中班能干的小手教案3篇

中班能干的小手教案3篇活動目標：

1、熟悉手的構(gòu)造和功能，了解五個手指的名稱。

2、在操作活動中知道自己的小手很能干。

3、簡潔了解愛護手的方法。

活動預(yù)備：

1、動物大指偶5個（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）

2、操作材料：人手一份撕好的紙條

活動過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

導入：小兔開了一家面館，需要你們幫它做一些面條，

出示材料：

1、你會用哪些方法來幫它做面條？（幼兒敘述、操作）

2、你是用什么方法來做的？

教師總結(jié)：可以用撕、折、剪、搓。

3、你的小手還會做什么？（幼兒敘述）

教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事呢。

二、觀看手知道手的構(gòu)造和手指的名稱

（一)熟悉手的構(gòu)造

提問：

1、你們都熟悉我嗎？我身上有好多的隱秘，你能找到嗎？（幼兒觀看自己的手）

2、邊敘述邊說（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。）

3、指紋、指甲有什么用？（手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫忙警察叔叔破案、指甲可以愛護我們的手指。）

4、我們的小手為什么會動呢？（有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)會帶動手指進展運動）幼兒動一動手指，找一找關(guān)節(jié)。（手指兵）

嬉戲兒歌：一號兵出列，齊步走；二號兵出列，齊步走；三號兵出列，齊步走；四號兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。

教師小結(jié)：原來我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節(jié)組成的。

（二）熟悉手指的名稱

出示手偶：現(xiàn)在教師的小手要變魔術(shù)了，變成一棵大樹，有幾只小動物想來樹上玩嬉戲，1、我們來看看誰來了？（小熊來爬樹，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無名指上。

2、拇指上有什么小動物？

3、小狗在哪個手指上？（復(fù)習穩(wěn)固熟悉手指名稱）

嬉戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無名指無名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

三、知道手的作用

過渡：

1、現(xiàn)在我們的手指想來比一比，看看哪個手指的作用最大？

2、請小朋友用大拇指來拿紙，（幼兒嘗試，不行）

3、加上食指嘗試（可以，但是不能那許多）

4、加上中指（可以，還是不能拿許多）

5、五個手指一起拿（可以抓起許多）

教師總結(jié)：我們小手就是一家人，多動手，勤動手這樣使自己的小手更能干，五個手指要團結(jié)在一起才能變得更能干。

6、怎樣愛護自己的手？

總結(jié)語：我們的小手這么能干，肯定要好好愛護它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

中班能干的小手教案篇2

設(shè)計背景

現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們熟悉自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成獨立，清潔的好習慣。

活動目標

1．熟悉手的構(gòu)造和功能，了解五個手指的名稱。

2．簡潔了解愛護手的方法。

重點難點

重點：五個手指的名稱。

難點：幫忙幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動預(yù)備

手的圖片，動物指偶若干。

活動過程

一．幼兒操作：

教師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：你是用什么來做這些的？

二．引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：1.剛剛你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛剛做的事以外，你的小手還會做什么？

教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手認真地看一看。

三．觀看熟悉手

1.幼兒觀看手

提問：你的”手上有什么？（手指）

2.熟悉手指名稱

（1）介紹手指名稱

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）穩(wěn)固熟悉手指

a.教師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：教師將“戴在”指上。

b.嬉戲：“戴指偶”教師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.熟悉手的其他局部

（1）手指長在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）

教師伸出手心，手背提示幼兒。

四．幼兒爭論：假如沒有手會怎樣？怎樣愛護手？

爭論后請個別幼兒答復(fù)，教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五．引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，假如什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫忙大小做一些力所能及的事。

教學反思

讓幼兒積極參加，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動?；顒舆^程中反復(fù)做戴指偶的嬉戲來穩(wěn)固熟悉手指的名稱，設(shè)計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過程中會加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，歡樂的環(huán)境中學習和成長。

我會連續(xù)補充自己的缺乏，努力成為一個合格的幼兒教師。

中班能干的小手教案篇3

活動目標：

1．通過嬉戲讓幼兒知道手能做許多的事情，體會自己的小手很能干。

2．懂得如何愛護好小手。

3．激發(fā)孩子情愿參與活動，愿意大膽地表述自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1．海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。

2．各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩嬉戲、小手摸東西、手影等。

3．每人一個布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。

4．手影視頻，音樂。

活動過程：

一、謎語導入。

1．師：小朋友們，仲教師知道你們很喜愛猜謎語，今日教師給你們帶來一個新的謎語，請你們猜猜看，這個謎語呀，猜的是我們身上的一個珍寶，請認真聽哦！

謎語：十個小兄弟，每天在一起，有長又有短，相親又相愛。

二、出示小手的圖片，說說小手能做事。

1．出示小手圖片1.師：對的，真聰慧，就是我們的小手，我們每個人都有一雙小手，（師邊說邊出示圖片）它是我們的珍寶。你的小手呢？揮揮我們的小手。

師：小手珍寶陪著我們每天都做什么事情呢？

2．師小結(jié)，好，孩子們剛剛你們告知我許多小手會做的事情，你們告知我小手會畫畫，會捏橡皮泥，會折紙，會陪著我們學習許多的本事，還有寶寶告知我，小手還會和我們玩嬉戲，讓我們每天都開快樂心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩“摸一摸“的嬉戲，知道小手很能干。

1．請兩個孩子來摸一摸。

（1）師：瞧。仲教師這里預(yù)備了神奇的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會兒我要請兩個寶寶來，不用眼睛看，直接用小手伸進去摸一摸。告知我們，你摸到了什么，誰來試一試。

（2）幼兒摸一摸，并說一說，你是怎么知道的？

2.幼兒摸一摸。

（1）請幼兒說一說，你摸得是什么？有什么感覺？進展驗證。

（2）師：剛剛這兩個小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！

（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰慧呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。

四、做不同的手指動作，知道手指還會表達意思。

1．師：真棒！哎，我沒有說話哎，你們怎知道我是這個意思的。

2．師：對，我告知你們，我們的小手還會說話呢！看看，我的小手又要說話了，認真猜，我說的是什么？

3.師做停、保持寧靜的手勢，幼兒說一說。

4.請幼兒相互爭論，并做一做手勢。

5.請兩名幼兒上來做一做“你做我猜“的嬉戲5．師：你們剛剛說的都是這樣的話，那仲教師又要來說一句話了，今日我觀察你很快樂，我的小手要來做個動作了。（師做和孩子握手的動作），我做了一個什么動作？那我的小手似乎在說什么話？你也找個朋友握握手吧。

6．出示圖片，師小結(jié)，我們的小手會說話，還會表達一些簡潔的意思，好奇妙呀！是吧!這是什么？看我們的小手很靈敏，很能干，能摸出各種各樣的感覺，我們的小手會說話。那我們的小手還會干什么呢？

五、跟著音樂做手指舞。