn)換不易適應(yīng)潛移默化地影響第四頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/144臨床護(hù)理帶教存在問(wèn)題患者要求提高，護(hù)理工作繁瑣，造成護(hù)患關(guān)系的緊張理論到實(shí)踐的差異使護(hù)生產(chǎn)生心理上的矛盾和困惑臨床教師的習(xí)慣性操作與學(xué)校教師所教的正規(guī)操作不同護(hù)生對(duì)臨床生活的不適應(yīng)護(hù)生對(duì)臨床工作不適應(yīng)護(hù)生操作不熟練缺乏自信心

第五頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/145她們眼中的教師

“工作太忙〞“帶教教師冷漠少語(yǔ)〞是造成師生間溝通困難的主要原因第六頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/146實(shí)習(xí)生對(duì)帶教教師的期望具有樂(lè)觀熱情、主動(dòng)關(guān)心、責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)做到放手不放眼的，同時(shí)經(jīng)常給予建立性指導(dǎo)建立新的帶教關(guān)系，傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流類型。第七頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/147提綱一、帶教的目標(biāo)二、帶教的方法和技巧三、我科的帶教情況四、帶教方案第八頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1481、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備A理論知識(shí)與實(shí)踐的差距：心里沒(méi)底B病人對(duì)實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生疑心和抗拒感C護(hù)生信心建立一、帶教目標(biāo)

1、給學(xué)生事先介紹病房環(huán)境和實(shí)習(xí)中可能發(fā)生的問(wèn)題，提醒可能會(huì)用到的一些資料，幫助她們做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備2、多讓學(xué)生參與一些易獲得成就感的操作，一些容易。得到病人認(rèn)可的活動(dòng)，以建立信心?！泊采舷窗l(fā)、選擇血管條件好、配合度高的病人穿刺，〕第九頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/149一、帶教目標(biāo)

2、幫助護(hù)生提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平

A掌握各種常用和專科護(hù)理技術(shù)操作B復(fù)習(xí)理論知識(shí)

C傳授新技術(shù)、新知識(shí)第十頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14101.在帶教的過(guò)程中教師要用清晰、明確表達(dá)出帶教內(nèi)容，內(nèi)容要豐富不枯燥，使被帶教的護(hù)士有興趣學(xué)習(xí)，比方輸液-不但要講解輸液的本卷須知還要講解輸液前如何選擇血管的方法，穿刺過(guò)程中的本卷須知和穿刺成功后如何妥善固定的一些小竅門(mén)；在晨晚間護(hù)理操作-與病人交談，從中如何觀察病情，如何了解患者的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護(hù)理以及如何減少患者疼痛的方法從而取得患者的信任和配合等等。2.讓學(xué)生有時(shí)機(jī)觀摩科室開(kāi)展的新技術(shù)，〔ERCP術(shù)后病人護(hù)理、心理測(cè)試、胃腸動(dòng)力檢測(cè)、生物反響等〕及平時(shí)不易接觸到的技術(shù)操作〔鼻膽管的護(hù)理、胃腸減壓術(shù)〕，以豐富臨床經(jīng)歷，將抽象的書(shū)本知識(shí)變得形象化，以最新的知識(shí)、理念和技術(shù)成果來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，使她們跑在知識(shí)和技術(shù)的最前沿。護(hù)理不光是為了打針、發(fā)藥、鋪床，激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)工作熱情。第十一頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1411一、帶教目標(biāo)4.護(hù)士與患者也存在著教與學(xué)的關(guān)系?；颊邔?shí)現(xiàn)自我護(hù)理、預(yù)防疾病、保持安康。護(hù)生既是學(xué)生又是護(hù)士又是教師。教師要有豐富的理論知識(shí)和臨床經(jīng)歷還要有好的教學(xué)水平在臨床上，護(hù)士與患者也存在著教與學(xué)的關(guān)系。護(hù)士不僅僅是為患者本身進(jìn)展護(hù)理行為，而且要教會(huì)患者實(shí)現(xiàn)自我護(hù)理、預(yù)防疾病、保持安康。所以要教會(huì)護(hù)生掌握教學(xué)技巧，是十分重要的。要灌輸學(xué)生又是護(hù)士又是教師的思想，作為一個(gè)教師既要有豐富的理論知識(shí)和臨床經(jīng)歷，又要有一個(gè)好的教學(xué)水平。第十二頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1412一、帶教目標(biāo)3、

注重能力的培養(yǎng)注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)

注重學(xué)生解決問(wèn)題的能力與病人溝通的能力及技巧熟練掌握實(shí)用常用的根底操作；如何發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題〔體溫異常、呼吸脈搏異常、排除輸液故障〕，培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問(wèn)題的能力；與病人的溝通能力的培養(yǎng)，帶教教師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性。第十三頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14135、及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍

指導(dǎo)護(hù)生無(wú)論在操作或書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄時(shí)要有法律意識(shí)一、帶教目標(biāo)進(jìn)展護(hù)理記錄也是參與護(hù)理活動(dòng)的一方面，這都是以后工作中必須會(huì)的。所以不僅要會(huì)做也要會(huì)寫(xiě)。比方如何正確簽名，如何及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄，要讓她們知道正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍，既可保護(hù)病人亦可保護(hù)自己，寫(xiě)所做的，做所寫(xiě)的。第十四頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14146、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行危重病人搶救制度、查對(duì)制度及無(wú)菌技術(shù)操作原那么等制度。一、帶教目標(biāo)催促她們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，特別是危重病人搶救制度、查對(duì)制度及無(wú)菌制度。比方實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，我會(huì)經(jīng)常問(wèn)她們參加或是看到過(guò)哪些搶救工作，回憶一下?lián)尵鹊倪^(guò)程，三查八對(duì)、無(wú)菌操作更是要從第一天就開(kāi)場(chǎng)強(qiáng)調(diào)，這些護(hù)理核心制度在初來(lái)的實(shí)習(xí)生觀念中還沒(méi)有形成具體的概念，需要帶教教師的不斷提醒，才能到達(dá)根深蒂固的效果。第十五頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1415二、帶教的方法和技巧第十六頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1416讓學(xué)生深入病房，與病人進(jìn)展有效的溝通，以提高病人對(duì)護(hù)生的信任度。1、護(hù)理效勞理念教育及時(shí)了解病人的心理狀態(tài)和需要，認(rèn)真做好健教，建立良好和諧互動(dòng)的護(hù)患關(guān)系，培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)場(chǎng)時(shí)作為帶教教師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)。第十七頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14172、批評(píng)要講方法：

不要在患者面前指責(zé)她們的錯(cuò)誤

給予指導(dǎo)而不是指責(zé)同時(shí)應(yīng)在生活上關(guān)心呵護(hù)她們，帶教教師要有愛(ài)心、耐心，鼓勵(lì)她們多提問(wèn)，耐心解答，當(dāng)她們遇到不懂不會(huì)的問(wèn)題時(shí)要熱心地給予幫助，當(dāng)她們受到委屈時(shí)要帶其離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，給予撫慰，當(dāng)她們受到患者表?yè)P(yáng)時(shí)帶教教師也要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感。第十八頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14183、讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任“安康所系，性命相托〞讓她們和教師一起為患者的安康和生命負(fù)責(zé)任。

讓她們明白自己的角色和責(zé)任，醫(yī)院不同于學(xué)校，每一項(xiàng)操作都有風(fēng)險(xiǎn)，每做一項(xiàng)操作才有一份收獲，成功需要經(jīng)良好驗(yàn)積累，實(shí)習(xí)的過(guò)程就是在教師指導(dǎo)下獲得經(jīng)歷的過(guò)程，只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能為以后單獨(dú)上班打下的根底，讓她們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中盡可能獲得更多知識(shí)第十九頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1419帶教教師要和學(xué)生一起工作，幫助處理有關(guān)護(hù)理問(wèn)題。以身作那么，示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展正規(guī)操作。4、帶教的方法要靈活多樣有好的教師才有好的學(xué)生帶教教師工作中隨時(shí)隨地以身作那么，既要有言傳又要有身教。操作標(biāo)準(zhǔn)化，流程細(xì)節(jié)化.第二十頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14204、帶教的方法要靈活多樣選擇適宜病人，讓學(xué)生護(hù)理帶教教師要幫助同學(xué)與患者們建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生的情況和環(huán)境、實(shí)習(xí)目的，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平選擇病人。第二十一頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14214、帶教的方法要靈活多樣建立記錄本護(hù)生也應(yīng)有自己的筆記本把帶教教師所講的內(nèi)容記錄，也記錄實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)實(shí)習(xí)中遇到的隨感，同時(shí)也反映了帶教的質(zhì)量和缺陷。要啟發(fā)每一個(gè)護(hù)生多做、多練、多說(shuō)，尤其是對(duì)操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護(hù)生應(yīng)給予多關(guān)注。告知每日工作流程，細(xì)化細(xì)節(jié)，不要混日子、當(dāng)機(jī)器人。第二十二頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14224、帶教的方法要靈活多樣突出專業(yè)特點(diǎn)有目的地進(jìn)展帶教突出本科的專業(yè)特點(diǎn)，把根本要領(lǐng)傳授給護(hù)生護(hù)生在臨床上學(xué)有多種科別的疾病護(hù)理，每個(gè)科的疾病的病因、機(jī)制都不同，所以在護(hù)理方面都有自己的要點(diǎn)。特別要注意的是突出本科的專業(yè)特點(diǎn)，把根本要領(lǐng)傳授給護(hù)生，把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。第二十三頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14234、帶教的方法要靈活多樣靈活考核內(nèi)容根據(jù)每批實(shí)習(xí)同學(xué)具體情況制定針對(duì)性強(qiáng)的考試內(nèi)容而不是千篇一律第二十四頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14245、做什么都把他們帶上如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她；如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她；如果你有一個(gè)好的建議或工程，也可以帶上她。第二十五頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14256、重復(fù)勞動(dòng)需要全員參與一群人一起工作和一個(gè)人工作是有巨大不同的，很多實(shí)習(xí)生只能做別人不愿做的工作,這并不是我們工作的政策，那么所有人都一起做，包括我自己。第二十六頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14267、詢問(wèn)他們的感受

生活、學(xué)習(xí)怎么樣？今天有哪些體會(huì)？對(duì)咱們科有哪些建議？

實(shí)習(xí)同學(xué)輪換多個(gè)科室，看問(wèn)題的視角沒(méi)有功利色彩，與她們交流有時(shí)候可能獲得你意想不到的收獲，且多交流有利于拉近師生之間的距離。第二十七頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/14278、肯定她們的成績(jī)每個(gè)人都有夢(mèng)想，都渴望成功﹐每個(gè)人都渴望付出得到肯定，特別是肯定來(lái)源于她所敬重或崇拜的人。第二十八頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1428三、我科的帶教情況

1.護(hù)理教學(xué)實(shí)施一把手工程，護(hù)士長(zhǎng)親自抓教學(xué)。2.選拔合格稱職的教學(xué)組長(zhǎng)。3.好的開(kāi)端是成功的一半，做好入科宣教至關(guān)重要。第二十九頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1429四、帶教方案1、加大帶教教師的培訓(xùn)力度：〔1〕加強(qiáng)理論〔根底+?？啤持R(shí)學(xué)習(xí)；〔2〕標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理人員的操作；〔3〕小講課以PPT形式出現(xiàn)。第三十頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1430四、帶教方案2、樹(shù)立教師的形象。3、情景模擬演練。4、教學(xué)生做事前先做人，時(shí)代再變，適者生存的道理亙古不變。5、注意培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。6、制訂學(xué)生入科帶教方案。第三十一頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1431四、帶教方案(入科第一周)1、入科介紹(1)熟悉病室環(huán)境、規(guī)章制度、各物品放置的位置。(2)介紹科主任、護(hù)士長(zhǎng)、醫(yī)護(hù)人員、帶教教師，介紹病室常見(jiàn)病及?？谱o(hù)理特色。(3)介紹各班工作時(shí)間，了解護(hù)士禮儀標(biāo)準(zhǔn)，遵守各項(xiàng)護(hù)理工作規(guī)章制度,按護(hù)理技術(shù)操作要求，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作及查對(duì)制度，各項(xiàng)工作必須在教師的帶著指導(dǎo)下完成，不能獨(dú)立完成。2、評(píng)估實(shí)習(xí)生的根本素質(zhì)情況，制定具體教學(xué)方案。3、介紹各班的工作職責(zé)。4、進(jìn)展正確的操作技術(shù)示范。5、掌握生命體征的測(cè)量、記錄及三測(cè)單的繪制第三十二頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1432四、帶教方案(入科第二周)1、向?qū)嵙?xí)生講解脾胃科根底知識(shí)，進(jìn)一步講解脾胃科常見(jiàn)疾病及其分類，常見(jiàn)病的發(fā)病機(jī)制及臨床表現(xiàn)、觀察要點(diǎn)，同時(shí)講解臨床工作中的經(jīng)歷教訓(xùn)及心得體會(huì)，通過(guò)靈活的教學(xué)，使實(shí)習(xí)生盡快掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2、掌握病人出、入院的工作流程3、了解護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)方法及原那么4、掌握常見(jiàn)疾病的入院宣教及安康指導(dǎo)。

5、掌握各種無(wú)菌技術(shù)操作原那么，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)〞。

第三十三頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1433四、帶教方案(入科第二周)6、掌握藥物的配伍禁忌、消毒液、皮試液的配制濃度及方法，皮試結(jié)果的判斷，過(guò)敏反響的臨床表現(xiàn)及急救措施。7、掌握各種標(biāo)本的留取方法及本卷須知。

8、對(duì)專科操作：胃腸減壓、灌腸法、雷火灸、燙熨法、穴位貼敷、靜脈輸液等的講解及示范。9、?？菩≈v座。第三十四頁(yè)，共40頁(yè)。2021/11/1434四、帶教方案(入科第三周)1、掌握學(xué)習(xí)脾胃科危重病人的監(jiān)護(hù)、搶救和護(hù)理，以及護(hù)理技術(shù)新進(jìn)展。

2、掌握?？瞥Ｓ米o(hù)理技術(shù)：如各種管道護(hù)理、中藥保存灌腸、雷火灸、穴位貼敷、燙熨治療、水針?lè)ǖ?、掌握脾胃科部份儀器的使用，如：心電監(jiān)測(cè)、微量泵的使用等。4、熟悉專科疾病的觀察要點(diǎn)及護(hù)理。5、實(shí)習(xí)生參加護(hù)理查房，不定期提問(wèn)，以了解學(xué)生知識(shí)掌握程度。第三十五頁(yè)，共40頁(yè)。202