《道德與法治》三年級(jí) 《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)質(zhì)

《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生課時(shí):兩課時(shí)（本次授課第一課時(shí)）、教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞“社區(qū)與家鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)了《我的家住在這里》、《我家的好鄰居》和《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》三課學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先從情感上引入學(xué)生對(duì)社區(qū)生活的感受，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)上推動(dòng)學(xué)生對(duì)社區(qū)人、事、物的了解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)社區(qū)利益，積極為社區(qū)生活的改善建言獻(xiàn)策。然后再聚焦到互動(dòng)性更強(qiáng)、與兒童生活更直接的鄰里生活中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的鄰里交往方式。最后，在社區(qū)鄰居生活的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到對(duì)“家鄉(xiāng)”這一更廣闊的生活環(huán)境的學(xué)習(xí)中。第7課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》有四個(gè)板塊：“我的家鄉(xiāng)在哪里"、“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”、“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”和“我的家鄉(xiāng)人”，四個(gè)板塊之間有先地理后人文的邏輯順序。本節(jié)課主要處理的是第一和第二個(gè)板塊，圍繞兩個(gè)板塊安排了“猜一猜我的家鄉(xiāng)在哪里"、“找一找我的家鄉(xiāng)位置”、“扮一扮我的家鄉(xiāng)導(dǎo)游”和“說(shuō)一說(shuō)我的活動(dòng)心得”四個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠借助簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)找到家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)位置及鄰省，了解家鄉(xiāng)的自然景觀，感知家鄉(xiāng)的美，最后達(dá)到激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與熱情待人的情感目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo).感知家鄉(xiāng)的美，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。.借助《預(yù)學(xué)單》提示，通過(guò)課前資料的搜集及課上的交流，了解家鄉(xiāng)的自然景觀，學(xué)習(xí)從生活中搜集資料的途徑和方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立熱情待人的意識(shí)。.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解自己的家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)的位置及鄰省名稱(chēng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析二年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，到三年級(jí)，學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)自然景觀有了一定的了解，也有了一定的家鄉(xiāng)自豪感與責(zé)任感，同時(shí)，孩子們天性善良，都很樂(lè)意邀請(qǐng)別人到自己的家鄉(xiāng)來(lái)，所以學(xué)生對(duì)于本課的學(xué)習(xí)有著極大的興趣。但是，中低段的學(xué)生缺乏接人待物的體驗(yàn)，如何將自己熱愛(ài)的家鄉(xiāng)推薦給他人，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有一定的難度。四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)三年級(jí)的學(xué)生積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以我設(shè)計(jì)了《預(yù)學(xué)單》，讓他們提前整理自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，課堂上通過(guò)同學(xué)之間的互

動(dòng)交流與老師的引導(dǎo)補(bǔ)充，以此來(lái)豐富和發(fā)展個(gè)人體驗(yàn)。有了豐腴的材料，最后家鄉(xiāng)導(dǎo)游的扮演變得水到渠成。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從生活中搜集資料的途徑和方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立熱情待人的意識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“家鄉(xiāng)”.同學(xué)們，老師想和大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有一個(gè)地方，那兒有你的家，有你的朋友，你生活在那里，請(qǐng)問(wèn)她是你的什么地方呢？.厲害，那你們來(lái)猜一猜老師的家鄉(xiāng)在哪。我的家鄉(xiāng)獨(dú)立懷擁五大淡水湖之一一一巢湖，她是一座省會(huì)城市，你們能說(shuō)出她的名字嗎？.有機(jī)會(huì)我想請(qǐng)你們到我的家鄉(xiāng)來(lái)，我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶你們一起領(lǐng)略大湖名城的風(fēng)光不知你們是否愿意擔(dān)任家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游邀請(qǐng)別人到自己的家鄉(xiāng)來(lái)呢？（預(yù)設(shè)：愿意）.真是一群好客的同學(xué)們呀讓我們一起熱情地說(shuō)出自己的邀請(qǐng)吧。（貼課題）.猜謎語(yǔ)。.猜老師的家鄉(xiāng)位置。.思考是否愿意邀請(qǐng)別人到自己的家鄉(xiāng)。.齊讀課題。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、猜、思、說(shuō)等活動(dòng)，明晰“家鄉(xiāng)”的概念。老師對(duì)于家鄉(xiāng)的介紹為學(xué)生提供了一個(gè)介紹家鄉(xiāng)的范例為活動(dòng)一的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，身教勝于言傳，老師對(duì)學(xué)生的熱情邀請(qǐng)也為學(xué)生的熱情待人樹(shù)立了榜樣。

5.好，這節(jié)課就由你們帶著老師開(kāi)啟一段家鄉(xiāng)之旅。（二）活動(dòng)猜一猜“我”的家鄉(xiāng)在哪里過(guò)渡:你們的家鄉(xiāng)都在哪兒呢？你能仿照課本第42頁(yè)這幾位同學(xué)的樣子用自己的方式出個(gè)題，讓我們猜一猜嗎？（指名出題，相機(jī)補(bǔ)充學(xué)生的家鄉(xiāng)資料。）小結(jié)：從你們出的題目中，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)都很了解，從你們的話語(yǔ)與表情中，更讓我感受到了你們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。用自己的方式出題，同學(xué)之間猜一猜家鄉(xiāng)在哪。學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)，在出題與猜題中認(rèn)識(shí)彼此的家鄉(xiāng)，在老師的相機(jī)補(bǔ)充中進(jìn)一步了^解自己的家鄉(xiāng)。（三）活動(dòng)二找一找“我”的家鄉(xiāng)位置過(guò)渡：好啦，定好目的地，咱們出發(fā)吧。.這是我們中華人民共和國(guó)的地圖，據(jù)陳老師課前了解，在座各位同學(xué)的家鄉(xiāng)都是祖國(guó)的一部分你能從上面找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本第43頁(yè)的中國(guó)地圖上描一描吧誰(shuí)愿意到大屏幕上描一描呢？（指名描畫(huà)）.非常認(rèn)真地描畫(huà)出了自己的家鄉(xiāng)輪廓，大家看一看自己的家鄉(xiāng)地圖輪廓像什么形狀。.同學(xué)們的想象可真豐富呀你們知道這是哪個(gè)省的地圖嗎？.描畫(huà)自己的家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)輪廓。.想一想自己的家鄉(xiāng)地圖輪廓像什么形狀。.認(rèn)識(shí)共同家鄉(xiāng)——安徽省的地圖輪三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該初步進(jìn)行理性知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生借助簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)找到自己的家鄉(xiāng)與“鄰居”，這是對(duì)家鄉(xiāng)的一個(gè)地理認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是一個(gè)理性知識(shí)的獲取。

4.好眼力，這就是我們所有同學(xué)目前都生活著的地方，她是我們共同的家鄉(xiāng)—一安徽省地圖。地圖的作用可大了，不僅可以告訴我們家鄉(xiāng)的位置，位于中國(guó)大陸東部，還可以幫助我們找到家鄉(xiāng)的“鄰居”呢。瞧，我們安徽省，東連江蘇、浙江，西接湖北、河南，南鄰江西，北靠山東（邊說(shuō)邊圈畫(huà)）。請(qǐng)大家也在課本上圈一圈我們共同家鄉(xiāng)安徽的“鄰居”吧。廓。4.圈畫(huà)安徽省的“鄰居”。（四）活動(dòng)三扮一扮“我”的家鄉(xiāng)導(dǎo)游.找到了家鄉(xiāng)的位置，我們繼續(xù)前行，從你們的《預(yù)學(xué)單》中，老師發(fā)現(xiàn)大家為我推薦了這些不同的地方。我想請(qǐng)推薦的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)推薦理由。（指名交流）.同學(xué)們，你們的推薦各有所長(zhǎng)，有的地方有美景，有的地方有美食，有的地方有好玩的游樂(lè)設(shè)施還有的地方有引人入勝的故事常言道“心動(dòng)不如行動(dòng)”本周末我就想到各位同學(xué)的家鄉(xiāng)開(kāi)展兩日游活動(dòng)不知你們能不能從大家推薦的這些景點(diǎn)中選擇一部分為老師制定一條旅游線路，讓我在兩天內(nèi)盡可能多的欣賞、了解你們的家鄉(xiāng)？.信心滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子格外讓人喜愛(ài)。小導(dǎo)游們，行動(dòng)起來(lái)吧，把你.說(shuō)一說(shuō)推薦理由。.思考是否愿意設(shè)計(jì)旅游線路圖。.分組討論，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)兩日游線路。學(xué)生通過(guò)對(duì)課前準(zhǔn)備的材料的交流進(jìn)一步地了解自己的家鄉(xiāng)。小組之內(nèi)合作為老師設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)兩日游的旅游線路，并且全班展示，這不僅能夠進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)還能夠讓他們體驗(yàn)到助人的樂(lè)趣為熱情待人意識(shí)的樹(shù)立起到了很好的引領(lǐng)作用。在向他人發(fā)出邀請(qǐng)并且介紹家鄉(xiāng)的同時(shí)對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情也就潛移默化地被激發(fā)。

們課前制作的家鄉(xiāng)心形推薦卡拿出來(lái)，小組內(nèi)商量商量，為我設(shè)計(jì)一條家鄉(xiāng)旅游線路圖吧。4.好啦，我已迫不及待想知道各位的設(shè)計(jì)了，請(qǐng)小組派代表來(lái)展示一下吧。4.小組代表交流展示成果。（五）拓展延伸熱情待客過(guò)渡：在旅途接近尾聲的時(shí)候，我想采訪一下各位同學(xué)，當(dāng)了家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游，帶游客領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的美景，也聽(tīng)到了游客對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊嘆，身為家鄉(xiāng)的小主人，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（指名交流）課堂小結(jié)：從你們的心得中，老師感受到了一種濃濃的情感，這不僅僅是一種對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，更是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪與祝福和家鄉(xiāng)主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們都是家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游，我們都愿意熱情地歡迎別人到自己的家鄉(xiāng)來(lái)，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中將自己課前制作的家鄉(xiāng)心形推薦卡貼到家鄉(xiāng)地圖上。（播放音樂(lè)粘貼推薦卡）課下我們將家鄉(xiāng)地圖貼到教室同學(xué)們，家鄉(xiāng)與一個(gè)人的一輩子都是形影相隨的，所以我們要用一輩子去認(rèn)識(shí)她、熱愛(ài)她，課后我們要走出家門(mén)，發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美。下節(jié)課我們將更深入地了解自己的家鄉(xiāng)嘗一嘗家.說(shuō)一說(shuō)自己的活動(dòng)心得。.觀看視頻，在