如何快速解決托福聽力主旨題

如何快速解決托福聽力主旨題在應對托福聽力的解題過程中，除了聽力的練習和詞匯的累積，把握好各種題型的解題方法也是其中的一大竅門。今日給大家?guī)砹巳绾慰焖俳鉀Q托福聽力主旨題,盼望能夠關心到大家，一起來學習吧。

如何快速解決托福聽力主旨題

策略一：記錄關鍵詞引導的信息

所謂的關鍵詞，指的是與聽力核心內容密不行分的單詞或者短語，這些詞是引導考點的主要詞匯。這些詞一般是一些實詞，也就是名詞，動詞，形容詞，副詞，否定詞等。

留意這些關鍵詞引導的重點信息，無論是細節(jié)還是問答，那么整篇文章的大意就不難把握，整篇文章的結構也就清楚可辨。因此留意記錄關鍵詞引導的信息是筆記記錄中最為基礎的做法。

策略二：記錄規(guī)律詞匯和提示短語

規(guī)律詞匯和規(guī)律短語是承接一篇文章的重點。托福聽力說白了就是規(guī)律的材料。而不光聽力，其實閱讀，寫作，口語也都考察了同學們對于規(guī)律的把握程度。因此，聽清晰規(guī)律詞匯并且合理記錄規(guī)律詞匯四周的信息，對于內容之間的關系和挨次的理解無疑是非常重要的。

托福當中常見的規(guī)律關系有如下幾種：下定義，舉例子，分類，挨次，比較，因果，提問解答以及估測。對于引導規(guī)律思路的短語的總結可以通過官方真題Official練習來進行。當然還是要強調，總結這些詞匯對于其他三科來說也是能夠提高分數(shù)的關鍵!

策略三：利用縮寫、簡寫、規(guī)律符號、詞匯互換來加快記錄速度

記錄筆記最關鍵的無疑就是你的手速。因此要學會如何簡化自己的筆記，同時讓自己能夠看得懂理解的了，所以有效利用符號是很好的方法!

縮寫和符號可以使用口譯專用的一些符號。當然同學們在預備考試的過程當中也可以依據(jù)自己的使用習慣，自創(chuàng)一些用得順手的符號和縮寫來提高速度。同時，在筆記記錄的核心還在于將難以記錄和理解的詞匯替換成相對簡潔簡單記錄的詞匯。

當我們聽到observe的時候，寫成完整的詞匯會比較費時間，其實完全可以替換成look，這樣就節(jié)約了時間。

對于一些簡單的表達比如itisnotcold，直接寫成簡潔的詞匯warm。

另外，托福聽力沒有明文規(guī)定筆記必需寫英文，所以當我們聽到一些我們熟識的詞的時候，比如water就可以寫水，氧氣就可以是O2，這樣就無形中加快了筆記速度。

當我們發(fā)覺某個詞消失頻繁但是又很鋪張時間去記，就可以利用這樣的替換思路去處理。根據(jù)這樣的方法也可以同時提高口語和寫作的記錄速度。

策略四：學會“鉆空子”

這里的空子是指，要學會利用托福聽力當中段落之間的間隙時間：

一篇講座語段只出6道題，可想而知并不是全部聽到的信息都是出題的重點信息，所以要學會去區(qū)分一些無意義的信息，或者在兩個人對話的時候，假如說的話與之前的信息重復或者與觀點沒有很大關系的時候，我們要合理利用這些間隙去補充之前沒有做完整的筆記。

假如某個信息點沒有順當記錄下來的時候，不要放棄聽后面信息的方式來補充這段你沒有做完整的筆記，只要也許提示一下自己即可，在后面找時機補充這部分筆記。

托福聽力：修辭運用的技巧

早在90年月初的TOEFL聽力考試中，美語的修辭手法便得到了初步的運用,隨著TOEFL聽力不斷向Daily(日常生活化)和Functional(語言交際功能化)進展，為考試而刻意雕琢的那些呆板、生硬的語法現(xiàn)象已蕩然無存,各種各樣修辭方法的廣泛運用已成為聽力語言地道性的重要表現(xiàn)。

不過，也正是由于修辭的消失，無形間加大了我們對其語言理解的難度，有時甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是“一頭霧水”,但假如我們真正領悟了修辭中字里行間的神秘，不僅會關心我們快速解題，更會被TOEFL聽力中的經典修辭藝術所折服。從這種角度考慮，修辭堪稱TOEFL聽力調色“話”板的點睛筆!

為了透徹理解TOEFL聽力修辭語言的話外音，我們有必要對近年來TOEFL聽力中消失的各種美語修辭手法做一個分析和總結，以有利于考生究其根本，從而順當、快捷的解題。

Hyperbole(夸張)

試比較以下TOEFL聽力短對話的兩種回答方式：

Haveyouaskedyourbrothertodothedishes?

1)Yes,manytimes.(許多遍了。)

2)Yes,athousandtimes.(很多次了。)

很明顯，第一種回答方式不如其次種生動，由于athousandtimes(很多次)使用了Hyperbole(夸張)的修辭手法。Hyperbole一詞源于希臘語的huperbole，意思是exceed(超過)，是一種有意夸大其詞(overstatement)或言過其實的修辭手法;其特點是對表達對象進行有違常識或不合規(guī)律的夸張性描寫，以達到劇烈的修辭效果。如：ariveroftears(淚河)、amountainofcoal(煤山)、oceansofpeople(人海)...Hyperbole(夸張)在TOEFL聽力中的運用也可謂爐火純青。

比如：

1)Youaremylifesaver.(你是我的“救命恩人”。)

2)Youare100%right.(你“百分之百”的正確。)

3)Mybackkilledme.(我的腰痛的厲害。)

4)Youmakemefeelguilty.(你讓我感覺像是在犯罪。)

5)Ihaventseenyouforages.(好久不見了呀!)

6)Icouldsleepforawholeyear.(我太困了。)

7)Werealltiredtodeath.(我們快累死了。)

當然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(夸張)的修辭手法在英語語言文學中的經典范例不勝枚舉：

1)Onefatherismorethanahundredschoolmasters.(GeorgeHerbert)(一個父親的作用大于100個老師。)

2)Itsacrimetostayinsideonsuchabeautifulday.(今日陽光明媚，躲在家中實在太圓滿了。)

3)Adropofinkmaymakeamillionthink.(GeorgeGByron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬人思考。)

Simile(明喻)

試比較以下兩種TOEFL聽力表達方式：

1)Hespentalotofmoney.(他花了大筆的錢。)

2)Hespentalotofmoney,likewater.(他花錢如流水。)

很明顯，其次種表達方式比第一種更加生動和形象。由于likewater(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來，無疑使語言更加精彩和完善，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源于拉丁語similes,其意為like(象)。他借助人們的想象力，使用肯定的比方詞如：like,as等加以連接，從而清晰的表明兩種事物之間的相像之處，使得表達更加新奇好玩。其典型形式是AislikeB.Simile(明喻)的修辭手法在TOEFL聽力中的運用可謂爐火純青。

比如：(劃線部分為明喻之處)

1.Like引導

1)Hesweatslikeapig.(他像豬一樣流汗。)

2)Theysleptlikebabies.(他們像嬰兒一樣熟睡著。)

3)Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.(JohnRuskin)(生活沒有目標如同航行沒有指南針。)

4)Recordsfelllikeripeapplesonawindyday.(E.B.White)(被打破的記錄如同刮風天成熟的蘋果——紛紛墜落。)

2.As引導

1)Sheisasbeautifulasaflower.(她像花一樣的漂亮。)

2)“Iamaslightasafeather,Iamashappyasamangel,Iamasmerryasaschoolboy.Iamasgiddyasadrunkenman...”(CharlesDickens)(我像羽毛一樣輕，我像天使一樣幸福，我像學校生一樣愉快，我像喝醉了酒的人一樣飄飄然……)

3)ThefirsttimeIreadanexcellentbook,itistomeasifIhadgainedanewfriend.(我頭一回讀到一本好書，對我來說好象交了一位新伴侶。)

托福聽力練習對比文本

Goodevening.MynameisPamJones,andonbehalfoftheModernDanceclub,Idliketowelcomeyoutotonightsprogram.

晚上好，我的名字叫PamJones，代表現(xiàn)代舞俱樂部，我想歡迎大家來到今晚的節(jié)目。

TheclubispleasedtopresenttheTVversionofTheCatherineWheel,TwylaTharpsrockballet.

本俱樂部很榮幸地介紹CatherineWheel(凱薩琳車輪)的電視版，TwylaTharp的搖滾芭蕾舞。

Thisvideoversionoftheballethasbeenevenmoresuccessfulwithaudiencesthantheoriginaltheaterproduction.

這個芭蕾舞的視頻版在觀眾中甚至已獲得比原始的劇場作品更大的勝利。

Itincludessomeanimation,slowmotion,andstop-actionfreezesthatreallyhelptheaudienceunderstandthedance.

它包括了一些動畫，慢動作，和靜止動作等能真正關心觀眾理解舞蹈。

ThetitleofthepiecereferstoSaintCatherine,whodiedonawheelin307A.D.

這個作品的名字指的是SaintCatherine(圣凱瑟琳)，她于公元307年死于一個輪子上

Nowadays,aCatherinewheelisalsoakindoffirework.

現(xiàn)如今，CatherineWheel也是一種煙火(轉輪煙火)

Itlookssomethinglikeapinwheel.

它看起來像某種轉輪焰火。

Anyway,thedanceiscertainlyfulloffireworks!

不管怎樣，該舞蹈的確布滿了焰火!

YoullseehowTwylaTharpexploresonefamilysattempttoconfronttheviolenceinmodernlife.

你將會看到TwylaTharp是如何探究一個家庭在現(xiàn)代生活中面對暴力的嘗試

Thecentralsymboloftheworkisapineapple,butexactlywhatitrepresentshasalwayscreatedalotofcontroversy.

作品的核心象征是一個菠蘿，但是畢竟它代表了什么始終引起諸多爭議

Asyouwatch,seeifyoucanfigureitout.

當你們觀看的時候，看看你們能否弄明白

Themusicforthispieceisfulloftherhythmicenergyofrockmusic.

這篇作品的配樂布滿了搖滾樂的節(jié)奏能量

ItwascomposedbyDavidByrne.

由DavidByrne作曲，

OftherockbandTalkingHeads?

(DavidByrne)貌似是來自搖滾樂隊TalkingHeads?

AndtheleaddancerinthisversionwasSaraRudner,whoisperfectlysuitedtoTharpsadventurouschoreography.

這個版本的領舞是SaraRudner，她完全適合Tharp的大膽的編舞

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