《核舟記》設(shè)計(jì) 全市一等獎(jiǎng)

《核舟記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力積累文言詞匯、.學(xué)習(xí)本文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式和空間順序。

過(guò)程與方法整體感知課文，掌握文章中的文言詞語(yǔ)、句式，感受本文觀察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀了解我國(guó)古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文意，讀懂課文，感受本文觀察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)。

教法安排：整體感知，逐句逐段講解

課時(shí)安排：兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

我國(guó)的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)說(shuō)如今已創(chuàng)下七項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄。三千多年前的中國(guó)人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識(shí)讀的文字。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢(mèng)》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫(huà)?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹?shī)仙李白的這首唐詩(shī)，被潘啟慧大師雕刻在了普通人的頭發(fā)絲上。

今天我們要學(xué)的一篇古文《核舟記》，記錄的就是我國(guó)古代微型雕刻藝術(shù)，讀來(lái)令人驚嘆不已。

二、教師范讀課文，學(xué)生拿筆圈點(diǎn)字音以及斷句

三、學(xué)生朗讀課文，借助注釋、資料，弄懂文句，閱讀中有不懂之處可隨時(shí)舉手發(fā)問(wèn)。（出現(xiàn)的問(wèn)題，可當(dāng)即解決，也可留待串講時(shí)解決，如何為好，酌情定奪）

四、逐段理解重點(diǎn)字詞。五、布置作業(yè)

1.熟讀課文，讓學(xué)生背下來(lái)。

2.閱讀3—6段，弄清楚每句的意思，理解各段之意。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、理解課文內(nèi)容

1、全班齊讀課文，逐段理解

提問(wèn)一：作者介紹三人的位置關(guān)系是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？表明這一順序的詞語(yǔ)有哪些？

講解：空間順序，詞語(yǔ)有“中，右，左”

提問(wèn)二：作者介紹了蘇黃二人哪些方面的內(nèi)容，說(shuō)明了什么？

講解：介紹了二人的手、足姿態(tài)，神情與動(dòng)作還有衣褶及兩膝，表明王叔遠(yuǎn)雕刻刀法的奇巧，也表明作者觀察細(xì)膩，描寫(xiě)逼真。

提問(wèn)三：作者用哪些動(dòng)詞來(lái)準(zhǔn)確的刻畫(huà)人物？

講解：動(dòng)詞有”執(zhí)、撫、指、語(yǔ)、矯、視、臥、詘、支、倚“等。

第4段學(xué)生討論

提問(wèn)：從這段文章看，這條船是在行進(jìn)呢，還是已經(jīng)停下了呢？從何見(jiàn)之？。

講解：已經(jīng)停下了，“舟尾橫臥一楫“

第5段

講解：這段的主要內(nèi)容是說(shuō)明核舟船頂部位的雕制。

第6段教師提示理解

本段連用九個(gè)“為“字，意在表明核舟所刻事物之多，進(jìn)而突出藝人技藝之高。文中用嘆句做結(jié)，既點(diǎn)明了中心，又照應(yīng)了開(kāi)頭。

二、課文小結(jié)：

1.提問(wèn)：這篇文章寫(xiě)得很好，好在什么地方？有哪些優(yōu)點(diǎn)？

講解：這篇文章有四大優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)練精致，形象逼真，層次分明，重點(diǎn)明確。

2.一詞多義

為：①制，做?！盀閷m室、器皿”，“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之”。

②是?！爸熊幊ㄕ邽榕摗?，“中峨冠而多髯者為東坡”。

木：①木頭，木材?！澳芤詮酱缰尽?。

②樹(shù)?！耙灾柳B(niǎo)獸、木石”。

曰：①叫做?！懊饔衅媲扇嗽煌跏暹h(yuǎn)”。

②是?！拔脑弧跗缴饺恕薄?/p>

奇：①奇異。“明有奇巧人”。

②ｊī，零數(shù)，余數(shù)?！爸凼孜查L(zhǎng)約八分有奇”

有：①動(dòng)詞，表存在?！懊饔衅媲扇恕保盃t上有壺”。

②ｙòｕ，用于整數(shù)與零數(shù)之間?！鞍朔钟衅妗?，“為字共三十有四”。

端：①開(kāi)頭一邊。“東坡右手執(zhí)卷端”。

②直，正。“其人視端容寂”。

3.特殊句式

省略句式“各隱卷底衣褶中”“隱”后省略“于”“則題名其上”“名”后省略“于”。

定語(yǔ)后置“其兩膝相比者”，定語(yǔ)“相比”在中心詞“兩膝”之后，“者”，標(biāo)志定語(yǔ)后置。

此外，文中有一個(gè)帶雙賓語(yǔ)的句子：“嘗貽余核