影響價(jià)格的因素說(shuō)課稿

影響價(jià)格的因素安溪陳利學(xué)校葉美滿(mǎn)說(shuō)課稿1四說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法三說(shuō)學(xué)法說(shuō)課2（一）說(shuō)教材的地位和作用

《影響價(jià)格的因素》是人教版必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第二課第一框題的內(nèi)容。本框題承接前面“價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價(jià)格變動(dòng)的影響”，它在整個(gè)教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟(jì)生活》中具有不容忽視的重要的地位。一、說(shuō)教材3根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）識(shí)記買(mǎi)方市場(chǎng)和賣(mài)方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。（2）理解影響價(jià)格變動(dòng)的因素、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系、勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。（3）運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買(mǎi)方市場(chǎng)和賣(mài)方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。

2、能力目標(biāo)

（1）懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。（2）知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的。（3）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意識(shí)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。

4（三）說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：51.供求影響價(jià)格2.價(jià)值決定價(jià)格3.商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的

依據(jù)：從理論上看，價(jià)值理論是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論，從生活角度又可看出其與居民生活緊密相關(guān)，穩(wěn)定物價(jià)是宏觀調(diào)控的一個(gè)重要目標(biāo)，因此將此定位為本框的重點(diǎn)，這也符合新課程的理念，體現(xiàn)了教學(xué)大綱的要求，也迎合了高考的趨向教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)：61.勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系2.價(jià)值規(guī)律這一知識(shí)點(diǎn)較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)的依據(jù)：教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)教法71、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、說(shuō)教法

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古人云說(shuō)：“授之以魚(yú),不如授之以漁”，鑒于我班學(xué)生的學(xué)情，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：三、說(shuō)學(xué)法

1、小組合作學(xué)習(xí)法：在做課前準(zhǔn)備工作時(shí)，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對(duì)其進(jìn)行探究。2、實(shí)例分析法：通過(guò)對(duì)日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，從而得出結(jié)論。

3、反思評(píng)價(jià)法：將自己的探究成果與教師課堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合，再次歸納總結(jié)并加以反思，使認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)更高的理論層次。

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（第一步）

復(fù)習(xí)提問(wèn)：試闡述價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系。學(xué)生回答：略。老師總結(jié)：價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)意圖:可了解學(xué)生對(duì)已教知識(shí)的掌握程度，幫學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（第二步）抽一兩位學(xué)生說(shuō)明他們收集到的一些商品價(jià)格變動(dòng)的情況。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的生活事例入手,激起學(xué)生了解引起價(jià)格變動(dòng)因素的好奇心.也比較自然地導(dǎo)入新課。(一)導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程10水蜜桃的啟示示11第一步：讓學(xué)生花幾分分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)習(xí)書(shū)本第11頁(yè)至12頁(yè)頁(yè)的內(nèi)容。并并思考探究題題一、二的問(wèn)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：將將課前預(yù)習(xí)移移進(jìn)課堂，限時(shí)閱讀有助于提高學(xué)學(xué)生的閱讀速速度和提取有有效信息的能能力，這對(duì)于于信息量越來(lái)來(lái)越大的高考考是非常有幫幫助的。第二步：抽幾位學(xué)生回回答探究題一一的問(wèn)題。（（上述材料是是什么原因引引起了價(jià)格的的變動(dòng)？）并并填充圖表的的空格處。第三步：老師點(diǎn)撥總結(jié)結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積積極性，增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的信心。（二）講授授新課：（35分鐘））12（間接）因素（直接）供求價(jià)格價(jià)格降低氣候因素供應(yīng)少季節(jié)因素供應(yīng)增加地域因素需求量少結(jié)論：各種因素對(duì)商商品價(jià)格的影影響，是通過(guò)過(guò)改變?cè)撋唐菲返膩?lái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。。供求關(guān)系思考P11的問(wèn)題題并填充下表表供應(yīng)增加價(jià)格升高價(jià)格降低價(jià)格降低生產(chǎn)因素探究活動(dòng)一：：P1113一、供求影響響價(jià)格（重點(diǎn)點(diǎn)）1、影響價(jià)格格的間接因素素：氣候、地地域、季節(jié)、、生產(chǎn)等。2、影響價(jià)格格的直接因素素：供給與需需求。探究題二：商品供應(yīng)量或或者需求量的的變化是怎樣樣引起價(jià)格變變動(dòng)的。14生產(chǎn)旺季水水蜜桃2.00元一斤供過(guò)于求價(jià)價(jià)格格下降生產(chǎn)淡季水水蜜桃7.00元一斤供不應(yīng)求價(jià)價(jià)格格上升問(wèn)題啟示賣(mài)方市場(chǎng)（對(duì)賣(mài)者有利利）買(mǎi)方市場(chǎng)（對(duì)買(mǎi)者有利利）供求影響價(jià)格格課堂講解15“洛陽(yáng)紙貴貴”這個(gè)典典故出自我我國(guó)《晉書(shū)書(shū)·左思轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。說(shuō)的的是晉朝有有個(gè)叫左思思的文人，，構(gòu)思十年年，寫(xiě)成了了名篇。于于是洛陽(yáng)城城里的“豪豪貴之家競(jìng)競(jìng)相傳寫(xiě)，，洛陽(yáng)為之之紙貴”。。回答1-3題1、“洛陽(yáng)陽(yáng)紙貴”這這一典故主主要表明A地域影影響價(jià)格B生生產(chǎn)影響響價(jià)格C文化因因素影響價(jià)價(jià)格D人們們的富裕程程度影響價(jià)價(jià)格2、氣候、、時(shí)間、地地域、生產(chǎn)產(chǎn)及宗教信信仰、習(xí)俗俗等文化因因素對(duì)商品品價(jià)格的影影響，是通通過(guò)改變?cè)撛撋唐返膩?lái)實(shí)現(xiàn)的A生產(chǎn)規(guī)規(guī)模B

銷(xiāo)售售數(shù)量C供供給或者者需求D質(zhì)量與與性能3、價(jià)格受受供求關(guān)系系影響，當(dāng)當(dāng)某種商品品供不應(yīng)求求時(shí)，就會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，，從而使，此時(shí)形成成A買(mǎi)者和和買(mǎi)者價(jià)價(jià)格高于價(jià)價(jià)值賣(mài)賣(mài)方市場(chǎng)場(chǎng)B賣(mài)者和和買(mǎi)者價(jià)價(jià)格高于價(jià)價(jià)值買(mǎi)買(mǎi)方市場(chǎng)場(chǎng)C賣(mài)者和和賣(mài)者價(jià)價(jià)格低于價(jià)價(jià)值賣(mài)賣(mài)方市場(chǎng)場(chǎng)D賣(mài)者和和賣(mài)者價(jià)價(jià)格低于價(jià)價(jià)值買(mǎi)買(mǎi)方市場(chǎng)場(chǎng)、鞏固練習(xí)√BCA16２、價(jià)值決定價(jià)格這是本節(jié)課課的又一重重點(diǎn)，主要要從以下三三個(gè)方面進(jìn)進(jìn)行分析講講解，讓學(xué)學(xué)生有一個(gè)個(gè)較深刻的的印象，以以便于系統(tǒng)統(tǒng)地理解和和掌握這個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)。。17（1）商品品的價(jià)值量量限時(shí)閱讀，，并思考P12探究究活動(dòng)三。。（價(jià)格能否否無(wú)限制地地上漲或下下降？）18車(chē)的啟示①拿一輛輛自行車(chē)去去換一輛小小轎車(chē)能成成嗎？②自行車(chē)的的價(jià)格會(huì)不不會(huì)波動(dòng)？？小轎車(chē)的的價(jià)格會(huì)不不會(huì)波動(dòng)？？結(jié)論：價(jià)格受供求求關(guān)系影響響，但終究究由價(jià)值決決定。不能能無(wú)限制地地上漲或下下降。19(2)商品品的價(jià)值量量是由社會(huì)會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)動(dòng)時(shí)間來(lái)決決定的老師提問(wèn)：：商品的價(jià)價(jià)值量是如如何確定的的？學(xué)生回答：：略。老師總結(jié)：：商品的價(jià)價(jià)值量是由由勞動(dòng)時(shí)間間來(lái)衡量的的。那么是否一個(gè)人人越懶惰，，越笨，他他所生產(chǎn)的的商品價(jià)值值量就越大大，他的收收入就越高高呢？學(xué)生回答：：略。老師總結(jié)：：商品的價(jià)值值量是由社社會(huì)必要?jiǎng)趧趧?dòng)時(shí)間來(lái)來(lái)決定的，，而不是個(gè)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)時(shí)間。如果是個(gè)別別勞動(dòng)時(shí)間間來(lái)決定，，那整個(gè)社社會(huì)就無(wú)從從進(jìn)步。20思考甲乙丙三人人為同一家家公司生產(chǎn)產(chǎn)同一種商品品，甲生產(chǎn)一一件用時(shí)1小時(shí)，乙乙生產(chǎn)一件件用時(shí)1.5小時(shí)，，丙生產(chǎn)一一件用時(shí)2小時(shí)。那那么，三個(gè)個(gè)人生產(chǎn)的的商品哪一一個(gè)價(jià)值量量大？學(xué)生回答:略.老師總結(jié):思考探究：：假設(shè)甲乙乙丙生產(chǎn)的的商品的社社會(huì)必要?jiǎng)趧趧?dòng)時(shí)間是是那那么三三個(gè)人在市市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中中的處境有有什么不同同？（甲贏利、、乙不虧不不賺、丙虧虧本）一樣大1.5小時(shí)時(shí)21社會(huì)必要?jiǎng)趧趧?dòng)時(shí)間對(duì)對(duì)商品生產(chǎn)產(chǎn)者的意義個(gè)別勞動(dòng)時(shí)時(shí)間≥社會(huì)會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)動(dòng)時(shí)間在在競(jìng)爭(zhēng)處處于不利地地位(或不虧虧不盈)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)時(shí)間＜社會(huì)會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)動(dòng)時(shí)間在在競(jìng)爭(zhēng)中處處于有利地地位（盈利））提高勞動(dòng)生生產(chǎn)率，縮縮短個(gè)別勞勞動(dòng)時(shí)間，，使其小于于社會(huì)必要要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間間，是商品品生產(chǎn)者增增加收入的的主要途徑徑。課堂講解22（3）社會(huì)必要?jiǎng)趧趧?dòng)時(shí)間、、社會(huì)勞動(dòng)動(dòng)生產(chǎn)率與與商品價(jià)值值量的關(guān)系系這是本框題題的難點(diǎn)，通過(guò)列表表，對(duì)比這這幾個(gè)知識(shí)識(shí)點(diǎn)的關(guān)系系，從而得得出社會(huì)勞勞動(dòng)生產(chǎn)率率與商品價(jià)價(jià)值量的關(guān)關(guān)系，再結(jié)結(jié)合圖片進(jìn)進(jìn)行說(shuō)明，，借助兩道道習(xí)題進(jìn)行行鞏固，以以突破難點(diǎn)點(diǎn)。單位商品價(jià)值量單位時(shí)間生產(chǎn)商品數(shù)量單位時(shí)間生產(chǎn)商品價(jià)值總量社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高23勞動(dòng)生產(chǎn)率率原有社會(huì)勞勞動(dòng)生產(chǎn)率率社會(huì)勞動(dòng)生生產(chǎn)率提高高1倍個(gè)別勞動(dòng)生生產(chǎn)率提高高1倍單位時(shí)間使用價(jià)值量量(產(chǎn)品數(shù)數(shù)量)單位商品價(jià)價(jià)值量(價(jià)價(jià)格)8小時(shí)8件1元8元8小時(shí)16件0.5元8元8小時(shí)16件1元16元單位時(shí)間價(jià)值總量(總收入)勞動(dòng)生產(chǎn)率率正比反比不變正比不變正比24提高勞動(dòng)生生產(chǎn)率25提高勞動(dòng)生產(chǎn)率率是企業(yè)增加收入的主要途徑,但現(xiàn)實(shí)社社會(huì)有些企企業(yè)勞動(dòng)生生產(chǎn)率越高高,虧損越越大,如何何解釋這種種現(xiàn)象.討論:(數(shù)量)『』（數(shù)量、質(zhì)質(zhì)量、市場(chǎng)場(chǎng)需求、信信譽(yù)等）263.價(jià)值規(guī)規(guī)律的內(nèi)容容和表現(xiàn)形形式商品的價(jià)值值量是由生生產(chǎn)商品的的社會(huì)必要要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間間決定,商商品交換換要以?xún)r(jià)值值量為基礎(chǔ)礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)價(jià)交換。如果在交易易過(guò)程中商商品的價(jià)格格明顯高于于或低于價(jià)價(jià)值，長(zhǎng)此此以往，交交易能否順順利進(jìn)行？？?jī)r(jià)值規(guī)律的的基本內(nèi)容容不等價(jià)？那那肯定不行行！27價(jià)格價(jià)值規(guī)律的的表現(xiàn)形式式————————————————————————————————————————————價(jià)值商品交換要要以?xún)r(jià)值量量為基礎(chǔ)實(shí)實(shí)行等價(jià)交交換。但并并非每次交換都都等價(jià)。““等價(jià)”是是指在較長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)時(shí)間段里商商品的平均價(jià)價(jià)格與價(jià)值值相符。28（三）課堂堂小結(jié)（3－5分分鐘）我將小結(jié)的的主動(dòng)權(quán)讓讓給學(xué)生，，隨意叫學(xué)學(xué)生闡述這這一課的教教學(xué)中的脈脈絡(luò)和主干干知識(shí)，隨隨意性讓學(xué)學(xué)生有了迫迫切感，而而這種迫切切感和表現(xiàn)現(xiàn)的欲望又又可變成學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力力，讓學(xué)生生有可能發(fā)發(fā)揮自己的的潛能，當(dāng)當(dāng)堂消化，，當(dāng)堂運(yùn)用用，也可提提高學(xué)生的的表達(dá)能力力。教師在在對(duì)其中的的不足給予予總結(jié)，這這很好的體體現(xiàn)了教師師的“引””和學(xué)生的的“主體性性”。291、近年來(lái)來(lái)，微機(jī)市市場(chǎng)日新月月異，產(chǎn)品品不斷升級(jí)級(jí)換代，而而價(jià)格卻不不斷下跌。。導(dǎo)致微機(jī)機(jī)價(jià)格不斷斷下跌的根根本原因是是A市場(chǎng)供供給超過(guò)市市場(chǎng)需求B

微機(jī)機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量量下降C社會(huì)勞勞動(dòng)生產(chǎn)率率不斷提高高D

微機(jī)機(jī)市場(chǎng)出現(xiàn)現(xiàn)買(mǎi)方市場(chǎng)場(chǎng)2、作為企企業(yè)，要在在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)中取得價(jià)價(jià)格優(yōu)勢(shì)，，就要努力力：A、提高商商品的價(jià)值值量B、注重市市場(chǎng)信息，，生產(chǎn)適銷(xiāo)銷(xiāo)對(duì)路的商商品C、減少生生產(chǎn)商品的的社會(huì)必要要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間間D、縮短生生產(chǎn)商品的的個(gè)別勞動(dòng)動(dòng)時(shí)間鞏固練習(xí)CD30針對(duì)學(xué)生的的生活實(shí)際際，我設(shè)計(jì)計(jì)了一道來(lái)來(lái)自生活的的作業(yè)進(jìn)行行訓(xùn)練，這這樣做既可可以使學(xué)生生掌握基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)，又又可以使學(xué)學(xué)生將所學(xué)學(xué)知識(shí)運(yùn)用用到實(shí)際生生活當(dāng)中，，體現(xiàn)學(xué)以以致用的教教學(xué)目標(biāo)。。（四）布置置作業(yè)：動(dòng)動(dòng)腦？調(diào)查11月月份和12月份蔬菜菜和豬肉價(jià)價(jià)格的變化化，然后運(yùn)運(yùn)用所學(xué)的的知識(shí)分析析原因。31：由價(jià)值決定定受供求關(guān)系系影響社會(huì)必要?jiǎng)趧趧?dòng)時(shí)間社會(huì)勞動(dòng)生生產(chǎn)率二、價(jià)值規(guī)規(guī)律的基本本內(nèi)容和表表現(xiàn)形式1、內(nèi)容：：

（1））商品的價(jià)價(jià)值量由生生產(chǎn)商品的的社會(huì)必要要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間間決定。（（2）商商品交換要要以?xún)r(jià)值量量為基礎(chǔ)實(shí)實(shí)行等價(jià)交交換。2、表現(xiàn)形形式：價(jià)格圍繞價(jià)價(jià)值上下波波動(dòng)供過(guò)于求價(jià)價(jià)格下降（（買(mǎi)方市場(chǎng)場(chǎng)）供小于求價(jià)價(jià)格上漲（（賣(mài)方市場(chǎng)場(chǎng)）↑正比↖反比←反比（重要考點(diǎn)點(diǎn)）一、影響價(jià)格的的因素32(六)教學(xué)學(xué)反思本節(jié)學(xué)習(xí)價(jià)價(jià)格形成的的有關(guān)知識(shí)識(shí)，教學(xué)中中注意把握握教學(xué)節(jié)奏奏，社會(huì)必要?jiǎng)趧趧?dòng)時(shí)間的的含義、價(jià)值規(guī)律要求弱化，，可略講；；主要把時(shí)時(shí)間放在價(jià)值決定價(jià)價(jià)格、社會(huì)必要?jiǎng)趧趧?dòng)時(shí)間決決定價(jià)值量量、勞動(dòng)生產(chǎn)率率與價(jià)值量量的關(guān)系等問(wèn)題上，，以免前松松后緊。33總之在整個(gè)個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)中我注重重發(fā)揮學(xué)生生的主體地地位，同時(shí)時(shí)也做好教教師的引導(dǎo)導(dǎo)工作，在在講清書(shū)本本理論的基基礎(chǔ)上，將將重點(diǎn)放在在對(duì)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)方法的的指導(dǎo)上，，包括限時(shí)閱讀、、歸謬法、、換位思考考等多種方式式，以此來(lái)來(lái)提高學(xué)生生的學(xué)習(xí)能能力，真正正讓學(xué)生從從“學(xué)會(huì)””向“會(huì)學(xué)學(xué)”轉(zhuǎn)變。。結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、、老師們：：34影響價(jià)格的的因素說(shuō)課課稿謝謝敬請(qǐng)指教!安溪陳利學(xué)學(xué)校葉葉美滿(mǎn)滿(mǎn)359、靜夜四四無(wú)鄰，，荒居舊舊業(yè)貧。。。12月-2212月-22Saturday,December31,202210、雨中中黃葉葉樹(shù)，，燈下下白頭頭人。。。10:33:0110:33:0110:3312/31/202210:33:01AM11、以我獨(dú)沈沈久，愧君君相見(jiàn)頻。。。12月-2210:33:0110:33Dec-2231-Dec-2212、故故人人江江海海別別，，幾幾度度隔隔山山川川。。。。10:33:0110:33:0110:33Saturday,December31,202213、乍見(jiàn)見(jiàn)翻疑疑夢(mèng)，，相悲悲各問(wèn)問(wèn)年。。。12月月-2212月月-2210:33:0110:33:01December31,202214、他他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生生白白發(fā)發(fā)，，舊舊國(guó)國(guó)見(jiàn)見(jiàn)青青山山。。。。31十十二二月月202210:33:01上上午午10:33:0112月月-2215、比不了得就就不比，得不不到的就不要要。。。十二月2210:33上上午12月-2210:33December31,202216、行動(dòng)出成成果，工作作出財(cái)富。。。2022/12/3110:33:0110:33:0131December202217、做做前前，，能能夠夠環(huán)環(huán)視視四四周周；；做做時(shí)時(shí)，，你你只只能能或或者者最最好好沿沿著著以以腳腳為為起起點(diǎn)點(diǎn)的的射射線線向向前前。。。。10:33:01上上午午10:33上上午午10:33:0112月月-229、沒(méi)有失失敗，只只有暫時(shí)時(shí)停止成成功！。。12月-2212月-22Saturday,December31,202210、很多事事情努力力了未必必有結(jié)果果，但是是不努力力卻什么么改變也也沒(méi)有。。。10:33:0110:33:0110:3312/31/202210:33:01AM11、成功功就是是日復(fù)復(fù)一日日那一一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)小小小努力力的積積累。。。12月月-2210:33:0110:33Dec-2231-Dec-2212、世間成事事，不求其其絕對(duì)圓滿(mǎn)滿(mǎn)，留一份份不足，可可得無(wú)限完完美。。10:33:0110:33:0110:33Saturday,December31,202213、不知香香積寺，，數(shù)里入入云峰。。。12月-2212月-2210:33:0110:33:01December31,202214、意志堅(jiān)強(qiáng)的的人能把世界界放在手中像像泥塊一樣任任意揉捏。31十二月月202210:33:01上午午10:33:0112月-2215、楚楚塞塞三三湘湘接接，，荊荊門(mén)門(mén)九九派派通通。。。。。十二二月月2210:33上上午午12月月-2210:33December31,202216、少少年年十十五五二二十十時(shí)時(shí)，，步步行行奪奪得得胡胡馬馬騎騎。。。。2022/12/3110:33:0110:33:0131December202217、空空山山新新雨雨后后，，天天氣氣晚晚來(lái)來(lái)秋秋。。。。10:33:01上上午午10:33上上午午10:33:0112月月-229、楊柳柳散和和風(fēng)，，青山山澹吾吾慮。。。12月