人美版小學五年級上冊美術教案全冊可編輯可打印

20xx-20xx學年度第二學期ＸＸＸ學校教學設計教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學困生的轉化，注重學生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內容詳細，可以A4紙直接打印。學科：；任課班級：；任課教師：；20xx年月日第1課肖像藝術教學目標:要求學生在了解人物動態(tài)變化的基礎上，進行人物動態(tài)速寫練習，以培養(yǎng)學生的整體觀念及形象的概括能力。教學重點:1、了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。2、使學生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。教學準備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學過程:一、組織教學。檢查學生的常規(guī)。二、講授新課。1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節(jié)，每個關節(jié)的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。三、學生速寫。(要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。四、講評：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。第2課畫人像教學目標:1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質。教學重點：人物的臉型和表情。教學難點：人物肖像畫的表現(xiàn)。教學準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等。教學過程:一、游戲導入1、出示圖片：今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰？2、說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征。二、新課1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）2、說說藝術作品中典型人物的某些特征：《蒙娜麗薩》出示藝術作品，學生觀察、體驗、討論人物特征教師簡單介紹達芬奇、《蒙娜麗薩》，學生說說感受、特征，教師總結?？催_芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。出示藝術作品《凡高自畫像》學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。學生說說特征，教師總結。畢加索的人物肖像畫，現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。三、探索1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢?2、學生討論、猜想。3、教師總結：這主要跟攝影術的發(fā)明有關。在攝影術發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現(xiàn)某一主題。3、臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型。請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結：畫人物頭部時，應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）五、臨摹練習學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。六、學生習作、教師進行輔導：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內心情感等等。3、繪畫中的透視現(xiàn)象教學目標：通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點：繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備：投影片、多媒體教學設備等教學過程一、導入1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒?、新授（1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習近大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）三、指導學生作畫1、先找到消失點2、畫幾條典型的透視線3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。四、學生作業(yè)，老師指導五、小結、作業(yè)評講4、美術中的比例知識教學目標：通過學習能發(fā)現(xiàn)美術中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點：繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備：投影片、多媒體教學設備等教學過程：一、導入1、觀察書中的范畫，你有什么體會？師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠小）二、新授宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達.芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。三、講評上節(jié)課作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。四、學生做畫老師輔導五、作業(yè)展評第5課偶戲教學目的：1、學習紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學重點：收集一些布袋偶戲的資料。教學難點：偶戲道具的裝飾方法。教學準備：各種廢舊材料、線繩教學過程：一、欣賞導入：1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。2、討論交流課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。二、新課1、欣賞課文圖片請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結發(fā)言。2、了解一些制作木偶的方法。師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？學生制作，教師巡視指導。教學環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學生的學習主動性。四、同學們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）6、提線紙偶教學目的：1、學習紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學重點：紙偶的裝飾。教學難點：紙偶的裝飾方法。教學準備：彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶.教學過程：一、欣賞出示圖片，引導學生進行討論欣賞。二、新課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？2、課件展示：用不同的方法進行裝飾用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。三、小組合作請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。四、小結讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。第7課動物的臉教學目標：1.通過本課的訓練，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，動物的臉使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教學重點：如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。教學難點：如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。教學準備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。教學過程：一、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。二、講授新課：1、欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）2、學習幾種主要的運筆方法勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。①貓頭鷹基本造型②貓頭鷹形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。畫法配詩：褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。四、學生練習1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導。2、學生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運用幻燈片）五、作業(yè)布置老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。8、有趣的漢字教材分析：將象形文字納入美術教學中，是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術課上設立這一課，更應該從培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。教學目標：１、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。２、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學重、難點：１、引導學生對象形文字的內容和學習過程產(chǎn)生興趣。２、引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。３、培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備：學生：回去搜集有關象形文字的資料。帶繪畫工具。教師：光盤《文字國》、電腦多媒體設備、有關中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學活動過程：第一節(jié)活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這是什么意思。學生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學生這是象形文字。教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。活動二：教師播放光盤《文字國》，向學生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的。活動三：學寫象形文字。教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫上漂亮的邊框?；顒铀模涸囍约涸煲粋€象形文字，指導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意思。作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。第二節(jié)：活動一：教師運用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學生運用自造象形文字寫的話，請學生欣賞、評述。活動二：想象自己是原始人，要用象形文字來記日記。老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形文字來表現(xiàn)。１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。２、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。在作業(yè)過程中激勵學生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語的意義?；顒尤阂龑W生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內容不限。告訴學生象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準確的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的機會。活動四：將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課后拓展：讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。教學評價：1學生對象形文字的內容和學習過程是否產(chǎn)生興趣。2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。3是否激發(fā)出學生對想象、創(chuàng)新的熱情。9、色彩的色相教學目標：1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺。2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學重點：學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學難點：調配時水和色彩的分量。教學準備：顏料，水，毛筆，調色盤等。教學過程：一、導入。大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。2、什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。3、欣賞課本中的圖片學生結合圖片分組討論：（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的應用（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、小組交流發(fā)言三、學生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫四、小結10、色彩的明度教學目標：1、學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教案－色彩的明度對比2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。美術教案－色彩的明度對比3、掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術教案－色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術美和表現(xiàn)生活美。教學重難點：1、重點：傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。2、難點：讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。課時安排：一課時。課前準備：范畫若干幅；顏色本身的明度差別；色彩明度較強和稍弱的示圖；同一題材不同明度對比圖。教學過程：1、揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。2、提問：（1）什么叫明度？（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？（3）為什么我們要學習色彩的明度對比？3、明度演示：（1）讓學生觀察彩色紙條（紅色），當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。（2）當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現(xiàn)象。（3）讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現(xiàn)象。（4）屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。4、提問：（1）我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時如何反映？（2）如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？（通過加白提高明度，加黑減弱明度。）5、演示色彩明度的變化：（1）先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白調勻后涂在更左邊。（2）用一支干凈的筆加黑色小許調勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調勻后涂在更右邊。6、指導學生進行色彩的明度對比練習。7、作業(yè)講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。8、全課總結。11、人物與環(huán)境教學目標：1、了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。3、讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓練學生想象能力。教學難點：人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學準備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程：一、導入1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？生：不可能！小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。2、揭題：人物與環(huán)境二、新授1、出示人物形象提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？學生討論、回答2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？充分挖掘學生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。三、學生作業(yè)作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。四、作品展示、評價對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。五、總結、延伸。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。12、光盤架的設計教學目標：1、選擇適當?shù)牟牧希鶕?jù)光盤的尺寸，人美版第九冊教案第13課光盤架的設計利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。2、體驗美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。教學重點：能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂教學難點：創(chuàng)意表現(xiàn)教學過程：一、激趣1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）光盤架的設計老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？2、學生猜想交流3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。4、板書課題：光盤架的設計人美版第九冊教案第13課光盤架的設計二、師生探究1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？不銹鋼木材鐵布等等2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，光盤架的設計使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應該注意哪些什么問題呢？①平衡②尺寸③選材④插接口的設置小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。三、體驗創(chuàng)新1、我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？2、先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材造型創(chuàng)意和身邊的同學交流下自己的想法看法3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。四、學生作業(yè)，師巡視指導五、展示作品：1、自我推薦2、相互展示3、師小結鼓勵六、總結全課生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！13、杯子的設計教學目標：1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。2、學會觀察、學會體驗。教學重點：設計造型漂亮，功能實用的杯子。教學難點：觀察了解杯子各部分的用途，體會設計者杯子的設計的設計意圖。教學具準備：杯子若干個圖片若干副。教學過程：一、談話1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？2、你喜歡什么？為什么？3、哪個地方最合你的心意？4、你呢，想選哪件？說說原因。二、師生探究1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？生：形狀花紋色彩（師板書）。2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了杯子的設計更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質、功能等。三、體驗并感受1、學生欣賞并談談欣賞后的感受。2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。3、如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）4、再來看看書上的杯子設計，杯子的設計理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）四、作業(yè)要求1、設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）2、根據(jù)你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。3、學生作業(yè)，師指導五、小結展評14、有人臉的器物教學目標：1、了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。2、發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。3、提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。教學重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。教學難點：創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。課前準備：橡皮泥（紙黏土）教學過程：一、導入：你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物介紹給大家聽聽。學生回答（略）二、新授：1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?！碧釂枺骸斑@兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。）2、這樣的設計給你什么感覺？學生回答（略）3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？學生回答有人臉的器物。4、“同桌相互觀察彼此的臉?！薄澳憧吹酵瑢W的表情有什么變化？”學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情?！澳氵€會表演其他表情嗎？”學生表演，教師畫5、“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧！”6、欣賞范作?！皫准蹲饔惺裁床煌俊保ú牧舷嗤鹤仙衬?。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）7、“你想做一個什么樣的人臉器物？”學生回答（略）三、學生練習，教師指導。四、展評：1、介紹自己作品的獨特之處。2、教師總結。15、唱起來跳起來教學目標：1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準備：噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：一、錄象導入、激起興趣1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會……）二、欣賞作品、體會內涵1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。2、講述音樂與美術的內在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學生嘗試1、師生一起操作1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調和；3）對著作品進行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。4、教師巡視指導四、作業(yè)展評1、評價標準：（1）形象是否清晰。（2）色彩是否協(xié)調。（3）構圖是否合理、飽滿。2、選出優(yōu)秀作業(yè)五、總結延伸1、小結本節(jié)課學習成果。2、鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。16、立體賀卡教學目標：1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力。3、培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。教學重點難點：重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點：構圖設計和恰當選擇材料。課前準備：

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

學具：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。教學過程：導入新課：

1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）2、賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（1）構思、設計。我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。5、學生課堂作業(yè)

作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）教師巡視輔導，交待注意事項：構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6課堂小結（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。（2）學生互相交換賀卡。

（3）總結課堂教學情況。17、鳳翔泥塑——掛片教材學習背景：色彩的審美心理不是孤立的，他必然受到一個國家﹑一個民族的哲學思想﹑倫理道德的影響,受到整個審美意識的制約.飛翔彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間藝術,其色彩的歷史發(fā)展也充分體現(xiàn)了中國色彩文化的審美走向.鳳翔泥塑的色彩在表現(xiàn)夸張刺激,鮮艷奪目的效果同時也非常注重色彩的統(tǒng)一和諧.它易于學生理解和效仿是較為合適這一學齡兒童學習的內容之一.通過對本課的學習可以激發(fā)學生強烈的研究探索熱情,激發(fā)學生熱愛民族藝術的感情。教學目標：（1）知識與技能：通過本課的學習，了解鳳翔泥塑線條﹑色彩的裝飾特點學習其表現(xiàn)形式的多樣性，運用吉祥圖案裝飾掛件。（2）過程與方法：運用講解、分析、欣賞實物和圖例，引導學生動手實踐，提高學生對民間藝術的學習興趣。（3）情感、態(tài)度﹑價值觀：通過動手實踐，提高學生對民間藝術的學習興趣激發(fā)學生熱愛民族藝術﹑弘揚民族藝術的感情。教學重難點：（1）教學重點：通過講解分析欣賞實物和圖例，了解鳳翔泥塑的分類和用色特點。（2）教學難點：用能代表吉祥如意的線條和顏色創(chuàng)作裝飾十二生肖掛件。教學準備：教具準備：實物﹑課件。

學具準備：畫紙﹑彩筆﹑素胎屬相掛件。教學過程：一﹑導入新課：師：你見過這樣的玩具嗎？好玩嗎？請大家欣賞它的外形和顏色，談一談它給你帶來的直觀感受。回答問題并欣賞泥塑玩具。二﹑出示課題：你喜歡這樣的玩具么？為什么？說出你的理由。半數(shù)為題小結：風向彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間美術，當?shù)厝朔Q“泥貨”當?shù)乩相l(xiāng)購泥塑置于家中，用以祈子﹑護生﹑辟邪﹑鎮(zhèn)宅﹑納福，在我國整個民間藝術中獨具特色的精品，在國內外享有盛譽。欣賞泥塑，學生回答提問。掌握鳳翔泥塑的分類。探索與發(fā)現(xiàn)，了解鳳翔泥塑來源于生活。1、組織學生做觀察游戲，“找不同：分析鳳翔泥塑的線條裝飾特點。2、欣賞常見的線描吉祥圖案。小結：此類的泥塑做平線條變化多端，疏密安排合理，有效的提高了泥塑的立體感，同時也起到了裝飾和美化泥胎的作用。3、進一步欣賞探索。讓我們再來做一個找相同游戲吧！看一看哪一組同學先找到用色的特點？小結：鳳翔泥塑主要由紅、綠、桃紅、黃色，以及黑白兩色為主。意思色搭配黑白兩色為典型代表，四種顏色錯落有致，濃厚熱烈，裝飾感極強，黑白有收