《太空“清潔工”》設(shè)計市賽獲獎

《太空“清潔工”》教學(xué)設(shè)計(2)【設(shè)計理念】

《太空“清潔工”》是一篇文藝說明文，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了文藝說明文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。

在這個教學(xué)過程中，我們努力以感情為主線構(gòu)筑對話的流程，讓學(xué)生自主去感悟，在小組合作中激發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去生發(fā)想象，在閱讀中注重引導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面，領(lǐng)悟文字所承載的思想和靈魂，從而達到語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

根據(jù)語文新課標的要求，我們努力營造“活力、開放、可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)模式。本節(jié)課的設(shè)計理念打破以往語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的一問一答式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，力避逐詞逐句逐段的做法。在教學(xué)中，我們將注意通過創(chuàng)設(shè)情景，煥發(fā)學(xué)生活力，保證不同學(xué)生需求，促進學(xué)生均衡發(fā)展。給學(xué)生更多的想象空間和自學(xué)探究時間，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中實現(xiàn)自悟自得。教給學(xué)生閱讀說明文的方法，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

注重課前資料的積累和對課文的充分預(yù)習(xí)，課中資料的揉合，課后向外的無限延伸，調(diào)動學(xué)生運用已有的生活積累和實踐、情感體驗理解文本內(nèi)容，體現(xiàn)大語文的教學(xué)觀。

【教學(xué)目標】

1．了解太空“清潔工”的產(chǎn)生和用途；

2．學(xué)習(xí)、運用列數(shù)字的說明方法，體會說明文用語的準確、生動；

3．能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、收集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生探索太空的興趣。

【教學(xué)重點】

了解太空“清潔工”產(chǎn)生的原因和用途，從而對太空、科技產(chǎn)生興趣。

【教學(xué)難點】

體會說明文用語的準確、生動。

【教學(xué)準備】

1．太空圖片、文字PPT。

2．收集有關(guān)太空“清潔工”的資料。

【教學(xué)過程】

一、翱翔太空，激情導(dǎo)入。

1．課件展示浩瀚的太空圖，談看后的感受。

2．師引入：浩瀚的太空很美麗，給了我們無限的向往，可是你們可曾知道，那里充滿著危險。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》。板書課題，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。（附件1）

1．認讀詞語。（課件出示）

遼闊

觀測

維持

通訊

探索

奧秘

清除

威脅

殘骸

控制

遭殃

稀薄

摩擦

麻煩

日夜不停

橫沖直撞

2．老師從上面的一些詞語中挑選了幾個，你能用上他們來說說課文主要講了什么嗎？

（1）出示：遼闊

清除

威脅

殘骸

遭殃

麻煩

橫沖直撞

（2）交流。

3．通過預(yù)習(xí)，你有什么疑問？

預(yù)設(shè)：

（1）什么是太空垃圾？

（2）怎么清除太空垃圾？

（3）“太空清潔工”是什么樣的？

三、引導(dǎo)探究，體會語言的準確性。

過渡：你能通過閱讀課文，找到回答上面問題的相關(guān)語句嗎？

1．指名說，課件出示句子：太空“清潔工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費用不到100萬美元。別看它個兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有4臺攝像機，能夠搜索上下、左右、前后的情況。

2．動手劃出，自由讀，說說你讀懂了什么？

3．比較①：太空“清潔工”的質(zhì)量很輕，制造和發(fā)射的全部費用也不貴。別看它個兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有攝像機，能夠搜索上下、左右、前后的情況。

說說這個句子與原文有什么不同處，可以這樣寫嗎？為什么？（體會數(shù)字的作用）

4．比較②：太空“清潔工”的質(zhì)量6千克，制造和發(fā)射的全部費用100萬美元。別看它個兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有4臺攝像機，能夠搜索上下、左右、前后的情況。

a．再讀讀，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

b．議“只有”、“不到”的準確性。

5．朗讀感悟，體會語言表達的準確性。

6．出示課外資料，加深體會。（附件2）

a．自由讀，交流你獲得了哪些信息？

b.這里介紹的幾種太空“清潔工”，哪一個也是運用了列數(shù)字的說明方法？舉例說說這些數(shù)字說明的好處？

（意圖：了解更多的太空“清潔工”的知識，自主分析數(shù)字說明的好處）

四、自主探究，體會語言的生動性。

過渡：通過這些詞語的研讀，我們體會到了太空“清潔工”個子不大，本領(lǐng)可不小，它們究竟是怎樣來清除太空垃圾的呢？

1．學(xué)生展開組內(nèi)探究、學(xué)習(xí)，先將有關(guān)語句劃出來，談一談、講一講，然后組內(nèi)交流體會。

2．匯報展現(xiàn)，評議共進，點撥體悟

教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論結(jié)果。

預(yù)設(shè)：一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過去，然后緊緊抓住那個“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進入稠密的大氣層，這是劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫就會將它們一同燒毀。

3．初讀，理清“清理”過程

（1）出示句子，指名讀。

（2）抓住關(guān)鍵詞，體會清除過程?！翱础薄ⅰ翱俊?、“抓”、“迫使”。

4．再讀，體會語言的生動性

（1）讀著這個句子，你仿佛看到了一個怎樣的太空清潔工？

（2）你從哪些詞語中體會到了它的身手敏捷，甘于犧牲？

讓學(xué)生抓住“立刻”、“緊緊”、“一起”、“一同”來進行議。

5．三讀，感悟內(nèi)在情感。

朗讀感悟，你想對太空“清潔工”說些什么？對科學(xué)家們說些什么？

6．小結(jié)寫法：作者是運用什么方法，將它描繪得這樣生動？

7．除了這些句子外，文中還有那些句子，也值得我們細細品味的？

a．4人小組研讀。

b．全班交流，指導(dǎo)朗讀

重點交流句子：

預(yù)設(shè)一：這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運行的航天器一旦碰上它們，立刻就會遭殃。

預(yù)設(shè)二：假如垃圾的體積太大，來不及在大氣中完全燒毀，“清潔工”還能控制墜落時間，讓它的殘骸掉到沙漠或海洋中，既不會威脅空中的航天器，也不會給地下的人們帶來麻煩。

五、總結(jié)升華，方法運用

1．回讀兩個重點句，