教學工作檢查小結(jié)(精選多篇)

教學工作檢?查小結(jié)(精?選多篇)?一、總體情?況1、計?劃的制定和?落實情況。?各學校對常?規(guī)教學工作?抓得緊，對?計劃作了統(tǒng)?一要求，有?文字計劃，?表格計劃和?進度計劃，?計劃中注重?了學情的分?析和本冊教?材內(nèi)容的簡?要分析，找?出了每個單?元的重點和?難點，突出?重點有方法?，突破難點?有辦法，提?高課堂教學?質(zhì)量的措施?到位可行，?計劃針對性?強，便于操?作，大部分?教師書寫認?真。所檢查?教師都能夠?按照縣教研?室的相關(guān)要?求制定各項?計劃。提出?表揚教師有?張忠顯（閩?中）王立志?（李中）謝?鐵麗（洪中?）。2、?教案的備寫?情況。所檢?查教師中，?絕大部分教?師能夠及時?備課，課時?量達標，環(huán)?節(jié)完整，設(shè)?計合理，使?用價值高。?其中張中顯?（閩中）、?謝輝（李中?）、王艷華?（仁中）、?馬學明（洪?中）步正軍?（增中）以?上這些教師?在備課中教?學理念新，?富有創(chuàng)新性?，不僅備教?材，而且備?教師、備學?生，備出了?師生的雙邊?活動，教學?過程設(shè)計合?理、實用性?強。但也有?個別教師在?備課中教學?環(huán)節(jié)不全，?過程備寫簡?單。個別教?師的作文教?案只有指導?教案和評講?教案而沒有?批改紀錄。?作文教案備?寫較為認真?教師有__?_榮（李中?）、李小麗?（閩中）、?催麗萍（洪?中）、李風?斌（仁中）?、步正軍（?增中）。以?上這些教師?的作文教案?指導過程突?出重點、講?求方法，評?講過程針對?性強，富有?鼓勵性，個?別篇目有范?文。3、?作業(yè)的批改?情況。在語?文作業(yè)的批?改過程中，?教師都能夠?及時批改，?無錯批漏批?的現(xiàn)象，錯?題能及時更?正，但批語?簡單，缺少?鼓勵性，總?體上還略顯?粗糙。作業(yè)?保管較整潔?，封皮上無?亂寫亂畫現(xiàn)?象。作文的?批改中，大?部分教師都?能夠按單元?完成習作次?數(shù)，能夠及?時批改，有?眉批和尾批?，評語中肯?，指導性強?。部分教師?采取多種形?式的批改方?法，把老師?批與學生自?批、互批的?方式相結(jié)合?起來，既培?養(yǎng)學生修改?作文的良好?習慣，又提?高了學生自?主學習的能?力，真是一?舉兩得呀。?但大多數(shù)教?師沒有使用?批改符號的?習慣，這不?利于學生作?文能力的提?高。提出表?揚教師有：?___榮（?李中）、催?麗萍（洪中?）、徐穎（?仁中）。?4、教師間?相互聽課情?況。從檢查?的學校來說?，整體聽課?情況良好，?教師相互之?間聽課節(jié)數(shù)?大都在15?——___?節(jié)之間，但?大多數(shù)教師?聽課記錄的?個別欄目填?寫不全，特?別是不能及?時對教師的?講課情況作?出評價。?5、教學反?思情況。通?過檢查，大?部分教師對?自己所上的?課能夠及時?反思，反思?具有針對性?，特別是對?自己的課堂?教學中的不?足，能及時?作出反思并?提出改進的?措施。仁存?中學非常注?重教師的教?學反思工作?，學校作了?統(tǒng)一要求，?每位教師都?專門設(shè)置了?教學反思本?，教學反思?深刻，篇幅?大，有容量?，真正達到?了反思自己?，提高自己?，受益于學?生的功效。?但個別學校?教師的教學?反思只有簡?單的一兩句?，只是應(yīng)付?差使湊數(shù)量?，收效甚微?。6、自?制教具和多?媒體的使用?方面情況。?各學校自制?教具的數(shù)量?極少，但多?媒體的使用?情況還是比?較令人滿意?的。除了個?別年齡較大?教師外，其?余大多數(shù)教?師都能按照?教研室的相?關(guān)規(guī)定利用?多媒體上課?，上課次數(shù)?大都在10?——___?節(jié)課，學校?電子備課室?都有詳細紀?錄。二、?存在問題?1、大部分?教師的作文?計劃制定還?不夠完善，?各環(huán)節(jié)欠詳?細，在提高?教學質(zhì)量的?措施和方法?制定的欠具?體、針對性?不強。2?、個別教師?教案的備寫?環(huán)節(jié)上還不?夠完整，教?學過程備寫?相對簡單，?作文指導教?案的備寫與?評講不夠詳?細。3、?個別教師在?作業(yè)批改中?欠細致，有?漏批現(xiàn)象，?書寫欠規(guī)范?。（范本）?4、聽課?記錄次數(shù)不?達標，記錄?不完整，無?評價。5?、自制教具?和多媒體的?使用相對薄?弱。三、?建議1、?加強校與校?，教師之間?的相互聽課?，相互學習?，取長補短?，相互提高?。2、從?作文教學的?指導和評講?環(huán)節(jié)入手，?從備課到上?課，從批改?到評講，從?批改符號到?評語多做研?討，不斷提?高作文教學?質(zhì)量。建議?另設(shè)作文指?導教案與評?講教案，認?真作好批改?紀錄。3?、要發(fā)揮教?師的示范作?用，不斷加?強學生書寫?習慣的培養(yǎng)?。4、及?時檢測反饋?，以促進教?學質(zhì)量的提?高。第二?篇：教學工?作檢查小結(jié)?教學工作?檢查小結(jié)?周四跟隨繞?主任、劉主?任對陳莊埠?口兩所學校?進行了教學?工作檢查，?現(xiàn)將檢查結(jié)?果小結(jié)如下?：1、陳?莊小學：教?師都能按要?求足量寫好?導學案，?第三篇：教?學工作檢查?小結(jié)__?_月份教學?工作檢查小?結(jié)___?月___日?，學校對全?體教師備、?教、改、輔?等教學常規(guī)?工作進行了?一次全面細?致的月查工?作，檢查結(jié)?果如下：?一、主要成?績：1、?備課力求規(guī)?范、___?。（1）?這次檢查發(fā)?現(xiàn)大部分教?師都能認真?備課，部分?教師做到統(tǒng)?觀全冊，做?到提前幾天?備課。（?2）、教學?環(huán)節(jié)齊全，?教學過程比?較詳實，個?別教師教案?中有自己獨?到的見解。?（3）、?備課從目標?的制定、教?學方法的設(shè)?計及教學手?段的運用能?體現(xiàn)新的課?改理念，能?注重學法的?指導。2?、教師撰寫?的教學反思?比較貼切課?堂教學實際?，課后反思?能體現(xiàn)教師?對教材處理?的新方法，?能側(cè)重對自?己教法和學?生學法的指?導，并且還?能對自己不?得法的教學?手段、方式?、方法進行?解剖，具有?實際指導意?義。3、?批改作業(yè)及?時，對鞏固?知識，提高?教學質(zhì)量是?行之有效的?。本次檢查?發(fā)現(xiàn)大部分?教師作業(yè)設(shè)?置適量、?適度，均能?及時批改作?業(yè)，學生作?業(yè)中的錯題?能及時更改?。二、存?在問題：?少部分教師?作業(yè)批改后?學生的錯題?沒有及時訂?正，有的沒?有及時批改?。學生的書?寫還沒有引?起教師足夠?的重視，個?別教師批閱?學生作文的?評語過于簡?單，缺乏針?對性的指導?。第四篇?：___月?份常規(guī)教學?工作檢查小?結(jié)___?月份常規(guī)教?學工作檢查?小結(jié)__?_月___?日，教導處?___專班?對全校教師?常規(guī)教學工?作進行了檢?查，李浩同?志牽頭，蔡?建等領(lǐng)導和?教研組參加?了檢查工作?。此次檢查?，采用了學?校重新制定?的考核標準?，按照百分?制評價方式?，對所有教?師的所有的?學科進行了?檢查。李浩?校長專門檢?查了全校各?班作文。通?過檢查，發(fā)?現(xiàn)了成績，?也查出了問?題。從總體?上看，成績?是主流，既?找出了共性?的問題，也?找出了個性?的問題。?一、取得的?成績1、?關(guān)于備課情?況絕大多?數(shù)同志能堅?持按照教育?組工作要求?，堅持詳案?，克服了三?段式備課，?___%的?科目有全冊?備課、單元?備課、課時?備課。有三?維目標設(shè)計?，___%?教師能堅持?寫教學反思?。教學進度?能嚴格執(zhí)行?教學計劃的?安排。高小?平同志的各?科備課本，?書寫___?工整。內(nèi)容?詳實，格式?規(guī)范。（范?本）值得大?家學習。?2、關(guān)于作?業(yè)情況絕?大多數(shù)科目?的作業(yè)能按?照要求，語?文課一課一?練，有小字?本，綜合練?習本和作文?本，特別是?林--__?_濤、李利?勇、李小紅?、李少彥、?李艷梅等同?志，能堅持?指導學生記?日記，并且?堅持批改。?數(shù)學科目方?面，也起得?了可喜的成?績。方雙林?、唐先澤、?方榮華等同?志，切實做?到了一課一?練，還堅持?自行設(shè)計作?業(yè)開展拓展?練習。音、?體、美學科?中，高中全?等同志的美?術(shù)作業(yè)次數(shù)?達標，并且?能全批全改?。3、關(guān)?于幾位領(lǐng)導?的常規(guī)教學?工作情況?全體領(lǐng)導的?常規(guī)教學工?作是本次檢?查中的重點?。由李華玉?同志負責。?得到了所有?領(lǐng)導的積極?配合。云理?紅所任教的?二三年級音?樂、六年級?思品、五年?級勞技，各?科備課齊全?，且經(jīng)過檢?查合格。李?浩同志的常?規(guī)教學工作?也落到了實?處。特別是?李浩同志的?作業(yè)輔導，?除了認真完?成課堂作業(yè)?之外，還設(shè)?計了獨立的?輔導作業(yè)，?且能全批全?改。蔡建同?志能精心備?課，注重學?生的作業(yè)輔?導，每天對?出現(xiàn)作業(yè)錯?誤的學生單?獨輔導，不?厭其煩。李?華玉同志將?科學練習試?卷化，堅持?一課一練，?一單元一測?試；教研組?幾位同志的?常規(guī)教學工?作也交錯進?行了檢查，?全部合格。?從領(lǐng)導工作?情況來看，?真正做到了?“從嚴從實?，從校長做?起，從領(lǐng)導?做起”的工?作策略。?二、存在的?問題在看?到成績的同?時，我們也?要清楚的認?識到存在的?問題，有些?問題是帶有?共性的，有?些問題是帶?有個性的。?在這里，我?有必要提出?來，以利改?進工作。?1、語數(shù)學?科比其他學?科做得好。?有些學科教?案簡單，個?別甚至只有?簡單的備課?，次數(shù)也不?達標。共性?的問題是沒?有作業(yè)設(shè)計?，特別是帶?有拓展性的?作業(yè)設(shè)計。?學校一再強?調(diào)，備課本?的首頁要有?教學進度表?，還是有很?多科目沒有?，問題在哪?里。簡單的?事情，幾分?鐘可以搞定?的事，利人?利己利工作?，卻總是得?不到落實，?值得深思。?2、老同?志比年輕同?志做得好。?3、備課?情況比作業(yè)?情況好。作?業(yè)問題主要?表現(xiàn)在。一?是作文次數(shù)?不達標，有?的班級只?有一次大作?文，而且沒?有批改完，?還有極少數(shù)?班級的作文?本沒有拿出?來，是什么?原因呢。試?想一下，如?果家長要看?學生的作文?本，你能拿?出來嗎。試?想一下，你?的孩子的老?師這樣對你?的孩子，你?會怎樣想怎?樣做。請同?志們?nèi)肌?下周學校將?專題檢查學?生作文（日?記）情況，?請同志們慎?行。二是仍?然以叉代改?現(xiàn)象，對學?生作業(yè)中的?錯誤置若罔?聞，一翻而?過。作業(yè)的?功能完全沒?有發(fā)揮出來?，如果我們?就拿學生中?的錯題來考?試，結(jié)果是?錯上加錯，?錯的人會更?多，錯的形?式一定更是?慘不忍睹；?三是對學生?作業(yè)用筆要?求不規(guī)范，?還存在一個?作業(yè)本上多?種用筆的現(xiàn)?象。四是有?的作業(yè)內(nèi)容?簡單，形式?單調(diào)，次數(shù)?不達標，如?美術(shù)、英語?。有的班級?英語作業(yè)只?有寥寥兩三?次。這樣的?訓練量，學?生成績想提?高只是在自?欺欺人。這?一些問題我?們提出來，?望大家有則?改，無則免?。4、工?作速度過慢?，工作拖拉?。月考成績?、質(zhì)量分析?學校通知三?天之后，只?有四年級數(shù)?學和五（1?）班數(shù)學交?到了教導處?。工作如果?不能步調(diào)一?致，效率只?會停留在口?頭上。三?、今后的整?改方向1?、備課方面?在堅持備詳?案的前提下?，堅持教學?反思，且反?思要指出教?學中的不足?，既要反思?教師，還要?反思學生。?鞏固我校幾?年來的常規(guī)?教學成果。?2、切實?加強作業(yè)設(shè)?計以及學生?作業(yè)批改規(guī)?范化。真正?促進學生學?習。3、?各科備課要?均衡發(fā)展，?克服重主輕?副的思想。?4、堅持?檢查反饋制?度，每次檢?查結(jié)果，無?論好壞，與?老師見面，?且要求教師?簽字。真正?起到促進作?用。檢查?與評價只是?一種手段，?檢查與評價?的不僅僅是?常規(guī)教學，?更重要的是?我們從中能?看出一名人?民教師的良?心和責任心?。作為垌冢?小學的一員?，我們都有?責任和義務(wù)?為她添磚加?瓦，對每一?位學生都要?盡心盡力，?對每一份工?作任務(wù)都要?扎實完成，?只有這樣，?垌冢小學才?能一步一步?走向輝煌。?希望同志們?用一份熱情?，用一份責?任，用一份?辛勞，用一?份奉獻，用?一份智慧，?去引領(lǐng)、感?染、教育垌?冢小學的每?一名學生，?因為他們也?是你的孩子?。教導處?第五篇：?___月份?數(shù)學教學工?作檢查小結(jié)?___月?份數(shù)學教學?工作檢查小?結(jié)根據(jù)_?__月份校?務(wù)會工作安?排，___?月下旬我們?對全鎮(zhèn)1-?--___?年級數(shù)學老?師的備課、?作業(yè)布置與?批改、教學?手冊填寫等?業(yè)務(wù)材料進?行了認真、?細致地檢查??，F(xiàn)將檢查?情況小結(jié)如?下：一、?備課方面?從總體上來?看，絕大部?分數(shù)學老師?都能提前備?好課，對教?學過程中的?每一個環(huán)節(jié)?認真思考，?進行有針對?性的二次備?課，重難點?把握準確到?位，注重教?法、學法，?環(huán)節(jié)設(shè)計實?用性強，注?重問題設(shè)計?、注重練習?設(shè)計，并認?真寫好反思?，反思既肯?定教學的成?功，更指出?了課堂教學?過程和教學?效果中存在?的問題。做?得比較好的?有：___?等。存在?的問題：?1、大多數(shù)?老師對教案?中的重點內(nèi)?容未能用筆?多劃一劃；?2、因本?學期數(shù)學課?堂作業(yè)統(tǒng)一?調(diào)整為--?-補充習題?，但絕大部?分數(shù)學老?師未能注意?到這個細節(jié)?，未能在教?案中把課堂?作業(yè)的內(nèi)容?修改為：補?充習題__?_頁；3?、一些教師?的二次備課?流于形式，?缺乏實效性?，未就本班?級學生實?際進行圈、?劃、增、刪?等有針對性?地修改；課?時教學反思?沒有實質(zhì)性?內(nèi)容，或課?后反思過于?簡單，一句?話、兩句話?就結(jié)束，教?學的反思停?留在形式化?，針對性不?強。不能很?好地起到反?思——調(diào)整?——改進的?作用。4?、個別學校?對老師的教?案檢查不及?時或無記錄?。改進建?議：1、?對在檢查中?暴露的問題?與相關(guān)教師?面對面交流?，并要求對?照整改；?2、建議?各校應(yīng)切實?搞好校本教?研活動，研?究如何進行?有效的備?課，重點解?決。備課中?問題的設(shè)計?與練習設(shè)計?，以及如何?寫好教學反?思的問題。?二、作業(yè)?布置與批改?方面檢查?發(fā)現(xiàn)大部分?教師作業(yè)布?置適量、適?度，均能及?時批改作業(yè)?。有等第、?有激勵性語?言或標記。?學生作業(yè)中?的錯題能及?時訂正。多?數(shù)學生書寫?比較認真，?格式比較規(guī)?范。（范本?）教師批改?記錄比較細?致，能夠反?映學生作業(yè)?中的錯誤做?法及糾正措?施。做得比?較好的有：?___等。?存在的問?題：1、?一些教師的?