千米的認(rèn)識(shí)三年級(jí)教案

第頁(yè)千米的認(rèn)識(shí)三年級(jí)教案千米的相識(shí)三年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)與技能：

1、相識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)潔換算。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)視察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長(zhǎng)的觀念。

（三）情感與看法：

感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、建立1千米長(zhǎng)的觀念。

2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng)的觀念。

課前活動(dòng)：

1、請(qǐng)學(xué)生沿101米跑道走一走，記錄走完101米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，101米大約走200步）。

2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是101米。

（從學(xué)校操場(chǎng)的東墻始終到西墻之間的距離大約是101米。）

（從學(xué)校大門(mén)始終走到學(xué)校小操場(chǎng)的南墻大約是101米。）

教具打算：

多媒體課件、軟尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、多元復(fù)習(xí)、需求導(dǎo)入：

（一）多元復(fù)習(xí)

1、同學(xué)們！你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測(cè)量。

2、咱們上課的教室有多高呀？誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下

3、大家在回答問(wèn)題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用字母表示嗎？

板書(shū)：米m，厘米cm

（二）需求導(dǎo)入

1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。

2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受。

（預(yù)設(shè)：不會(huì)讀、數(shù)太大了……）

3、誰(shuí)能換一個(gè)單位表示？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)感受。

（120千米，數(shù)比較小，讀起來(lái)簡(jiǎn)單。）

（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米。）

（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米。）

二、利用體驗(yàn)、相識(shí)“千米”

1、相識(shí)長(zhǎng)度單位—千米

千米也是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位，你們知道它還叫什么嗎？會(huì)用字母表示嗎？

板書(shū)：千米（公里）km

2、了解千米在生活中的應(yīng)用

（1）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)千米這個(gè)長(zhǎng)度單位？

（2）老師找到了一些用千米作單位的數(shù)據(jù)，我們一起來(lái)看一看。

出示圖片：長(zhǎng)城全長(zhǎng)大約6700千米；地鐵1號(hào)線全長(zhǎng)大約30千米；珠穆朗瑪峰大約高9千米；地球的最深點(diǎn)在斐查茲海淵，深度大約為11千米。

（3）說(shuō)說(shuō)測(cè)量什么長(zhǎng)度時(shí)適合用千米作單位？

小結(jié)：特殊長(zhǎng)、特殊深、特殊高……

3、揣測(cè)1千米有多長(zhǎng)

同學(xué)們猜一猜1千米有多長(zhǎng)？同學(xué)們誰(shuí)猜的對(duì)呢？讓我們一起來(lái)相識(shí)它。

（板書(shū)課題：千米的相識(shí)）

三、推算聯(lián)想、感悟“千米”

1、在手拉手活動(dòng)中，初步感悟1千米

（1）同學(xué)們知道1米有多長(zhǎng)嗎？用手比一比。

（2）請(qǐng)5個(gè)同學(xué)手拉手，說(shuō)說(shuō)大約有多長(zhǎng)？

（3）10個(gè)同學(xué)手拉手呢？101個(gè)同學(xué)呢？

（4）1010米有多長(zhǎng)，須要幾個(gè)同學(xué)手拉手？

1010個(gè)同學(xué)手拉手的長(zhǎng)度大約是1010米。我們?nèi)２庞?00多學(xué)生，還要再來(lái)300多個(gè)。說(shuō)說(shuō)1010米給你留下了什么印象？

（1010米很長(zhǎng)很長(zhǎng)……）

2、通過(guò)教室的長(zhǎng)度累加，再次感悟1千米

（1）知道咱們的多媒體教室有多長(zhǎng)嗎？咱們手拉手量一量。

（2）算一算，1010米相當(dāng)于多少間教室排列在一起的長(zhǎng)度？感覺(jué)怎么樣？

3、借助學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步感悟1千米

（1）（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下走完101米跑道，大約走了多少步？

（2）小組匯報(bào)：學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的`距離是101米？

（從學(xué)校操場(chǎng)的東墻始終到西墻之間的距離大約是101米。）

（從學(xué)校大門(mén)始終走到學(xué)校小操場(chǎng)的南墻大約是101米。）

（3）照這樣計(jì)算，1010米要走幾次？大約走多少步？

（4）走10個(gè)101米的距離和走2000步的距離大約都是1010米。

4、以四周環(huán)境為素材，深化感悟1千米

（1）以小組為單位說(shuō)一說(shuō)：從學(xué)校動(dòng)身到哪兒的距離是大約是1010米？

（2）展示長(zhǎng)度是1010米的路途

出示圖片：從學(xué)校門(mén)口到京深海鮮城的距離大約是1010米；

從學(xué)校門(mén)口到肖村的火車(chē)道距離大約是1010米。

5、揭示千米與米之間的進(jìn)率

（1）1010米也可以寫(xiě)做1千米。不過(guò)，1010米和1千米聽(tīng)起來(lái)不太簡(jiǎn)單區(qū)分，誰(shuí)能想個(gè)方法通過(guò)不同的朗讀，把它們區(qū)分開(kāi)。

出示：1（停頓）千米=1010（停頓）米

（2）我們之前揣測(cè)1千米的長(zhǎng)度對(duì)嗎？

（3）千米和米之間有什么關(guān)系呢？會(huì)用字母表示嗎？

板書(shū)：1千米=1010米1km=1010m

小結(jié)：1010米也可以寫(xiě)作1千米。

（4）填空。

2千米=（）米3000米=（）千米

6000m=（）km12km=（）m

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

四、鞏固新知、拓展提高

1、填上合適的長(zhǎng)度單位

（1）從學(xué)校門(mén)口到宋家莊地鐵站口大約2（）。

（2）一支鉛筆大約長(zhǎng)18（）。

（3）學(xué)校的旗桿大約高7（）。

（4）中國(guó)的領(lǐng)土從東到西最遠(yuǎn)大約長(zhǎng)5500（）。

2、計(jì)算

（1）一節(jié)地下管道的長(zhǎng)度是20米，（）節(jié)管道的長(zhǎng)度是1千米。

（2）公共汽車(chē)1站大約長(zhǎng)500米，（）站之間的距離是3千米。

3、解決問(wèn)題

600米

學(xué)校足球場(chǎng)

350米700米400米

圖書(shū)館小明家

650米

小明從家動(dòng)身，先到圖書(shū)館后再去學(xué)校，從學(xué)校出來(lái)后去過(guò)足球場(chǎng)之后才回家，小明一共走了多少米？合多少千米？

4、豐富學(xué)問(wèn)

（1）還有比千米更大的單位，你們知道叫什么嗎？（光年）

（2）讀一讀：光年是指光在真空中行走的距離，它是由時(shí)間和速度計(jì)算出來(lái)的，光行走一年的時(shí)間叫“一光年”。即約九萬(wàn)四千六百億千米。

五、暢談體會(huì)、課外延長(zhǎng)

1、請(qǐng)同學(xué)們談一談，學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲和感受？

2、課后用步測(cè)法測(cè)量：

（1）從哪兒到哪兒的距離