2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)教師10篇

2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)教師10篇在人類歷史開展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不行替代的作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)和探究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根本工具。更多2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師請(qǐng)點(diǎn)擊“數(shù)學(xué)老師”查看。

2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師1

在教學(xué)中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念是駕馭數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì)、法那么、公式等根底學(xué)問的前提，又是開展智力，造就實(shí)力的根底。數(shù)學(xué)概念是空間形式和數(shù)量關(guān)系以及它們的本質(zhì)屬性在人的思維中的反映，它是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的重要組成局部。在教學(xué)中，我深深感到學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯(cuò)誤，解題實(shí)力差，不能把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題，其主要緣由是學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)概念駕馭得差。只有組織好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用，提高課堂教學(xué)的效率。

一、創(chuàng)設(shè)求知情境，導(dǎo)人新課

從教育心理學(xué)中知道，“須要”是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉。“愛好”是內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，它是在須要的根底上產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是干脆推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，離開了這種動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就不行能有主動(dòng)進(jìn)取精神，留意力也不易集中，更說不上踴躍思維，這樣就不行能獲得志向的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，老師要想方設(shè)法去利用學(xué)生的求知欲和新奇心，努力創(chuàng)設(shè)求知情境，讓學(xué)生產(chǎn)生探求數(shù)學(xué)學(xué)問的劇烈愛好，使學(xué)生由被動(dòng)承受數(shù)學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化到主動(dòng)地去獵取學(xué)問，處于最正確的心理狀態(tài)，為教學(xué)新概念締造良好的氣氛。

例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)時(shí)，我先不出示《分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)》這一課題，而是先問學(xué)生，在自然數(shù)中你們能找到兩個(gè)大小相等的數(shù)嗎?學(xué)生答找不到，我接著說：“對(duì)，在自然數(shù)中是找不到兩個(gè)大小相等的數(shù)，而在分?jǐn)?shù)里我們可以找到許很多多大小相等的分?jǐn)?shù)，這是為什么呢?學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)后，我們就能解開這個(gè)謎?！崩^而引出課題，導(dǎo)入新課。

二、從詳細(xì)到抽象，逐步形成概念

概念是從現(xiàn)實(shí)世界的詳細(xì)事物中抽象概括出來的。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)概念教學(xué)中，必需遵循從詳細(xì)到抽象的原那么，由感性相識(shí)逐步上升為理性相識(shí)，并依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意利用學(xué)生熟識(shí)的事物進(jìn)展視察比擬，或讓學(xué)生動(dòng)手操作，獲得必要的感性相識(shí)，然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學(xué)概念。

例如，在教學(xué)體積概念時(shí)，我先讓學(xué)生視察一個(gè)鉛筆盒和一塊黑板擦，問學(xué)生誰大?緊接著，又讓學(xué)生視察兩個(gè)棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊，問學(xué)生哪個(gè)大?通過這樣比擬，學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性相識(shí)，在這個(gè)根底上，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺概念的本質(zhì)屬性，我讓學(xué)生回憶、講解并描述“烏鴉喝水”的故事，然后通過探討、分析烏鴉最終為什么能喝到水，學(xué)生又從這一故事中獲得了物體占空間的感性相識(shí)，在這個(gè)根底上就能較自然地導(dǎo)出：物體所占有空間的大小，叫做“體積”這一概念。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，穩(wěn)固、深化概念

課堂練習(xí)是教學(xué)上的反應(yīng)活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)老師輸出信息的反映信號(hào)。學(xué)生通過練習(xí)，不僅可以起到穩(wěn)固概念、深化概念的作用，而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法，形成技能技巧。因此，細(xì)心設(shè)計(jì)好練習(xí)題并剛好評(píng)講、糾錯(cuò)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

綜上所述，我們?cè)诟拍罱虒W(xué)中，假如能依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律，合理采納各種教學(xué)手段與方法來進(jìn)展教學(xué)，處理好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生概念清楚、實(shí)力增加。從而提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師2

時(shí)間如梭，匆忙忙忙一學(xué)期已即將完畢了?；貞涍@一學(xué)期以來的教學(xué)工作，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、謹(jǐn)慎備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并謹(jǐn)慎搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，讓不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、虛心請(qǐng)教其他教師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并邀請(qǐng)有經(jīng)歷的教師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、謹(jǐn)慎批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要提高他們的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。

六、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改良教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。盼望通過這一變更，能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運(yùn)用學(xué)問。

七、促進(jìn)學(xué)生的全面開展

在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的造就，把傳受學(xué)問、技能和開展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和造就。

八、狠抓學(xué)風(fēng)

我擔(dān)當(dāng)二(4)、四(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班的大局部學(xué)生上課的時(shí)候都能比擬謹(jǐn)慎地聽講，課后也能謹(jǐn)慎完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)椴皇呛芑钣謶?，學(xué)習(xí)上存在的問題不主動(dòng)問教師，作業(yè)均習(xí)慣照抄別人的，這樣就緊要影響了成果的提高。對(duì)此，我在班級(jí)里提倡一種謹(jǐn)慎、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使能在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)找來差生，了解緣由，有些是對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，協(xié)助他們;一些學(xué)生根底太差，過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就協(xié)助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要膽怯失敗，要給自己信念，并且要在平常多寫多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表揚(yáng)他們。經(jīng)過努力，絕大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都有不同程度的提高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有所轉(zhuǎn)變。

以上就是我本人對(duì)這學(xué)期工作的總結(jié)，當(dāng)然在教學(xué)工作中還存在有許多的缺乏，以后將接著努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九(2)、(3)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回想過去的一個(gè)學(xué)期，我所教的班級(jí)總體成果還算志向。由于兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的根底不同，承受實(shí)力不同，所以兩個(gè)班的教學(xué)模式完全不同。詳細(xì)來說，針對(duì)這樣的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，采納不同的教學(xué)方法，賜予不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)展不同層次的檢測(cè)，從而使兩個(gè)班學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的學(xué)習(xí)速度、獲得學(xué)問的數(shù)量及層次不同的學(xué)問信息點(diǎn)，采納適應(yīng)各班差異的教學(xué)方法，促使兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都得到開展。

1、因材施教，細(xì)心備課

細(xì)心有效的備課是完成教學(xué)任務(wù)的根底。針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際狀況，不光要備好教材，更要備好學(xué)生。備課要在透徹理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根底上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深化探究、細(xì)心設(shè)計(jì)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)目標(biāo)。對(duì)3班學(xué)生要求識(shí)記并理解所學(xué)的根本概念、法那么、公式、定理等，立足對(duì)根底學(xué)問的駕馭和記憶，削減學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐驚，造就自信念。對(duì)2班學(xué)生要求做到在駕馭根底學(xué)問上，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立的分析和解決一些綜合性數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題，重在造就學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、分層教學(xué)，提高效率

注意根底，適度提高，真正表達(dá)“低起點(diǎn)，小坡度”的層次性，使學(xué)生能學(xué)會(huì)、學(xué)得自然、輕松，依據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計(jì)例題，由淺入深，層層遞出。在3班上課時(shí)，速度適當(dāng)放慢，一般不用多媒體上課，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生效仿練習(xí)。練習(xí)時(shí)讓中等偏下的學(xué)生上黑板解題，局部根底好的學(xué)生解答完題可自行上來修改錯(cuò)誤點(diǎn)，等大局部學(xué)生解答完，黑板上的解題過程也修改完善了。同時(shí)也讓好的學(xué)生在解完題時(shí)有事可干，提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，帶動(dòng)了中等學(xué)生。在2班上課時(shí)，速度適當(dāng)加快，增加容量。對(duì)于一些練習(xí)題，干脆請(qǐng)學(xué)生上來講解，其他學(xué)生踴躍思索，有不同方法可再次上臺(tái)講解，激發(fā)了學(xué)生解題的愛好，提高了學(xué)生解題實(shí)力。另外，每周有三天利用課前5分鐘做一道根底題，快的同學(xué)做好可讓我先批，如有錯(cuò)剛好更改，正確的同學(xué)那么去幫其他同學(xué)批，這樣下來根本上5分鐘大局部同學(xué)都批好改好，還沒來得及的同學(xué)課后在我這一一過關(guān)。假如錯(cuò)誤率高，明天接著做同類型的題，做到根本都能過關(guān)再換下一類型。其實(shí)大局部學(xué)生還是愛表現(xiàn)的，喜愛去幫別人批，這種模式的批改就促進(jìn)了學(xué)生做題的踴躍性，做題時(shí)也會(huì)更細(xì)心些。

3、分層作業(yè)，體驗(yàn)勝利

依據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生，布置不同的作業(yè)。3班學(xué)生一般布置課本上的根底題，側(cè)重于簡(jiǎn)潔效仿作業(yè)，主要是促進(jìn)學(xué)生重視根底學(xué)問，形成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣;局部優(yōu)秀學(xué)生完成書上根底題外再選做一些有必須綜合性和提高性的練習(xí)作業(yè);中午自習(xí)課時(shí)，當(dāng)在做應(yīng)用題或證明題時(shí)，經(jīng)常是先做一題，面批改好后再做剩余的幾題。2班學(xué)生在完成書上根底題外，可選擇一些綜合性、探究性、開放性、探討型的問題，比方一題多解、分類題，側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐型作業(yè)。這些題布置時(shí)一到兩天一題，不讓學(xué)生感到太累。不同層次的學(xué)生完成不同難度的任務(wù)，但能夠獲得同樣的成就感。

4、點(diǎn)面結(jié)合，悉心輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。學(xué)困生經(jīng)常覺得自己沒有盼望，破罐子破摔，對(duì)于他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要?jiǎng)偤么_定他們的成果，對(duì)他們進(jìn)展鼓舞，提高他們的信念，告知他們根底的也學(xué)得會(huì)，從而激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對(duì)于一些根底學(xué)問，每天利用午自習(xí)時(shí)間，根本做到一對(duì)一輔導(dǎo)，題題清，日日清，反復(fù)檢查。讓他們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，發(fā)覺自己做的也不錯(cuò)，簡(jiǎn)潔的全等證明、計(jì)算等也能全對(duì)。這樣，他們就會(huì)學(xué)得有成就感，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。對(duì)于3班的優(yōu)等生，經(jīng)常布置一些提優(yōu)題，利用課后時(shí)間進(jìn)展提優(yōu)訓(xùn)練。對(duì)于2班的幾位根底差的學(xué)生，午自習(xí)時(shí)在我身邊做題，做一題批一題，并鼓舞他們把家作中不會(huì)做的題問懂了回家。

5、綜合評(píng)價(jià)，全面開展

評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性提高很重要。所以我們要重視發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并且剛好的賜予確定及表揚(yáng)。由于學(xué)生的習(xí)慣，智力，愛好和性格等方面都有很大差異，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要進(jìn)展分層。對(duì)于后進(jìn)生我們要用賞識(shí)評(píng)價(jià)法，有些進(jìn)步就要對(duì)孩子的進(jìn)步加以確定與鼓舞。中等生那么是要求鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)生，我們不但要鼓勵(lì)，而且更要嚴(yán)格要求。對(duì)不同的學(xué)生采納不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，使差生產(chǎn)生盼望，優(yōu)生具有更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立良好的你追我趕、人人向上的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，做到新課程標(biāo)準(zhǔn)倡議的“滿意不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”，使學(xué)生素養(yǎng)在個(gè)體須要中得到全面開展。

6、重視養(yǎng)成，造就習(xí)慣

我對(duì)學(xué)生提出的最根本的要求是：會(huì)聽講、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告知學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。

會(huì)聽講：細(xì)心傾聽教師的講解，耐性傾聽學(xué)生的發(fā)言。特殊是上習(xí)題課，教師在講解時(shí)千萬不要忙著抄寫答案，先跟著理清思路，再一起表達(dá)一遍，最終再整理答案。

會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括細(xì)致視察，謹(jǐn)慎做事，擅長總結(jié)，獨(dú)立思索，獲得信息，提出問題，不懂就問高，效率做事情等。

會(huì)做作業(yè)：尤其對(duì)于計(jì)算題，學(xué)生往往簡(jiǎn)單出錯(cuò)。許多家長說“他會(huì)做，就是馬虎”或“他很機(jī)靈，就是計(jì)算簡(jiǎn)單出錯(cuò)”等等，而我認(rèn)為不只是單純的馬虎問題，而是計(jì)算方法駕馭不夠，學(xué)習(xí)看法不夠謹(jǐn)慎，于是我采納每次只做4道計(jì)算題，一天一次，要求書寫標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難。每次做完立刻批好，表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生，漸漸的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題謹(jǐn)慎細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也根本沒有了。

另外我是堅(jiān)決不允許學(xué)生抄襲作業(yè)。此時(shí)此刻網(wǎng)絡(luò)興旺，手機(jī)一掃，這題的答案就出來了，更甚至這本資料的答案都有了。剛起先批大題之前，我會(huì)先去用手機(jī)掃一下，了解搜來的答案是哪樣的，批的時(shí)候就知道哪些學(xué)生可能抄襲了。過后剛好找這些學(xué)生談話或與家長聯(lián)系。幾次下來，這種抄襲現(xiàn)象就消逝了。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育事業(yè)做出自己的奉獻(xiàn)。

2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師4

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二(9)班和二(11)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回憶如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己謹(jǐn)慎堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)相識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的教師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。我踴躍參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，謹(jǐn)慎聽取專家們的經(jīng)歷，以不斷地充溢自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，謹(jǐn)慎反省工作得失，虛心承受他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期，我堅(jiān)持謹(jǐn)慎上好每一節(jié)課，謹(jǐn)慎批改每一次作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我謹(jǐn)慎備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的承受實(shí)力，表達(dá)備課的管用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采納敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力;對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽、提問、謹(jǐn)慎審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、特殊注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

三、奮斗目標(biāo)

在下學(xué)期中，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)歷，謹(jǐn)慎備課、上課，充分利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我必須會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師5

一學(xué)年的工作即將完畢了，在這繁忙而充溢的一學(xué)年中，我感受頗多。一學(xué)年來，本人擔(dān)當(dāng)五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，自始至終以謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，勤懇、?jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，專心探究高效課堂教學(xué)的新思路。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期工作的點(diǎn)滴得失做以反思。

一、努力提高自身素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長。

做為一名老師，要不斷更新充溢自己，因?yàn)榻逃虒W(xué)并非是一朝一夕就能完成的，須要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。我在本學(xué)期閱讀了《給老師的一百零一條引薦》、錢守旺教師的教育理念等書籍，努力提高自己的義務(wù)水平，師德素養(yǎng)。在教學(xué)中我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問我經(jīng)常和同事一齊探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，把新的教育理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。還專心參與根本功訓(xùn)練展示、學(xué)習(xí)了備課模式、導(dǎo)學(xué)案的編寫，并做好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思記錄，專心參加學(xué)校展評(píng)及學(xué)習(xí)，努力使自己的工作干得更得心應(yīng)手。

二、教學(xué)方面：

1、謹(jǐn)慎備課。

要想在課堂上運(yùn)用自如，課下務(wù)必下足功夫，所以我時(shí)刻熟讀教材，駕馭每一局部學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對(duì)在課堂上出現(xiàn)的問題剛好進(jìn)展反思為什么，到底是我的教學(xué)方法有問題，還是沒有挖掘教材的有效資源和生成資源，然后在下節(jié)課查缺補(bǔ)漏。此外，在備課中表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、老師的引導(dǎo)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，細(xì)心設(shè)計(jì)布置有價(jià)值的作業(yè)和練習(xí)。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。在教學(xué)中我注意利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，例如;講故事、據(jù)實(shí)際例子、猜謎語、實(shí)地勘測(cè)等方法，來吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，放手讓學(xué)生去探究，在自主探究與合作溝通中獲得學(xué)問，獲得學(xué)習(xí)的歡樂。

(2)注意評(píng)價(jià)。在平常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎(jiǎng)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。依據(jù)每個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對(duì)其進(jìn)展鼓舞，一周一小評(píng)，兩周一大評(píng)，嘉獎(jiǎng)一些鼓勵(lì)性的卡片和五星，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛也活潑起來，也提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

3、作業(yè)批改。

與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)展了多方面的變更，注意了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、溝通溝通性。作業(yè)本不僅僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)資料的駕馭狀況、還是我和學(xué)生情感溝通的通道、老師改善教學(xué)的鏡子。透過作業(yè)本，我會(huì)發(fā)覺學(xué)生在哪些學(xué)問點(diǎn)上駕馭的不夠好，須要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。

4、注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生簡(jiǎn)潔歡樂地學(xué)好學(xué)問;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心安康。假如學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)學(xué)問就會(huì)事半功倍。例如我在本期注意造就學(xué)生的謹(jǐn)慎書寫、用心聽講、專心回答下列問題、剛好總結(jié)反思、學(xué)會(huì)自學(xué)等習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們?cè)诟鞣矫娑加辛瞬煌潭鹊奶岣摺?/p>

5、專心參與教育教研活動(dòng)：

利用教研時(shí)間，不斷充溢自己，學(xué)習(xí)如“逆水行舟，不進(jìn)那么退”，時(shí)代在變遷，假如不剛好充溢自己的頭腦，將會(huì)被淘汰。并專心參加學(xué)校的專項(xiàng)探究，打造歡樂高效的數(shù)學(xué)課堂，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。透過各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并運(yùn)用于課堂。在以后的教育教學(xué)中努力逐步樹立素養(yǎng)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取超越自我，挑戰(zhàn)自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

三、存在的缺乏及努力方向。

雖然我做為副班主任，但全面育人的教育思想已根深蒂固，不是簡(jiǎn)潔的說教，而是用言行感染他們，用愛心去感化他們，用情感去培育他們，用“不拋棄、不放下“的精神感動(dòng)他們，使他們?cè)趯W(xué)會(huì)做人的前提下，各方面都有不同的收獲。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷改善教學(xué)方法，探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面開展的有效途徑;從學(xué)生整體上看，兩極分化較為緊要。在今后工作中再多些耐性與細(xì)心，用開展的觀點(diǎn)看學(xué)生，使他們有更大的進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師6

一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來，我教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更精彩，在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，剛好總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓(xùn)，下應(yīng)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展總結(jié)：

1、透過自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)。在教學(xué)質(zhì)數(shù)與合數(shù)概念時(shí)，讓學(xué)生自主探究由1至20各數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)，看看各人因數(shù)有什么規(guī)律的活動(dòng)，這樣為學(xué)生理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念獲得了豐富的感性經(jīng)歷;從而到找出101以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)找出質(zhì)數(shù)的一般方法。這樣透過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展探究實(shí)踐，獲得學(xué)問的同時(shí)逐步增加學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的信念。

2。注意練習(xí)課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在練習(xí)中思維變的更敏捷。練習(xí)題組的設(shè)計(jì)要適度，又要有坡度，分層要求。練習(xí)題組的設(shè)計(jì)更多的就應(yīng)留意資料本質(zhì)。練習(xí)題組的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的和資料、學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律，做到嚴(yán)密聯(lián)系教學(xué)資料、緊扣教學(xué)要求，以教材為主、以根本練習(xí)為主、以練關(guān)鍵為主。設(shè)計(jì)練習(xí)題組除了上述的根本要求外，更要表達(dá)其生活性、新奇趣味性、敏捷開放性以及糾錯(cuò)性。

3、注意學(xué)習(xí)過程的組織與引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中不僅僅重視一些學(xué)問的最終結(jié)果，而且更加重視一些學(xué)問的構(gòu)成過程。從問題的提出到問題的解決，都應(yīng)專心地設(shè)計(jì)，然后有序地組織學(xué)生進(jìn)展活動(dòng)，讓學(xué)生僅在課堂中駕馭了根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，也獲得了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力也進(jìn)一步得到了提高。

4、注意尖子生的潛力造就和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)工作方面到達(dá)優(yōu)秀檔次，平均分90。7分，合格率101%，優(yōu)秀率86。7%。在造就尖子生方面，要求他們會(huì)用語言去分析表達(dá)有關(guān)的解題思路和方法，用多種的方法去解答問題，在課堂上和作業(yè)上對(duì)他們作出不同的要求。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，依據(jù)不同學(xué)生不同的特點(diǎn)而采納相應(yīng)的教學(xué)方法和措施，目標(biāo)都是提高學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生得到不同特性的開展。專心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，多關(guān)懷和了解，有的放矢地進(jìn)展輔導(dǎo)，鼓舞他們專心上進(jìn)，設(shè)計(jì)適合他們的作業(yè)，在課堂教學(xué)上依據(jù)實(shí)際多提問，提高他們的表達(dá)潛力和增加自信念，在此方面做出了必需的成果。

2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)

一、師德方面

自從參與工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民老師!與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的開展。

基于以上相識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生敬重和信任的教師

二、師能方面

在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際狀況通過鉆研教材、探究詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作打算，為整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是教師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，謹(jǐn)慎細(xì)致地探究教材，探究學(xué)生駕馭學(xué)問的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，踴躍進(jìn)展教學(xué)改革。踴躍參與縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過講課、聽課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)歷，提高自身的教學(xué)水平。

通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美特性的獨(dú)特性，越有特性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺獨(dú)特的美的人就越有審美實(shí)力，越有締造力。

所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)踴躍性。讓他們的天性和特性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中造就了締造性思維方式，通過一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了很大的提高。

2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師8

一學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學(xué)老師謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學(xué)，在接著推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處探究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)的根底上全體數(shù)學(xué)老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學(xué)段培訓(xùn)，顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組探討定搞，每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評(píng);踴躍利用各種教學(xué)資源，締造性地運(yùn)用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。近三年的改革收獲?多，課前打算不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探究，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的經(jīng)歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié)，七位老師分別代表各組講了課，三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學(xué)，呈現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。常思索，常探究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開展，打好根底，造就學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

一學(xué)期即將過去，驚慌勞碌而收獲多多。我謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算和學(xué)科教學(xué)打算，踴躍探究，改革教學(xué)，在接著推動(dòng)“初中數(shù)學(xué)活動(dòng)化課堂教學(xué)模式”的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，潛心鉆研教材，踴躍探究，改革課堂教學(xué)，收到很好的教育教學(xué)效果。

2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師9

數(shù)學(xué)每一章都須要有不同的教學(xué)方法，在對(duì)于某些章節(jié)，可以采納下面方法來使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)，敏捷。

一、找準(zhǔn)學(xué)問切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境。

設(shè)計(jì)的問題情境，貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn)。

二、努力營造學(xué)生自主探究的空間。

《教學(xué)建議》中指出：“加、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算”的教學(xué)重點(diǎn)那么在于學(xué)生自己發(fā)覺速算的算理，駕馭速算的方法，獲得自主學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)。與此同時(shí)，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住學(xué)生思維的有利契機(jī)，順?biāo)浦?，放手讓學(xué)生自編速算題目，結(jié)合學(xué)生編題中出現(xiàn)的“345+101”讓學(xué)生分組探討，引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進(jìn)展比擬，從而發(fā)覺加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深化，拾級(jí)而上，從整體的高度領(lǐng)悟加、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即突出了教學(xué)的重點(diǎn)，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號(hào)。由此可想，這樣的教學(xué)，不但貼近學(xué)生的思維實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的主動(dòng)、學(xué)有締造、學(xué)有開展。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)留意拓展學(xué)生的思維。

留意把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開展上，讓學(xué)生通過自主探究，自己發(fā)覺加、減法速算的算理，駕馭速算方法的同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中不斷進(jìn)展題目變式，通過不同方法的比擬，使學(xué)生體會(huì)到要謹(jǐn)慎審題，要依據(jù)詳細(xì)題目的特點(diǎn)敏捷地進(jìn)展計(jì)算。學(xué)生自覺地將學(xué)問運(yùn)用于解決生活實(shí)際問題，同時(shí)，思維的敏捷性和締造性得到造就。不言而喻，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，練習(xí)量雖少，但其效果遠(yuǎn)勝于機(jī)械重復(fù)練習(xí)的幾十題，因?yàn)閷W(xué)生的思維始終伴隨著習(xí)題的深化而綻開，況且數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一，就是要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開展。

總之，整節(jié)課的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都會(huì)踴躍主動(dòng)地參加，在不斷自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自己發(fā)覺學(xué)問規(guī)律，不僅學(xué)會(huì)加、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，而且數(shù)學(xué)思維得到較好地拓展。

2022個(gè)人工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來本人嚴(yán)格遵照學(xué)校的教學(xué)工作打算和上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有打算有步驟地開展。一學(xué)期來，我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)均有了不同程度的提高，我的詳細(xì)做法如下：

一、謹(jǐn)慎備課

在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前