音樂《賣報(bào)歌》課教案

《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《賣報(bào)歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比擬貼近三年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理:第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情?；第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：通過《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。（2）方法與過程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到表達(dá)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：（1）感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。（2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、報(bào)紙等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課.學(xué)生聽唱國歌。（課件播放《國歌》視頻。）（設(shè)計(jì)意圖：用《國歌》歌曲演唱做課前導(dǎo)入，一下子使全班同學(xué)思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來，并在無形中再現(xiàn)了愛國主義的情景）.認(rèn)識了解聶耳。（課件展示聶耳圖片。）.介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。（設(shè)計(jì)意圖：講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報(bào)童們的苦難生活有個更直觀的了解。）二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》1、聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲旋律，聆聽時(shí)注意歌詞內(nèi)容和歌曲所表達(dá)的感情。師：聶耳叔叔創(chuàng)作的這首賣報(bào)歌情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）學(xué)生自由發(fā)言。2、按節(jié)奏朗讀歌詞。（課件出示節(jié)奏）（1）節(jié)奏難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏2/4XXXXX|XXX||我是賣報(bào)的小行家不等天明去等派報(bào)，大風(fēng)大雨里滿街跑，耐饑耐寒地滿街跑，（2）按節(jié)奏朗讀歌詞：要求邊拍邊讀。3、學(xué)唱歌曲曲譜難點(diǎn)。（課件出示曲譜）（1）曲譜難點(diǎn)：前八后十六分音符的演唱。2/43_5-653|_2_^5||我是賣報(bào)的小行家53_532I132||不等天明去等派報(bào)，大風(fēng)大雨里滿街跑，耐饑耐寒地滿街跑，（3）師彈琴帶生用“l(fā)u”模唱整首歌曲曲譜。（設(shè)計(jì)意圖：師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克。）4、再次聆聽范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）（出示課件：播放《賣報(bào)歌》全曲）師生共同討論歌詞內(nèi)容。師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）5、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒。（1）學(xué)習(xí)第一段要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段。（2）學(xué)習(xí)第二段學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象。（3）學(xué)習(xí)第三段生有感情的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。6、根據(jù)要求生有感情完整地演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。）7、用不同演唱形式來表現(xiàn)歌曲。三、教學(xué)拓展：1、師：大家知道小毛頭后來怎樣了嗎？后來呀，小毛頭有了自己的名字，叫楊碧君，并且成為了一個大明星哦！大家想看看長大后的小毛頭嗎？下面我們一起來看看小毛頭長大后的樣子吧?。ǔ鍪菊n件：觀看楊奶奶的圖片）2、我們再來觀看與楊碧君奶奶相關(guān)的視頻（出示課件：生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報(bào)歌》。四、情感升華師：小毛頭（小報(bào)童）生活在萬惡的舊社會，過著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時(shí)代的我們會有怎樣的感想呢？（生自由發(fā)言）五、教學(xué)小結(jié)：今天的我們不會為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室里無憂