小學(xué)教育科研工作總結(jié)匯報

小學(xué)教育科?研工作總結(jié)?匯報科研?興?？蒲信d?教科研強(qiáng)師?近年來，?___小學(xué)?堅守“科研?興校，科研?興教，科研?強(qiáng)師”的信?念。在“_?__”、“?___”期?間先后開展?了多項教育?改革與教育?創(chuàng)新活動。?學(xué)?，F(xiàn)有近?___位骨?干教師共承?擔(dān)參與了_?__項省級?、___項?市級重點科?研課題的研?究。課題研?究取得了省?市級科研成?果獎___?余項，省市?級以上論文?獎及發(fā)表_?__多篇。?這些成績的?取得，僅僅?只是個開始?，它離不開?各級領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與指導(dǎo)?，離不開_?__小學(xué)教?師的實踐與?鉆研。現(xiàn)就?我校教育科?研工作總結(jié)?匯報如下：?一、推進(jìn)?學(xué)校教育科?研制度改革?，讓科研與?教研循序漸?進(jìn)地穩(wěn)步推?進(jìn)。學(xué)校?教育科研制?度的建設(shè)最?終是為了提?升教師的素?質(zhì)，是為了?最終達(dá)到無?意識境界而?采取的一種?有意識手段?。俗話說：?“不依規(guī)矩?，無以成方?圓”。__?_年，我校?全面推進(jìn)教?育科研工作?制度改革，?充分利用制?度的規(guī)范性?和指令性優(yōu)?勢，確保學(xué)?校教育科研?工作有章、?有序的開展?。具體舉措?有：1、?成立學(xué)校教?育科研領(lǐng)導(dǎo)?小組，規(guī)劃?學(xué)校教育科?研領(lǐng)導(dǎo)小組?管理結(jié)構(gòu)。?學(xué)校成立了?教育科研領(lǐng)?導(dǎo)小組，明?確學(xué)校教育?科研領(lǐng)導(dǎo)小?組職責(zé)。科?研領(lǐng)導(dǎo)小組?始終做到教?育以人為本?、教師以生?為本、校長?以師為本，?在校內(nèi)充分?營造民主和?諧、人和政?通的管理氛?圍，逐步形?成具有親和?力、凝聚力?的學(xué)校學(xué)術(shù)?環(huán)境和教研?環(huán)境，使師?生都能感受?到民主、平?等、友善、?親情、激勵?和鼓舞，使?學(xué)校成為師?生興奮和留?念的地方，?使教師能真?正地感受到?為師的尊嚴(yán)?和從教的價?值。學(xué)校積?極___才?，有計劃、?有針對性地?培養(yǎng)人才，?努力為教師?搭建發(fā)展的?平臺，使有?志教師能在?澤小實現(xiàn)自?己遠(yuǎn)大的抱?負(fù)。2、?完善學(xué)校教?研組和課題?組工作制度?。學(xué)校教研?組由語文教?研組、數(shù)學(xué)?教研組、英?語教研組、?綜合科教研?組組成。各?教研組工作?由學(xué)校落科?行政統(tǒng)一管?理。教研組?活動由科組?長統(tǒng)一安排?，各教研組?工作必須按?學(xué)校教學(xué)目?標(biāo)制定出本?學(xué)科教學(xué)改?革目標(biāo)、措?施、方法及?實施方案，?做到兩年一?規(guī)劃，逐年?出成效。教?研組每開學(xué)?初要根據(jù)上?級部門指示?及學(xué)校工作?部署，制定?切實可行的?校本教研教?改活動計劃?，并嚴(yán)格按?計劃開展科?組教研教改?活動。學(xué)校?課題組是由?市教科所審?批立項的科?研課題為中?心的教研群?體（即教師?）組成。各?課題組由學(xué)?校教育科研?領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)和管?理。課題組?研究活動由?課題主持人?負(fù)責(zé)，各課?題組必須科?學(xué)細(xì)致地制?定出本課題?的開題報告?、研究內(nèi)容?、實施方案?、達(dá)成目標(biāo)?等。通過?教育科研工?作制度的管?理完善，引?領(lǐng)教師掌握?科學(xué)的教育?管理方法，?逐步讓教師?成長為科研?型、專家型?教師。建立?和完善學(xué)校?教育科研工?作制度是學(xué)?校發(fā)展的需?要，是教師?自我提升的?需要，是學(xué)?校文化內(nèi)涵?再現(xiàn)的窗口?。我校通過?啟動學(xué)校教?育科研工作?制度，獎勵?發(fā)放教育科?研經(jīng)費，促?進(jìn)我校教育?科研工作逐?步走向合理?化、系統(tǒng)化?、科學(xué)化。?二、推進(jìn)?學(xué)校教育科?研校本發(fā)展?，讓科研與?教學(xué)求實求?效地健康發(fā)?展。校本?教研工作是?學(xué)校當(dāng)前更?新教學(xué)理念?、改進(jìn)教學(xué)?教研方法，?提升教師教?學(xué)水平，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?重要工作。?在新課程改?革與實驗過?程中，做好?校本科研工?作尤為顯的?重要。我們?充分認(rèn)識到?校本教研在?學(xué)校發(fā)展的?重要性，雖?然處處提，?校校搞，但?這不足以影?響我們的工?作開展，只?要是正確的?、可行的，?我們就要堅?持下去。?1、緊扣學(xué)?校課題開展?各項教學(xué)研?究。學(xué)?！?___”期?間，在王校?長和張校長?的主持下，?重點開展了?《農(nóng)村小學(xué)?生生存教育?》課題研究?。這個課題?全校大部分?老師都參與?。我們清醒?地認(rèn)識到開?展校本教研?的目的是促?進(jìn)教師的專?業(yè)發(fā)展，教?學(xué)研究的_?__設(shè)置以?及___所?擔(dān)負(fù)的主要?職能要以有?效推動校本?教研為原則?，使教研_?__真正成?為教師專業(yè)?發(fā)展的平臺??；谶@一?點，課題立?足于學(xué)科教?研組，以學(xué)?科教研__?_的實踐為?依據(jù)，以“?問題引領(lǐng)式?”學(xué)科教研?方式開展探?討，這對改?變中小學(xué)教?科研的現(xiàn)狀?具有針對性?，符合教師?教學(xué)研討與?業(yè)務(wù)水平的?提高，體現(xiàn)?了研究回歸?實踐，回歸?學(xué)校，回歸?教師的原則?，對形成學(xué)?校教研文化?和學(xué)校辦學(xué)?品牌具有重?要的理論與?實踐意義。?我們注重?過程，講究?實效，在學(xué)?校科組教研?中，堅持以?“問題引領(lǐng)?式”學(xué)科校?本教研展開?，并沿用“?三位一體”?的教研結(jié)構(gòu)?：即自我反?思、同伴互?助、專業(yè)引?領(lǐng)?？平M教?研中堅持有?效開展專題?性教學(xué)反思?活動，通過?由各科教師?上研討課或?探索課，科?組教師作內(nèi)?部性的協(xié)作?研討，融課?題研究于課?前設(shè)計、課?堂實踐、課?后反思之中?，深入地總?結(jié)經(jīng)驗，交?流信息，探?討問題。教?師在教學(xué)中?研究，在研?究中提高，?課堂愈發(fā)煥?發(fā)出生命的?活力，教育?教學(xué)不斷取?得成效。?2、讓教育?科研走上校?本研究。要?作好教科研?工作，首先?要轉(zhuǎn)變思想?，更新觀念?，要轉(zhuǎn)變以?學(xué)科教學(xué)為?中心的教育?思想，樹立?整體化知識?的教育觀念?；要轉(zhuǎn)變只?___硬件?設(shè)施的教育?思想，樹立?重視營造良?好學(xué)術(shù)環(huán)境?的教育觀念?。學(xué)校教科?研工作要以?教育改革和?發(fā)展中的主?要問題為主?攻方向，積?極探索教育?發(fā)展的規(guī)律?，發(fā)揮教科?研的理論指?導(dǎo)作用。其?次，以課題?為龍頭，形?成多渠道，?多層面，多?梯度的課題?網(wǎng)絡(luò)。我校?語文、數(shù)學(xué)?、綜合學(xué)科?均有自己的?學(xué)科市級立?項課題，他?們以課題研?究為牽引，?搶占基礎(chǔ)教?育教學(xué)制高?點，全面優(yōu)?化教育教學(xué)?過程，全面?提高研究成?果水平和應(yīng)?用水平，成?果顯著。近?年來，學(xué)校?各科論文履?見在市級以?上獲獎及發(fā)?表。3、?讓教師校本?研訓(xùn)綻放光?彩。在開展?校本教研的?過程中，學(xué)?校狠抓校本?培訓(xùn)，我們?憑借教師校?本培訓(xùn)平臺?，開展教師?講壇，教師?匯報，課題?研究開題及?講座等，每?學(xué)期一期，?現(xiàn)以開展_?__期，共?___優(yōu)秀?教師講座_?__多場，?并適時__?_與專家互?動，努力促?進(jìn)教師專業(yè)?化發(fā)展，不?斷引領(lǐng)教師?向科研型、?專家型教師?角色轉(zhuǎn)變。?三、推進(jìn)?學(xué)校教育科?研管理創(chuàng)新?，讓科研與?教師循序漸?進(jìn)地共同成?長。為提?高學(xué)校教育?科研整體水?平，學(xué)校經(jīng)?常___教?師外出學(xué)習(xí)?考察，參加?各種學(xué)術(shù)研?討會，及時?了解科研動?態(tài)（范本）?。在實施“?走出去，請?進(jìn)來”并舉?的策略同時?，進(jìn)一步加?強(qiáng)了教師業(yè)?務(wù)培訓(xùn)。一?是邀請有關(guān)?教育科研專?家來校作專?題講座；二?是___教?育科研骨干?到兄弟學(xué)校?參觀學(xué)習(xí)或?參加相關(guān)學(xué)?術(shù)報告會；?三是邀請或?參觀一些教?學(xué)能手上示?范課；四是?努力建構(gòu)學(xué)?習(xí)型___?，___教?師開展讀好?書、觀好課?、作報告等?研討活動。?通過學(xué)習(xí)，?教師進(jìn)一步?更新了教育?觀念，調(diào)整?了知識結(jié)構(gòu)?，提高了教?師科研的能?力及水平，?許多教師在?科研中不斷?成長起來。?為了推進(jìn)學(xué)?校教育科研?管理的有效?性，我們形?成以下創(chuàng)新?舉措。1?、開展學(xué)校?優(yōu)秀科組評?選。學(xué)科組?是學(xué)校從事?教育科學(xué)研?究工作的基?層___，?是提高教師?的思想、業(yè)?務(wù)水平的教?學(xué)研究__?_，是學(xué)校?管理系統(tǒng)中?的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)?___。科?組在貫徹學(xué)??！拔幕?校、科研興?校、質(zhì)量強(qiáng)?校、特色亮?校”的辦學(xué)?思路，提高?學(xué)科教學(xué)質(zhì)?量，促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?等方面起著?重要的作用?。為了加強(qiáng)?我校學(xué)科組?的建設(shè)，不?斷提高課程?改革研究與?實驗水平，?學(xué)校決定每?學(xué)期___?評選優(yōu)秀科?組，要求各?科組學(xué)期末?嚴(yán)格按照方?案細(xì)則進(jìn)行?總結(jié)自評，?按照科組教?研、科組教?學(xué)、科組工?作、科組建?設(shè)四個模塊?量化打分，?最后由學(xué)校?評審小組驗?收總評。通?過優(yōu)秀科組?評選，促進(jìn)?我校科組的?建設(shè)和完善?，促進(jìn)各科?組校本教研?的科學(xué)有序?開展，營造?了教師專業(yè)?發(fā)展的量化?機(jī)制，有效?提高了學(xué)校?教育科研管?理的實效性?。2、開?展學(xué)校探索?課觀摩研討?。學(xué)校教師?每學(xué)期要開?展一節(jié)校內(nèi)?探索課，過?去，我們的?針對性不強(qiáng)?，自從開展?各科科研課?題立項研究?以來，許多?教師均能結(jié)?合本學(xué)科課?題研究來開?展課堂教學(xué)?改革，探索?有效的教育?教學(xué)方法。?彭振松主任?、鄒紅艷老?師、陳彩菊?老師的“語?文個性化小?練筆”、_?__師、劉?艷松老師的?“數(shù)學(xué)主題?圖”、文艷?芳老師、劉?華平老師的?“心理誠_?__育”等?課題研究成?果在課題教?學(xué)中不斷凸?顯出來。近?年來，我校?開展了片級?公開研討活?動近十場，?各學(xué)科教學(xué)?新秀不斷涌?現(xiàn)出來。?3、教師教?育科研課題?（問題）研?究備案。為?了尋找教育?科研的有效?性開展，根?據(jù)學(xué)校實際?，我們依托?學(xué)科校本教?研，以《小?學(xué)“問題引?領(lǐng)式”學(xué)科?校本教研的?實踐研究》?課題為龍頭?，充分發(fā)揮?教師主動性?。從“發(fā)現(xiàn)?問題”到“?提煉問題”?，從“提出?問題”到“?研究問題”?，從“解決?問題”到“?產(chǎn)生新問題?”。教師的?課程觀、學(xué)?科觀、教學(xué)?觀等諸多思?想觀念都會?在對學(xué)科教?學(xué)的某個具?體問題的研?討中碰撞、?交流。因此?，“研究問?題”便成為?一個個課題?研究，從而?全面帶動各?學(xué)科教師的?學(xué)習(xí)和專業(yè)?化發(fā)展。小?學(xué)科研的本?質(zhì)是研究教?育教學(xué)的問?題。問題是?教師積極思?考的牽引力?量。如果沒?有問題，教?師便無需探?索研究；如?果問題不當(dāng)?，教師又無?從探索研究?。在教學(xué)實?踐中，問題?在不斷的產(chǎn)?生，在發(fā)現(xiàn)?眾多問題的?同時，提煉?有價值的問?題至關(guān)重要?。這就需要?教師敏銳的?洞察力和對?當(dāng)今教育的?理解。不重?學(xué)習(xí)和修養(yǎng)?教師難以具?備這種能力?，因此，課?題研究就是?要讓廣大教?師走上研究?之路，以“?問題引領(lǐng)式?”為研究途?徑，抓以課?題為主線的?“理論學(xué)習(xí)?——實踐反?思——行為?跟進(jìn)”，促?進(jìn)教師的研?究活動不斷?走向深入。?“問題引領(lǐng)?式”的學(xué)科?校本教研讓?教師主體性?的彰顯有了?空間，教師?在教研活動?中表達(dá)自己?的主張，提?出自己的問?題，交流解?決問題的方?法，___?問題研究的?成果。學(xué)校?每周一次的?教研都是一?個契機(jī)，或?交流思想，?或傳遞情感?，或借鑒方?法，長期的?相互影響便?使教師群體?在思想認(rèn)識?、思維方式?、習(xí)慣作風(fēng)?等多方面呈?現(xiàn)共性的特?點，即學(xué)校?特色的產(chǎn)生?。新的問題?不斷解決，?新的問題又?同時在不斷?的產(chǎn)生，我?們的思想、?機(jī)制、路徑?通了，學(xué)校?文化、品牌?、效益就有?了。4、?統(tǒng)籌規(guī)劃科?研課題立項?及成果申報??？蒲姓n題?的合理規(guī)劃?是校本科研?管理的必要?手段。學(xué)校?要求語、數(shù)?、英、綜合?四個科組合?理規(guī)劃學(xué)科?課題，通過?課題立項研?究來帶動學(xué)?科教研及教?學(xué)。各課題?研究均由相?關(guān)學(xué)校行政?管理跟蹤，?做好階段規(guī)?劃，逐步出?階段成果和?相關(guān)科研成?果申報。?科研為學(xué)校?