《唯物主義和唯心主義》旺青

高三復習課《唯物主義和唯心主義》教學設(shè)計及反思組別：政治姓名：鄭旺青時間：2022年11月16日教材分析本框主要介紹唯物主義的三種基本形態(tài)和唯心主義的兩種基本形態(tài)，有助于學生加深理解唯物主義和唯心主義的相關(guān)知識，堅定用辯證唯物主義的基本立場觀點來指導日常生活實踐。學情分析高三的學生已經(jīng)掌握了一定的高中政治學習方法，經(jīng)過對前面哲學入門知識的學習，學生對哲學知識已經(jīng)有了一個初步的了解。但是，哲學這門學科的概念、知識仍然較為抽象、深奧。為此，在處理教材方面，必須緊密結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)符合學生認知規(guī)律的學習情景，化抽象為具體。教學目標1、知識與技能目標（1）什么是唯物主義？唯物主義的三種基本形態(tài)是什么？（2）什么是唯心主義？唯心主義的兩種基本形態(tài)是什么？（3）了解辯證法和形而上學的對立。2、過程與方法目標理解唯物主義和唯心主義、辯證法和形而上學兩個對子。3、情感、態(tài)度與價值觀目標讓學生懂得辨證唯物主義和歷史唯物主義是我們認識世界和改造世界的思想武器。教學重難點1、唯物主義和唯心主義的根本觀點（重點）2、唯物主義發(fā)展的三個階段（難點）教學環(huán)境√簡易多媒體教學環(huán)境□交互式多媒體教學環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境□移動學習□其他教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、情景導入播放唯物唯心的訴求視頻，用簡潔語言導入新課觀看視頻，體味哲學的基本觀點用歌曲來啟迪學生的思維，激發(fā)學生學習興趣。二、探究唯物主義和唯心主義的分歧1、這里是宜都二中哲學沙龍俱樂部，歡迎五位小小哲學家上臺談?wù)勈澜绫驹瓎栴}。（開場白）2、老師：根據(jù)剛才唯物派和唯心派的代表發(fā)言，我們知道這兩種觀點是根本對立的，大家贊同誰呢？3、展示微課視頻精講點撥唯物主義與唯心主義的根本觀點1、哲學沙龍：由五個學生作為古代樸素的唯物主義、近代形而上學唯物主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義、主觀唯心主義和客觀唯心主義的代表人物上臺各抒己見，表明自己的觀點。2、學生點贊唯物主義vs唯心主義讓學生在活動參與中領(lǐng)悟唯物主義和唯心主義的分歧是什么。這樣做更能激發(fā)學生學習興趣，做課堂的主人。三、探究唯物主義發(fā)展的三個階段1、展示課件唯物主義發(fā)展階段的表格。對學生的疑難問題加以補充說明2、出示問題：凡是唯物主義都是正確的？1、記者采訪：有一名小記者采訪唯物派的三名學生代表，（采訪問題，從科技方面談與現(xiàn)代的差距）讓他們自我介紹不同階段的觀點及合理性、缺陷，并能簡單說明原因。2、明辨是非：學生通過辨析，認識到只有辯證唯物主義和歷史唯物主義才是唯一科學的世界觀避免空洞說教，調(diào)動學生學習積極性；通過辨析提高學生思辨能力；通過學習要求學生堅持用辯證唯物主義觀點思考問題。四、探究唯心主義兩個階段的區(qū)別幾共同點1、展示高考前夕和風動帆動兩幅漫畫。2、課件展示二者的關(guān)系3、出示問題：凡是唯心主義都是錯誤的。1、漫畫賞析、學生從中領(lǐng)悟二者的區(qū)別。并列舉生活中的唯心主義事例加深理解。2、思維糾偏學生在糾偏過程中發(fā)現(xiàn)唯心主義在認識發(fā)展道路上的亮點。讓學生在比較中得結(jié)論，更能有效的掌握知識，培養(yǎng)學生分析問題的能力。五、哲學中兩大對子出示問題：1、哲學中有哪兩大對子？2、二者關(guān)系如何？展示觀點。增強學生自主學習能力。教學反思（1）能夠站在一定的高度審視教材，瞄準教材中的重點及難點，有的放矢，高效提煉；（2）對于學生的活動，能夠做到真實、扎實、樸實，切實把活動的核心落實到積極思維、主動解決問題上來。一是設(shè)計了合適的活動形式，二是有具體的活動內(nèi)容，三是對學生做了及時和科學的評價，真正把時間和空間還給學生；（3）就教學的有序性而言，教學過程清晰地表現(xiàn)為“一步一步地向前走”，整個課堂教學清晰明了，既有原則性，又有靈活性，課堂教學有生機，不僵化；（4）教學設(shè)計時代性強，把時事熱點材料與教材基本理論知識相結(jié)合，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生的科學探究精神，引導學生多關(guān)注時事政治。我個人認為存在的不足：第一，在對學生的評價上，評價方式略顯簡單，應(yīng)注意多元評價；第二，個別學生的積極性沒有調(diào)動起來，導致他們對理