《日記兩則》設(shè)計(jì)市賽獲獎(jiǎng)

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

4．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣，能按格式寫(xiě)日記。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．寫(xiě)作上的難點(diǎn)：培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣

2．情感上的共識(shí)：關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

【教學(xué)策略】

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)拔。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師的教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題，學(xué)習(xí)“則”字

1．（板書(shū)：日記）指名讀，集體讀

導(dǎo)語(yǔ)：你能用“日記”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？

預(yù)設(shè)：

（1）我昨天寫(xiě)了一則日記。

（2）這篇日記寫(xiě)得真好。

（3）星期天老師布置我們寫(xiě)兩篇日記。

2．學(xué)習(xí)“則”字

（1）導(dǎo)語(yǔ)：日記不能叫“篇”，而應(yīng)該叫“則”，所以你能把剛才說(shuō)的話(huà)再說(shuō)一次嗎？

（2）這則日記寫(xiě)得真好。

（3）星期天老師布置我們寫(xiě)兩則日記。

（板書(shū)：則）你能想辦法記住這個(gè)“則”嗎？

指名讀，及時(shí)糾正讀音。

導(dǎo)語(yǔ)：你能給“則”字找朋友嗎？

預(yù)設(shè)：兩則、否則、法則、準(zhǔn)則、規(guī)則

3．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們說(shuō)的真不錯(cuò)。今天，我們就一起去讀讀袁曉峰寫(xiě)的兩則日記吧！

補(bǔ)充完課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

導(dǎo)語(yǔ)：要想知道課文寫(xiě)了什么嗎？咱們趕緊打開(kāi)課本好好讀讀吧！

1．初讀第一則日記，學(xué)習(xí)字詞

（1）自由讀第一則日記，要求把課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字拼一拼拼音。

（2）默讀，圈出生字，劃出詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段

（3）同桌互讀生字新詞，注意糾正讀音

（4）四人小組識(shí)記生字，教師巡視

2．檢查自學(xué)情況

導(dǎo)語(yǔ)：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師這兒有一些特別的蘋(píng)果想送給大家，這些樹(shù)葉上寫(xiě)著咱們這篇課文的新詞，只要你能把它準(zhǔn)確讀下來(lái)，這蘋(píng)果就是你的啦！

（1）課件出示詞語(yǔ)：

昨天白紗裙羨慕迫不及待粉紅色

布料兩套兩份心愛(ài)妹妹

指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、集體讀

（2）預(yù)設(shè)：羨xiàn慕mù

套tào

注意讀音，說(shuō)識(shí)記方法。

（3）拓展識(shí)字

“慕”是一種心理傾向，所以用了“豎心“，老師這里還有幾個(gè)字，你能根據(jù)猜猜這些字分別會(huì)和什么有關(guān)？

課件出示：摹、暮、墓、幕（根據(jù)字形，猜字義）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，學(xué)得真認(rèn)真。那老師把這些字寶寶請(qǐng)入課文中，你還能認(rèn)出它們嗎？

（1）指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

（2）其他同學(xué)思考：日記與以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？

（3）集體交流匯報(bào)

A．學(xué)生互相指導(dǎo)讀通順句子

預(yù)設(shè)：那是一條鑲著花邊的白紗裙。

我穿著它走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的眼光。

我迫不及待地打開(kāi)包，里面有兩條粉紅色的布料連衣裙，兩個(gè)紅書(shū)包，兩套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。

媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣。

B．日記的第一行應(yīng)該寫(xiě)明：日期星期天氣

三、細(xì)讀課文，理解課文

導(dǎo)語(yǔ)：這則日記到底在寫(xiě)什么呢？請(qǐng)你細(xì)細(xì)地去讀一讀。

1．自由朗讀課文，思考課文中的“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)？“我”的夢(mèng)想成真了嗎？你從哪里看出來(lái)呢？

2．同桌交流：畫(huà)出有關(guān)的詞句

預(yù)設(shè)：

（1）昨天晚上，我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)我穿上了擺在商店櫥窗里那條裙子。那是一條鑲著花邊的白紗裙。我穿著它走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的眼光。

（2）媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣。

3．集體匯報(bào)交流

（1）指名讀

課件相應(yīng)出示句子：

昨天晚上，我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)我穿上了擺在商店櫥窗里那條裙子。那是一條鑲著花邊的白紗裙。我穿著它走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的眼光。

你讀了有什么感受？

預(yù)設(shè)：

我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的“我”很高興。

導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)，就是這種高興，你能讀出來(lái)嗎？

個(gè)別讀，同桌讀，集體讀。

導(dǎo)語(yǔ)：做了這么美的夢(mèng)，“我”很高興，那我的美夢(mèng)最后實(shí)現(xiàn)了嗎？

（2）指名讀句子

相應(yīng)出示：

媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣。

導(dǎo)語(yǔ)：你讀懂了什么？（我對(duì)美夢(mèng)成真后的生氣）

指導(dǎo)讀出美夢(mèng)破滅后的失望語(yǔ)氣。

同桌練讀,指名讀,男女生比讀

導(dǎo)語(yǔ):那么媽媽真的如“我”所說(shuō)的那么小氣嗎？

你是從哪兒看出媽媽其實(shí)不小氣？

（3）自由讀課文第二、三自然段

小組內(nèi)匯報(bào)交流，教師巡視點(diǎn)拔。

“一大包東西”“我迫不及待地打開(kāi)包，里面有兩條粉紅色的布料連衣裙，兩個(gè)紅書(shū)包，兩套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。”“媽媽把禮物分成兩份，給我一份，留下一份，說(shuō)那一份是給阿英妹妹的?！?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：從這些語(yǔ)句中我們不但可以看出媽媽不是個(gè)小氣的人，而且還是個(gè)______________。

指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

預(yù)設(shè)：媽媽是個(gè)大方的人

媽媽是個(gè)關(guān)心山區(qū)孩子的人

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，布置作業(yè)

1．仔細(xì)觀察生字：份粉

2．自己獨(dú)立描一描

3．交流評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞

導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《日記兩則》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道日記的格式以及“我”的美夢(mèng)破滅后的心情?，F(xiàn)在你能準(zhǔn)確地讀出這些蘋(píng)果上的詞語(yǔ)嗎？

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（課件出示）

二、初讀課文，了解內(nèi)容

導(dǎo)語(yǔ)：媽媽對(duì)我那么小氣，對(duì)阿英妹妹卻那么大方，這個(gè)阿英到底是誰(shuí)呢？她在那里？

1．自由朗讀第二則日記

想想：阿英是誰(shuí)？她在哪里？她是怎么樣的人？

2．小組討論交流

預(yù)設(shè)：阿英是貴州山區(qū)的苗族小姑娘。

她是個(gè)勤快的、肯幫助媽媽干活的、好學(xué)的人。

3．指導(dǎo)朗讀：

阿英很勤快，總是幫媽媽干活，她很好學(xué)，不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。

讀準(zhǔn)“好”hào

指出這是個(gè)多音字。

三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二個(gè)夢(mèng)

導(dǎo)語(yǔ)：課文中的“我”和同學(xué)們的想法差不多，于是她又做了一個(gè)夢(mèng)。

1．小組學(xué)習(xí)

提出要求：

（1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“昨天晚上“是指同一個(gè)晚上嗎？

（2）為什么媽媽帶“我”去買(mǎi)那條裙子，“我”卻不讓媽媽買(mǎi)？

2．交流匯報(bào)

預(yù)設(shè)：

（1）不是同一個(gè)晚上

第一個(gè)是指6月1日的前一天晚上，第二個(gè)是指7月22日的前一天晚上。

（2）指名讀相關(guān)的段落

我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。

指導(dǎo)朗讀

“我”在夢(mèng)里的心情如何？（高興）那你能用高興的語(yǔ)氣讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

同桌對(duì)讀，指名讀

導(dǎo)語(yǔ)：讀了這段話(huà)后，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎么樣的女孩子？

自由發(fā)言說(shuō)自己的觀點(diǎn)

四、比較夢(mèng)境，小結(jié)課文

那你能把這兩個(gè)夢(mèng)再去好好讀一讀，然后想想這兩個(gè)夢(mèng)有什么不一樣？

學(xué)生自由朗讀思考

集體交流，教師從以下幾方面去引導(dǎo)點(diǎn)拔。

預(yù)設(shè)：

內(nèi)容上：第一夢(mèng)是要買(mǎi)白紗裙；第二個(gè)夢(mèng)是不要買(mǎi)白紗裙

情感上：以穿上裙子為快樂(lè)之源；以幫助山區(qū)女孩為快樂(lè)之本

態(tài)度上：對(duì)媽媽支助山區(qū)孩子的不理解到自己在媽媽的影響下也同情幫助山區(qū)的孩子。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)

昨晴姑娘妹讀

課后寫(xiě)一則日記。提示：