2022年《父母的心》教案匯編五篇

2022年《父母的心》教案匯編五篇因《父母的心》教案篇1〖學(xué)習(xí)目標(biāo)由一波三折的故事中去體會父母對兒女濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨?！颊n前學(xué)習(xí)欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考一媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶??！颊n堂學(xué)習(xí)第一塊：整體感知課文第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注.創(chuàng)設(shè)情境：—的'題目是父母的心，似乎不太完整，請讀—后補(bǔ)充：父母的心是 閱讀—思考.組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考小組交流，完善自己的思考.教師引導(dǎo)小組互評代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c評評價，修改小組的發(fā)言稿〖教學(xué)反思第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注.交流：—中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶?。思考發(fā)言.組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論.組織學(xué)生進(jìn)行評價：愛是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評價教學(xué)反思〖課后學(xué)習(xí)1.“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇—之后，請你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。2.課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會。國《父母的心》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)—采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女濃濃的愛心。3、體會作品流露的淡淡的哀怨。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（播放《懂你》）這首歌的名字叫《懂你》，那么聽完這首歌，同學(xué)們知道“你”指的是誰嗎？（父母）“把愛全給了我，把世界給了我”只有父母才會有這么真摯的感情?！案笎郾壬礁?，母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇歌頌父母之愛的佳作，獲得諾貝爾文學(xué)獎的日本著名小與說家川端康成的《父母的心》。（多媒體出示課題、作者）二、走近文本1、初讀課文，感受父母心（師板書課題）請同學(xué)們大聲地朗讀課文，標(biāo)出段序，注意字詞，概括—主要寫了什么內(nèi)容？要求：（1）語言簡明；（2）內(nèi)容完整。提示：概括—的主要內(nèi)容實際上是要說清楚故事涉及的“人物+事件”。過渡：①同學(xué)們讀書非常投入，我們先來檢測一下字詞；②誰來說一下你概括的內(nèi)容？其余同學(xué)依照要求、提示，對同學(xué)的回答作出點評。2、再讀課文，揣摩父母心國《父母的心》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、能體會課文中父母親對兒女的深情。2、能結(jié)合實際生活，體驗和感受父母對自己的愛。教學(xué)重點：體驗和感受父母對孩子的愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來作個調(diào)查：知道爸媽生日的同學(xué)請舉手。（指名學(xué)生說說父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學(xué)請舉手。（學(xué)生回答）看來，父母在我們心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中卻永遠(yuǎn)是第一位的：下雨時，總能見到父母送傘的身影，生病時，總能見到父母擔(dān)憂的神情，生日時，仍能見到父母發(fā)自內(nèi)心的會心一笑。那么，我們今天就跟隨川端康成一起來走近父母的心、感受父母的心。請大家把課本打開到110頁。二、新課1、初讀課文整體感知請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個問題：①、請用簡要的話概括―的故事內(nèi)容。②、你覺得這對父母可惡嗎？他們居然要把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣賣掉。說說理由。（建議大家朗讀）準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個詞有個別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀相信通過剛才的朗讀、思考，每個人一定都有自己獨到的見解，現(xiàn)在就請大家發(fā)表觀點。答案：①、一寫一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事。請2—3人發(fā)言，比比誰更簡潔。提問：其他同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡潔的？②、（不可惡。a、他們地位低下。一家六口，生活艱難，把孩子送出去，是現(xiàn)實所迫。b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會減輕家里的負(fù)擔(dān)。c、他們最終還是把孩子要回來了。因此，這對父母并不可惡。）過度：這對父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著，他們所作的一切源于對孩子的愛。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。2、再讀體驗：下面，請同學(xué)們再讀課文，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊圈點勾畫，思考兩個問題：①他們既然把孩子送出了，為何最后又把孩子要回來？②文中哪個畫面最使你感動？請簡述理由。（可從神態(tài)、語言、動作入手，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）a、財主夫人要求送一個孩子給她時。b、送走長子時。c、用次子換回長子時。d、用女兒換回次子時。e、要回女兒時。答案：①、雖然理智告訴他們可以送出孩子，但這種理智經(jīng)不起時間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗。愛子之心使他們難以割舍任何一個孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。3、三讀感悟：過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了，那么，這一家人今后的命運(yùn)將會怎樣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。（四人小組討論，時間3分鐘）①、這一家六口今后的命運(yùn)將會怎樣呢？越多越好。答案：學(xué)生可以想象：a、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身，從此過上了幸福生活。b、一家六口到財主夫人的公司打工，由于工作出色，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。c、由于找不到工作，走投無路，一家六口餓死在一起。d、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子?、貴夫人認(rèn)這幾個孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子提供生活上的一部分保障f、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來——）4、真情表白過度：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍棄任何一個孩子”，這是一種愛的表現(xiàn)。那么，我們自己的父母呢？她們又是如何看待孩子的呢？①、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親，對自己的兒子期望很高，兒子犯錯，她經(jīng)常會責(zé)備兒子，那么，她是不是不愛自己的孩子？首先讓我們來聽聽這位母親的心里話。打出采訪視頻。你是如何看待視頻中媽媽的？3位學(xué)生發(fā)言對，雖然兒子身上有許多缺點，但他在父母的心中永遠(yuǎn)是最好的。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實的，平凡的，但值得在記憶中永遠(yuǎn)珍藏。②、學(xué)了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白？可以是語言，也可以是行動。請同學(xué)們以小組為單位討論，結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果。（時間3分鐘）（學(xué)生用詩歌、歌曲、及自己的行動來回報父母：理解父母的用心良苦，好好學(xué)習(xí)報答他們多與父母溝通，多聽取他們的意見關(guān)心父母，做他們的知心朋友幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛給父母寫一封信…）5、同學(xué)們說得多好啊，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛的贊歌。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子之心，荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽無私奉獻(xiàn)給大地來作結(jié)。并把它贈送給在座各位的爸爸媽媽。三、作業(yè)1、請展開你的想象，選擇一種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫。2、請同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對聯(lián)，并發(fā)揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母。四、結(jié)束語最后，讓我們共同祝愿小說中的主人公因為有了父母濃濃的愛心，他們一定能克服生活上的艱難險阻，健康而幸福地活著。同時也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情永駐人間。也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后，讓我們以筆傳情。國《父母的心》教案篇4級別：市級開課時間：開課班級：八（1）班開課教師：—學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能體會父母親對兒女的深情，《父母的心》教案。2、能聯(lián)系生活，對—內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，初中二年級語文教案《《父母的心》教案》。由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入。老師提問：1、能用一句簡明的話概括—的內(nèi)容。2、孩子，你認(rèn)為該不該送？學(xué)生思考后，交流。二、整體感知。由于學(xué)生意見不統(tǒng)一，請同學(xué)以自己喜歡的方式，閱讀課文，思考：國《父母的心》教案篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者，用簡潔的語言復(fù)述故事，感知故事內(nèi)容。2學(xué)習(xí)—一波三折、跌宕起伏的寫法，探究—主旨。助讀資料川端康成日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。他是日—學(xué)界“泰斗”級人物，亞洲第二位諾貝爾文學(xué)獎的人。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖母父母和姐姐有陸續(xù)病故，孤獨憂郁其伴其一生。1926年寫《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪國》《千羽鶴》《古都》獲諾貝爾獎。一、自主預(yù)習(xí)，互檢互測（課堂大舞臺，人人展風(fēng)采）1、完成練習(xí)冊上的字音字形部分。2、預(yù)習(xí)完課文，你認(rèn)為父母的心是什么？二、合作探究，理解課文（我的課堂我做主）1、復(fù)述故事注意：（1）抓住事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開講。（2）語言簡明生動。2、窮父母為什么要一次次從貴婦人那里要回自己送走的孩子？每一次換孩子的理由是什么？神情怎樣？這是什么寫法？送孩子理由神情送走長子時用次子換回長子時用女兒換回次