《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件【知識建構(gòu)+拓展點(diǎn)播】統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》中國四大名著明代四大奇書《三國演義》《水滸傳》《西游記》《金瓶梅》

施耐庵施耐庵（1296年—1370年），元末明初小說家。原名彥端，字肇端，號子安，別號耐庵。祖籍蘇州，隨父施元德遷居興化，落戶白駒場（今大豐市境內(nèi)），施耐庵自幼聰明好學(xué)，元延祐元年（1314）考中秀才，泰定元年（1324）中舉人，至順二年（1331）施耐庵36歲登進(jìn)士。元順帝至正十三年（1353），白駒場鹽民張士誠率廣大灶丁起義反元。張士誠再三邀請施耐庵進(jìn)他的軍幕施耐庵抱著建造"王道樂所"的宏愿欣然前往，后遭張冷落，遂離張。此后，施耐庵浪跡江湖，替人醫(yī)病解難。后經(jīng)友人幫助，在白駒修建了房屋，從此在這里隱居不出，專心撰寫《江湖豪客傳》。書成后，施耐庵感到書名太淺露，依據(jù)《詩經(jīng)》"古公稟公，朝來走馬，率西水滸，至于歧下"詩句，改名為《水滸傳》。明洪武三年（1370），施耐庵與世長辭，享年74歲。作者生平

《水滸傳》是明代長篇小說，關(guān)于它的作者，明人說法不一，有的說是施耐庵和他的學(xué)生羅貫中合作的，現(xiàn)在大都認(rèn)為是施耐庵所作。它是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的英雄傳奇式的優(yōu)秀長篇章回體小說，并非一人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。這部書藝術(shù)地再現(xiàn)來梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭;后半部分寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)尾，它反映了農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，起義英雄的行動，是由小到大，由個人反抗到集體行動，由無組織到有組織，最后匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。作品知識《水滸傳》的結(jié)構(gòu)獨(dú)具一格，先以單個英雄故事為主體，上一個人物故事結(jié)束時(shí)，由事件和場景的轉(zhuǎn)換牽出另一個人物，因人生事，開始下一個故事。就好像一個個環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相生。俗稱魯十回，宋十回，林十回，武十回?！端疂G傳》成功地塑造了宋江、武松、林沖、魯智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在眞實(shí)的歷史環(huán)境中，緊扣人物身份和經(jīng)歷刻畫人物性格:善于把人物放在尖銳的斗爭中生死存亡的關(guān)頭來描寫人物性格。還善于運(yùn)用比較法、反襯法來突顯人物性格。

藝術(shù)成就東京岳廟白虎堂野豬林草料場前情后事與課文相關(guān)的前后情節(jié)

林沖，原是東京八十萬禁軍槍棒教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)看上了林沖的妻子，高俅指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。與課文相關(guān)的前后情節(jié)

林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。讀準(zhǔn)字音赍發(fā)（jī）

投奔（bèn）

迤邐（y?l?）

玷辱（diàn）惡了（wù）

恁地（nèn）

模樣（mú）

酒饌（zhuàn）尷尬（gāngà）吶出（nè）髭須（zī）

提防（dī）洗漱（shù）消耗（hào）盤纏（pánchán）彤云（tóng）倉廒（áo）沽酒（gū）氈笠（zhān）拽（zhuài）庇祐（bì）

草帚（zhǒu）掇（duō）屋檐（yán）央浼（měi）胳察（gē）搠倒（shuò）

剜（wān）梳理情節(jié)梳理情節(jié)的方法1.根據(jù)情節(jié)結(jié)構(gòu)（時(shí)間）來梳理開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局2.根據(jù)線索來梳理以物為線索的，比如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》借項(xiàng)鏈——戴項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——還項(xiàng)鏈——假項(xiàng)鏈3.根據(jù)場景來梳理海明威的《越野滑雪》中的滑雪場景和飲酒場景

第一部分（1）林教頭滄州遇舊知。

（序幕）第二部分（2－5）陸虞候密謀陷害林沖、林沖買刀尋仇。

（開端）第三部分（6－9）林教頭接管草料場。（發(fā)展）第四部分（10－12）林教頭山神廟復(fù)仇，雪夜上梁山。（高潮和結(jié)局）小說的情節(jié)及結(jié)構(gòu)：本文的線索明線：

林沖刺配滄洲后的遭遇與反抗。暗線：

統(tǒng)治者設(shè)計(jì)陷害林沖。情節(jié)結(jié)構(gòu)：林教頭風(fēng)雪山神廟

（序幕）（開端）（發(fā)展）（高潮、結(jié)局）

滄州遇舊知2.酒店密謀3.小二生疑4.詢問實(shí)情5.買刀尋敵接管草料場7.草廳交割9.身寒沽酒密謀害林沖

山神廟殺敵

10.廟里借宿

11.偶聽真相12.奮起殺敵、投奔梁山思考：這些情節(jié)體現(xiàn)林沖怎樣的性格？

他的性格有沒有變化呢？8.用心照料6.重?fù)懿钍梗睖嬷萦雠f老實(shí)人是如何被逼反的情節(jié)的發(fā)展變化狠（豹子頭）忍（林教頭）逼滄州遇舊偶遇奸賊買刀尋兇草場交接出門沽酒投奔梁山隔門聞計(jì)手刃仇人逼忍逼反忍序幕：忍辱求安不思反抗林沖滄州遇舊知（1）表現(xiàn)手法：語言描寫

林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里…”

性格特點(diǎn)：輕易熄滅怒火對仇人有所懷疑，失去應(yīng)有的警惕性，復(fù)仇怒火慢慢熄滅。得過且過，委曲求全……林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”……林沖大怒，……街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。思考：他聽到陸的陰謀時(shí)，有何反應(yīng)？大驚

識破陰謀，激起復(fù)仇怒火，剛強(qiáng)正直大怒有反抗意識為什么過了三五日，林沖這么輕易熄滅怒火？表現(xiàn)手法：性格特點(diǎn)：買刀尋敵語言描寫（那潑賤賊……只叫他骨肉為泥。今日又無事。）動作描寫（買刀，尋，團(tuán)團(tuán)尋）得過且過委曲求全表現(xiàn)手法：性格特點(diǎn)：看守草場、出門沽酒心理描寫（這屋如何過一冬……修理。神明庇佑）語言描寫（與我好差使…）耿直磊落

安于現(xiàn)狀語言描寫（“今日管營撥我去大軍草料場管事，卻如何？”“卻不害我，倒與我好差使。正不知何意？”）表現(xiàn)手法：情節(jié)的發(fā)展變化狠（豹子頭）忍（林教頭）逼滄州遇舊偶遇奸賊買刀尋兇草場交接出門沽酒投奔梁山隔門聞計(jì)手刃仇人逼忍逼反忍語言描寫（大喝一聲“潑賊那里去！”“奸賊，你待那里去！”“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”）性格特：憤而抗?fàn)?、嫉惡如仇表現(xiàn)手法：動作描寫（掇、挺、拽、喝、搠、提、丟、踏、罵、扯、剜）語言描寫（三喝一罵）表現(xiàn)手法：手刃仇人情節(jié)的發(fā)展變化狠（豹子頭）忍（林教頭）逼滄州遇舊偶遇奸賊買刀尋兇草場交接出門沽酒投奔梁山隔門聞計(jì)手刃仇人逼忍逼反忍

林沖性格的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是一個“逼”字。正是由于封建統(tǒng)治階級殘害人民，人民群眾才不得不進(jìn)行反抗斗爭，這表明了封建社會受壓迫者反抗的必然性。

一逼——相國寺里辱嬌妻

二逼——白虎堂上設(shè)奸計(jì)

三逼——野豬林中謀性命

四逼——火燒草場斷后路官逼民反思考：跟普通的綠林好漢相比，林沖顯然不是典型的綠林好漢，《水滸傳》108將里為什么要塑造一個這樣的英雄呢？

軟弱忍辱不思反抗

識破陰謀激起怒火得過且過委曲求全心有疑慮隨遇而安委曲求全

清醒認(rèn)識手刃仇敵逼上梁山英勇果敢奮起抗?fàn)幧鐣饬x？

高俅步步緊逼，逼到野豬林，逼到草料場的火海。林沖則能忍則忍，忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時(shí)他如夢方醒，面對“逼”，“忍”不是辦法，唯有“反”才能生存。

林沖是北宋京城八十萬的槍棒教頭，有一定的社會地位。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，廣大的勞動群眾更是痛苦不堪，這就說明了北宋王朝的黑暗腐敗,百姓反抗的必然性。

林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認(rèn)識當(dāng)時(shí)的社會有什么意義？

有兩方面的意義：（1）了解當(dāng)時(shí)社會的黑暗、腐敗。（2）認(rèn)識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。

深刻地揭示了“官逼民反、民不得不反”的生活真理。林沖形象的社會意義思考2：跟普通的綠林好漢相比，林沖顯然不是典型的綠林好漢，《水滸傳》108將里為什么要塑造一個這樣的英雄呢？世道黑暗官逼民反，民不得不反重視環(huán)境

課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。1、哪些地方描寫了風(fēng)雪，主要運(yùn)用了什么描寫方法？

2、關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？1.正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。（第7段）2.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（第8段）3.仍舊迎著朔風(fēng)回來，看那雪，到晚越下得緊了。（第9段）正面描寫風(fēng)雪賞風(fēng)鑒雪1.仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。（第8段）2.因這場大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。（第10段）3.探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。（第10段）側(cè)面烘托——環(huán)境描寫烘托風(fēng)大雪緊風(fēng)雪賞風(fēng)鑒雪（1）正是因?yàn)開_______，天氣_______，林沖才要出去_____，并在路上看到了

。（3）正是因?yàn)開__________，______才被壓塌，林沖無處存身，才想到

過夜。（4）正是因?yàn)開_________，林沖到了

后，才用石頭擋住_______；才會聽到陸謙等人的對話，看到草料場火起，林沖這才奮起殺敵復(fù)仇。風(fēng)大雪緊寒冷風(fēng)大雪緊買酒山神廟風(fēng)大雪緊草廳山神廟山神廟廟門風(fēng)雪推動情節(jié)一步步發(fā)展評風(fēng)議雪①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。——林沖初到草料場時(shí)，寫風(fēng)雪初起，矛盾正在醞釀②雪地里踏著碎瓊亂玉，選題背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！譀_去市井沽酒時(shí)，寫雪勢正大，預(yù)示氣氛趨于緊張③看那雪，到晚越下得緊了。

——沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢之大，烘托出高潮的來臨風(fēng)雪為人物的活動渲染氣氛彤云、朔風(fēng)、大雪，很好地烘托了人物

的心情和

的處境。當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時(shí)，風(fēng)雪襯托了一個

的英雄形象。風(fēng)雪烘托人物形象沉郁危機(jī)四伏孤獨(dú)、悲壯、堅(jiān)定、勇敢評風(fēng)議雪總結(jié)：“風(fēng)雪”的環(huán)境描寫作用？（1）交代故事發(fā)生的自然環(huán)境，也暗示出主人公所處的險(xiǎn)惡的社會環(huán)境。（2）渲染蒼茫、緊急、險(xiǎn)惡、凄涼、悲壯的氣氛。環(huán)境本身（3）風(fēng)雪推動情節(jié)一步步發(fā)展。情節(jié)方面（4）有利于烘托人物的心情，展現(xiàn)人物的性格特征，使人物形象更加鮮明、突出。人物方面（5）深化“官逼民反”的主題。主題方面評風(fēng)議雪方法：審題定向、套用規(guī)律1、常見的自然環(huán)境描寫作用類題型出題形式：①分析小說畫線部分的景物描寫的作用②賞析畫線部分的景物描寫③簡要分析小說劃線句子的作用方法點(diǎn)撥——答題技法1、2017全國卷1《天囂》小說中開頭一段環(huán)境描寫的作用。(2分)2、2018江蘇卷《小哥倆》畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。(4分)3、2019全國卷3《到梨花屯去》小說中有多處景物描寫，請分析其功能。(6分）4、2020新課標(biāo)1《越野滑雪》中多處對客棧的描寫的作用。（3分）考點(diǎn)示例交代了什么樣的自然環(huán)境；什么樣的時(shí)代背景；營造了主人公什么樣的活動場所；渲染了什么樣的氛圍。什么樣的環(huán)境特點(diǎn)烘托（映襯）了什么樣的人物性格特點(diǎn)；反映了人物什么樣的心理特點(diǎn)/為某人物的出場做鋪墊/交代人物的身份（地位）暗示、烘托或升華了什么樣的主題。開頭：呼應(yīng)標(biāo)題，引出下文，為下文做鋪墊或制造懸念。中間：暗示或推動故事情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾：呼應(yīng)開頭或標(biāo)題。環(huán)境本身環(huán)境對人物環(huán)境對主題環(huán)境對情節(jié)2、小說自然環(huán)境類試題答題的規(guī)律：學(xué)以致用——當(dāng)堂演練

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