2023年新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運算》教學(xué)設(shè)計教案反思

PAGEPAGE6新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)?整數(shù)四那么混合運算?教學(xué)設(shè)計教案反思?新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)?整數(shù)四那么混合運算?教學(xué)設(shè)計教案反思?這是一篇四年級上冊數(shù)學(xué)教案，學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)學(xué)過了乘除法在前，加減法在后的綜合算式，但對于三步的綜合算式的遞等式計算還沒有涉及，本節(jié)課主要通過情景讓學(xué)生學(xué)會列三步綜合算式以及運算順序。新蘇教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)?整數(shù)四那么混合運算?教學(xué)設(shè)計教案第七單元整數(shù)四那么混合運算〔包括附錄局部〕1、不含括號的混合運算〔乘法和加、減法的混合運算〕教學(xué)目標(biāo)：⒈讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。⒉通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時穩(wěn)固新學(xué)的運算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運算順序。3.提高學(xué)生的計算能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重點、難點：掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序，并進(jìn)行正確的計算。通過技能的生成解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：例題插圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)⒈口答列式：⑴28與32的和是多少⑵60減去17的差是多少⑶16乘5的積是多少⑷6和8相乘得多少⒉列式解答：出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢學(xué)生在本子上列式。集體訂下，說一說這題要求什么需要知道什么二、教學(xué)新課⒈教學(xué)例題1。⑴出例如題圖：提問：這家文具店出售哪些商品每件商品的單價分別是多少⑵出示問題：小明買了3本筆記本和1個書包，一共用去了多少錢請同學(xué)們試著自己解答。⑶分析：提問：你們是怎樣解答的先算什么再算什么的提問：15+20中的15表示什么是怎樣得出來的20呢提問：要求一共用去多少錢，必須要知道什么⑷請同學(xué)們試著將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。⒉教學(xué)例2。⑴出示問題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元⑵請同學(xué)們列出綜合算式，并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運算順序計算。集體訂正。提問：算式中50、18、2分別表示什么意思這個算式應(yīng)先算什么為什么⒊總結(jié)運算順序。⑴比擬算式。提問：這兩道算式有什么相同的地方解答時，這兩道算式有什么相同的地方⑵提問：如果題目中同時出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么⑶揭示課題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律三、組織練習(xí)⒈完成練一練108頁，想想做做四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么五、布置作業(yè)教學(xué)反思：學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)學(xué)過了乘除法在前，加減法在后的綜合算式，但對于三步的綜合算式的遞等式計算還沒有涉及，本節(jié)課主要通過情景讓學(xué)生學(xué)會列三步綜合算式以及運算順序。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識，利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力的形成，并且在新知感受的環(huán)節(jié)中，我將例題以問題的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而認(rèn)識問題明確知識的要點，從學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實素材理解和掌握混合運算順序，真正地讓學(xué)生表達(dá)知識的形成。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握混合運算順序。在教學(xué)含有乘法和加、減法，除法和加、減法的混合運算時，學(xué)生由分步算式再過渡到列綜合算式，通過比擬，很快就理解了運算順序。其次，將學(xué)生的錯誤案例作為新的教學(xué)資源。學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯誤讓學(xué)生找錯改正，學(xué)生印象更深。同時也更容易感受到成功的喜悅。最后：大大提高了學(xué)生全面參與的程度，在指導(dǎo)學(xué)生掌握運算法那么的同時注意培養(yǎng)學(xué)生打草稿和細(xì)心檢查的良好習(xí)慣。同時巧用口訣、順口溜幫助學(xué)生掌握方法。但是，課堂上也出現(xiàn)了自己倍感欠缺的環(huán)節(jié)，沒有很好地表達(dá)學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致練習(xí)量的不夠。但這節(jié)課中仍有很多缺乏的地方：一、是對于學(xué)生課前的知識掌握情況了解不夠，沒有做好復(fù)習(xí)工作，導(dǎo)致在新授時學(xué)生知識混淆，反應(yīng)中的問題過多，過繁，還不夠簡練精辟。二、是學(xué)生的根本的計算能力還沒有形成，使得課堂練習(xí)的節(jié)奏不快。在計算四那么混合運算式題時，有些步驟可以簡便計算，學(xué)生不能夠靈活運用。本節(jié)課還有很多的缺乏，但今后都將作為我上課的依據(jù)，為我今后更好的教學(xué)提供珍貴的經(jīng)驗。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)?整數(shù)四那么混合運算?教學(xué)設(shè)計教案反思

?新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)?整數(shù)四那么混合運算?教學(xué)設(shè)計教案反思?這是一篇四年級上冊數(shù)學(xué)教案，學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)學(xué)過了乘除法在前，加減法在后的綜合算式，但對于三步的綜合算式的遞等式計算還沒有涉及，本節(jié)課主要通過情景讓學(xué)生學(xué)會列三步綜合算式以及運算順序

〔2〕但是，課堂上也出現(xiàn)了自己倍感欠缺的環(huán)節(jié)，沒有很好地表達(dá)學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致練習(xí)量的不夠

內(nèi)容總結(jié)

（1）新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)

（2）教學(xué)設(shè)計教案反思

（3）但是，課堂上也出現(xiàn)了自己倍感欠缺的環(huán)節(jié)，沒有很好地表達(dá)