中學(xué)體育教學(xué)計劃上課講義

中學(xué)(zhōngxué)體育教學(xué)計劃華夏(Huáxià)學(xué)校李志鵬第一頁，共22頁。一、什么是體育(tǐyù)教學(xué)有效性練習(xí)時間（投入）、練習(xí)結(jié)果（產(chǎn)生）、練習(xí)體驗是有效體育教學(xué)必須考慮的三個要素，可以說時間、結(jié)果、體驗是評價教學(xué)有效性的三個重要(zhòngyào)指標，一課堂是這樣，一個單元教學(xué)也是這樣。我們不妨從三個角度來理解。體育(tǐyù)教學(xué)的有效性第二頁，共22頁。1、學(xué)生(xuésheng)角度練習(xí)時間是指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費的時間。練習(xí)結(jié)果，是指學(xué)生經(jīng)過身體練習(xí)產(chǎn)生的變化，他所掌握動作技能的熟練程度、獲得的運動水平成績。這是教學(xué)有效性的關(guān)鍵指標。練習(xí)體驗(tǐyàn)是指學(xué)生在身體練習(xí)過程中的感受。練習(xí)時間、練習(xí)結(jié)果、練習(xí)體驗(tǐyàn)這三個指標是相互關(guān)聯(lián)，具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，且相互制約。第三頁，共22頁。2、教師(jiàoshī)角度有效(yǒuxiào)地教是指促進學(xué)生“練”的“教”，它表現(xiàn)在兩個方面：一是直接地促進，二是間接地促進，這兩種特點要同時兼顧。無效地教是指阻礙學(xué)生“練”的“教”，它也有兩種表現(xiàn)：一是顯性的，教師教得不得要領(lǐng)；二是隱性的，教師的講授脫離學(xué)生實際。第四頁，共22頁。3、教育學(xué)專業(yè)(zhuānyè)角度著眼于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)要根據(jù)(gēnjù)體育學(xué)科的特殊性和學(xué)生原有基礎(chǔ)有所側(cè)重。著眼于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)要針對學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，才能促進學(xué)生的身體全面發(fā)展。著眼于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利于自身身心發(fā)展的知識與技能，強調(diào)通過身體練習(xí)，培養(yǎng)自己判斷、選擇意識和實踐探究意識，獲得影響今后發(fā)展的鍛煉方法和價值觀念。第五頁，共22頁。二、新課程背景下體育(tǐyù)教學(xué)有效性的原則1、目標(mùbiāo)原則要牢固樹立體育教學(xué)目標(mùbiāo)是三位一體的教學(xué)觀。第六頁，共22頁。2、條件原則體育課教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)一定的條件滿足學(xué)生的需求。鍛煉需求（身體(shēntǐ)得到發(fā)展）心理需求（情緒得到調(diào)節(jié)）安全需求（練習(xí)時的安全感）尊重需求（練習(xí)時得到關(guān)愛）自我實現(xiàn)需求（不被壓抑，使其積極產(chǎn)生向目標導(dǎo)向的行為）第七頁，共22頁。3、可測性原則體育課教學(xué)效率不能單純通過運動成績來衡量，應(yīng)該(yīnggāi)從教師學(xué)生、課程內(nèi)容等緯度去測量一節(jié)課滿足其教學(xué)目標的達成度。第八頁，共22頁。4、策略性原則體育課有效教學(xué)需要一套策略，即科學(xué)的方法，包括教學(xué)策略、協(xié)調(diào)策略、評價(píngjià)策略、處理突發(fā)事件策略等。第九頁，共22頁。三、如何實現(xiàn)有效(yǒuxiào)的體育教學(xué)1、理清思路(sīlù)，梳理問題，統(tǒng)一認識體育是一門學(xué)習(xí)和運用身體練習(xí)方法的本領(lǐng)。體育課一定要抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的身體練習(xí)，突出體育教學(xué)的“體育”味，引導(dǎo)學(xué)生在感知體育動作的基礎(chǔ)上，反復(fù)練習(xí)，深入到動作內(nèi)部，揣摩動作方法的構(gòu)成。第十頁，共22頁。當前體育教學(xué)有效性迫切需要解決的問題：（1）梳理體育教學(xué)的無效和低效的行為表現(xiàn)。（2）抓住主要問題采取有針對性的措施。（3）提高教師專業(yè)化能力。（4）構(gòu)建(ɡòujiàn)發(fā)展性評價的體系。第十一頁，共22頁。2、研究學(xué)生差異，在同一課堂共同有效學(xué)習(xí)不要簡單地把學(xué)生之間的差異看成是教學(xué)的問題，而是要把學(xué)生之間的差異看成是教學(xué)的資源，在教學(xué)中充分、合理、科學(xué)、藝術(shù)(yìshù)地利用這一資源。第十二頁，共22頁。3、研究教材內(nèi)容，在一節(jié)課內(nèi)有效學(xué)習(xí)知識技能、情感態(tài)度、價值觀在不同學(xué)習(xí)內(nèi)容或同一學(xué)習(xí)內(nèi)容里，這三個方面整合的角度和切入點不同，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)生(xuésheng)的已有經(jīng)驗有機整合。第十三頁，共22頁。4、研究課堂教學(xué)活動與教學(xué)有效性在教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生參與身體練習(xí)后而產(chǎn)生的行為變化是主要的考慮(kǎolǜ)因素中。在教學(xué)活動中，要圍繞著所確定的課堂教學(xué)目標，選擇好教學(xué)方法和適切的組織教學(xué)形式，尤其要關(guān)注交往與溝通。第十四頁，共22頁。四、體育課有效教學(xué)(jiāoxué)的五種教學(xué)(jiāoxué)行為1、清晰授課授課語言清晰、簡練、重點突出、邏輯性強。體現(xiàn)在對動作的重點、難點說準確。采用教學(xué)手段的目的(mùdì)要說清楚。使學(xué)生能按照邏輯性的順序逐步理解。第十五頁，共22頁。2、引導(dǎo)學(xué)生投入身體練習(xí)過程授課中練習(xí)環(huán)境適宜，層次分明，將自身之情融于與學(xué)生練習(xí)交流之中。體現(xiàn)在場地布置給學(xué)生以安全感，練習(xí)層次要求符合學(xué)生實際(shíjì)，自己的示范、表情、行為向?qū)W生傳遞積極的情感信息。第十六頁，共22頁。3、教學(xué)方法精巧(jīngqiǎo)、多樣授課中堅持一法為主，多法滲透的教學(xué)手段，充分發(fā)揮多種方法的合力作用，提出挑戰(zhàn)性的問題或改變練習(xí)條件。最大限度調(diào)動學(xué)生練習(xí)的自覺性。第十七頁，共22頁。4、任務(wù)導(dǎo)向授課應(yīng)有明確的任務(wù)目標，讓學(xué)生明確要達到的要求，迫使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(qūdònɡ)下積極刻苦練習(xí)。第十八頁，共22頁。5、確保學(xué)生(xuésheng)成功率授課要在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生(xuésheng)獲得更多的發(fā)展。實施教學(xué)刺激后，要合理地安排練習(xí)和問題討論，使大多數(shù)學(xué)生(xuésheng)獲得成功的體驗。第十九頁，共22頁。(十)全國(quánɡuó)學(xué)生體質(zhì)健康標準上報工作內(nèi)容：1、50×8米和800米（女）或1000米（男）、身高、體重、肺活量2、實心球、籃球運球時間：11月底（完成驗證）分組：（程肖海）、（王軼康）、（