中班音樂教案（通用12篇）

中班音樂教案（通用12篇）活動目標：

1、讓幼兒復習并穩(wěn)固固定節(jié)奏。

2、音樂嬉戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶散蟲》。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

歌曲《懶散蟲》，節(jié)奏卡片。

活動過程：

1、固定節(jié)奏問答。

(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫忙幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

(2)先引導幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

(3)鼓舞幼兒自己創(chuàng)作并答復節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。

(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2、音樂嬉戲。

(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒仿照蟲子的動作扭來扭去。

(2)其次段唱到肚子痛時就摸肚子。

(3)第三段再仿照蟲子的動作扭來扭去。

(4)教師拍噠噠空的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不連續(xù)的拍，教師漸漸帶入歌曲。

(5)幼兒拍噠噠空，噠噠空的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

(6)幼兒自由選擇樂器進展歌曲敲奏。

活動反思：

很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶散蟲》，對我的印象很深，整個活動特別的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)覺現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面由于他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進展地、引導是很有必要的。我發(fā)覺這個活動中蘊涵著很多的教育因素，于是我對這個活動進展了修改。我把整個活動分成兩個局部，即學唱歌曲并知道做懶散蟲是不好的;其次局部是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_頭局部是邊唱邊玩“找懶散蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學習的和愛好。活動中我發(fā)覺孩子們對懶散蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶散蟲不好。

中班音樂教案篇2

教學目標：

1、結(jié)合故事聽音樂，初步感受樂曲的根本心情及節(jié)奏變化。

2、積極參與音樂活動，體驗嬉戲的歡樂。

3、熟識《小馬運糧》旋律，并用相應的動作進展表演。

4、仔細傾聽并積極參加唱歌活動。

教學重難點：

幼兒能結(jié)合故事聽音樂，并情愿參與嬉戲活動，體驗嬉戲的歡樂。

初步感受樂曲的根本心情及變化。

教學預備：

小馬運糧的情景圖片、音樂、黑板。

教學過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣

1、配樂故事《小馬運糧》。

師：小朋友，今日教師給你們帶來了一個好玩的故事，名字叫做《小馬運糧》，一起來觀賞一下吧。

提問：故事里有誰？發(fā)生了一些什么事情呢？

2、教師出示三幅圖片，結(jié)合圖片提問。

提問：

(1)天氣晴朗，小馬馱著糧食漸漸的走在路上，發(fā)出了什么聲音？（嘀哆）

(2)小馬是怎么游泳的呢？（一會兒上一會兒下）

(3)上岸后，小馬又是怎么跑到村子里去的？發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）

二、觀賞理解音樂，感受樂曲根本心情及節(jié)奏變化

1、結(jié)合故事，初步觀賞音樂

師:寶寶們知道嗎？其實這個故事里面還藏著一段好聽的音樂呢!我們一起來觀賞一下。(完整觀賞音樂一遍)

2、分段觀賞音樂，感受樂曲的根本心情及節(jié)奏變化。

(1)播放第一段音樂

師：天氣晴朗，小馬背了一袋糧食走在公路上，它出門了。

小馬背著重重的糧食，走起路來應當是什么樣的?

(2)播放其次段音樂

師：前面有一條小河攔住了小馬的去路，這下小馬跳進了河里。它怎么樣游泳的?

(3)播放第三段音樂

師：小馬最終上岸了，這時候它的心情怎么樣?怎么樣跑進了村子里了？

(4)探究小馬運糧的動作。

師：這么好聽的音樂，我們再來聽聽看，聽得時候請小朋友想一想，小馬在運糧的時候，它還會做些什么動作呢？（師幼一起探究運糧的各種動作。）

3、再次完整音樂一遍，探討動作

提出要求：寶寶們聽出來了嗎?這么好聽的音樂，讓我們一會兒再來觀賞一遍。這次觀賞的時候，余教師請小朋友們認真地想一想，小馬在運糧的時候它還會做些什么動作？

(1)剛剛教師觀察了小朋友們在做小馬馱糧食的時候，他把糧食放在肩上，還有沒有不同想法的小朋友，你想把糧食放在哪里呢？(背、頭……)

(2)師：小馬在游泳的時候，想一想小馬它還會做些什么動作呢？

(3)師：小立刻岸后，它跑到了村子里，它是怎么跑的？

4、再一次完整觀賞音樂

師：接下來，教師要請寶寶們聽著音樂，跟著教師一起來表演小馬運糧。

三、音樂嬉戲:“小馬運糧”

師：小馬運糧，運得可真快樂呀，我們一塊兒來玩一個好玩的嬉戲，好嗎？

嬉戲途徑：

瞧，那里有一條小河，小馬剛動身的時侯是在路上漸漸的嘀哆嘀哆的走，然后游過小河，最終小立刻岸，嗒嗒嗒的跑回村子。那我們就從這里動身,然后經(jīng)過小河，最終到達村子（教師演示嬉戲路徑）

嬉戲進展2-3遍。

四、活動延長

1、可在樂曲伴奏下開展小馬運糧體育嬉戲活動。

2、小馬最終把糧食送到了村子里，這個嬉戲好玩嗎？跟教師一起到大操場，到更大的河里去游泳好嗎？

活動反思

音樂是用聲音來反映自然現(xiàn)象、社會生活和人的思想感情的一門藝術(shù)，是依據(jù)聲音的凹凸、長短、強弱、音色等特征，構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、音區(qū)、音色、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂的根本表情手段和組織形式來表現(xiàn)人的內(nèi)心情感、反映社會生活的。然而音樂又是一門很特別、很“難”的藝術(shù)。怎么樣在“難”的音樂和稚嫩的孩子之間架起一座橋梁，怎么樣將音樂和孩子溝通起來呢？我認為，只有嬉戲才能做到這一點。

在音樂嬉戲的創(chuàng)新教學中，我們作為創(chuàng)新者，本著主線要新、思路要清晰，讓幼兒自己學著去發(fā)覺、歸納，把重點放在孩子對音樂的感受和表現(xiàn)上，步步深入下去，逐步地形成以主動參加、積極探究、主動思索、主動制造為根本學習方式的新型教學方式，為孩子將來具有肯定的創(chuàng)新力量打下堅決的根底。

中班音樂教案篇3

活動目標：

1．在說說玩玩中進展氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組唱歌。

2．有參加唱歌活動的興趣，體驗和朋友共同嬉戲的歡樂。

活動預備：

幼兒有過吹泡泡的閱歷、課件、吹泡泡伴奏音樂

活動過程：

一．泡泡飛來了（氣息訓練）

——“你們吹過泡泡嗎？喜愛嗎？為什么？”

——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）

——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？

l教師吹一個泡泡消失---飛行---裂開（裂開同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）

l教師吹多個泡泡消失---飛行---裂開（裂開同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）

——我們把這么多美麗的泡泡吹到天空中去好嗎？

教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

二．泡泡找朋友（集體練習）

l教師示范選擇一個泡泡練習“chui----po”。

——“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友?！?/p>

l幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”

——“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”

三.泡泡在唱歌（學唱歌曲）

l傾聽前奏，聽出有四個泡泡

——“教師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

l師生一同跟著錄音唱歌。

l分組唱前奏局部：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲局部齊唱。

活動建議：

1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句連接。在幼兒進展演唱時，教師必需輔以清楚的手勢或指揮幫忙兩個小組的幼兒進展唱歌之間的連接。

2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進展長音和短音的練習。

中班音樂教案篇4

設(shè)計思路：

《玩具進展曲》節(jié)奏清楚，輕快的音樂能很好地激發(fā)幼兒的表演欲望。在本次活動中將引導幼兒感受樂曲的詼諧幽默和玩具的好玩組合，學唱歌曲，通過引導，盼望幼兒在動作表現(xiàn)上有進一步的提升。

活動目標：

1、學唱歌曲《玩具進展曲》，感受歌曲的活潑歡快。

2、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動預備：

1、課件《玩具進展曲》。

2、各種玩具，小貓、小狗、小汽車、小娃娃。

活動過程：

一、觀賞歌曲

1.教師點擊【歌曲觀賞】，播放歌曲《玩具進展曲》，幼兒觀賞。

2.教師：歌曲好聽嗎？歌曲里面提到了哪些玩具呢？

3.教師點擊【玩具圖片】，小結(jié)：歌曲里面提到了玩具小貓、小狗、小汽車、小娃娃。

二、學唱歌曲

1.教師點擊【歌曲mtv】，請幼兒再次觀賞，并嘗試跟著歌曲在教師的帶著下拍節(jié)奏。

2.教師邊演唱歌曲邊引發(fā)孩子仿照各種玩具形象的動作。

*小貓怎么叫的？（喵喵）走起路來怎么樣？（靜靜靜）

*小狗的動作呢？開小汽車的樣子是怎樣的？

3.幼兒聽歌曲，反復跟唱。

4.小結(jié)：你們唱得真好聽，這么多玩具都來了，真喧鬧。

三、表演歌曲

1.請幼兒嘗試在音樂伴奏下，演唱歌曲并協(xié)作仿照各種玩具的形象動作進展表演。

2.活動延長

*播放課件【歌曲圖譜】，幫忙幼兒記憶歌詞。

*播放課件【歌詞創(chuàng)編】，教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了？

3.小結(jié):小朋友們有這么多的玩具，可以組合著玩，真快樂。

中班音樂教案篇5

活動目標：

1、通過節(jié)奏嬉戲，逐步把握×0×0×0×0、××××、××、×0的節(jié)奏,學會演唱歌曲小青蛙學唱歌”.

2、嘗試創(chuàng)編局部歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的歡樂。

活動預備：

節(jié)奏圖譜（嘴巴）X為張開的嘴巴，0合攏的嘴巴。

活動過程：

1、聽音樂仿照小動物進教室。

今日的天氣真好，小動物們都出來玩了，快聽聽有誰來啦？”

2、玩節(jié)奏嬉戲。（依據(jù)各班狀況調(diào)整學習節(jié)奏的方法）

（1）出示節(jié)奏圖譜，幼兒看圖用不同身體動作演示節(jié)奏圖譜。（幼兒自己創(chuàng)編拍身勢）

小動物們走累了，先休息一會，我們一起來玩好玩的嬉戲吧?？纯唇處熃o小朋友們帶來了什么？（嘴巴）這些嘴巴一樣嗎？什么地方不一樣？你會用身體動作拍出圖譜節(jié)奏嗎？”（可先學習休止，十六分音符可以最終學）

（2）嘗試用嘴巴發(fā)出不同的聲音演唱節(jié)奏圖譜。

小朋友真厲害，能用身體的不同動作演示節(jié)奏圖譜了。你們能用嘴巴發(fā)出的聲音來演唱圖譜嗎？我們試一試吧？”

3、幼兒學唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲。出示青蛙圖片。

這幅節(jié)奏圖譜真好玩，能拍身體動作還能唱歌，小動物也想來和我們一起學本事了，快看看誰想學唱歌呀？（小青蛙）。讓我們一起來聽聽小青蛙是怎么學唱歌的？”

（2）幼兒念歌詞。小青蛙學唱歌，嘴巴是怎么樣？它喜愛在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我們一起來學一學吧?！?/p>

（3）幼兒學唱歌曲小青蛙學唱歌”。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的歡樂。

小青蛙學得真快，還有哪些小動物也想學唱歌呀？想一想還有什么小動物會在什么地方唱？怎么唱的？”

引導幼兒大膽創(chuàng)編歌詞，重點唱好象聲詞。

5、聽音樂表演，再次感受歌曲歡快的心情。我們和小動物們一起唱歌嬉戲吧?！?/p>

中班音樂教案篇6

活動目標：

1、通過相像圖的比擬培育細節(jié)觀看的力量。

2、體驗每次發(fā)覺后的勝利和喜悅。

活動預備：

1、豬八戒黑白輪廓圖每人一張。

2、油畫棒。

3、班級集體照照片3-5張，1-20數(shù)字挨次任意排列的數(shù)字圖表3-5張。

4、教學掛圖60-51、練習冊。

活動過程：

一、比擬通過添畫完成的兩幅圖的微小差異。

1、教師出示豬八戒黑白輪廓圖。

教師：這幅圖美麗嗎?怎樣能讓它變美麗一些呢?

2、請幼兒說說想添畫些什么東西。

3、教師代表添畫要求(任意選擇顏色涂色，最多添畫三樣東西)，幼兒進展添畫。

4、添畫完成后，教師選取兩張畫，請幼兒比擬發(fā)覺兩幅圖的異同，說一說哪里不同，共有幾處不同。

5、清幼兒兩兩比一比兩幅圖的異同，看誰發(fā)覺的不一樣的地方多。

二、分組活動，從簡單的背景中找出某一指定人或數(shù)字。

1、幼兒分組，每5-6個人一組。

2、教師為1-3組幼兒每組供應一張班級集體照片，請幼兒先找找自己在哪里，找一找自己的好朋友在哪里，或組內(nèi)的每一個成員任意說一個照片上幼兒的名字，組內(nèi)其他幼兒一起找找看，看誰找的快。

3、教師為其他組的幼兒每組供應一張1-20數(shù)字挨次任意排列的數(shù)字圖表

請幼兒根據(jù)挨次從1-20一個一個地找一找，看誰找的快。

4、組與組之間交換數(shù)字或照片圖表。

三、出示教學掛圖，引導幼兒進展練習。

1、教師引導幼兒觀看完整大圖，說一說上面有什么。

2、教師再引導幼兒分別觀看每一幅小圖，說一說畫的是什么，找一找在大圖的什么位置。

3、請幼兒拿出練習冊，對對本活動進展練習。

中班音樂教案篇7

嬉戲目標：

1、體驗音樂嬉戲的歡樂，感受音樂的美，并制造性的表現(xiàn)美。

2、能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系。

3、能遵守嬉戲規(guī)章，提高合作力量。

嬉戲材料：

小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個，花皮筋。

活動過程：

一、小動物找伙伴嬉戲過程

1、教師與幼兒共同爭論，依據(jù)小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個音。

2、幼兒自選小動物的頭飾，進展嬉戲。

3、教師連續(xù)彈三個音，最終停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

4、違反嬉戲規(guī)章停玩一次。

二、動物找家嬉戲過程

1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀看三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。

2、說明嬉戲規(guī)章：幼兒依據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物快速站到自己的家內(nèi)。

3、嬉戲進展兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動.提示幼兒快速反響，否則就會被狼抓住。

4、引導幼兒相互爭論，安排角色，商定規(guī)章，教師可以供應幫忙和協(xié)作，幼兒自由嬉戲。

中班音樂教案篇8

設(shè)計背景

依據(jù)幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發(fā)對音樂的喜愛，培育對音樂的感知，所以設(shè)計了這樣一節(jié)音樂活動。

活動目標

1、能依據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

2、夸大的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，進展音樂表現(xiàn)力。

3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便利，要愛惜我們的環(huán)境。

4、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

重點難點

重點：能依據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

難點：夸大的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，進展音樂表現(xiàn)力。

活動預備

老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的閱歷。

活動過程

一、將幼兒帶入活動室，向客人教師問好。

師：“今日我們班還來了一位淘氣得意的小客人，你們猜他是誰？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰？他在做什么？”然后教師敘述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、請幼兒先整首觀賞音樂。

然后分段觀賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸大的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，進展音樂表現(xiàn)力。

“小老鼠玩得真快樂??！聽，小老鼠來了”

1、完整觀賞樂曲一遍。

師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間好玩的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么？”

2、觀賞A段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學一學。

教師利用圖普及兒歌的形式幫忙幼兒把握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的仿照小老鼠走及左右觀望的動作。

等幼兒把握后，教師帶著幼兒跟音樂練習動作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽其次段樂曲小老鼠在做什么？

3、觀賞B段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學一學。引導幼兒用夸大的表情動作來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，進展幼兒音樂表現(xiàn)力。”教師帶著幼兒跟樂曲完整表演。

4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸大的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。

三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發(fā)覺泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便，要愛惜我們的環(huán)境。

教學反思

1、教學內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫忙幼兒把握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到肯定的學問技能，

2、教學過程中，啟發(fā)幼兒用夸大的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，進展音樂表現(xiàn)力。

3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便利，要愛惜我們的環(huán)境。

4、教學過程中的缺乏在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力缺乏，今后在這便利還得加強討論，實踐。

中班音樂教案篇9

教學目標：

1.學唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。

2.借助嬉戲中的動作，進一步加深對身體各局部的熟悉，并能理解和記憶歌詞挨次。

3.玩藏起來嬉戲時，努力使自己的動作與集體保持全都。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.熟識樂曲旋律，并用相應的動作進展表演。

教學預備：

幼兒會玩指鼻子的`嬉戲、音樂磁帶

教學過程：

一、嬉戲《指鼻子》

★教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上準時指出。

二、傾聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應部位。鼓舞反響快速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法。

★教師以常速范唱歌曲，讓幼兒快速指出自己身體的相應部位。此時教師應重點關(guān)注反響慢的幼兒，鼓舞他們使用其他幼兒的學習方法，給他們必要的指導和幫忙。

三、幼兒學習歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★幼兒隨伴奏學唱歌曲，必要時，教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。

四、幼兒玩嬉戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范嬉戲的玩法(見教學材料)，請幼兒觀看并說出怎么玩。

★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩嬉戲藏起來。

五、復習歌曲《小腳》

效果反應讓幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，有意不頭發(fā)或其他身體局部的歌詞，而只是指身體部位的動作。

教學反思：

在活動中，為提高幼兒的留意力，我采納動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思索的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參加活動，樂于動口動手，樂于呈現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展現(xiàn)所學，為了給他們一個自我展現(xiàn)的時機，這個活動最終顯得有些長，假如重新組織這個活動，我會留意這一點的。

中班音樂教案篇10

一、活動目標：

1、嘗試用各種“樂器”進展演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的心情。

3、體驗與爸爸媽媽們共同進展打擊樂的樂趣。

4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最終一句。

5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)

二、活動預備：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

三、活動過程：

1、談話：小朋友們今日我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡送他們呀?

2、引入：我有個建議今日我們用鼓聲來歡送我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

3、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說出歡送詞：爸爸媽媽|中一班歡送|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡送詞。

(3)師小結(jié)：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

4、爭論圖譜，并嘗試打擊根本節(jié)奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀看，師唱改編過的歌詞：歡送你呀么嗬嘿，歡送你呀么嗬嘿，我們大家歡送你，歡送你，歡送你，歡送你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡送詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協(xié)作起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請個別幼兒合作演奏。

5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進展演奏，表達心中的歡樂。

四、教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復習，才能到達更好的效果。

中班音樂教案篇11

設(shè)計思路：

節(jié)奏樂是幼兒園音樂教學的內(nèi)容之一，并深受孩子們的寵愛，傳統(tǒng)的節(jié)奏樂教學法是一個聲部一個聲部地教和學，然后再合起來演奏，而本次活動則實行故事與節(jié)奏樂相結(jié)合，意在通過簡潔好玩的故事，充分發(fā)揮孩子的積極性、主動性、制造性、自由探究樂器，并應用簡潔符合故事角色特點的節(jié)奏，為故事伴奏，從而使孩子學的輕松，教師也教的輕松。

活動內(nèi)容：

節(jié)奏活動《一千零一個噴嚏》

活動目的：

1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。

2、教幼兒看指揮調(diào)整自己敲擊的速度。

3、引導幼兒學習與集體保持速度全都地演奏，養(yǎng)成愛惜樂器的習慣。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

5、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動預備：

木魚、小鼓、沙球

活動過程：

1、教師與幼兒自由爭論“打噴嚏”引題

（1）小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>

（2）今日教師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》。

2、教師敘述故事，探討故事角色特點

（1）教師敘述第一遍故事。

提問：故事的題目？故事里有誰？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？

（2）教師與幼兒共同探討并仿照故事中角色的特點。

小兔：剛開頭走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)覺大灰狼快速奔馳（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。

大灰狼：剛開頭跟蹤小兔時靜靜地走（中速）；追逐時的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。

3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏

4、幼兒嘗試各種樂器

（1）組織幼兒自由選擇樂器。

師：今日，教師為小朋友預備了許多樂器，呆會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。

（2）幼兒自由選擇樂器，教師進展啟發(fā)引導。

師：剛剛你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么？

5、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏

（1）幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進展實際狀況指導）。

師提出要求：

①要留意看