初中期末考試質(zhì)量分析報告74190

富順縣萬壽九年制學校2015-2016學年度下學期期末考試初中授課質(zhì)量解析報告一、試卷本源及試卷質(zhì)量議論、本次考試一試卷由自貢市教研室一致命題，一致印制，一致保留，嚴格保密。、試卷質(zhì)量情況:本次考試一試卷內(nèi)容吻合課標要求，吻合學生的實質(zhì),既側(cè)重了對基礎(chǔ)知識的察看,又側(cè)重對學生能力的培養(yǎng)，全面的檢查了學生對本學期所學知識、所掌握能力的情況。二、考風議論本次考試，學區(qū)督導組領(lǐng)導采用親臨考場、片區(qū)內(nèi)交換監(jiān)考的方式，嚴肅考紀；富順縣采用一致網(wǎng)上閱卷的方式，客觀,公正。我?？际易惶枃栏褚勒毡厝坏囊?guī)定排列，考場部署嚴格依照八年級每間考室40人、七年級分別是40人、32人的桌凳來排列,且每場考試都有巡視，整個考試過程考風好優(yōu)秀。三、成績解析1、成績比較：（1）班級平均分和片區(qū)平均分比較；（2）班級平均分和全縣平均分比較;2015—2016學年度下學期成績解析表班級學科平均分區(qū)平均區(qū)比較縣平均區(qū)名次語文67。4964.862.6370.023/12數(shù)學62.0958。773。3264。074/12英語47.647.370.2353。257/12七年級政治72.0871。340.7470。646/12歷史60。3163.73—3。4264。457/12生物56。1950.335。8654.615/12地理67.7556.3511。460.691/12語文66。9568。18-1。2371。088/14數(shù)學56.8851。165.7256.56/14英語58.847.910。951。282/14物理62。7555。037。7257。892/14八年級69.3566.482。8766。127/141班政治歷史68.3371。15—2.8267.810/14生物60.2660。5—0。247/15地理57。4955.921.575/15語文65.5868。18—2。671。0811/14數(shù)學52.951。161.7456。58/14英語49.8547.91.9551。286/14八年級物理58。3555.033.3257.896/142班政治73.63。48。1566.123/14667歷史71.171。15—0。0567.86/14生物59.7460.5-0。769/15地理55.1955。92—0.737/15語文104。79106.35—1.568/11數(shù)學48。1561.17—13。11/1102九年級英語57.0765.47-8。410/11物理32。3235.55-3。238/11化學37。0934.023。074/11政治23。224。31-1.117/11歷史20。7220。430。296/11我?？偲骄指叱鰠^(qū)平均31.31分，在30個科次中,17科次超區(qū)平均分，2科次超區(qū)平均10分以上，13科次低于區(qū)平均，若是折合成100分計算，沒有學科低于區(qū)平均分10以上.有7科次位居學區(qū)前1/3段,1科序次一名,2科序次二名,2科序次三名.17科次位于區(qū)前1/2段，1科倒1，1科倒2。四、現(xiàn)狀解析1、班級人數(shù)：我們初中四個班，7年級人數(shù)很多,達到了72人，相對于來說較犯難管理，8年級都是40人左右，屬于人數(shù)比較合理的范圍，利于我們的授課。2、成績現(xiàn)狀：7年級人數(shù)多，所以班主任在管理學生上較困難，各科任老師感覺壓力較大，但是所有老師依舊齊心協(xié)力共同完成了本期的授課工作，且取得了較好的成績，整體來說成績還較為合理，無論是長學科還是短學科在學區(qū)內(nèi)還較為靠前。但是8年級和9年級的成績卻不容樂觀,在整個學區(qū)內(nèi)較為落后,也就說在整體成績看來，與其他學校的差距還是較為大的，特別是九年級的學生在這學期的后期中間，受分流的影響,好多同學的心態(tài)碰到了必然的影響。3、學生層面：(1）學生的基礎(chǔ)差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的規(guī)范。(2）學生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合解析問題解決問題的能力差。3)全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進生的數(shù)量多，嚴重影響授課質(zhì)量.4）九年級的較大多數(shù)學生受分流的影響，在這學期的后半期中間，學習碰到了必然的影響。教師層面：1)教師發(fā)展的不平衡，主要表現(xiàn)在平常的老例授課中。(2）結(jié)合平常課堂的反響及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問題：一是整體課堂沒有較好的計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、授課進度、學生的個體差異不能夠很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏對學生優(yōu)秀習慣的培養(yǎng)。三是課堂練習的實效性差。3）教師角色轉(zhuǎn)變不到位。授課方式?jīng)]有發(fā)生實質(zhì)性的變化。好多教師依舊把重心放在教上，忽視了練習的過程,學生處于被動學習中.(4）九年級的教師受分流的任務(wù)影響,在做分流工作時,抓成績的一塊兒卻沒有做得很好，以致學生成績不是很理想.（教師今后在授課過程中要注意,一邊抓任務(wù)，一邊抓成績,特別是九年級的教師)五、整改措施及建議（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學校的重要工作來做。1、學校如期召開尖子生培養(yǎng)的特領(lǐng)悟議,如學生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)碰到的問題.2、班主任和所有任課教師共同努力，培養(yǎng)優(yōu)生集體；班主任抓全員優(yōu)化;形成學校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢,促進學生的集體優(yōu)化。3、在授課中要盡可能推行分層授課,保證尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，能提高自己的綜合能力。（二）創(chuàng)新授課管理，建立長效體系學校要對授課管理各方面檢查和反響的程序等都要明確，不能夠有盲點。重視抓基礎(chǔ)、抓老例、抓平常、抓落實，在務(wù)虛的同時，更重要的是在務(wù)實上花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：1、落實好學科授課集體備課制,縮短學科教師之間的差距問題.學校領(lǐng)導要掛包學科、備課組制度,全程參加，現(xiàn)場督導.2、抓實推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂授課高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對授課設(shè)計檢查的頻率和力度，采用如期檢查和不如期檢查相結(jié)合的方法。3、完滿質(zhì)量解析制度，使解析成就落實到教師、學生的詳盡行動上。連續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變解析方式。建立至下而上的質(zhì)量解析制度,即:教師、學生作好個人的解析，班主任做好班級質(zhì)量解析主題班會,各學科開好授課診斷，突出學科議論。特別要增強任課教師對學生學科的解析，解析到每一個學生的每一個學科，解析到每一個知識點,找準學生的問題所在.經(jīng)過這種由下至上的方式推行多層面、全方向、立體式的解析,從授課及授課管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響授課質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進行了歸因,反思授課、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。4、增強領(lǐng)導包干制度,抓單薄，促平衡。增強單薄學科授課，促進學科平衡發(fā)展,的確解決木桶效應(yīng)的問題。5、培養(yǎng)學生的優(yōu)秀學習習慣。我校要落實好學生優(yōu)秀學習行為習慣養(yǎng)成工作，但學習習慣的培養(yǎng)是一項必定持之以恒的工作。任何一個學習習慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必定有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒,嚴格訓練，不然將事半功倍。（三）深入扎實睜開教材、課標、課堂授課的研究。課程標準規(guī)定的授課內(nèi)容與授課時間之間矛盾很大,存在好多知識深度和廣度的掌握上拿嚴禁等等困難.面對這些迷惑和困難