教師師德師風(fēng)及法律知識網(wǎng)絡(luò)知識競賽題庫及參考答案（通用版）

第頁教師師德師風(fēng)及法律知識網(wǎng)絡(luò)知識競賽題庫及參考答案（通用版）—、單選題（在每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題目要求的選項）1、新課程提倡的三維教學(xué)目標是指(D)A.知識、技能和方法B.情感、態(tài)度和價值觀C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀2、課程改革的的基本理念是:(c)C.以學(xué)生發(fā)展為本?培養(yǎng)環(huán)境意識?以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點?減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)3、指出哪一組是符合體驗性目標陳述方式的:(C)A.說出、表演、展示B.設(shè)計、制作、創(chuàng)作C.感受、參加、養(yǎng)成D.解釋、完成、背誦4、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進和(D)等三個層面上展開。A.教材的更新B?教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷5、首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是(A)A.斯騰豪斯B.斯騰伯格c.杜威D.赫爾巴特6、多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為(A)A.加德納B.推孟C?韋克斯勒D.加涅7、以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序為:定向一示范一參與性練習(xí)一自主性練習(xí)一遷移的教學(xué)模式為(B)A.講解一接受式B.示范一模仿式C.探究一發(fā)現(xiàn)式D.情境一陶冶式8、在“對話?互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是(C)A.教師是主體，學(xué)生是客體B.學(xué)生是主體，教師是客體C.都是主體D.都是客體9、探究學(xué)習(xí)實施的過程是(B)A.計劃階段一問題階段一研究階段一解釋階段一反思階段B.問題階段一計劃階段一研究階段一解釋階段一反思階段C.問題階段一計劃階段一研究階段一反思階段一解釋階段D.計劃階段一問題階段一解釋階段一研究階段一反思階段10、展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是(B)A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學(xué)科課程11、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(B)A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試12、20世紀90年代初，美國著名的卡內(nèi)基金會提交了一份名為《準備學(xué)習(xí):國家的指令》的報告有七個方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是(A)A.學(xué)校需要家庭的支持B.學(xué)校需要社會的支持C.學(xué)校需要專家的支持D.學(xué)校需要政府的支持13、教育的中心和靈魂在(B)A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長14、校本教研的主體是(C)A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長15、建立評價學(xué)生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括(C)A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標B.一般性發(fā)展目標C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標和一般性發(fā)展目標D.情感目標二、多選1、新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有(ABCD)A.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改進教學(xué)方式2、在下列教育評價方式中，屬于質(zhì)性評價方式的有(ABC)A.檔案袋評定B.蘇格拉底式研討評定C.表現(xiàn)展示評定D.成就測驗3、建構(gòu)主義教育理論認為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有(ABCD)A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)4、下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是(BCD)A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義B.知識客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的C.緘默知識對人類的認識有著深刻的影響D.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程5、本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是(ABCD)A.民主的B.平等的C.對話的D.互動的6、新課程給教師角色的定位是(AC)A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進者D.定論者7、新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(ABC)A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性8、“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括(ABCD)A.校本課程開發(fā)總體目標B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C.D.保障措施課程實踐與評價的設(shè)想9、2001年，全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是(BCD)A,前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性10、地方對課程管理的主要方面是(ABCD)A.貫徹國家課程政策B.制訂課程實施計劃C.組織課程的實施與評價D.加強課程資源的開發(fā)和管理11.校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有(ABD)A.家庭資源B.社會資源自C?校園資源D.然資源12.當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是(BCD)A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W?；貧wC.向教師回歸D.向教育實踐回歸13.教學(xué)研究中的行動必須具有以下特征(BCD)A..可操作性B.驗證性C.教育性D.探索性14.現(xiàn)代教育評價的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個時期(BCD)A.教育測驗運動時期B.目標分析研究時期C.多方位研究時期D.教育評價的興盛時期15.簡述質(zhì)性評定的主要特征有(BCD)A.評定是一種自上而下的評價B.評價的目的在于促進主體人的發(fā)展C.評價的方式具有情境性D.評定是不斷探索改進的過程三、判斷(X)1、《中國教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā)，標志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開始。(J)2、新課程目標取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本。(X)3、課程標準它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。(J)4、素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個性化教育。(X)5、自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。(X)6、學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程、分科課程、必修課程、國家課程應(yīng)占絕對主導(dǎo)地位。(J)7、我國基礎(chǔ)教育實行三級課程管理的基本模式，學(xué)校課程管理亦需要建立三級管理網(wǎng)絡(luò)。(?)8、實現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機整合，是世界課程管理的總的趨勢。(X)9、校本教研即師本研究。(J)10、教育測驗是一種以追求考察教育效果客觀性為目標的活動。2022年教師師德師風(fēng)及法律知識網(wǎng)絡(luò)知識競賽題庫及參考答案(二)—、選擇1.孔子提出“有教無類”的主張，體現(xiàn)了師德規(guī)范的(A)。A、熱愛學(xué)生B、嚴謹治學(xué)C、為人師表D、以法執(zhí)教2.教師自我修養(yǎng)應(yīng)該是(B)oA、坐而論道B、知行統(tǒng)一C、養(yǎng)成習(xí)慣D、閉門造車3.《未成年人保護法》中所指的未成年人是未滿(C)周歲的公民。A、10B、16C、18D、20上下功夫，努力滿足人民群眾4.趙克志書記強調(diào)，要堅持在對接受更好教育的需求。(B)A.快速發(fā)展B.均衡發(fā)展C.保證公平D.提高效率5.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》所稱的中小學(xué)教師指、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師。(ABCD)A、幼兒園B、特殊教育機構(gòu)C、普通中小學(xué)D、中等職業(yè)學(xué)校6.教師有下列行為，應(yīng)當(dāng)給予處分的有(ABCD)。A、在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學(xué)生人身安全職責(zé)的B、在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的C、索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的D、組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課的7.教師不得以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的財物有(ABCD)oA、禮品B、禮金C、有價證券D、支付憑證8.《貴州教育精神》內(nèi)容為:“開放自信，樂于奉獻;，勇于爭先。人一之，我十之，咬定青山不放，不達目的不罷休?！?C)A、不怕困難B、艱苦奮斗C、攻堅克難D、永不退縮9.教師享有的權(quán)利有(ABCD)oA、進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗;B、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;C、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;D、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;10.教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有(ABCD)oA、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;B、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);C、對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;D、關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;11.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)。(ABCD)A、提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備;B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品;C、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助;D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。12.《中華人民共和國未成年人保護法》第四十一條規(guī)定:禁止、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實施。禁止脅迫、誘騙、利用未成年人或者組織未成年人進行有害其身心健康的等活動。(ABCD)A、拐賣B、性侵害C、乞討D、表演13.學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的進行考核。(ABCD)A、政治思想;B、業(yè)務(wù)水平;C、工作態(tài)度;D、工作成績;14.教育行政部門對教師的考核工作進行(CD)oA、統(tǒng)籌;B、布置;C、指導(dǎo);D、監(jiān)督;15.考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。(A)A、準確;B、公平;C、公開;D、平等;16.教師考核結(jié)果是受聘任教、、實施獎懲的依據(jù)。(C)A、開展工作;B、接受培訓(xùn);C、晉升工資;D、提升職稱;17.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提i^jo(D)A、等于;B、低于;C、不高于;D、不低于或者高于;18.地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門，對城市教師住房的實行優(yōu)先、優(yōu)惠。(ABC)A、建設(shè);B、租賃;C、出售;D、分配;19.應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。(AB)A、縣級人民政府;B、鄉(xiāng)人民政府;C、街道辦事處;D、村委會;20.教師在學(xué)校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以表彰、獎勵。(ABCD)A、教育教學(xué);B、培養(yǎng)人才;C、科學(xué)研究;D、教學(xué)改革;21.國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出貢獻的教師，應(yīng)當(dāng)予以(AB)oA、表彰;B、獎勵;C、宣傳;D、表揚;22.教師在以下的情況下，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(ABC)A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的;D、傳播不良信息。23.教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇?？梢赃m當(dāng)提高長期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。(B)A、有關(guān)部門;B、縣級以上地方人民政府;C、教育行政部門;D、有關(guān)學(xué)校24.具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格的，要求有關(guān)部門認定其教師資格的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依照本法規(guī)定的條(C)件予以認定。A、學(xué)生;B、人民;C、公民;D、居民;25.簽訂聘任合同，由簽訂，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。(A)A、學(xué)校和教師;B、校長和教師;C、書記和教師;D、院長和教師;26.《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規(guī)定:父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。(BD)A、盡量B、必須C、高等教育D、義務(wù)教育27.堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重，不斷提高教育質(zhì)量。嚴慈相濟，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。(ABCA、學(xué)思結(jié)合;B、知行合一;C、因材施教;D、言傳身教;28.堅守高尚情操，知榮明恥、。衣著得體，語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。(CD)A、熱心公益;B、服務(wù)大眾;C、嚴于律己;D、以身作則;29.弘揚科學(xué)精神，。實事求是，發(fā)揚民主，團結(jié)合作,協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。(ABCD)A、勇于探索;B、追求真理;C、修正錯誤;D、精益求精;30.學(xué)校管理中的哪些不當(dāng)因素容易導(dǎo)致教師心理健康問題的產(chǎn)生,(ABCD)A、教師角色模糊B、教師工作負荷太大C、教師自己的時間被占用D、教師缺乏自主權(quán)31.教師和家長尊重合作的基本要求是(ABCD)oA、加強聯(lián)系，統(tǒng)一認識B、設(shè)身處地，置換角色C、尊重理解，一視同仁D、真誠交流，溝通情感32.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的，因材施教，促進學(xué)生的實際發(fā)展。(CD)A、耐心B、個性C、平等D、個體差異33.教師的教育人際關(guān)系，主要包括教師與(ACD)的關(guān)系。A、學(xué)生B、媒體C、領(lǐng)導(dǎo)D、家長34.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的(B)保證。A、重要B、基本C、主要D、完全35.《中華人民共和國未成年人保護法》第六條規(guī)定:對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出。(AD)A、有權(quán)B、無權(quán)C、建議D、檢舉或控告36.師德修養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它主要包括的內(nèi)容是(A)。A、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)和外部行為修養(yǎng)B、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)C、教師外部行為修養(yǎng)D、教師的敬業(yè)精神37.在一個學(xué)校里，教師之間要善于(B)oA、團結(jié)合作，一致對外B、相互借鑒，共同提高C、各自為政，獨立思考D、相互監(jiān)督，勇于競爭38.在提升師德修養(yǎng)的過程中，教師要經(jīng)常對自己的哪些方面進行及時的反思,(AB)A、日常行為表現(xiàn)B、課堂教學(xué)表現(xiàn)C、特長愛好39.教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學(xué)生補課一周，每人收取了600元補課費,他們的做法(BD)oA、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。B、違反禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責(zé)精神。D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)40.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有(BCD)oA、錯誤的道德觀B、錯誤的學(xué)生觀C、對教師職業(yè)的錯誤看法D、錯誤的人才觀41.《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規(guī)定:學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學(xué)活動。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加、、等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。(ABC)A、集會B、文化娛樂C、社會實踐D、教育教學(xué)42.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是(A)。A、過錯責(zé)任原則B、無過錯責(zé)任原則C、嚴格責(zé)任原則D、公平原則43.《中華人民共和國未成年人保護法》第二十三條規(guī)定:教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要,制定應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。(A)突發(fā)事件B、偶然事件C、集體事件D、必然事件A、44.《中華人民共和國未成年人保護法》第六十三條規(guī)定:學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施、或者的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴重的，依法給予。(ABCD)A、體罰B、變相體罰C、其他侮辱人格行為D、處分45.《中華人民共和國未成年人保護法》第六十六條規(guī)定:在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所的，由予以關(guān)閉，依法給予。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標志的，由責(zé)令改正，依法給予。(AD)A、主管部門B、學(xué)校C、刑事處罰D、行政處罰2022年教師師德師風(fēng)及法律知識網(wǎng)絡(luò)知識競賽題庫及參考答案(三)一、單項選擇題(本大題共21小題。每小題2分，共42分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1、在教育史上，提出著名的”白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是(B)A.夸美紐斯B.洛克C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特2、在教育目標的分類中，美國教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是(C)A.知識，技能和技巧B.知識，理解和應(yīng)用技能C.認知、情感和動作技能D.認知、應(yīng)用和評價功能3、馬克思認為，復(fù)雜勞動等于倍加的簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能(A)A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能4、在”中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制，在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實施的是(B)A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制5、教育的本質(zhì)特點是(C)A.影響人的身心發(fā)展B.促進社會發(fā)展C.有目的地培養(yǎng)人D.完善人的自身生產(chǎn)6、在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實行(C)A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置共存7、主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生”做中學(xué)”，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗，這反映的課程類型是(B)A學(xué)科課程B活動課程C分科課程D綜合課程8、教師進行教學(xué)的直接依據(jù)是(D)A.課程計劃B.課程目標C.課程標準D.教科書9、羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學(xué)中貫徹了(A)A.直觀性原則B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則10、陳老師在講”二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢,陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是(C)A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法11、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是(D)A.實際鍛煉法B.品德評價法C.個人修養(yǎng)法D.情感陶冶法12、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的畫面意義。這反映的知覺特性是(A)A.理解性B.選擇性C.恒常性D.整體性13、曉東在記憶英文單詞時，如果不對其加以復(fù)述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是(B)A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.內(nèi)隱記憶14、中學(xué)生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到(D)A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段15、小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠實正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特征(A)A.態(tài)度特征B.情感特征C.情緒特征D.意志特征16、中學(xué)生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)柯爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段,(B)A.相對功利取向B.避罰服從取向C.尋求認真取向D.遵守法規(guī)取向17、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學(xué)與他一