中班美術(shù)陶藝奇妙的海底世界教案反思

中班美術(shù)陶藝奇妙的海底世界教案反思1、中班美術(shù)陶藝奇異的海底世界教案反思

活動目標：

1.了解幾種常見的海洋生物，綜合運用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕

2.會利用多種廢舊材料進展裝飾。

3.能充分想象、盡情創(chuàng)作。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.培育幼兒急躁完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動預備：

1.幼兒已觀賞過“海底世界“視頻。

2.師幼共同收集各種廢舊材料。

3.音樂《水族館》。

4.陶泥及操作工具人手一份。

活動過程：

1.談話活動。

教師：我們一起觀賞過奇異的海底世界。海底都有些什么?它們是什么樣子的呢?(鼓舞幼兒大膽溝通)●通過活動前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇異，對于海洋生物也會有更深刻的感性熟悉。把自己的感知閱歷通過語言表達出來，這也是一種學問的再現(xiàn)和積存過程，而且通過讓他們充分表達，幼兒各自的感知閱歷得到共享。

2.分組爭論：用學過的多種方法塑造奇異的海底世界。

(1)引導幼兒思索自己制作的內(nèi)容及方法。

教師：你想制作些什么?預備怎么做?

(2)幼兒分小組爭論。

(3)請小組代表溝通作品構(gòu)思。

3.幼兒分組制作，教師巡回指導。(播放背景音樂)(1)鼓舞幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。

(2)教師適時幫忙有困難的幼兒。

4.展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒相互評價。

(l)鼓舞幼兒將本組的作品編成一個故事。

教師：請每組的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。

●此環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動幼兒在語言方面的組織力量和表述力量，更好地介紹小組的創(chuàng)作意圖。

(2)教師對構(gòu)思新奇的作品予以重點點評。

活動建議：

☆家園共育為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物，家長可以引導幼兒有目的地觀賞一些實物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機拍攝下來，回家后與幼兒一起爭論魚的身體是什么外形的，用泥怎樣來表達，魚鰭除了用泥做還可以用什么幫助材料來表現(xiàn)更好，等等。這樣有利于幫忙幼兒學會思索，學會學問閱歷的遷移。

【評析】

本活動是幼兒在陶藝中所學技能的綜合運用。由于是初次進展綜合技能的使用，會有些難度，但教師不必參加太多，做好引導和鼓舞即可。如，在制作前注意幼兒間的相互溝通和協(xié)商，表達幼兒間的互動與閱歷的共享;在制作過程中盡可能地鼓舞幼兒運用多種方法來制作海底的生物，留意廢1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開頭作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負。

2、中班美術(shù)活動教案：海底世界教案(附教學反思)

活動設(shè)計背景

在一次戶外嬉戲時，我發(fā)覺孩子在做嬉戲《小魚游》時，他們很興奮而且說到哪種魚時，他們很感興趣，于是我設(shè)計這節(jié)美術(shù)課。

活動目標

1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動物。

2、培育孩子想象繪畫。

3、感受顏色的美，并大膽展現(xiàn)自己的畫。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學重點、難點

畫出自己心中不同各類的魚

活動預備

紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張

活動過程

一、出示畫《海底世界》讓幼兒觀看并提問：

1、你在這幅圖上能熟悉幾種魚，分別是什么名字?

2、除了上面幾種，你還能說出幾種呢?

二、組織幼兒說一說這些魚的形狀特征

三、開頭畫

1、講規(guī)章

2、發(fā)紙張

3、巡回指導

4、個別指導

四、作品展現(xiàn)

五、活動延長

六、在上科學課時，讓幼兒對海底世界綻開說一說。

教學反思

通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)覺了以下幾點

1、孩子對線條的繪畫力量有些欠缺

2、涂色勻稱和顏色搭配不夠完善

3、孩子對作品的展現(xiàn)和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了敬重幼兒的表現(xiàn)及表達

4、在下次繪畫中我會留意以上失誤，多方面培育幼兒繪畫的力量。

3、中班主題活動教案：奇異的海底世界教案(附教學反思)

設(shè)計背景

激發(fā)幼兒的興趣，增加幼兒的環(huán)保意識。

活動目標

1、熟悉各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、培育幼兒的環(huán)保意識。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

重點難點

多了解海洋生物，增加幼兒的環(huán)保意識。

活動預備

1、幼兒用書。

2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

活動過程

1、導入過程：

小魚在哪里生活?

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!

除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀?

小朋友們真棒，熟悉這么多水中的動物。

2、過程：

我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

歌曲《小金魚捉迷藏》

小金魚，真美麗?；ǘ瞧?，紅衣裳。

高快樂興練游泳，歡高興喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，歡高興喜捉迷藏。

歌中的小金魚可快樂了?？墒乾F(xiàn)在小金魚一點也快樂不起來了。小朋友們誰知道他為什么不快樂了?(不知道)

由于有好多小朋友不愛護環(huán)境，常常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。

誰知道我們怎么樣做才能讓小魚快樂呢?(不亂扔垃圾，愛護環(huán)境)

3、教師總結(jié)：

以后我們要愛護環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告知你身邊的小朋友要愛護環(huán)境，讓我們都成為愛護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

教學反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實際動身，以愛護環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

4、中班美術(shù)教案陶藝活動：奇異的海底世界

幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動：奇異的海底世界

活動目標：

1.了解幾種常見的海洋生物，綜合運用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕

2.會利用多種廢舊材料進展裝飾。

3.能充分想象、盡情創(chuàng)作。

活動預備：

1.幼兒已觀賞過“海底世界”視頻。

2.師幼共同收集各種廢舊材料。

3.音樂《水族館》。

4.陶泥及操作工具人手一份。

活動過程：

1.談話活動。

教師：我們一起觀賞過奇異的海底世界。海底都有些什么?它們是什么樣子的呢?(鼓舞幼兒大膽溝通)

●通過活動前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇異，對于海洋生物也會有更深刻的感性熟悉。把自己的感知閱歷通過語言表達出來，這也是一種學問的再現(xiàn)和積存過程，而且通過讓他們充分表達，幼兒各自的感知閱歷得到共享。

2.分組爭論：用學過的多種方法塑造奇異的海底世界。

(1)引導幼兒思索自己制作的內(nèi)容及方法。

教師：你想制作些什么?預備怎么做?

(2)幼兒分小組爭論。

(3)請小組代表溝通作品構(gòu)思。

3.幼兒分組制作，教師巡回指導。(播放背景音樂)

(1)鼓舞幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。

(2)教師適時幫忙有困難的幼兒。

4.展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒相互評價。

(l)鼓舞幼兒將本組的作品編成一個故事。

教師：請每組的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。

●此環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動幼兒在語言方面的組織力量和表述力量，更好地介紹小組的創(chuàng)作意圖。

(2)教師對構(gòu)思新奇的作品予以重點點評。

活動建議：

☆家園共育為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物，家長可以引導幼兒有目的地觀賞一些實物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機拍攝下來，回家后與幼兒一起爭論魚的身體是什么外形的，用泥怎樣來表達，魚鰭除了用泥做還可以用什么幫助材料來表現(xiàn)更好，等等。這樣有利于幫忙幼兒學會思索，學會學問閱歷的遷移。

【評析】

本活動是幼兒在陶藝中所學技能的綜合運用。由于是初次進展綜合技能的使用，會有些難度，但教師不必參加太多，做好引導和鼓舞即可。如，在制作前注意幼兒間的相互溝通和協(xié)商，表達幼兒間的互動與閱歷的共享;在制作過程中盡可能地鼓舞幼兒運用多種方法來制作海底的生物，留意廢1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等。

5、中班美術(shù)陶藝奇異的海底世界教案反思

活動目標：

1.了解幾種常見的海洋生物，綜合運用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕

2.會利用多種廢舊材料進展裝飾。

3.能充分想象、盡情創(chuàng)作。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.培育幼兒急躁完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動預備：

1.幼兒已觀賞過“海底世界“視頻。

2.師幼共同收集各種廢舊材料。

3.音樂《水族館》。

4.陶泥及操作工具人手一份。

活動過程：

1.談話活動。

教師：我們一起觀賞過奇異的海底世界。海底都有些什么?它們是什么樣子的呢?(鼓舞幼兒大膽溝通)●通過活動前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇異，對于海洋生物也會有更深刻的感性熟悉。把自己的感知閱歷通過語言表達出來，這也是一種學問的再現(xiàn)和積存過程，而且通過讓他們充分表達，幼兒各自的感知閱歷得到共享。

2.分組爭論：用學過的多種方法塑造奇異的海底世界。

(1)引導幼兒思索自己制作的內(nèi)容及方法。

教師：你想制作些什么?預備怎么做?

(2)幼兒分小組爭論。

(3)請小組代表溝通作品構(gòu)思。

3.幼兒分組制作，教師巡回指導。(播放背景音樂)(1)鼓舞幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。

(2)教師適時幫忙有困難的幼兒。

4.展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒相互評價。

(l)鼓舞幼兒將本組的作品編成一個故事。

教師：請每組的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。

●此環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動幼兒在語言方面的組織力量和表述力量，更好地介紹小組的創(chuàng)作意圖。

(2)教師對構(gòu)思新奇的作品予以重點點評。

活動建議：

☆家園共育為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物，家長可以引導幼兒有目的地觀賞一些實物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機拍攝下來，回家后與幼兒一起爭論魚的身體是什么外形的，用泥怎樣來表達，魚鰭除了用泥做還可以用什么幫助材料來表現(xiàn)更好，等等。這樣有利于幫忙幼兒學會思索，學會學問閱歷的遷移。

【評析】

本活動是幼兒在陶藝中所學技能的綜合運用。由于是初次進展綜合技能的使用，會有些難度，但教師不必參加太多，做好引導和鼓舞即可。如，在制作前注意幼兒間的相互溝通和協(xié)商，表達幼兒間