幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案合集15篇范文

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案合集15篇范文作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下列是小編精心整理的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)：

1。察看一群好朋友的根本特征及動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)幼兒的察看力。。

2。培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。觀賞有關(guān)多圖人物的主題寫生畫。

2。準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1。讓幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫生。

2。在幼兒遇到困難時(shí)，指導(dǎo)幼兒借助人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型，擺出想要畫的姿勢(shì)后參照著畫。

要求幼兒認(rèn)真察看作畫，完成后請(qǐng)幼兒互相欣賞作品。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞的過程中，了解有關(guān)圖書的根本知識(shí)，激起幼兒動(dòng)手制作的興趣。

2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。

3、豐盛幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、供幼兒觀賞的圖書〔幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本〕

2、一盒錄音帶〔課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音〕

3、稍厚且有韌性的長(zhǎng)條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一、觀賞小朋友制作的彈簧故事書，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

1、出示幼兒自制的彈簧故事書。

教師：這是一本小朋友自己制作的故事書，想不想聽聽書中的故事？〔想聽〕

2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。

3、教師：故事好聽嗎？〔好聽〕剛才有沒有聽清那位小朋友叫它什么書？〔彈簧故事書〕想不想自己動(dòng)手制作一本？〔想〕

二、觀賞圖畫書，了解圖畫書的根本知識(shí)。

1、教師：我們先來(lái)了解下列圖畫書。這是什么？〔圖畫書〕這是圖畫書的什么？〔封面〕封面上有什么？〔書名、作者、圖畫〕最后是什么？〔封底〕封底上有什么？〔條形碼，小圖標(biāo)等等〕

2、中間是什么？〔內(nèi)容〕用什么來(lái)表示？〔圖畫〕右下角有什么？〔頁(yè)碼〕

三、討論彈簧故事書制作的辦法。

1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會(huì)彈起來(lái)，所以就給它起了個(gè)名字——彈簧故事書。

2、教師：制作一本彈簧書看看需要準(zhǔn)備些什么？〔一張長(zhǎng)條形紙〕

3、怎樣把這張長(zhǎng)條紙折成這樣？〔正反四等分〕教師講解：

a、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。

b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成W形狀。

4、教師：什么地方可以做封面？封面上有些什么？〔故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例?！呈裁吹胤阶龇獾祝糠獾仔枰嬍裁?？〔條形碼、標(biāo)價(jià)等?！?/p>

5、教師：里面還有幾頁(yè)？〔4頁(yè)〕怎樣把一個(gè)故事分成4頁(yè)來(lái)畫？〔以小朋友的彈簧故事為例〕每頁(yè)需要畫些什么？〔開始、開展

一、開展二、結(jié)束〕

四、幼兒制作“彈簧故事書〞

1、老師：你想畫什么故事？需要先做什么？〔設(shè)計(jì)封面、封底〕后做什么？〔將故事分成四個(gè)局部來(lái)表現(xiàn)，不會(huì)寫故事名字的可叫老師幫助寫上?！?/p>

2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書的繪畫和制作活動(dòng)。

五、展示和評(píng)價(jià)

教師：說(shuō)一說(shuō)你的書上畫了什么？你最稱心的地方在哪里？你最喜歡哪一本書，哪一個(gè)故事？為什么？

前言

下列這些是我個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)“愛的故事書〞課后的反思、頓悟，以及改編的原因和細(xì)節(jié)。在教學(xué)的不斷實(shí)踐和總結(jié)中，我明白，教學(xué)是個(gè)常思常完善創(chuàng)新的過程，只有不斷地完善、改良才能到達(dá)較理想的教學(xué)效果。

從“愛的故事書〞到“彈簧故事書〞

3月4日上午第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)“愛的故事書’.因?yàn)樽罱悬c(diǎn)私事沒來(lái)得及提前備課，所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我知道小朋友會(huì)喜歡上這個(gè)手工兼繪畫的活動(dòng)。

活動(dòng)按書上的教材一步一步地進(jìn)行著，小朋友也確實(shí)如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛的故事書〞這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。教材書上只是說(shuō)將紙正反折成四層，并沒有怎樣具體教幼兒的操作辦法。因?yàn)檎谏险n，來(lái)不及細(xì)想，拿起紙來(lái)，就教小朋友正一下反一下地對(duì)折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的，機(jī)靈一點(diǎn)的正反折成了四層，最后一層多出了或少了局部的馬上嚷嚷開了“老師，多出了怎么辦？我這里少了許多……〞；反饋緩慢一些的小孩如卷席子般將紙朝一個(gè)方向卷成了四層。看到這些，直罵自己的馬虎，課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。沒方法，暫時(shí)我只能告訴幼兒這是我們的第一本書，試驗(yàn)品。抽時(shí)間老師再重新教他們做過一本，這會(huì)兒就這樣折好就成。

這一環(huán)節(jié)過來(lái)，幼兒在進(jìn)行愛心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問題。幼兒因年齡差別，理解能力有所不同。大一點(diǎn)的孩子知道幫忙、關(guān)懷別人或別人關(guān)懷幫忙自己都是愛?？捎械男∨笥褏s認(rèn)為愛就是自己想畫什么就是什么〔即便是課前我們?cè)懻撨^有關(guān)愛心故事的話題〕。幼兒這樣，我加以指正，他面露難色：“老師，我不會(huì)。〞就無(wú)興趣再畫下去，另一個(gè)被指正的孩子也跟著如此?！财鋵?shí)想想，“愛的故事書〞的繪畫內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是存在一定的難度和局限性，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事?！?/p>

怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢？

我想前提必須是幼兒自己感興趣，愿意主動(dòng)去繪畫。平時(shí)小朋友課間休息時(shí)間最喜歡做的事就是拿筆畫畫，那會(huì)兒從沒聽誰(shuí)說(shuō)過不會(huì)。于是，當(dāng)即我就把繪畫內(nèi)容拓寬了：幼兒可以畫自己親身經(jīng)歷的愛的故事，也可以畫自己想象的故事?！芭叮懒?！〞小家伙們活潑起來(lái)，剛才幾個(gè)說(shuō)不會(huì)的小家伙這會(huì)兒也忙乎。

一段時(shí)間后，小家伙“愛的故事書〞問世了，有作者、有內(nèi)容、有頁(yè)碼……象模象樣的。有幾個(gè)會(huì)寫字的還給自己的書寫上了書名。像熊佳祺的“會(huì)飛的鞋子〞，諶佳馨的“我會(huì)飛〞…..

嘿嘿，小朋友們并沒有因時(shí)間過長(zhǎng)感到到疲倦和厭煩，反而個(gè)個(gè)笑開了花，爭(zhēng)著給老師看。瞧他們那份自豪感！看著他們這樣，內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對(duì)待工作，同時(shí)也許諾小朋友下周教他們制作過一本故事書的。

活動(dòng)結(jié)束后，我再一遍認(rèn)真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有缺乏之處，需要完善。

稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進(jìn)私立幼兒園的活動(dòng)。忽然想到這個(gè)活動(dòng)，如果按自己的思路把教學(xué)過程重新設(shè)計(jì)一下或許不錯(cuò)，同時(shí)也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是，毫不猶豫地報(bào)了名。

離送課的活動(dòng)還有些時(shí)間，于是我開始按自己的想法著手設(shè)計(jì)教案了，因?yàn)椴暗接變鹤詈罄L畫的表現(xiàn)，“愛的故事書〞范疇較窄，不利于孩子想象力的發(fā)揮，我把活動(dòng)目的2改為：學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事，這一改動(dòng)就豐盛幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容。

有了這一更改，標(biāo)題“愛的故事書〞就顯得過于硬梆，必須有一個(gè)既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天，我把玩著手中一本幼兒的“愛的故事書〞，甘心雯小朋友走過來(lái)問：

“劉老師，你在干什么？〞

“甘心雯小朋友，你說(shuō)這像什么？〞我提按著故事書。

“像彈簧，媽媽睡的床就是這樣壓下去，又彈起來(lái)的。〞

思緒豁然開朗，“彈簧故事書〞多有趣味！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下，

“謝謝你，寶貝！你幫老師解決了一個(gè)難題。〞

“彈簧故事書〞這一活動(dòng)名稱便孕育而生。

接下來(lái)活動(dòng)過程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛的故事。幼兒大局部只會(huì)人云亦云：爺爺早上開車送我來(lái)幼兒園，媽媽給我買新衣服了，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請(qǐng)他說(shuō)，便自顧自地和身邊的搭檔聊開了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動(dòng)內(nèi)容上來(lái)，幼兒情緒上不免有些起伏。而且這局部?jī)?nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動(dòng)標(biāo)題，所以我決定舍去這局部，改為我增設(shè)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

出示我班幼兒的成品“彈簧故事書〞，讓小朋友觀賞并傾聽他的“彈簧〞故事〔課前我錄制好故事錄音〕。我想小朋友聽完后，肯定會(huì)露出羨慕的表情，并發(fā)自內(nèi)心的想自己動(dòng)手制作故事書，這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。

幼兒有了自己想動(dòng)手的念頭，此后我就直接用了書中的第二步觀賞圖畫書，了解圖畫的根本知識(shí)。幼兒迫切地想制作故事書，這一環(huán)節(jié)他們會(huì)很認(rèn)真地傾聽，想知道圖書里故事外，還有哪些他們不知道的知識(shí)。

隨后很自然地過渡到原教材的第三步：討論愛的故事書〔彈簧故事書〕的制作辦法。幼兒在教師的引導(dǎo)下，在已有感觀經(jīng)驗(yàn)根底上〔剛觀賞過我班幼兒的彈簧故事書〕，進(jìn)一步把圖書的根本知識(shí)進(jìn)行了一番梳理，又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時(shí)也加深了印象，制作就不會(huì)落下哪一個(gè)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)的第四步就是幼兒制作彈簧故事書。在這一步，原教材只有將紙折成四層，并沒有具體的教學(xué)辦法，也欠一個(gè)將紙等分的表明。已上了的活動(dòng)經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個(gè)折紙的辦法，且要組織好語(yǔ)言，通俗易懂，讓幼兒一聽就明了。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢？

這一環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。說(shuō)實(shí)話，我自己琢磨了許久才頓悟：

①、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。

②、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

③、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓

為了驗(yàn)證折紙辦法的可行性，我抽空在班上試驗(yàn)了一下。班上45名幼兒，其中只有2名幼兒不會(huì)，比起以前上的那節(jié)課，效果算不錯(cuò)的。

這一難度被攻克，幼兒最喜愛的故事繪制就不成問題了。大班幼兒具備一定的相像力，雖說(shuō)幼兒個(gè)體的差別會(huì)影響到故事繪制內(nèi)容的簡(jiǎn)易，人物的多少。但我覺得這一點(diǎn)大可不必深究，重在幼兒極大的發(fā)自己的主動(dòng)性，從中獲得了愉悅、成就感。

活動(dòng)過程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評(píng)價(jià)〞這是必不可少的環(huán)節(jié)，所有的小朋友都在期待著自己的作品會(huì)得到老師、搭檔的贊揚(yáng)與肯定。但在這一環(huán)節(jié)，老師必須更好地關(guān)照到那些相對(duì)弱勢(shì)的幼兒，激勵(lì)他們，讓他們保有信心。

整個(gè)活動(dòng)過程時(shí)間持續(xù)會(huì)比擬長(zhǎng)，但我想孩子的態(tài)度是積極的，明朗的，因?yàn)樽畲笙薅鹊耐诰虿l(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛的故事書〞也證明了這一點(diǎn)。

我堅(jiān)信，并期待著這次活動(dòng)的到來(lái)！

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)

1、能將故事情節(jié)通過連環(huán)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)。

2、初步有選擇故事情節(jié)作畫的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先給孩子講“豬八戒吃西瓜〞的故事。

物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、線描筆、圖畫紙、訂書機(jī)等。

活動(dòng)指導(dǎo)

一、講述故事“豬八戒吃西瓜〞

，通過提問加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)。

提問：唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒一起去西天取經(jīng)，這天天氣怎樣？他們碰到什么困難？豬八戒去哪里？看見什么？他是怎樣想又是怎樣做？

二、示范講解故事人物的畫法。

教師結(jié)合故事一邊講一邊示范畫，引導(dǎo)幼兒抓住主要特征進(jìn)行表現(xiàn)，

重點(diǎn)抓住人物頭像和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

1、激勵(lì)幼兒選擇故事的主要情節(jié)畫出連環(huán)畫。

2、巡回指導(dǎo)，給予適當(dāng)、必要的指導(dǎo)和幫忙。

3、幫忙幼兒將畫裝訂成一本連環(huán)畫。

四、引導(dǎo)幼兒展示，分享作品。

展示作品，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫講給同伴聽，共同分享。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞雙簧表演，了解"前臉"、"后臉"、"醒木"、"雙簧"等概念。

2、通過察看和嘗試表演，學(xué)習(xí)雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合。

3、大膽參與表演，體驗(yàn)雙簧表演中的風(fēng)趣、詼諧，激發(fā)幼兒對(duì)曲藝表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個(gè)、醒木一塊。

活動(dòng)過程：

一、觀看教師雙簧表演，激發(fā)幼兒的好奇心。

天上的太陽(yáng)大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風(fēng)，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風(fēng)吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來(lái)又有湯，樂得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實(shí)在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..

二、再次觀賞教師表演，初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱，并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。

〔教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分配――"前臉"、"后臉"。節(jié)目的形式叫"雙簧"。

三、幼兒嘗試表演雙簧。

1、復(fù)習(xí)兒歌"小蚱蜢"。

2、集體練習(xí)雙簧"小蚱蜢"中"前臉"表演的局部〔交代前臉表演的要求?！?。

3、全體幼兒與老師分別扮演"前臉"、"后臉"，嘗試合作表演。

4、幼兒自己練習(xí)表演，教師指導(dǎo)。

5、請(qǐng)兩組幼兒上臺(tái)表演〔在幼兒表演結(jié)束后，請(qǐng)幼兒和老師點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)幼兒并提出改良的地方〕6、幼兒兩兩合作集體表演。

〔前臉坐椅子上，后臉躲在椅子后面〕四、觀賞雙簧VCD，體驗(yàn)雙簧藝術(shù)的風(fēng)趣、詼諧。

五、結(jié)束。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案5活動(dòng)由來(lái)

賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動(dòng)，以其劇烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在激勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言回顧以往生活中的經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在喜歡和了解賽龍舟的根底上，樂于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

2．能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言，通過對(duì)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的劇烈景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在充沛觀賞和感知圖片的根底上，體會(huì)龍舟比賽的劇烈。

難點(diǎn)：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動(dòng)作，來(lái)完成自己的創(chuàng)作。

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入局部：觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

(1)他們?cè)诟墒裁础赌闶窃趺纯闯鲞@是龍舟比賽的《

幼：在賽龍舟，因?yàn)橛杏^眾，還有水和龍舟。

(2)這樣的比賽給你什么感覺《為什么《

幼1：很熱鬧，因?yàn)橛性S多人。

幼2：很著急，因?yàn)樗{(lán)旗那艘船快要落后了。

幼3：很緊張，我們?cè)诩尤氡荣惖臅r(shí)候心臟會(huì)咚咚咚跳得很厲害。

幼4：很瘋狂，因?yàn)樗麄兌枷氲玫谝唬跃偷煤芸斓?、很瘋地劃船?/p>

(3)你是怎么看出這些船劃得很快的《

幼1：我看到他們都很使勁兒。

師：你是怎么看出他們都很使勁兒的《

幼1：他們都張著嘴。

師：你是從表情看出來(lái)的。還能從什么地方看出來(lái)嗎《

幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來(lái)了。

幼3：水花，水花揚(yáng)起來(lái)濺得很大!

(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力《

幼1：用力。

師：你是怎么看出來(lái)的《

幼1：因?yàn)檫@些人的動(dòng)作幅度很大，身體都快貼到船上了。

幼2：他們的動(dòng)作很整齊。

師：你的眼睛真尖，我們?cè)趧澊臅r(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一《

幼1：小一點(diǎn)兒的船是第一。

師：你真棒!近大遠(yuǎn)小，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一，你們同意嗎《

幼：同意。

師：你們是怎樣看出來(lái)小一點(diǎn)兒的船是第一的《

幼2：因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了，沒照著。

師：為什么呀《

幼2：因?yàn)榇呀?jīng)劃過去了。

分析

本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒觀賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充沛理解作品的根底上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。

2．創(chuàng)作局部：激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛剛看了這么多的圖片，今天老師請(qǐng)小朋友也來(lái)畫一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請(qǐng)小朋友們自己選擇材料來(lái)畫一幅龍舟比賽的作品。

分析

大班幼兒的想像力、發(fā)明力以及對(duì)材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨(dú)特的方式，因此我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，激勵(lì)他們運(yùn)用自己喜歡的美術(shù)敘述方式進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)察看引導(dǎo)：察看幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的根底上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師察看并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

①對(duì)于發(fā)明性思維開展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過語(yǔ)言提示或個(gè)別示范的方式，引導(dǎo)其完成主要場(chǎng)景。

師(見陽(yáng)陽(yáng)很快畫完一艘船后在畫水浪的時(shí)候有些尷尬，只畫出了一條線)：陽(yáng)陽(yáng)，老師覺得你龍舟畫得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎《

陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)!

師：浪花是卷起來(lái)的吧《往上的《

陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)!(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。)

師：對(duì)!就是這樣子!再多畫個(gè)浪花，你真棒!

十分鐘后回來(lái)，教師看到陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟……

分析

陽(yáng)陽(yáng)是典型的想像能力強(qiáng)但技能開展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時(shí)候，我及時(shí)地跟進(jìn)指導(dǎo)，用語(yǔ)言和手部動(dòng)作的提示，使他突破了障礙，接下來(lái)的繪畫得以順利地進(jìn)行。他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)劇烈的場(chǎng)景。

②對(duì)于發(fā)明性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師激勵(lì)其大膽想像，熟練運(yùn)用線條、色彩及構(gòu)圖等技能，從一個(gè)角度表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的劇烈場(chǎng)景。

師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)愣)：凱凱，你做的龍舟真不錯(cuò)!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的劇烈《

凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。

師：那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現(xiàn)《

凱凱：我想讓他們的動(dòng)作都一樣!

師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們?cè)鯓拥膭?dòng)作《你來(lái)學(xué)一學(xué)。

凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。

師：我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作，你開始制作吧!

不一會(huì)兒，一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。

分析

凱凱的技能開展非常好，但想像力開展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景，我用漸進(jìn)式提問的方式引發(fā)他去思考，激勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的劇烈程度。

③對(duì)于幼兒在繪畫時(shí)出現(xiàn)的問題，教師給予積極的正面的引導(dǎo)。

師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂樂和團(tuán)團(tuán)遲遲沒有下筆)：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦《

樂樂：我們可以部分放大!

團(tuán)團(tuán)：我們可以就畫一個(gè)龍頭和半截船身。

十五分鐘后，兩個(gè)畫水粉的孩子已經(jīng)用部分放大的辦法和遮擋關(guān)系畫好了一艘龍舟……

分析

水粉表現(xiàn)方式對(duì)于這幅作品來(lái)說(shuō)有難度，盡管樂樂和團(tuán)團(tuán)無(wú)論繪畫技能還是想像力都開展得不錯(cuò)，但我察看到他們繪畫時(shí)也沒有太大的把握，所以在他們還沒有下筆的時(shí)候，我就用之前的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們，為他們的繪畫活動(dòng)提供了支持。

3．作品分享。

(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)劇烈的情景《你是從什么地方看到的《

分析

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅開展了幼兒的察看能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會(huì)觀賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。

另外，我還及時(shí)抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯，從側(cè)面反映賽龍舟的劇烈等，幫忙幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案6教學(xué)內(nèi)容

秋葉

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲?秋葉》并掌握其三拍子節(jié)奏。

2、能用適宜的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樹葉在風(fēng)中飄落的形態(tài)。

3、通過歌唱、朗誦等藝術(shù)活動(dòng)感知秋天，從而喜歡秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、三拍子的把握。

2、對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)與感知。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備〔課件〕，碰鈴。

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

反思

組織教學(xué)

教學(xué)常規(guī)

師生問好。

師生問好。

導(dǎo)入

今年的天氣一直是暖洋洋的，但秋天還是悄悄地來(lái)到了我們身邊，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們從哪些跡象可以看出，可以感受到秋天的到來(lái)？

〔答復(fù)〕

豐登，樹葉的色彩變化，大雁南飛……

新課教學(xué)

1、天空秋天的'天空很高，很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，抬頭深深地吸一口氣：“哇！好清爽！〞真是秋高氣爽。偶爾還有大雁飛過。

2、秋收水稻成熟了，金黃的稻穗把農(nóng)民伯伯的笑容都點(diǎn)燃了，還有累累碩果，換回了他們一年辛勤的汗水。

3、秋景觀賞紅葉黃葉圖片，秋天，樹葉被霜染上了五彩斑斕的顏色，給山川丘陵穿上了一件花衣。這時(shí)，一陣風(fēng)吹過，樹葉從樹上飄落下來(lái)了。

4、兒歌樹葉娃娃，媽媽抱大。只會(huì)拍手，不會(huì)說(shuō)話。秋風(fēng)羞它，臉兒紅了。一個(gè)一個(gè)，跳到地下。

5、古詩(shī)有人不喜歡秋天，覺得秋天沒有春天百花的燦爛，沒有夏天林木的蔥郁，也沒有冬天冰雪的晶瑩，但有人卻喜愛秋天，因?yàn)榍锾煊薪鹕氖斋@，有多彩的樹葉。

6、歌曲小朋友們也喜歡秋天，喜歡秋天的樹葉。

1、天上大雁飛過。

2、水稻成熟了，橘子熟了。

3、楓葉紅了，樹葉黃了，隨風(fēng)一片一片飄落下來(lái)了。

4、跟著老師念兒歌。

5、念一念古詩(shī)，感受詩(shī)的意境。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

A、先感受歌曲的節(jié)奏，試著擊掌練習(xí)。

B、跟著音樂學(xué)唱歌曲。

C、用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。

D、用碰鈴敲擊強(qiáng)拍。

課題延伸

一分耕耘，一分收獲。學(xué)習(xí)也是如此，只有在平時(shí)努力學(xué)習(xí)，才能收獲好成績(jī)。

從秋天的收獲想到學(xué)習(xí)。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案7活動(dòng)目標(biāo)：

⒈了解慶六一大家的祝福、才藝展示、合影留念等活動(dòng)的內(nèi)容及意義。

⒉能自信大方地表演詩(shī)歌、歌曲、舞蹈和音樂游戲，遵守演出規(guī)那么。

⒊體驗(yàn)與同伴、家人一起慶祝六一的歡樂和喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈物質(zhì)準(zhǔn)備：裝飾舞臺(tái)、樂器、頭飾等道具，表演服裝，音樂，椅子等。

⒉經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先準(zhǔn)備好才藝。活動(dòng)過程：

一、播放歌曲?高興的六一》，調(diào)動(dòng)節(jié)日氛圍，在音樂聲中，請(qǐng)邀請(qǐng)者入場(chǎng)。幼兒和家長(zhǎng)隨音樂手拉手走進(jìn)活動(dòng)室。

二、幼兒根據(jù)節(jié)目單順序表演節(jié)目，大膽自信地展示自己準(zhǔn)備地才藝，引導(dǎo)觀看者給予演出者掌聲。

⒈教師開場(chǎng)水鼓舞，為幼兒節(jié)日增加氛圍，送上節(jié)日的祝福。

⒉幼兒按照設(shè)計(jì)和的節(jié)目順序自主主持并表演，教師適當(dāng)參與指導(dǎo)。

⒊激勵(lì)幼兒動(dòng)作舒張、有表情地進(jìn)行表演。

三、發(fā)展親子表演和游戲，增進(jìn)親子感情。

⒈請(qǐng)爸爸、媽媽和小朋友合作表演節(jié)目，如魔術(shù)、親子故事講述或表演等，激勵(lì)幼兒自信、大方地表示自己。

⒉發(fā)展“搶椅子〞、“踩氣球〞等親子游戲，關(guān)注幼兒遵守規(guī)那么的情況。

⒊對(duì)幼兒遵守秩序、規(guī)那么的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽做文明小觀眾。

四、引導(dǎo)幼兒互贈(zèng)送賀卡、合影留念，表示祝福。

⒈請(qǐng)幼兒將自己制作的賀卡送給爸爸、媽媽或小搭檔，敘述節(jié)日的祝福，引導(dǎo)幼兒完整地?cái)⑹鲎约旱南敕ā?/p>

⒉與老師、小朋友、及爸爸、媽媽拍照留念。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。

2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小鼓2.米粒3.圖片一套

活動(dòng)過程：

一、在實(shí)驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。

(一)感知音的產(chǎn)生。

1.出示鼓。這是什么《它會(huì)唱歌嗎《歌聲會(huì)是怎么樣的《仔細(xì)聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“小鼓發(fā)出什么聲音《〞(咚咚咚)集體說(shuō)一說(shuō)：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱〞。

3.教師再次敲鼓，區(qū)分聲音的大小。“小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎《〞什么地方不一樣《(一會(huì)兒響，一會(huì)兒輕)

4.討論：鼓的聲音哪里來(lái)的《(鼓的聲音是鼓面振動(dòng)起來(lái)才發(fā)出來(lái)的)我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢《

〔二〕感知振幅的大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系。

1.出示米粒。誰(shuí)來(lái)了《怎樣讓米粒跳起來(lái)《他是怎么跳的《(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。〞

2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣《如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低《(教師演示)集體學(xué)說(shuō)：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。〞

3.鼓上的小米粒在干什么《集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。〞

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。

2.告訴幼兒歌名，觀賞歌曲。

3.分句練習(xí)，跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4.幼兒隨琴聲演唱。

5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)該怎樣來(lái)演唱《(重一點(diǎn))小鼓敲的輕，米粒跳的低《應(yīng)該怎樣來(lái)演唱《(輕一點(diǎn))(2)幼兒嘗試練習(xí)。(3)集體演唱。

三、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表演歌詞內(nèi)容。

1.集體邊唱邊表演。

2.自由結(jié)對(duì)表演。

四、活動(dòng)小結(jié)：

今天不但學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)到了很多知識(shí)，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案9活動(dòng)意圖：

中華傳統(tǒng)文化博大精深，引領(lǐng)幼兒了解我國(guó)古代的四大創(chuàng)造，對(duì)世界文明的巨大影響，對(duì)于“四大創(chuàng)造〞幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國(guó)四大創(chuàng)造之一，我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙，通過活動(dòng)走近造紙術(shù)，感悟我們祖先的聰慧才智。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)古代四大創(chuàng)造，為祖國(guó)的燦爛文化感到驕傲。

2、技能目標(biāo)：通過造紙粘貼樹葉的過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉幼兒的察看能力，開展發(fā)明力，體驗(yàn)造紙的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同材質(zhì)的紙、PPT、紙漿、水、木勺、托盤、紗網(wǎng)、鮮花、樹葉。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什么《

你們知道紙是怎么來(lái)的嗎《在邊遠(yuǎn)的古代，還沒有紙的時(shí)候人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情呢《

2、PPT展示紙的來(lái)歷:

在三千五百多年前的商朝，人們是在烏龜?shù)臍ず褪^上寫字的，寫出來(lái)的字稱為甲骨文。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們覺得在龜甲上寫太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來(lái)在上面寫字。這種東西稱為竹簡(jiǎn)和木牘?？墒且粋€(gè)竹簡(jiǎn)還好，如果文章很長(zhǎng)，就需要很多的竹簡(jiǎn)，那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候，貴族們又該用綿紙和帛寫字，不過這種原料太貴，一般人基本用不起。到了東漢時(shí)期，有一位叫蔡倫的人實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了造紙術(shù)，終于造出了一個(gè)叫做紙的東西，才被人們普遍使用。

3、觀看古法造紙視頻

教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹葉，這叫做花草宣。

我國(guó)貴州丹寨縣石橋村的人們還完整地保存著古法造紙的民間工藝，這種造紙工藝在紙中參加花草壓紙，一張張帶有花香的紙便形成了，這種古老的造紙辦法也是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，小朋友想不想體驗(yàn)一下呢《

4、造紙步驟：

(1)將紙漿倒入盆中參加適量清水，用勺子充沛攪拌均勻，沒有大團(tuán)為準(zhǔn)。

(2)造紙框放在可接水的托盤中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。

(3)發(fā)揮創(chuàng)意，用樹葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。

(4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿，澆蓋在花草上，避免干后掉落。

(5)根據(jù)天氣及薄厚，自然晾干。

5、作品點(diǎn)評(píng)：

請(qǐng)小朋友上調(diào)講解一下自己設(shè)計(jì)的紙的設(shè)計(jì)意圖。

活動(dòng)總結(jié):

提問1、你還記得紙是怎么制作的嗎《

提問2、誰(shuí)創(chuàng)造的造紙術(shù)《

5、活動(dòng)延伸：

回家后將制作的花草宣晾干，并和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)用這些紙刻意做什么《書本《書簽《等等自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下吧!

科學(xué)小知識(shí)：

紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早創(chuàng)造紙的國(guó)家。在很早的時(shí)候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫創(chuàng)造了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幫忙幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受"造紙術(shù)"的創(chuàng)造，對(duì)生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿，有時(shí)機(jī)可以讓孩子體驗(yàn)用樹破布等材料自己制作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來(lái)之不易，節(jié)約用紙!

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征，并為圖畫著色。

2．讓幼兒知道要好好愛護(hù)好牙齒，要保持天天刷牙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征,知道要好好愛護(hù)好牙齒

難點(diǎn)：為圖畫著色的技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒察看好朋友的牙齒。

1.師：“小朋友們，我們前些天已經(jīng)察看了自己的牙齒和好朋友的牙齒。今天，我們?cè)賮?lái)察看一下，看我們的牙齒有沒有什么變化？〞“看有沒有掉牙，蛀牙等。〞

2.幼兒相互察看彼此之間的牙齒。

3.師：“剛剛小朋友們已經(jīng)察看了牙齒的變化，現(xiàn)在我們一起來(lái)把它們畫下來(lái)吧！〞

二、畫一畫牙齒。

1.教師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，教師在黑板上示范畫這個(gè)小朋友的牙齒，并把她的發(fā)型及服飾一起畫下來(lái)，為對(duì)圖畫進(jìn)行涂色。

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)察看自己的搭檔，再察看他的穿著有哪些特征，重點(diǎn)是要突出他畫他的牙齒。

三、幼兒自由練習(xí)繪畫。

1.教師為幼兒發(fā)放繪畫紙及油畫棒，請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象，可以畫好朋友的牙齒，自己的牙齒或親人的牙齒。

2.幼兒開始認(rèn)真地繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)一評(píng)，比一比。

1.幼兒相互分享彼此的作品。

2.請(qǐng)幾位幼兒分別上臺(tái)展示自己的畫，并說(shuō)一說(shuō)畫面上畫的是誰(shuí)。

3.“掉牙了嗎？掉了幾顆？有蛀牙嗎？〞

五、結(jié)束局部

把局部幼兒的畫展示在主題墻上，請(qǐng)其他幼兒觀賞。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案11活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用分泥、團(tuán)圓、壓坑的泥工技能制作章魚。

2、在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、泡泡泥、小棒人手一份

2、PPT課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們大家好！今天我們班來(lái)了位新朋友，大家快來(lái)猜猜它是誰(shuí)??？

接下來(lái)請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一段有趣的視頻吧。

二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問：

這位新朋友是誰(shuí)？〔章魚〕它生活在什么地方？〔大海里、水里〕它長(zhǎng)什么樣子？〔章魚有圓圓的腦袋，腦袋上面有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、腦袋下面還有許多觸手〕

三、示范講解：可愛的章魚

1、魔術(shù)：圓形變變變

出示泡泡泥小球，師：這是什么呀？今天老師就要用圓來(lái)變小章魚。

出示范例泥工?小章魚》，看，老師用一個(gè)大大的圓變了章魚的什么？下面這些小圓變成了章魚的什么呀？〔觸手〕

2、教師示范

——分泥——先分成兩塊大小相同的泥，再將其中的一塊分成珍珠奶茶大小的小泥

——搓圓——大泥搓圓變成章魚圓圓的腦袋，小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚的觸手。

3、壓坑——用將小圓套在小指上變帽子的辦法壓坑變出章魚的嘴巴粘在腦袋上。

4、用小小圓來(lái)做張宇的眼睛。

5、裝扮章魚——用壓坑的辦法制作帽子或蝴蝶結(jié)打扮章魚。

四、幼兒操作。

幼兒按步驟圖制作自己喜歡的章魚。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒幼兒分泥。

五、作品展示，教師評(píng)價(jià)。

請(qǐng)完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

幼兒慶祝，表演?可愛的章魚》：章魚在遇到壞人時(shí)會(huì)噴出墨汁愛護(hù)自己，變形愛護(hù)自己。

教學(xué)反思：

對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)多月的小班孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谀喙し矫鏁?huì)些什么技能呢？從上次的?彩紅》活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，雖然他們對(duì)泥工制作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團(tuán)技能對(duì)于這些幼小的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，相當(dāng)一局部幼兒并沒有完全掌握這方面的技能。活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要合乎孩子的知識(shí)技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?可愛的章魚》。原因有兩個(gè)：其一，據(jù)了解章魚對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比擬熟悉的海洋動(dòng)物，也是孩子們喜愛看的動(dòng)畫片?海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會(huì)很樂意參與制作章魚的活動(dòng)。其二，制作章魚的過程簡(jiǎn)單易學(xué)：先揉好泡泡泥，再團(tuán)成泥團(tuán)，整個(gè)過程中都用到了圓球。在制作過程中孩子既能穩(wěn)固上一次活動(dòng)中“團(tuán)〞的技能，又能學(xué)到新的技能“壓〞。

帶領(lǐng)這些想法我組織了該活動(dòng)。首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團(tuán)自己需要的泥團(tuán)，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團(tuán)圓。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)：這樣看似簡(jiǎn)單的揉泥動(dòng)作及團(tuán)圓動(dòng)作，對(duì)于相當(dāng)一局部的小班孩子來(lái)說(shuō)卻顯得比擬困難。有些孩子急于求成，沒等到泥團(tuán)揉圓，結(jié)果做出來(lái)的章魚不好看，但孩子制作章魚的熱情很干，每個(gè)孩子都十分認(rèn)真投入，我想“章魚〞的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān)，和每個(gè)孩子所取的泥團(tuán)大小有關(guān)，和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺得孩子在制作過程中開心高興，積極參與就是最大的成功。

為了使孩子體驗(yàn)成功的高興，我給先制作好的幼兒拍照，并通過視頻展示出來(lái)，同時(shí)激勵(lì)孩子與身邊的同伴比賽，看誰(shuí)的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團(tuán)圓、壓扁，一個(gè)個(gè)做得不亦樂乎。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2．感受音的厚與薄，開展聽音能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種節(jié)奏樂器、磁帶、手偶燕子。

活動(dòng)過程：

1．幼兒聽音樂?小聲輕步》，用前腳掌練習(xí)輕步走，愉快地進(jìn)入教室。

2．聽音練習(xí)：要求幼兒注意力集中，反饋準(zhǔn)確。

〔1〕教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽，比擬哪個(gè)音薄，哪個(gè)音厚，感知單音與合弦的不同，反復(fù)聽練習(xí)。

〔2〕用動(dòng)作表現(xiàn)單音：輕拍〔弱〕，合弦音厚強(qiáng)。

3．歌曲：鮮花開

花園里的花開的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來(lái)用最好聽的歌聲來(lái)唱鮮花開吧！

〔1〕為了幫忙幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫一幅?鮮花開》的圖片。

〔2〕集體聽前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

〔3〕教師用清唱的辦法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

4．復(fù)習(xí)歌曲?小燕子》

〔1〕歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準(zhǔn)，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

〔2〕幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲活躍歡快的情緒。

5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子

〔1〕老師編故事，幼兒用樂器打節(jié)奏，講到獅子得意的時(shí)候停下，讓幼兒繼續(xù)編故事，打節(jié)奏。

輔導(dǎo)幼兒選擇樂器要合乎模擬的聲音。

如：大鼓〔雷聲〕xx─∣

或沙球XXXXXXXX∣

沙球〔雨聲〕XXXXXXXX∣

木魚〔老鼠〕XXXX∣

雙響桶〔馬跑〕ｘｘｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘｘｘ∣

響板〔鴨子〕XXXX∣XXXX∣

木魚〔兔子〕xOxO∣xOx0∣

小動(dòng)物們一起唱歌跳舞用鋁板琴或木琴敲擊，

∣：1356∣531：∣

〔2〕幼兒自由結(jié)伴分成3個(gè)組，每組選一名幼兒講故事，其他幼兒用樂器伴奏模擬自然界的聲音和節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

6.結(jié)束局部：一人用樂器敲擊，幼兒按自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，自然地離開教室。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。

2．體驗(yàn)通過自己的想象、創(chuàng)作，制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠展開想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點(diǎn)用紙條制作立體紙橋。難點(diǎn)：能夠發(fā)明性的組合連接橋的每個(gè)局部表現(xiàn)橋的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒通過前期主題活動(dòng)了解橋的結(jié)構(gòu)和橋的一些特點(diǎn)。

2.幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：

不同顏色細(xì)紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。

活動(dòng)過程

一、回憶橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、出示各種不同類型橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾局部組成的？橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點(diǎn)？

教師幫忙幼兒梳理察看細(xì)節(jié)和順序：從下往上看，看橋的每一個(gè)局部的特點(diǎn)。

小結(jié)：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三局部組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長(zhǎng)方體的、有一根高大的立柱上面有對(duì)稱的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯(cuò)相交的，有高有低。

環(huán)節(jié)價(jià)值：通過橋的圖片直接引入活動(dòng)，在幼兒察看橋的過程中引導(dǎo)幼兒按順序察看更細(xì)致的了解橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師總結(jié)幫忙幼兒深入了解各種不同種類橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。

環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過教師引導(dǎo)按順序察看能夠說(shuō)出橋大局部的細(xì)節(jié)特征，教師為幼兒進(jìn)行具體形象化的補(bǔ)充，幫忙孩子們?cè)陬^腦中形成橋的形態(tài)，為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運(yùn)用紙條進(jìn)行橋的創(chuàng)意制作。

1、第一次嘗試做橋：動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好辦法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎？教師激勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的辦法。

師：你做的是什么橋？你表現(xiàn)的是橋的哪局部？你還可以再添加些什么？

師：小朋友們都想出了很多制作橋的好方法，請(qǐng)你來(lái)觀賞一下老師制作的立交橋，你都看到了哪些制作橋的好辦法？

小結(jié)：我們可以通過折疊、環(huán)繞、粘貼的方法讓紙條變一個(gè)形態(tài)立起來(lái)，成為組成橋的一局部。

環(huán)節(jié)價(jià)值：通過動(dòng)手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作辦法和

觀賞教師作品幫忙幼兒總結(jié)讓紙條變橋的好辦法，激發(fā)幼兒的想象力，開闊幼兒的思路。

環(huán)節(jié)小結(jié)：在幼兒動(dòng)手嘗試過程中，孩子們能夠積極開動(dòng)腦筋思考讓紙條變成橋的好方法。在分享和觀賞教師作品的環(huán)節(jié)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好方法，豐盛了他們制作的原有經(jīng)驗(yàn)。

2.第二次創(chuàng)意做橋。

師：老師準(zhǔn)備了底板，可以在底板上制作大橋。請(qǐng)你和小組內(nèi)小朋友討論想要制作什么橋？怎么制作？

制作提示：1.請(qǐng)小朋友運(yùn)用學(xué)到的辦法制作一個(gè)完整美觀的大橋。

2、制作中大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

3、在制作過程中用多少材料取多少，注意桌面衛(wèi)生。

教師察看幼兒制作紙橋，看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意：發(fā)明性的外表橋的特點(diǎn)，用不同的辦法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時(shí)，激勵(lì)幼兒多思考嘗試解決問題。

環(huán)節(jié)價(jià)值：教師提前進(jìn)行制作提示幫忙幼兒明確制作目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)常規(guī)。幼兒能夠充沛展開想象根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制作大橋，體驗(yàn)制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

環(huán)節(jié)小結(jié)：在創(chuàng)意制作紙橋的過程中，幼兒能夠運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的方案制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。

三、共同觀賞，分享總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)

1、引導(dǎo)幼兒互相察看、觀賞他人的作品。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)作品，為什么？

小結(jié)：今天我們每個(gè)人都用紙條做出了立體紙橋，在過渡環(huán)節(jié)中，我們可以在說(shuō)一說(shuō)看一看其他小朋友的作品，學(xué)習(xí)他們制作的好辦法。

環(huán)節(jié)價(jià)值：展示每個(gè)幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒

觀賞他人作品，豐盛發(fā)明力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。

環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒選擇喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的原因。教師對(duì)幼兒喜歡的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，把幼兒富有發(fā)明性的表現(xiàn)和制作中解決問題的好方法分享給大家，提升幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)開闊幼兒想象力。

活動(dòng)總結(jié)

在今天中班?立體紙橋》的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒通過察看圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作，充沛激發(fā)了幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。我歸納了下列幾點(diǎn)進(jìn)行反思：

優(yōu)勢(shì)：

1.活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新化

本次活動(dòng)是主題活動(dòng)下的一次教育活動(dòng)，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進(jìn)行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進(jìn)行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結(jié)合，突破幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來(lái)變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力，同時(shí)也提高幼兒的探究能力和動(dòng)手操作能力。

2.教學(xué)目標(biāo)合適化

本次教育活動(dòng)，目標(biāo)的制定合乎中班幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)?綱要》和?指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見所聞〞“大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和發(fā)明，富有個(gè)性地?cái)⑹鲎约旱那楦泻腕w驗(yàn)〞和本班幼兒的興趣特點(diǎn)有效結(jié)合制定本次活動(dòng)的目標(biāo)。在原有的手工制作經(jīng)驗(yàn)上幫忙幼兒豐盛把平面紙條變立體的辦法，激勵(lì)幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個(gè)性化開展體會(huì)成功制作紙橋的喜悅。

3.操作材料生活化

活動(dòng)中，我以生活中很常見的紙條作為操作材料，易于幼兒操作，更便于幼兒以后在日常活動(dòng)中自主尋找材料和嘗試制作。在活動(dòng)后，更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣，制作了有趣的紙車、紙花等等。幫忙幼兒對(duì)紙可

以塑造不同形態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)。

4.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理化

先通過察看圖片，幫忙幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)，豐盛幼兒對(duì)橋的細(xì)節(jié)的特點(diǎn)的認(rèn)知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣，主動(dòng)讓幼兒進(jìn)行嘗試，滿足幼兒是活動(dòng)的主人，給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)機(jī)。分享完幼兒的好辦法后在觀賞老師的作品，滿足幼兒最近開展區(qū)的需要，豐盛制作的新經(jīng)驗(yàn)。再次進(jìn)行創(chuàng)意制作，充沛給予幼兒實(shí)際操作的時(shí)機(jī)，幫忙幼兒進(jìn)行新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。不僅學(xué)會(huì)了多種讓紙條變立體的辦法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5.學(xué)科領(lǐng)域整合化

在活動(dòng)中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為主軸，整合了多領(lǐng)域的目標(biāo)。如橋柱有圓柱形和長(zhǎng)方形、石拱是半圓形等認(rèn)知內(nèi)容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中開展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗(yàn)過程中更是開展了幼兒的語(yǔ)言敘述能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調(diào)開展。

本次活動(dòng)，在教學(xué)組織方面還存在著一些缺乏，就是在幼兒第一次嘗試制作中時(shí)間可以再充沛一些，給予更多的時(shí)間讓幼兒自主反復(fù)嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時(shí)間。所以，在以后此類活動(dòng)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案14【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用不同刷子來(lái)回涂畫的辦法表現(xiàn)大鯨魚的浴缸。

2.能夠通過繪畫、粘貼等方式，發(fā)明性地的添畫大海場(chǎng)景。

3.體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)大海的樂趣，感知大海風(fēng)景的美麗。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐盛作品