小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)范文

小學(xué)特色學(xué)?校建設(shè)工作?總結(jié)范文?（___-?___學(xué)年?）回顧_?__-__?_學(xué)年度，?我校在教育?局的正確領(lǐng)?導(dǎo)和大力支?持下，扎扎?實(shí)實(shí)開展特?色創(chuàng)建工作?，在具體實(shí)?踐中，遇到?了很多問(wèn)題?，克服了很?多困難，取?得了明顯成?績(jī)，積累了?不少經(jīng)驗(yàn)，?在享受到成?功快樂的同?時(shí)，也備感?創(chuàng)建的艱辛?。我們深?深體會(huì)到，?創(chuàng)建特色學(xué)?校，是優(yōu)化?學(xué)校管理，?豐富學(xué)校內(nèi)?涵，提升學(xué)?校品位的重?要舉措?，F(xiàn)?將大概情況?初步總結(jié)如?下。一、?以校為本開?發(fā)特色我?們給學(xué)校的?特色發(fā)展定?位在“校本?”二字上，?也就是在立?足于學(xué)校的?基礎(chǔ)上，充?分利用校本?資源，深入?挖掘校本潛?力，靈活運(yùn)?用教育手段?，科學(xué)合理?地把學(xué)校特?長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為特?色。既不崇?洋媚外，也?不好高騖遠(yuǎn)?，堅(jiān)持貼船?下篙定方案?，量體裁衣?拿措施，體?現(xiàn)小中見大?，平中見奇?，以廣大小?學(xué)生喜聞樂?見，好做易?為的各種創(chuàng)?建活動(dòng)為載?體，實(shí)實(shí)在?在地搞好特?色創(chuàng)建工作?。兩年來(lái)?，我校以經(jīng)?典誦讀為突?破口，積極?探索經(jīng)典誦?讀與實(shí)施素?質(zhì)教育相結(jié)?合的有效途?徑，努力構(gòu)?建書香校園?，逐漸形成?自己的特色?。我們的具?體做法是：?1、精心?編輯校本課?程，科學(xué)安?排誦讀內(nèi)容?為了便于?學(xué)生全面系?統(tǒng)地了解中?華經(jīng)典文化?，學(xué)校成立?了校本課程?開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小?組，以小學(xué)?生必背古詩(shī)?70首為教?材，同時(shí)結(jié)?合《弟子規(guī)?》，大力提?倡學(xué)生誦讀?，并適時(shí)檢?查，起到了?很好的效果?。2、精?心打造校園?文化，營(yíng)造?良好誦讀氛?圍為增強(qiáng)?學(xué)生對(duì)經(jīng)典?文化的傳承?，促進(jìn)學(xué)校?形成濃郁的?校園文化氛?圍，我校還?舉行了經(jīng)典?誦讀比賽、?展演等系列?活動(dòng)，這些?活動(dòng)的開展?，豐富了我?校學(xué)生的校?園文化生活?，也一次一?次掀起了我?校經(jīng)典誦讀?的___。?為進(jìn)一步?營(yíng)造良好的?誦讀氛圍，?我校精心布?置校園環(huán)境?，注重墻體?文化、班級(jí)?文化的建設(shè)?和打造，讓?學(xué)生置身于?良好的誦讀?氛圍環(huán)境中?，熏陶感染?、潛移默?化。3、?積極開展各?項(xiàng)活動(dòng)，全?力保證誦讀?效果為確?保誦讀效果?，我們緊抓?早讀課、課?前“一吟”?、午間管理?時(shí)間、班隊(duì)?課、睡前十?分鐘五個(gè)時(shí)?間段作為學(xué)?生誦讀時(shí)間?，保證學(xué)生?每天誦讀半?小時(shí)。此外?，各班還開?播了經(jīng)典詩(shī)?文誦讀板塊?，布置經(jīng)典?誦讀進(jìn)度表?，及時(shí)記錄?班級(jí)經(jīng)典誦?讀情況。通?過(guò)學(xué)生自背?、班級(jí)檢查?、學(xué)校考評(píng)?的方式，確?保誦讀質(zhì)量?。一年來(lái)，?我們開展了?誦讀考級(jí)活?動(dòng)、經(jīng)典誦?讀展演、經(jīng)?典詩(shī)文擂臺(tái)?賽、板報(bào)比?賽、經(jīng)典誦?讀征文比賽?等主題活動(dòng)?。這些活動(dòng)?猶如一縷縷?春風(fēng)，滋潤(rùn)?著每一個(gè)孩?子的心田。?讓學(xué)生在豐?富多彩的活?動(dòng)中感受到?了經(jīng)典文化?的博大精深?和語(yǔ)言文字?的___力?，也一定程?度上提升了?學(xué)生的文化?素養(yǎng)。同時(shí)?在思想道德?上加深了學(xué)?生對(duì)精忠愛?國(guó)、勤奮刻?苦、文明禮?儀、謙虛好?學(xué)、勤儉節(jié)?約等中華傳?統(tǒng)美德的理?解和感悟。?4、制訂?多項(xiàng)管理措?施，確?；?動(dòng)深入持久?開展為促?進(jìn)經(jīng)典誦讀?活動(dòng)的有序?有效開展，?學(xué)校成立了?經(jīng)典誦讀領(lǐng)?導(dǎo)小組和考?評(píng)小組，制?訂了《經(jīng)典?誦讀工程實(shí)?施方案及考?級(jí)辦法》、?《經(jīng)典誦讀?考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及?“書香學(xué)生?、書香教師?、書香班級(jí)?”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)?》，定期對(duì)?各班的誦讀?活動(dòng)情況予?以督促、檢?查、評(píng)估，?并列入班主?任年度考核?。此外還規(guī)?定每學(xué)期舉?行兩次全校?性的誦讀活?動(dòng)，對(duì)榮獲?書香學(xué)生、?書香教師、?書香班級(jí)的?個(gè)人或__?_，頒發(fā)證?書，并拍照?留念、張榜?公布，極大?地激發(fā)了學(xué)?生誦讀經(jīng)典?的熱情。?5、特色鼓?人心，誦讀?結(jié)碩果經(jīng)?典誦讀極大?激發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，提高了學(xué)?生的記憶力?，啟迪了他?們的心智。?學(xué)生在經(jīng)典?的浸潤(rùn)中潛?移默化、熏?陶感染，感?受著中華文?化的博大精?深，不僅提?高了學(xué)生的?誦讀水平，?也提高了學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)和思想道?德素質(zhì)。?二、活動(dòng)為?主發(fā)展特色?根據(jù)我校?的實(shí)際，我?們?cè)谧x書活?動(dòng)中把讀詩(shī)?詞、誦詩(shī)詞?、寫心得作?為讀書活動(dòng)?的重點(diǎn)，學(xué)?校將70首?詩(shī)詞連同《?弟子規(guī)》，?要求學(xué)生每?天一首詩(shī)詞?，體驗(yàn)古典?語(yǔ)言意境美?、思想美，?讓學(xué)生感受?經(jīng)典的__?_力；每天?一條規(guī)范，?讓學(xué)生在?潛移默化中?受到影響，?在不知不覺?中得到指引?。現(xiàn)在每班?背詩(shī)詞達(dá)二?十余首，學(xué)?生背、教師?背，吟誦詩(shī)?詞正成為師?生學(xué)習(xí)生活?的一部分，?成為師生自?覺意識(shí)和行?為，拓展了?課堂教學(xué)，?提高了學(xué)生?文化內(nèi)涵。?積極開展主?題讀書活動(dòng)?，我校幾年?來(lái)把讀書活?動(dòng)作為一項(xiàng)?系統(tǒng)工程做?到“一個(gè)統(tǒng)?一”、“兩?個(gè)有”、“?兩個(gè)保證”?、“一個(gè)建?立”。“一?個(gè)統(tǒng)一”即?學(xué)校圖書室?和閱覽室有?統(tǒng)一開放時(shí)?間；“兩個(gè)?有”即老師?有書看，學(xué)?生有書讀。?“兩個(gè)保證?”，保證讀?書時(shí)間，做?到每天一晨?讀，設(shè)立讀?書課；保證?讀書質(zhì)量，?勤檢查、勤?督促；“一?個(gè)建立”即?建立圖書管?理制度，做?到了三個(gè)結(jié)?合，讓讀書?活動(dòng)與寫心?得、與記札?記相結(jié)合，?讓讀書同活?動(dòng)開展相結(jié)?合，同凈化?學(xué)生心靈相?結(jié)合。圖書?室和閱覽室?全天開放，?學(xué)生每人每?學(xué)期購(gòu)買一?本課外讀物?放在班級(jí)的?讀書角互相?借閱。還_?__學(xué)生按?年級(jí)不同書?寫適合學(xué)生?實(shí)際的讀書?筆記，現(xiàn)在?三四年級(jí)學(xué)?生每生每學(xué)?期讀書達(dá)_?__冊(cè)。我?們還堅(jiān)持做?到校長(zhǎng)讀、?教師讀、學(xué)?生讀，引導(dǎo)?家長(zhǎng)讀，營(yíng)?造學(xué)習(xí)氛圍?，讓讀書成?為習(xí)慣。每?學(xué)期開展閱?讀之星、書?香班級(jí)、書?香家庭評(píng)比?活動(dòng)，促進(jìn)?了讀書活動(dòng)?的開展。?三、存在困?惑有待解決?1、受學(xué)?生考試成績(jī)?高低的影響?，個(gè)別教師?對(duì)經(jīng)典誦讀?的認(rèn)識(shí)還不?夠到位，認(rèn)?為只要把班?級(jí)學(xué)生的成?績(jī)搞好了，?其他的就無(wú)?所謂了。所?以在經(jīng)典誦?讀的___?很宣傳上不?到位，只是?流于形式。?2、由于?一學(xué)年我校?計(jì)劃正在建?設(shè)中樓，我?校多功能教?室場(chǎng)地受限?，多媒體不?能使用，因?此多次活動(dòng)?的開展在_?__形式、?場(chǎng)地選擇上?效果尚不理?想。四、?總結(jié)反思體?會(huì)深刻我?們深刻體會(huì)?到，要想從?某一方面或?幾方面創(chuàng)造?出學(xué)校特色?，一下幾點(diǎn)?至關(guān)重要：?1、領(lǐng)導(dǎo)?參與，務(wù)實(shí)?苦干。特色?學(xué)校的創(chuàng)建?離不開各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的重視?和支持，因?為特色學(xué)校?的創(chuàng)建既要?硬件的投入?，也要領(lǐng)導(dǎo)?觀念的轉(zhuǎn)變?，管理行為?的落實(shí)。否?則將無(wú)法開?展。作為學(xué)?校，創(chuàng)建工?作必須是_?__工程，?否則推動(dòng)的?力度很難保?障。2、?科研引路，?協(xié)作同行。?由于創(chuàng)建特?色學(xué)校是一?項(xiàng)極為復(fù)雜?的系統(tǒng)工程?，涉及到學(xué)?校教育教學(xué)?的方方面面?，有許多理?論和實(shí)踐問(wèn)?題值得進(jìn)一?步研究和?探討，因此?，我們必須?以科研的態(tài)?度、科研的?方法來(lái)追求?特色的真實(shí)?性和實(shí)效性?。這就需要?由科研引領(lǐng)?，各方面攜?手同行，這?樣才能確保?科學(xué)全面地?規(guī)劃、積極?穩(wěn)妥地推進(jìn)?特色學(xué)校創(chuàng)?建工作并取?得實(shí)效。?3、眾星捧?月，打造特?色。特色學(xué)?校創(chuàng)建工作?涉及到整個(gè)?教育教學(xué)工?作的方方面?面，學(xué)校的?特色不只限?于某一點(diǎn)，?而應(yīng)是“以?點(diǎn)帶面”，?最終使學(xué)校?整體工作，?全方位都反?映出這種特?點(diǎn)，因此，?學(xué)校所有工?作都應(yīng)圍繞?這個(gè)中心來(lái)?計(jì)劃、實(shí)施?、總結(jié)、反?思、改進(jìn)。?創(chuàng)建特色學(xué)?校的出發(fā)點(diǎn)?和落腳點(diǎn)是?學(xué)校的每一?個(gè)成員，只?有把富有個(gè)?性化的辦學(xué)?理念內(nèi)化為?每個(gè)個(gè)體的?自覺行動(dòng)并?且持之以恒?地去努力實(shí)?施，學(xué)校才?能逐步形成?鮮明的辦學(xué)?特色。4?、及時(shí)調(diào)整?，推陳出新?。創(chuàng)建的過(guò)?程本身是一?個(gè)不斷實(shí)踐?反思的過(guò)程?，每經(jīng)過(guò)一?個(gè)階段都必?須回過(guò)頭來(lái)?看看，想想?，其中的成?敗得失，這?樣才能不斷?的調(diào)整、不?斷地改進(jìn)，?不斷地發(fā)展?。小學(xué)特?色學(xué)校建設(shè)?工作總結(jié)?仁里集鎮(zhèn)中?心小學(xué)回?顧___-?___學(xué)年?度，我校在?教育局的正?確領(lǐng)導(dǎo)和大?力支持下，?扎扎實(shí)實(shí)開?展特色創(chuàng)建?工作，在具?體實(shí)踐中，?遇到了很多?問(wèn)題，克服?了很多困難?，取得了明?顯成績(jī)，積?累了不少經(jīng)?驗(yàn)，在享受?到成功快樂?的同時(shí)，也?備感創(chuàng)建的?艱辛。我?們深深體會(huì)?到，創(chuàng)建特?色學(xué)校，是?優(yōu)化學(xué)校管?理，豐富學(xué)?校內(nèi)涵，提?升學(xué)校品位?的重要舉措??，F(xiàn)將大概?情況初步總?結(jié)如下。?一、以校為?本開發(fā)特色?我們給學(xué)?校的特色發(fā)?展定位在“?校本”二字?上，也就是?在立足于農(nóng)?村、立足于?學(xué)校的基礎(chǔ)?上，充分利?用校本資源?，深入挖掘?校本潛力，?靈活運(yùn)用教?育手段，科?學(xué)合理地把?學(xué)校特長(zhǎng)轉(zhuǎn)?化為特色。?既不崇洋媚?外，也不好?高騖遠(yuǎn)，堅(jiān)?持貼船下篙?定方案，量?體裁衣拿措?施，體現(xiàn)小?中見大，平?中見奇，以?廣大小學(xué)生?喜聞樂見，?好做易為的?各種創(chuàng)建活?動(dòng)為載體，?實(shí)實(shí)在在地?搞好特色創(chuàng)?建工作。?根據(jù)《齊河?縣教育局_?__齊河縣?中小學(xué)創(chuàng)建?特色學(xué)校工?作實(shí)施方案?___》的?精神，我校?于___年?___月，?正式申請(qǐng)創(chuàng)?建“與經(jīng)典?同行、和圣?賢為友”特?色學(xué)校。兩?年來(lái)，我校?以經(jīng)典誦讀?為突破口，?積極探索經(jīng)?典誦讀與實(shí)?施素質(zhì)教育?相結(jié)合的有?效途徑，努?力構(gòu)建書香?校園，逐漸?形成自己的?特色。我們?的具體做法?是：1、?精心編輯校?本課程，科?學(xué)安排誦讀?內(nèi)容為了?便于學(xué)生全?面系統(tǒng)地了?解中華經(jīng)典?文化，學(xué)校?成立了校本?課程開發(fā)領(lǐng)?導(dǎo)小組，由?鎮(zhèn)教研室王?校長(zhǎng)負(fù)責(zé)編?寫的校本課?程《國(guó)學(xué)經(jīng)?典詩(shī)文選編?》作為誦讀?教材。此書?一冊(cè)分四部?分，第一部?分古詩(shī)70?首，第二部?分千字文，?第三部分幼?學(xué)瓊林，第?四部分論語(yǔ)?。每部分考?慮不同年級(jí)?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)?規(guī)律，分原?文和譯文兩?部分，集詩(shī)?詞歌賦晨讀?對(duì)韻、中華?成語(yǔ)千字文?于一體，開?展“書香班?級(jí)”“書香?教師”“書?香少年”的?評(píng)比活動(dòng)，?致力于提高?學(xué)生1的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?豐厚學(xué)生的?文化底蘊(yùn)，?全力構(gòu)建書?香校園。?2、精心打?造校園文化?，營(yíng)造良好?誦讀氛圍?為增強(qiáng)學(xué)生?對(duì)經(jīng)典文化?的傳承，促?進(jìn)學(xué)校形成?濃郁的校園?文化氛圍，?___年_?__月，我?校不惜重金?投入創(chuàng)辦了?仁里集鎮(zhèn)中?心小學(xué)經(jīng)典?誦讀文化墻?，號(hào)召全體?學(xué)生積極地?加入到讀經(jīng)?誦典的活動(dòng)?中來(lái)，傳承?祖國(guó)優(yōu)秀文?化，做一個(gè)?有根的中國(guó)?人。此后，?我校還舉行?了經(jīng)典誦讀?比賽、展演?等系列活動(dòng)?，這些活動(dòng)?的開展，豐?富了我校學(xué)?生的校園文?化生活，也?一次一次掀?起了我校經(jīng)?典誦讀的_?__。為?進(jìn)一步營(yíng)造?良好的誦讀?氛圍，我校?精心布置校?園環(huán)境，注?重墻體文化?、班級(jí)文化?的建設(shè)和打?造，讓學(xué)生?置身于良好?的誦讀氛圍?環(huán)境中，熏?陶感染、潛?移默化。?3、積極開?展各項(xiàng)活動(dòng)?，全力保證?誦讀效果?為確保誦讀?效果，我們?緊抓早讀課?、課前“一?吟”、午間?管理時(shí)間、?班隊(duì)課、睡?前十分鐘五?個(gè)時(shí)間段作?為學(xué)生誦讀?時(shí)間，保證?學(xué)生每天誦?讀半小時(shí)。?此外，各班?還開辟了經(jīng)?典詩(shī)文板塊?，布置經(jīng)典?誦讀進(jìn)度表?，及時(shí)記錄?班級(jí)經(jīng)典誦?讀情況。通?過(guò)學(xué)生自背?、班級(jí)檢查?、學(xué)校考評(píng)?的方式，確?保誦讀質(zhì)量?。一年來(lái)，?我們開展了?誦讀考級(jí)活?動(dòng)、經(jīng)典誦?讀展演、經(jīng)?典詩(shī)文擂臺(tái)?賽、板報(bào)比?賽、經(jīng)典誦?讀征文比賽?等主題活動(dòng)?。這些活動(dòng)?猶如一縷縷?春風(fēng)，滋潤(rùn)?著每一個(gè)孩?子的心田。?讓學(xué)生在豐?富多彩的活?動(dòng)中感受到?了經(jīng)典文化?的博大精深?和語(yǔ)言文字?的___力?，也一定程?度上提升了?學(xué)生的文化?素養(yǎng)。同時(shí)?在思想道德?上加深了學(xué)?生對(duì)精忠愛?國(guó)、勤奮刻?苦、文明禮?儀、謙虛好?學(xué)、勤儉節(jié)?約等中華傳?統(tǒng)美德的理?解和感悟。?4、制訂?多項(xiàng)管理措?施，確?；?動(dòng)深入持久?開展為促?進(jìn)經(jīng)典誦讀?活動(dòng)的有序?有效開展，?學(xué)校成立了?經(jīng)典誦讀領(lǐng)?導(dǎo)小組和考?評(píng)小組，制?訂了《經(jīng)典?誦讀工程實(shí)?施方案及考?級(jí)辦法》、?《經(jīng)典誦讀?考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及?“書香學(xué)生?、書香教師?、書香班級(jí)?”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)?》，定期對(duì)?各班的誦讀?活動(dòng)情況予?以督促、檢?查、評(píng)估，?并列入班主?任年度考核?。此外還規(guī)?定每學(xué)期舉?行兩次全校?性的誦讀活?動(dòng)，對(duì)榮獲?書香學(xué)生、?書香教師、?書香班級(jí)的?個(gè)人或__?_，頒發(fā)證?書，并拍照?留念、張榜?公布，極大?地激發(fā)了學(xué)?生誦讀經(jīng)典?的熱2情?。5、特?色鼓人心，?誦讀結(jié)碩果?經(jīng)典誦讀?極大激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，提高?了學(xué)生的記?憶力，啟迪?了他們的心?智。學(xué)生在?經(jīng)典的浸潤(rùn)?中潛移默化?、熏陶感染?，感受著中?華文化的博?大精深，不?僅提高了學(xué)?生的誦讀水?平，也提高?了學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)和思?想道德素質(zhì)?。兩年來(lái)?，我校先后?有十多名教?師和學(xué)生被?評(píng)為書香教?師和書香學(xué)?生，___?個(gè)班級(jí)被評(píng)?為“書香班?級(jí)”。我們?擁有了自己?的誦讀教材?——《國(guó)學(xué)?經(jīng)典詩(shī)文選?編》校本課?程。由于活?動(dòng)富有特色?，我們的做?法得到了學(xué)?生家長(zhǎng)、社?會(huì)的好評(píng)。?二、活動(dòng)?為主發(fā)展特?色根據(jù)我?校的實(shí)際，?我們?cè)谧x書?活動(dòng)中把讀?詩(shī)詞、誦詩(shī)?詞、寫心得?作為讀書活?動(dòng)的重點(diǎn)，?學(xué)校將70?首詩(shī)詞連同?小學(xué)生一日?規(guī)范，要求?學(xué)生每天一?首詩(shī)詞，體?驗(yàn)古典語(yǔ)言?意境美、思?想美，讓學(xué)?生感受經(jīng)典?的___力?；每天一條?規(guī)范，讓學(xué)?生在潛移默?化中受到影?響，在不知?不覺中得到?指引?，F(xiàn)在?每班背詩(shī)詞?達(dá)二十余首?，學(xué)生背、?教師背，吟?誦詩(shī)詞正成?為師生學(xué)習(xí)?生活的一部?分，成為師?生自覺意識(shí)?和行為，拓?展了課堂教?學(xué)，提高了?學(xué)生文化內(nèi)?涵。積極開?展主題讀書?活動(dòng)，我校?幾年來(lái)把讀?書活動(dòng)作為?一項(xiàng)系統(tǒng)工?程做到“一?個(gè)統(tǒng)一”、?“兩個(gè)有”?、“兩個(gè)保?證”、“一?個(gè)建立”。?“一個(gè)統(tǒng)一?”即學(xué)校圖?書室和閱覽?室有統(tǒng)一開?放時(shí)間；“?兩個(gè)有”即?老師有書看?，學(xué)生有書?讀。“兩個(gè)?保證”，保?證讀書時(shí)間?，做到每天?一晨讀，設(shè)?立讀書課；?保證讀書質(zhì)?量，勤檢查?、勤督促；?“一個(gè)建立?”即建立圖?書管理制度?，做到了三?個(gè)結(jié)合，讓?讀書活動(dòng)與?寫心得、與?記札記相結(jié)?合，讓讀書?同活動(dòng)開展?相結(jié)合，同?凈化學(xué)生心?靈相結(jié)合。?圖書室和閱?覽室全天開?放，學(xué)生每?人每學(xué)期購(gòu)?買一本課外?讀物放在班?級(jí)的讀書角?互相借閱。?還___學(xué)?生按年級(jí)不?同書寫適合?學(xué)生實(shí)際的?讀書筆記，?現(xiàn)在三四年?級(jí)學(xué)生每生?每學(xué)期讀書?達(dá)___冊(cè)?。我們還堅(jiān)?持做到校長(zhǎng)?讀、教師讀?、學(xué)生讀，?引導(dǎo)家長(zhǎng)讀?，營(yíng)造學(xué)習(xí)?氛圍，讓讀?書成為習(xí)慣?。每學(xué)期開?展閱讀之星?、書香班級(jí)?、書香家庭?評(píng)比活動(dòng)，?促進(jìn)了讀書?活動(dòng)的開展?。三、存?在困惑有待?解決1、?受學(xué)生考試?成績(jī)高低的?影響，個(gè)別?教師對(duì)經(jīng)典?誦讀的認(rèn)識(shí)?還不夠到位?，認(rèn)為只要?把班級(jí)學(xué)生?的成績(jī)搞好?了，其他的?就無(wú)所謂了?。所以在經(jīng)?典誦讀的_?__很宣傳?上不到位，?只是流于形?式。2、?由于本學(xué)期?我校計(jì)劃修?教學(xué)樓，我?校多功能教?室場(chǎng)地受限?，多媒體不?能使用，因?此多次活動(dòng)?的開展在_?__形式、?場(chǎng)地選擇上?效果尚不理?想。四、?總結(jié)反思體?會(huì)深刻我?們深刻體會(huì)?到，要想從?某一方面或?幾方面創(chuàng)造?出學(xué)校特色?，一下幾點(diǎn)?至關(guān)重要：?1、領(lǐng)導(dǎo)?參與，務(wù)實(shí)?苦干。特色?學(xué)校的創(chuàng)建?離不開各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的重視?和支持，因?為特色學(xué)校?的創(chuàng)建既要?硬件的投入?，也要領(lǐng)導(dǎo)?觀念的轉(zhuǎn)變?，管理行為?的落實(shí)。否?則將無(wú)法開?展。作為學(xué)?校，創(chuàng)建工?作必須是_?__工程，?否則推動(dòng)的?力度很難保?障。2、?科研引路，?協(xié)作同行。?由于創(chuàng)建特?色學(xué)校是一?項(xiàng)極為復(fù)雜?的系統(tǒng)工程?，涉及到學(xué)?校教育教學(xué)?的方方面面?，有許多理?論和實(shí)踐問(wèn)?題值得進(jìn)一?步研究和探?討，因此，?我們必須以?科研的態(tài)度?、科研的方?法來(lái)追求特?色的真實(shí)性?和實(shí)效性。?這就需要由?科研引領(lǐng)，?各方面攜手?同行，這樣?才能確?？?學(xué)全面地規(guī)?劃、積極穩(wěn)?妥地推進(jìn)特?色學(xué)校創(chuàng)建?工作并取得?實(shí)效。3?、眾星捧月?，打造特色?。特色學(xué)校?創(chuàng)建工作涉?及到整個(gè)教?育教學(xué)工作?的方方面面?，學(xué)校的特?色不只限于?某一點(diǎn)，而?應(yīng)是“以點(diǎn)?帶面”，最?終使學(xué)校整?體工作，全?方位都反映?出這種特點(diǎn)?，因此，學(xué)?校所有工作?都應(yīng)圍繞這?個(gè)中心來(lái)計(jì)?劃、實(shí)施、?總結(jié)、反思?、改進(jìn)。創(chuàng)?建特色學(xué)校?的出發(fā)點(diǎn)和?落腳點(diǎn)是學(xué)?校的每一個(gè)?成員，只有?把富有個(gè)性?化的辦學(xué)理?念內(nèi)化為每?個(gè)個(gè)體的自?覺行動(dòng)并且?持之以恒地?去努力實(shí)施?，學(xué)校才能?逐步形成鮮?明的辦學(xué)特?色。4、?及時(shí)調(diào)整，?推陳出新。?創(chuàng)建的過(guò)程?本身是一個(gè)?不斷實(shí)踐反?思的過(guò)程，?每經(jīng)過(guò)一個(gè)?階段都必須?回過(guò)頭來(lái)看?看，想想，?其中的成敗?得失，這樣?才能不斷的?調(diào)整、不斷?地改進(jìn)，不?斷地發(fā)展。?小學(xué)特色?學(xué)校建設(shè)工?作總結(jié)南?坑?xùn)|學(xué)校_?__-__?_學(xué)年回?顧___-?___學(xué)年?度，我校在?上級(jí)的正確?領(lǐng)導(dǎo)和大力?支持下，扎?扎實(shí)實(shí)開展?特色創(chuàng)建工?作，在具體?實(shí)踐中，遇?到了很多問(wèn)?題，克服了?很多困難，?取得了明顯?成績(jī)，積累?了不少經(jīng)驗(yàn)?，在享受到?成功快樂的?同時(shí)，也備?感創(chuàng)建的艱?辛。我們?深深體會(huì)到?，創(chuàng)建特色?學(xué)校，是優(yōu)?化學(xué)校管理?，豐富學(xué)校?內(nèi)涵，提升?學(xué)校品位的?重要舉措。?現(xiàn)將大概情?況初步總結(jié)?如下。一?、以校為本?開發(fā)特色?我們給學(xué)校?的特色發(fā)展?定位在“校?本”二字上?，也就是在?立足于農(nóng)村?、立足于學(xué)?校的基礎(chǔ)上?，充分利用?校本資源，?深入挖掘校?本潛力，靈?活運(yùn)用教育?手段，科學(xué)?合理地把學(xué)?校特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化?為特色。既?不崇洋媚外?，也不好高?騖遠(yuǎn)，堅(jiān)持?貼船下篙定?方案，量體?裁衣拿措施?，體現(xiàn)小中?見大，平中?見奇，以廣?大小學(xué)生喜?聞樂見，好?做易為的各?種創(chuàng)建活動(dòng)?為載體，實(shí)?實(shí)在在地搞?好特色創(chuàng)建?工作。根?據(jù)縣中小學(xué)?創(chuàng)建特色學(xué)?校工作實(shí)施?方案的精神?，我校于_?__年__?_月，正式?申請(qǐng)創(chuàng)建“?文化校園、?活力校園”?為突破口，?積極探索硬?筆書法與實(shí)?施素質(zhì)教育?相結(jié)合的有?效途徑，努?力構(gòu)建文化?校園，逐漸?形成自己的?特色。我們?的具體做法?是：1、?精心編輯校?本課程，科?學(xué)安排硬筆?書法容為?了便于學(xué)生?全面系統(tǒng)地?了解中華經(jīng)?典文化，學(xué)?校成立了校?本課程開發(fā)?領(lǐng)導(dǎo)小組，?由盧校長(zhǎng)負(fù)?責(zé)編寫的校?本課程《鋼?筆楷書練習(xí)?》為校本教?材。全校開?展書法學(xué)習(xí)?，組建書法?興趣小組，?提高學(xué)生的?書寫基本功?。全力構(gòu)建?和諧校園。?2、積極?開展各項(xiàng)活?動(dòng)，全力保?證硬筆書法?效果為確?保硬筆書法?練習(xí)效果，?我們保證學(xué)?生每天練習(xí)?半小時(shí)。此?外，每周?二、四舉辦?興趣小組活?動(dòng)，保證練?習(xí)時(shí)間，提?高練習(xí)質(zhì)量?。一年來(lái)，?我們開展了?硬筆書法展?演、硬筆書?法擂臺(tái)賽、?板報(bào)比賽等?主題活動(dòng)。?這些活動(dòng)猶?1如一縷?縷春風(fēng)，滋?潤(rùn)著每一個(gè)?孩子的心田?。讓學(xué)生在?豐富多彩的?活動(dòng)中感受?到了經(jīng)典文?化的博大精?深和___?力，也一定?程度上提升?了學(xué)生的文?化素養(yǎng)。同?時(shí)在思想道?德上加深了?學(xué)生對(duì)精忠?愛國(guó)、勤奮?刻苦、文明?禮儀、謙虛?好學(xué)、勤儉?節(jié)約等中華?傳統(tǒng)美德的?理解和感悟?。3、制?訂多項(xiàng)管理?措施，確保?活動(dòng)深入持?久開展為?促進(jìn)經(jīng)典誦?讀活動(dòng)的有?序有效開展?，學(xué)校成立?了硬筆書法?領(lǐng)導(dǎo)小組和?考評(píng)小組，?制訂了《硬?筆書法工程?實(shí)施方案及?考級(jí)辦法》?，定期對(duì)各?班的硬筆書?法活動(dòng)情況?予以督促、?檢查、評(píng)估?，并列入班?主任年度考?核。此外還?規(guī)定每學(xué)期?舉行兩次全?校性的硬筆?書法比賽，?對(duì)寫的好的?學(xué)生張榜公?布并予以獎(jiǎng)?勵(lì)，極大地?激發(fā)了學(xué)生?練習(xí)的熱情?。4、特?色鼓人心，?書法結(jié)碩果?硬筆書法?極大激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，提高?了學(xué)生的書?寫能力，啟?迪了他們的?心智。學(xué)生?在傳統(tǒng)文化?的浸潤(rùn)中潛?移默化、熏?陶感染，感?受著中華文?化的博大精?深，不僅提?高了學(xué)生的?書寫水平，?也提高了學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)和思想道?德素質(zhì)。?兩年來(lái)，我?校先后有十?多名學(xué)生獲?縣級(jí)書法比?賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。?我們擁有了?自己的書法?教材——《?鋼筆楷書練?習(xí)》校本課?程。由于活?動(dòng)富有特色?，我們的做?法得到了學(xué)?生家長(zhǎng)、社?會(huì)的好評(píng)。?二、存在?困惑有待解?決1、受?學(xué)生考試成?績(jī)高低的影?響，個(gè)別教?師對(duì)硬筆書?法的認(rèn)識(shí)還?不夠到位，?認(rèn)為只要把?班級(jí)學(xué)生的?成績(jī)搞好了?，其他的就?無(wú)所謂了。?所以在硬筆?書法的__?_和宣傳上?不到位，只?是流于形式?。2、由?于我校硬件?不夠，場(chǎng)地?受限，多媒?體不能使用?，因此多次?活動(dòng)的開展?在___形?式、場(chǎng)地選?擇上效果尚?不理想。?三、總結(jié)反?思體會(huì)深刻?我們深刻?體會(huì)到，要?想從某一方?面或幾方面?創(chuàng)造出學(xué)校?特色，以下?幾點(diǎn)至關(guān)重?要：1、?領(lǐng)導(dǎo)參與，?務(wù)實(shí)苦干。?特色學(xué)校的?創(chuàng)建離不開?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?重視和支持?，因?yàn)樘厣?學(xué)校的創(chuàng)建?既要硬件的?投入，也要?領(lǐng)導(dǎo)觀念的?轉(zhuǎn)變，管理?行為2的?落實(shí)。否則?將無(wú)法開展?。作為學(xué)校?，創(chuàng)建工作?必須是__?_工程，否?則推動(dòng)的力?度很難保障?。2、科?研引路，協(xié)?作同行。由?于創(chuàng)建特色?學(xué)校是一項(xiàng)?極為復(fù)雜的?系統(tǒng)工程，?涉及到學(xué)校?教育教學(xué)的?方方面面，?有許多理論?和實(shí)踐問(wèn)題?值得進(jìn)一步?研究和探討?，因此，我?們必須以科?研的態(tài)度、?科研的方法?來(lái)追求特色?的真實(shí)性和?實(shí)效性。這?就需要由科?研引領(lǐng)，各?方面攜手同?行，這樣才?能確保科學(xué)?全面地規(guī)劃?、積極穩(wěn)妥?地推進(jìn)特色?學(xué)校創(chuàng)建工?作并取得實(shí)?效。3、?眾星捧月，?打造特色。?特色學(xué)校創(chuàng)?建工作涉及?到整個(gè)教育?教學(xué)工作的?方方面面，?學(xué)校的特色?不只限于某?一點(diǎn)，而應(yīng)?是“以點(diǎn)帶?面”，最終?使學(xué)校整體?工作，全方?位都反映出?這種特點(diǎn)，?因此，學(xué)校?所有工作都?應(yīng)圍繞這個(gè)?中心來(lái)計(jì)劃?、實(shí)施、總?結(jié)、反思、?改進(jìn)。創(chuàng)建?特色學(xué)校的?出發(fā)點(diǎn)和落?腳點(diǎn)是學(xué)校?的每一個(gè)成?員，只有把?富有個(gè)性化?的辦學(xué)理念?內(nèi)化為每個(gè)?個(gè)體的自覺?行動(dòng)并且持?之以恒地去?努力實(shí)施，?學(xué)校才能逐?步形成鮮明?的辦學(xué)特色?。4、及?時(shí)調(diào)整，推?陳出新。創(chuàng)?建的過(guò)程本?身是一個(gè)不?斷實(shí)踐反思?的過(guò)程，每?經(jīng)過(guò)一個(gè)階?段都必須回?過(guò)頭來(lái)看看?，想想，其?中的成敗得?失，這樣才?能不斷的調(diào)?整、不斷地?改進(jìn)，不斷?地發(fā)展。?特色學(xué)校建?設(shè)工作總結(jié)?___區(qū)?促進(jìn)工程正?式拉開序幕?，___區(qū)?教育開始新?的篇章，_?__年__?_月___?日，我來(lái)到?水工學(xué)校擔(dān)?任校長(zhǎng)，水?工學(xué)校特色?校建設(shè)工作?開始啟動(dòng)。?在教育局的?正確領(lǐng)導(dǎo)下?、在北師大?專家指導(dǎo)下?，我校扎扎?實(shí)實(shí)開展特?色創(chuàng)建工作?，在具體實(shí)?踐中，我們?深深體會(huì)到?，創(chuàng)建特色?學(xué)校，是優(yōu)?化學(xué)校管理?，豐富學(xué)校?內(nèi)涵，提升?學(xué)校品位的?重要舉措，?需要我們傳?承、創(chuàng)新。?一、傳承?中國(guó)教育?學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、?著名教育家?顧明遠(yuǎn)說(shuō)：?“何謂特色?，顧名思義?，是指不同?與一般，不?是平平常常?，而是要有?創(chuàng)新，具有?個(gè)性，而且?這種個(gè)性能?夠形成傳統(tǒng)?，代代相傳?。”在去年?___月_?__日聆聽?完劉校長(zhǎng)專?題講座后，?我們對(duì)特色?校建設(shè)深刻?的認(rèn)識(shí)到：?學(xué)校辦學(xué)特?色的形成是?一所學(xué)校文?化的生長(zhǎng)過(guò)?程，能夠引?領(lǐng)全校教師?群體的價(jià)值?認(rèn)同，能夠?使學(xué)校的管?理、教育教?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?有方向，不?是簡(jiǎn)單的學(xué)?校___的?各類主題活?動(dòng)、特色活?動(dòng)，而是一?種文化、一?種延伸、一?種提煉，是?學(xué)校發(fā)展的?著力點(diǎn)，是?為學(xué)校品牌?生成及發(fā)展?提供的有力?的支撐和保?障。有了這?樣的理解，?水工學(xué)校特?色校建設(shè)首?先秉承了傳?統(tǒng)。（一?）傳承工作?作風(fēng)水工?學(xué)校創(chuàng)建于?___年，?五十余年辦?學(xué)之路是艱?難曲折的，?但是，當(dāng)我?們回首凝視?時(shí)，依然要?感動(dòng)和值得?欣慰的是這?所學(xué)校幾代?教育工作者?心載肩抗的?民族責(zé)任感?，并以此而?生成的無(wú)私?奉獻(xiàn)的品行?和“用心做?教育，用愛?教學(xué)生”的?堅(jiān)韌執(zhí)著精?神，在這片?土地上，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴的奉?獻(xiàn)精神，兢?兢業(yè)業(yè)的求?實(shí)求是精神?。無(wú)論是我?們的老師，?還是學(xué)生，?每一代人都?把這里當(dāng)成?了萌發(fā)理想?，生成希望?的樂園，無(wú)?論是辦學(xué)條?件的落后還?是先進(jìn)，我?們完全可以?置信的是，?每一個(gè)水工?人都在一點(diǎn)?一滴，像晶?瑩的水一樣?，呈現(xiàn)自己?的純潔和剔?透，彰顯自?己的明亮和?光潤(rùn)。正是?堅(jiān)守這樣的?精神，水工?學(xué)校一點(diǎn)一?滴茁壯成長(zhǎng)?，不斷發(fā)展?壯大。在制?定特色校方?案時(shí)，我們?本著學(xué)校的?這種精神，?借“水文化?”的涵韻，?提出“若水?文化，浸潤(rùn)?教育”特色?建設(shè)的設(shè)想?，旨在努力?為學(xué)生創(chuàng)造?一個(gè)平和、?包容、博大?、開放、自?然的成長(zhǎng)環(huán)?境，給所有?孩子打下身?體健康，陽(yáng)?光向上，樂?于學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)，并以此?為依托，確?立了學(xué)校的?辦學(xué)理念及?三風(fēng)一訓(xùn)。?辦學(xué)理念?。浸“真善?美”，潤(rùn)“?心德行”，?為每個(gè)孩子?健康成長(zhǎng)奠?定良好的基?礎(chǔ)。水工?校訓(xùn)：上善?若水博學(xué)遠(yuǎn)?志水工校風(fēng)?：平和包容?博大開放水?工教風(fēng)：潛?移默化潤(rùn)物?無(wú)聲水工學(xué)?風(fēng)：滴水穿?石積水成淵?辦學(xué)思路?。借“水文?化”的涵韻?，汲取“水?品性”之精?髓，潤(rùn)根養(yǎng)?性，追求優(yōu)?質(zhì)發(fā)展。?（二）傳承?特色項(xiàng)目?，在《__?_區(qū)中小學(xué)?特色學(xué)校創(chuàng)?建實(shí)施方案?》的引領(lǐng)下?，我校因校?制宜，將葫?蘆絲課程引?進(jìn)課堂，確?立為我校的?藝術(shù)教育特?色辦學(xué)思路?，形成了自?己的教材和?教學(xué)方法，?以此為題的?校本教材《?葫蘆絲》獲?得___省?校本教材評(píng)?比一等獎(jiǎng)，?培養(yǎng)的學(xué)生?也多次在省?市區(qū)乃至全?國(guó)的比賽中?獲獎(jiǎng)。這是?我校的百人?葫蘆絲在演?奏。幾年來(lái)?葫蘆絲課程?已經(jīng)深入學(xué)?生之心，也?得到了家長(zhǎng)?的喜愛和認(rèn)?可。上學(xué)期?，在原來(lái)?五、六年級(jí)?開設(shè)葫蘆絲?課的基礎(chǔ)上?，在四年級(jí)?也開設(shè)了葫?蘆絲課程，?現(xiàn)在學(xué)校?四、五、?六年級(jí)每班?每周一節(jié)葫?蘆絲課程。?為了配合這?項(xiàng)工作，我?校聘請(qǐng)__?_老師每周?來(lái)學(xué)校工作?半天，并且?為學(xué)校每位?音樂教師購(gòu)?買葫蘆絲樂?器，在每節(jié)?音樂課上開?展教學(xué)。特?別讓我們高?興的是，上?學(xué)期我校新?分配的音樂?教師學(xué)的是?竹笛專業(yè)，?下學(xué)期，我?們計(jì)劃在?三、四年級(jí)?開設(shè)竹笛課?程。（三?）傳承?？?、校報(bào)、校?歌學(xué)校的?校報(bào)《校園?風(fēng)》已經(jīng)創(chuàng)?辦兩年半，?每月一期，?已出版__?_期;教研?刊物《水工?教研》以及?學(xué)生作文集?《新芽》，?也都發(fā)行了?兩年。另外?，我校編寫?的《弟子規(guī)?釋讀》和《?經(jīng)典詩(shī)文誦?讀》兩本校?本課程也獲?得___省?校本課程二?等獎(jiǎng)。上學(xué)?期，我們利?用周三午讀?時(shí)間開展“?講經(jīng)典見行?動(dòng)”活動(dòng)，?學(xué)校老師輪?流講，學(xué)生?結(jié)合每周所?講內(nèi)容背誦?、實(shí)踐，效?果特別好。?校歌《雛?鷹之歌》由?前任王小平?校長(zhǎng)填詞，?我校音樂教?師譜曲完成?的，校歌旋?律優(yōu)美，節(jié)?奏明快，激?人奮進(jìn)，反?映了水工學(xué)?校五十年的?優(yōu)良傳統(tǒng)。?二、創(chuàng)新?在準(zhǔn)確把?握學(xué)校傳統(tǒng)?基礎(chǔ)上，我?們對(duì)學(xué)校各?項(xiàng)工作進(jìn)行?了整體的思?考與實(shí)踐，?結(jié)合學(xué)校實(shí)?際，開始創(chuàng)?新，整體推?進(jìn)。（一?）創(chuàng)新行動(dòng)?的方向標(biāo)—?—群策群力?全員參與特?色校方案制?定水工學(xué)校?特色校方案?形成記事表?時(shí)間會(huì)議名?稱討論主題?大家建議?___月_?__日行政?會(huì)議學(xué)習(xí)《?___區(qū)均?衡發(fā)展促進(jìn)?工程實(shí)施方?案》1.專?人負(fù)責(zé)。?2.重視這?項(xiàng)工作。?3.學(xué)校各?項(xiàng)工作圍繞?這項(xiàng)工作開?展。__?_月___?日行政會(huì)議?學(xué)校如何開?展特色學(xué)校?建設(shè)工程1?.發(fā)揮全體?教師智慧，?群策群力。?2.行政?領(lǐng)導(dǎo)要先理?解，領(lǐng)會(huì)。?3.做好?宣傳發(fā)動(dòng)工?作。__?_月___?日全校教工?大會(huì)學(xué)校如?何開展特色?學(xué)校建設(shè)工?程全體教職?工參與“水?工夢(mèng)·我的?夢(mèng)”活動(dòng)，?全體參與到?學(xué)校發(fā)展建?設(shè)中。_?__月份多?方座談走訪?，確定特色?校建設(shè)目標(biāo)?。在現(xiàn)有基?礎(chǔ)上，如何?定位學(xué)校特?色校建設(shè)方?向。學(xué)校中?層：自__?_育退休老?教師：傳統(tǒng)?文化要傳承?教研組長(zhǎng)：?養(yǎng)成教育?專家。立足?本土文化，?開展“浸潤(rùn)?教育”__?_月___?日行政例會(huì)?確定方向本?土文化浸潤(rùn)?生命___?月___日?校長(zhǎng)執(zhí)筆，?特色校方案?初步形成。?___月?___日長(zhǎng)?治路小學(xué)，?校長(zhǎng)匯報(bào)特?色校建設(shè)方?案，___?勝校長(zhǎng)進(jìn)行?點(diǎn)評(píng)，給予?高度評(píng)價(jià)，?同時(shí)也提出?整改意見。?___月?—___月?全體中層結(jié)?合學(xué)校特色?校建設(shè)方案?，思考自己?工作思路，?完成各口建?設(shè)方案。?___月_?__日—2?___月校?長(zhǎng)在北師大?學(xué)習(xí)，通過(guò)?專家講座，?進(jìn)校學(xué)習(xí)，?不斷完善方?案。在與專?家面對(duì)面活?動(dòng)中，得到?彭興--_?__專家指?導(dǎo)，將辦學(xué)?理念進(jìn)行簡(jiǎn)?化，使之更?貼合小學(xué)生?的實(shí)際。?___月—?___月校?長(zhǎng)參加北師?大校長(zhǎng)高級(jí)?研修班學(xué)習(xí)?，收獲很大?，對(duì)學(xué)校特?色校反感重?新進(jìn)行思考?，定位，將?“本土文化?浸潤(rùn)生命”?更改為“若?水文化浸潤(rùn)?生命”使之?更加切合“?浸潤(rùn)教育”?的主題。?___月_?__日—_?__日在全?校教師中進(jìn)?行宣傳，全?體教師獻(xiàn)言?獻(xiàn)計(jì)，完成?方案意見征?集，共收到?建議___?條，采納_?__條。?___月_?__日—_?__日結(jié)合?每位中層的?方案以及全?體教師的建?議，再次對(duì)?方案進(jìn)行完?善，將特色?校建設(shè)實(shí)施?措施完善為?七個(gè)方面，?水工學(xué)校特?色校建設(shè)方?案基本定稿?，再次上交?。教代會(huì)?再次通報(bào)學(xué)?校特色校建?設(shè)方案。全?體教師通過(guò)?___年_?__月__?_日石校長(zhǎng)?再次完善特?色校建設(shè)方?案，將校訓(xùn)?更改為“上?善若水博學(xué)?遠(yuǎn)志”。?結(jié)合若水文?化，跟換班?牌，每個(gè)班?根據(jù)學(xué)校特?色形成自己?的班訓(xùn)。_?__年__?_月___?日彭興--?___校長(zhǎng)?來(lái)到水工學(xué)?校實(shí)地指導(dǎo)?學(xué)校創(chuàng)建工?作。___?年___月?___日水?如幣開始啟?用，水如銀?行正式成立?。根據(jù)特?色校方案對(duì)?學(xué)校二層樓?道文化進(jìn)行?重新布置。?___年_?__月__?_日——_?__月__?_日校長(zhǎng)赴?___掛職?兩周。學(xué)?校圍墻進(jìn)行?粉刷，并繪?上向日葵圖?案，希望陽(yáng)?光可以進(jìn)入?每個(gè)水工人?的心中。?（二）創(chuàng)新?行動(dòng)的切入?點(diǎn)：七項(xiàng)舉?措全面推進(jìn)?“若水文?化，浸潤(rùn)教?育”就是辦?適合師生發(fā)?展的教育，?遵循教育規(guī)?律，努力營(yíng)?造一種環(huán)境?，讓教育不?在冰冷，不?在僵硬，而?是溫潤(rùn)，貼?心，觸動(dòng)靈?魂的，讓教?育過(guò)程不再?說(shuō)教、填鴨?，而是耳濡?目染，是春?風(fēng)化雨，是?點(diǎn)滴滲透，?是潤(rùn)物無(wú)聲?。能不能將?理念落實(shí)在?學(xué)校各項(xiàng)工?作中。在完?善特色校方?案的過(guò)程中?，我們對(duì)實(shí)?施途徑進(jìn)行?多次論證和?完善，最終?把以下七方?面作為切入?點(diǎn)。第一?方面。管理?之“浸潤(rùn)”?——堅(jiān)持人?人參與，彰?顯自主管理?特色___?人性化化管?理，促進(jìn)管?理者以師為?本。我們?認(rèn)為，學(xué)校?只有崗位不?同，沒有級(jí)?別之分。每?一位管理者?要給予每一?位教師人格?上的尊重，?成長(zhǎng)上的_?__。在常?規(guī)管理中處?處體現(xiàn)以師?為本的舉措?，比如斥責(zé)?少一些，期?待多一些;?每一個(gè)教學(xué)?崗位安排，?都盡可能地?考慮每一位?教師適合的?學(xué)科、學(xué)段?，使他（她?）不至于因?安排失誤而?影響工作的?效果……從?每位教師的?優(yōu)勢(shì)入手，?來(lái)提高他們?的自我管理?能力，這些?細(xì)微、精到?的管理，還?可以感染、?影響每一位?教師，并進(jìn)?而轉(zhuǎn)化為他?們自己優(yōu)效?的思維方式?。2.發(fā)?揮主人翁作?用，促進(jìn)師?生自主管理?。教師參?與學(xué)校管理?，我們用三?項(xiàng)推進(jìn)措施?。一是開學(xué)?初，將重大?工作進(jìn)行立?項(xiàng)，由教師?自主報(bào)名，?形成項(xiàng)目團(tuán)?隊(duì)，由項(xiàng)目?組全權(quán)負(fù)責(zé)?活動(dòng)的策劃?與實(shí)施;二?是將管理重?心下移，賦?予部門負(fù)責(zé)?人一定權(quán)利?，使他們更?好地以主人?翁意識(shí)管理?好自己的部?門，完成好?工作;三是?嘗試運(yùn)用“?shari?ngtim?e”（__?_時(shí)刻）的?管理理念，?部門負(fù)責(zé)人?每個(gè)月將下?月工作中的?感覺棘手問(wèn)?題，以案例?形式在全校?會(huì)議上與全?體教師交流?，征求全體?教師的建議?，尋求大家?的理解和支?持，以便更?好地開展工?作。3.?激發(fā)自律意?識(shí)，促進(jìn)學(xué)?生自主管理?。我的學(xué)?校我做主。?學(xué)校成立校?級(jí)學(xué)生自主?管理委員會(huì)?，將學(xué)校的?事務(wù)細(xì)分為?各個(gè)崗位，?如學(xué)校有文?明自律協(xié)作?崗、升旗儀?式主持團(tuán)隊(duì)?、衛(wèi)生監(jiān)督?崗等，很好?的培養(yǎng)學(xué)生?的主人翁意?識(shí)，真正實(shí)?現(xiàn)學(xué)生自我?教育、自我?管理、自我?服務(wù)。我?的班級(jí)我做?主。班級(jí)自?主管理，遵?循“人人有?事做，事事?有人做”的?原則，堅(jiān)持?開展“每天?一分鐘”活?動(dòng)，班級(jí)崗?位細(xì)化到早?讀、站隊(duì)、?午休、宣傳?、禮儀等各?個(gè)小崗位，?引導(dǎo)學(xué)生自?覺參與班級(jí)?事務(wù)，如門?長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、?路隊(duì)長(zhǎng)、晨?讀負(fù)責(zé)人等?。同時(shí)成立?班級(jí)班級(jí)作?業(yè)評(píng)價(jià)委員?會(huì)，有學(xué)生?自主布置作?業(yè)、自主選?擇優(yōu)秀作業(yè)?進(jìn)行展出。?多種崗位滲?透自主意識(shí)?，樹立學(xué)生?班級(jí)責(zé)任感?。第二方?面：環(huán)境之?“浸潤(rùn)”—?—巧借“水?文化”，營(yíng)?造浸潤(rùn)校園?1.設(shè)計(jì)理?念校園文?化作為學(xué)校?教育的重要?組成部分，?是全面育人?不可或缺的?重要環(huán)節(jié)，?是展現(xiàn)校長(zhǎng)?教育理念，?學(xué)?？沙掷m(xù)?發(fā)展的強(qiáng)大?內(nèi)驅(qū)力，也?是德育體系?中亟待加強(qiáng)?的重要方面?，它包含著?精神文化、?物質(zhì)文化、?制度文化、?行為文化、?民族文化等?主要內(nèi)容。?學(xué)校環(huán)境?布置要在辦?學(xué)理念的指?導(dǎo)下系統(tǒng)設(shè)?計(jì)，要有注?重內(nèi)涵的物?質(zhì)文化，使?校園處處能?成為拓展學(xué)?生素質(zhì)的共?享空間。?要緊緊抓住?“浸潤(rùn)教育?”的核心要?素“水”渲?染校園文化?，充分利用?校園的每一?個(gè)角落，使?校園內(nèi)的一?草一木、一?磚一石都體?現(xiàn)教育的引?導(dǎo)和熏陶。?2.具體?思路（1?）三風(fēng)一訓(xùn)?宣傳：在學(xué)?校大門的櫥?窗制作三風(fēng)?一訓(xùn)版面;?在學(xué)校校訊?通主頁(yè)、班?級(jí)牌、學(xué)校?各類出版物?、各類工作?方案中體現(xiàn)?相應(yīng)文字內(nèi)?容。（2?）校園人文?布置：大廳?、歷史文化?墻下安放_(tái)?__文化名?人或著名景?觀立體雕塑?，后操場(chǎng)開?辟校園種植?園，將種植?園分塊承包?給各班，作?為各班的實(shí)?踐小菜園。?（3）校?園環(huán)境布置?。學(xué)校教學(xué)?樓以藍(lán)色、?白色為主色?調(diào)，以波浪?為主圖案，?用向日葵作?為裝飾，象?征水工學(xué)校?在藍(lán)天、大?海、陽(yáng)光滋?潤(rùn)下茁壯成?長(zhǎng)，有藍(lán)天?的志存高遠(yuǎn)?，有大海的?博大胸懷，?有向日葵積?極向上的陽(yáng)?光心態(tài)。?在樓梯間、?窗戶外口、?圍墻等適合?的位置，_?__裝飾花?架，以季節(jié)?性綠植和向?日葵營(yíng)造綠?色校園氛圍?。教學(xué)樓?內(nèi)部以藍(lán)、?綠、黃為主?色調(diào)，在學(xué)?校三層教學(xué)?樓門廳和辦?公區(qū)設(shè)置三?類文化主題?，設(shè)置“綠?色——水文?化長(zhǎng)廊”“?藍(lán)色——科?技文化長(zhǎng)廊?”“黃色—?—藝術(shù)文化?長(zhǎng)廊”。以?圖片、實(shí)物?、資料等形?式讓師生對(duì)?水、科技、?藝術(shù)文化有?直觀的、深?入的了解，?培育師生若?水精神的認(rèn)?同感、歸屬?感、自豪感?。各樓層樓?道以年級(jí)為?單位，各年?級(jí)結(jié)合學(xué)校?辦學(xué)理念自?主制定有關(guān)?“水文化”?的宣傳主題?，并要求定?期更換、補(bǔ)?充，使樓道?成為各年級(jí)?宣傳展示的?陣地。每?個(gè)教室也要?制定本班的?主題，根據(jù)?主題設(shè)計(jì)班?徽、班名以?及自己班級(jí)?探索水文化?的思路，按?照各班的風(fēng)?格在本班進(jìn)?行宣傳展示?，營(yíng)造浸潤(rùn)?教育的氛圍?。（4）?開設(shè)實(shí)踐基?地。兩個(gè)探?究基地：一?是“水文化?”探究基地?，二是“汾?河文化”探?究基地，以?實(shí)物、模型?、圖片為主?，借助音視?頻手段，突?出實(shí)踐主題?，介紹活動(dòng)?內(nèi)容，鼓勵(lì)?學(xué)生動(dòng)手、?動(dòng)腦，實(shí)踐?探究。八大?實(shí)踐場(chǎng)館：?餐飲類__?_個(gè)，工藝?美術(shù)類__?_個(gè)，公共?服務(wù)類__?_個(gè)。一個(gè)?實(shí)踐農(nóng)場(chǎng)，?每班一塊小?農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行展?勞動(dòng)實(shí)踐。?第三方面?。養(yǎng)成教育?之“浸潤(rùn)”?——養(yǎng)成好?習(xí)慣，為學(xué)?生一生奠基?在“養(yǎng)成好?習(xí)慣，奠基?好人生”的?行動(dòng)理念的?指導(dǎo)下，立?足實(shí)際，勇?于創(chuàng)新，培?養(yǎng)良好習(xí)慣?，為學(xué)生成?功的幸福人?生奠基。?1.抓習(xí)慣?養(yǎng)成，促健?康成長(zhǎng)。?在抓日常規(guī)?范、習(xí)慣養(yǎng)?成的基礎(chǔ)上?，全面開展?“養(yǎng)成好習(xí)?慣，奠基好?人生”主題?教育活動(dòng)，?通過(guò)系列活?動(dòng)的開展帶?動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成?教育的實(shí)施?。為使活動(dòng)?順利有效開?展，實(shí)施四?步走的活動(dòng)?策略：第?一步，在“?禮儀”、“?生活”、“?健身”、“?學(xué)習(xí)”四方?面習(xí)慣養(yǎng)成?上下功夫，?___細(xì)節(jié)?。在家長(zhǎng)、?教師、學(xué)生?中征集“浸?真浸善浸美?”___條?，制做成圖?文并茂的《?好習(xí)慣培養(yǎng)?手冊(cè)》口袋?書，方便學(xué)?生經(jīng)常翻閱?，使學(xué)生明?確好習(xí)慣養(yǎng)?成目標(biāo)，天?天默記，每?日自省檢查?自己的行為?;第二步，?;少先隊(duì)自?律自查小隊(duì)?天天監(jiān)督，?每周三次由?少先隊(duì)廣播?公布習(xí)慣養(yǎng)?成檢查結(jié)果?;第三步，?利用“水如?幣”進(jìn)行激?勵(lì)，全校每?月公布“水?如銀行”儲(chǔ)?蓄情況，并?舉行隆重的?頒獎(jiǎng)儀式，?對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀?的同學(xué)頒發(fā)?星級(jí)獎(jiǎng)狀或?獎(jiǎng)品，使學(xué)?生明白必須?日積月累，?長(zhǎng)期堅(jiān)持，?把好習(xí)慣落?實(shí)到每一天?才能得到星?級(jí)獎(jiǎng)狀，一?定要存儲(chǔ)更?多好習(xí)慣，?才能爭(zhēng)當(dāng)“?水如好少年?”;第四步?，將活動(dòng)延?伸到家庭及?社區(qū)，學(xué)校?在社區(qū)設(shè)立?“小公民信?息站”，以?此借社區(qū)資?源大公民的?力量幫助我?們一起促進(jìn)?學(xué)生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成。?2.抓主?題教育活動(dòng)?，使德育潛?移默化。?德育教育是?一種潛移默?化的教育，?滲透于各個(gè)?學(xué)科和學(xué)校?的各項(xiàng)工作?中。一是?把社團(tuán)活動(dòng)?作為實(shí)施德?育教育的突?破口。為突?出特色教育?，我校在國(guó)?家課程基礎(chǔ)?上，開設(shè)綜?合、探究、?實(shí)踐三類課?程，各類學(xué)?生社團(tuán)__?_個(gè)。通過(guò)?各類學(xué)生社?團(tuán)活動(dòng)的開?展，提升學(xué)?生綜合素質(zhì)?;二是把傳?統(tǒng)美德教育?作為實(shí)施德?育教育的主?要載體。我?校充分挖掘?我國(guó)的傳統(tǒng)?美德，以“?關(guān)愛、扶助?”為重點(diǎn)，?全面加強(qiáng)學(xué)?生的傳統(tǒng)美?德教育;三?是把“上善?若水，博學(xué)?遠(yuǎn)志”教育?作為實(shí)施德?育教育的主?要抓手，引?導(dǎo)學(xué)生立大?志、立長(zhǎng)志?，擇善友而?交，擇善言?而聽，擇善?書而讀，擇?善行而為。?3.倡導(dǎo)?“大教育觀?”，提升德?育新境界。?重視構(gòu)建?家庭、學(xué)校?、社會(huì)三位?一體的大教?育觀念，尤?其注意發(fā)揮?家長(zhǎng)、社區(qū)?在未成年人?思想道德教?育工作中的?不可估量的?重要作用。?創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)開?放日制度，?雙管齊下，?讓家長(zhǎng)走進(jìn)?學(xué)校，走進(jìn)?課堂。學(xué)校?每年舉辦四?個(gè)重要節(jié)日?，在“生命?因讀書而精?彩——讀書?節(jié)”，開展?“我和父母?共同讀一本?書”;在“?學(xué)會(huì)關(guān)愛與?尊重——感?恩節(jié)”，開?展“我給父?母做頓飯”?等活動(dòng);在?“營(yíng)造生活?七彩旋律—?—文體節(jié)”?，開展“我?與家長(zhǎng)參與?一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、?一個(gè)節(jié)目”?等活動(dòng);在?“夢(mèng)想與神?舟一起飛翔?——科技節(jié)?”里，學(xué)生?人人認(rèn)領(lǐng)一?個(gè)問(wèn)題，班?班邀請(qǐng)一位?家長(zhǎng)做科技?顧問(wèn)，開展?探究活動(dòng)。?4.__?_開展各年?級(jí)德育序列?活動(dòng)，__?_學(xué)生的社?會(huì)成長(zhǎng)與生?命價(jià)值。不?同顏色代表?不同教育主?題。一年級(jí)?：紫色·互?助;二年級(jí)?：金色·遵?紀(jì);三年級(jí)?：紅色·愛?國(guó);四年級(jí)?：橙色·感?恩;五年級(jí)?：藍(lán)色·守?法;六年級(jí)?：綠色·善?學(xué)。每月一?主題，每月?一年級(jí)，使?每個(gè)主題教?育活動(dòng)給學(xué)?生留下深刻?的印象，達(dá)?到育人的教?育目的。教?師與學(xué)生共?同參與活動(dòng)?的策劃、_?__、管理?與評(píng)價(jià)，確?保活動(dòng)的順?利實(shí)施。?第四方面。?教學(xué)之“浸?潤(rùn)”——自?主、合作、?探究，打造?靈動(dòng)課堂“?浸潤(rùn)”一詞?能較準(zhǔn)確地?把握小學(xué)生?學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?，通過(guò)采取?創(chuàng)設(shè)情境的?方式，運(yùn)用?滲透手段，?或暗示、或?啟發(fā)、或點(diǎn)?評(píng)，將知識(shí)?、情感、行?為技能等諸?方面的培養(yǎng)?滲透在課堂?活動(dòng)中，以?情動(dòng)情、以?情___、?以情染情，?使學(xué)生受到?潛移默化的?影響。1?.“一三六?”浸潤(rùn)課堂?教學(xué)模式一?條主線：師?生共同成長(zhǎng)?教學(xué)是一?個(gè)師生情理?互動(dòng)、心心?相印，教學(xué)?相長(zhǎng)的過(guò)程?，在教與學(xué)?的過(guò)程中師?生積極參與?，共同發(fā)展?，走向共同?成長(zhǎng)，因此?，老師要努?力改變以往?以單純傳授?知識(shí)為手段?的做法，對(duì)?學(xué)生的感情?、態(tài)度、價(jià)?值觀給予更?大的___?，創(chuàng)造一種?別具一格的?教學(xué)模式，?使課堂更富?人性化，讓?學(xué)生在一種?和諧的氛圍?中遨游于知?識(shí)的海洋。?三個(gè)基本點(diǎn)?：自主合作?探究第一?，自主，指?學(xué)生要主動(dòng)?地學(xué)習(xí)，對(duì)?問(wèn)題進(jìn)行自?己的思考和?探究，在頭?腦中形成一?個(gè)獨(dú)特的思?維模式。自?主性學(xué)習(xí)，?有以下三個(gè)?方面的含義?：①基本?品質(zhì)是主動(dòng)?性。自主學(xué)?習(xí)是我要學(xué)?，是學(xué)生基?于內(nèi)在的需?求而產(chǎn)生的?對(duì)學(xué)習(xí)的興?趣和欲望，?它來(lái)自學(xué)生?主體，是完?善和提高自?己的手段，?一種愉快的?體驗(yàn)。②?核心品質(zhì)是?獨(dú)立性。是?指學(xué)生獨(dú)立?學(xué)習(xí)的能力?，從教與學(xué)?的關(guān)系上說(shuō)?，整個(gè)教學(xué)?過(guò)程是一個(gè)?從教到學(xué)的?轉(zhuǎn)化過(guò)程，?在這個(gè)過(guò)程?中，教師的?作用是不斷?轉(zhuǎn)化學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力，?獨(dú)立學(xué)習(xí)的?過(guò)程是一個(gè)?逐漸轉(zhuǎn)化的?過(guò)程，是一?個(gè)由弱到強(qiáng)?的過(guò)程，決?不是教師完?全放任自流?。③自主性?學(xué)習(xí)是為了?中華民族的?復(fù)興，為了?每位學(xué)生的?發(fā)展的學(xué)習(xí)?。在學(xué)習(xí)活?動(dòng)后，能夠?對(duì)自己的學(xué)?習(xí)結(jié)果進(jìn)行?自我檢查，?自我總結(jié)，?自我評(píng)價(jià)和?自我補(bǔ)救，?培養(yǎng)學(xué)生的?自我意識(shí)和?自我監(jiān)控，?并養(yǎng)成習(xí)慣?，是促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的重?要因素。?第二，“合?作”是指學(xué)?習(xí)的___?形式，為了?完成共同的?任務(wù)，有明?確的責(zé)任分?工的互助性?學(xué)習(xí)。在以?班級(jí)授課制?為主的教學(xué)?形式下，采?用小組合作?學(xué)習(xí)的形式?，改善傳統(tǒng)?的師生單項(xiàng)?交流的方式?，可以是生?與生，生與?師，生與家?長(zhǎng)，生與一?切人的合作?，通過(guò)多項(xiàng)?互動(dòng)的交流?，使每個(gè)學(xué)?生語(yǔ)言實(shí)踐?和自我表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，既?讓每一個(gè)學(xué)?生都發(fā)表自?己的學(xué)習(xí)心?得，也養(yǎng)成?注意聽取別?人意見的良?好的習(xí)慣，?促進(jìn)學(xué)生之?間的互相啟?迪，互相幫?助，以解決?消息中的各?種問(wèn)題，共?同完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。合作?學(xué)習(xí)具有互?助性、互補(bǔ)?性、自主性?、互動(dòng)性、?評(píng)價(jià)的自主?性五個(gè)基本?特征。第?三，探究，?是對(duì)眼前的?問(wèn)題、事物?敢于質(zhì)疑，?不滿足于表?面，要積極?的探索，引?發(fā)更深層次?的思考。探?究性學(xué)習(xí)有?三個(gè)基本特?征：①問(wèn)?題性：探究?學(xué)習(xí)是以問(wèn)?題為中心的?，學(xué)習(xí)過(guò)程?中，提出的?問(wèn)題首先在?于激發(fā)學(xué)生?解決問(wèn)題的?欲望，又以?解決問(wèn)題為?最后歸宿。?②過(guò)程性：?探究學(xué)習(xí)_?__學(xué)習(xí)過(guò)?程，過(guò)程中?一方面展示?學(xué)生在探究?過(guò)程中暴露?的疑問(wèn)，困?難和矛盾。?另一方面也?是展示學(xué)生?聰明才智、?個(gè)性的過(guò)程?。③開放?性：探究學(xué)?習(xí)的過(guò)程是?開放的，探?究學(xué)習(xí)的問(wèn)?題是開放性?的，同時(shí)問(wèn)?題的最終答?案也不一定?是固定的，?每個(gè)人可以?有不同的理?解。六個(gè)步?驟：課前交?流——自學(xué)?質(zhì)疑——合?作釋疑——?點(diǎn)撥提升—?—鞏固練習(xí)?——拓展延?伸①課前?交流。利用?2--__?_分鐘，鼓?勵(lì)學(xué)生上講?臺(tái)展示，可?以展示與課?文內(nèi)容相關(guān)?聯(lián)的知識(shí);?可以展示前?一天自主學(xué)?習(xí)的收獲;?也可以展示?自己的小才?藝（內(nèi)容必?須于本節(jié)課?學(xué)習(xí)內(nèi)容相?關(guān)）。②?自學(xué)質(zhì)疑。?學(xué)生自主獨(dú)?立思考，提?出自主學(xué)習(xí)?的見解和疑?問(wèn)。讓學(xué)生?在課堂上自?學(xué)，這是使?學(xué)生成為學(xué)?習(xí)主人的一?個(gè)重要環(huán)節(jié)?。在這個(gè)環(huán)?節(jié)，教師有?更多的機(jī)會(huì)?觀察學(xué)生怎?樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文?及了解學(xué)生?學(xué)習(xí)中的疑?難之處，以?便對(duì)學(xué)生作?具體的指導(dǎo)?，又能從學(xué)?生的質(zhì)疑中?得到啟發(fā)，?從而驗(yàn)證教?學(xué)設(shè)計(jì)的焉?誤并及時(shí)加?以調(diào)整。自?學(xué)質(zhì)疑這一?環(huán)節(jié)不僅為?教讀課文打?下基礎(chǔ)，更?重要的是養(yǎng)?成了學(xué)生集?中注意力，?自己動(dòng)腦、?動(dòng)手、動(dòng)筆?讀書的良好?習(xí)慣，使他?們愛步形成?自學(xué)能力。?③合作釋?疑。教師根?據(jù)學(xué)生的疑?惑，引導(dǎo)學(xué)?生開展小組?互助交流，?___人小?組，責(zé)任到?人，分工合?作，展開研?討。小組長(zhǎng)?要有責(zé)任心?，合作要密?切配合，發(fā)?揮團(tuán)隊(duì)精神?，注重生生?互動(dòng)、師生?互動(dòng)、師生?與文本互動(dòng)?等多邊交流?。教師在引?導(dǎo)學(xué)生合作?學(xué)習(xí)時(shí)，要?充分利用個(gè)?體對(duì)問(wèn)題認(rèn)?識(shí)的差異，?實(shí)施優(yōu)劣互?補(bǔ)，進(jìn)行有?效的合作交?流。④點(diǎn)?撥提升。學(xué)?生通過(guò)自主?學(xué)習(xí)、互助?交流后實(shí)在?解答不了的?，以及課文?重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)?容，教師進(jìn)?行點(diǎn)撥引導(dǎo)?，提升學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容?的深入理解?。⑤鞏固?練習(xí)：針對(duì)?本節(jié)課應(yīng)該?掌握的知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練?。如語(yǔ)文教?學(xué)：低段讀?說(shuō)結(jié)合，根?據(jù)每一課的?結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和?語(yǔ)言特點(diǎn)，?找準(zhǔn)讀說(shuō)結(jié)?合點(diǎn)，練習(xí)?說(shuō)話;高段?學(xué)習(xí)表達(dá)方?法，鞏固內(nèi)?化。在教師?的___引?導(dǎo)下，捕捉?、交流重要?信息，或交?流自讀體會(huì)?，或就課文?的內(nèi)容、寫?法展開討論?。⑥拓展延?伸：把本節(jié)?課學(xué)習(xí)的內(nèi)?容引申到生?活中，解決?生活中的問(wèn)?題。拓展延?伸時(shí)要照顧?學(xué)生個(gè)性差?異，充分考?慮不同層次?學(xué)生的“最?近發(fā)展區(qū)”?，設(shè)置難度?各異的學(xué)習(xí)?內(nèi)容，設(shè)計(jì)?不同層次的?訓(xùn)練項(xiàng)目，?以供學(xué)生自?由選擇，各?取所需，使?不同的學(xué)生?得到不同的?發(fā)展。2?.浸潤(rùn)式課?堂教學(xué)要求?教師做到五?讓六要六帶?進(jìn)浸潤(rùn)式?課堂要求全?體教師尊重?、關(guān)心、理?解與信任每?一個(gè)學(xué)生，?構(gòu)建良好的?師生關(guān)系。?首先，每位?教師必須樹?立“四種意?識(shí)”（責(zé)任?意識(shí)、服務(wù)?意識(shí)、發(fā)展?意識(shí)、科學(xué)?意識(shí)），提?高“五種能?力”，（了?解和研究學(xué)?生的能力、?創(chuàng)建班級(jí)精?神的能力、?信息處理的?能力、心理?健康輔導(dǎo)的?能力、駕馭?教材的能力?）。其次，?學(xué)校把“立?德、立身、?立行”作為?師德建設(shè)的?亮點(diǎn)，通過(guò)?教師以身作?則，達(dá)到潤(rùn)?物無(wú)聲的教?育境界。?五讓。目標(biāo)?讓學(xué)生明確?、問(wèn)題讓學(xué)?生提出、過(guò)?程讓學(xué)生參?與、規(guī)律讓?學(xué)生探究、?學(xué)法讓學(xué)生?歸納。六?要：學(xué)情分?析要透、學(xué)?生___要?到、學(xué)習(xí)層?次要分、學(xué)?習(xí)興趣要濃?、思維引導(dǎo)?要深、學(xué)習(xí)?收獲要大。?六帶進(jìn)：?第一，把愛?心帶進(jìn)課堂?。老師是學(xué)?生心中的太?陽(yáng)，愛就是?幫助學(xué)生的?最大力量。?把愛灑滿學(xué)?生心田，教?育才有永恒?的生命。老?師的關(guān)愛可?以讓學(xué)生樹?立信心，成?為前進(jìn)的動(dòng)?力。老師不?要吝嗇一個(gè)?關(guān)愛的眼神?、一句親切?的問(wèn)候、一?個(gè)親近的動(dòng)?作，因?yàn)樗?常常可以讓?學(xué)生心中漾?起幸福，同?時(shí)感受到一?種被關(guān)愛、?被尊重、被?信任的感覺?，避免一些?不必要的隔?閡，對(duì)培養(yǎng)?學(xué)生的自信?和興趣會(huì)有?很大的幫助?。第二，?把微笑帶進(jìn)?課堂。老師?的情緒對(duì)整?個(gè)課堂氣氛?影響很大。?無(wú)論在生活?中遇到什么?不順心的事?，老師都應(yīng)?該把不快與?煩惱留在教?室門外，以?微笑的面容?、溫和的目?光、落落大?方的儀表給?學(xué)生帶來(lái)一?種和諧、安?全的感受。?第三，把?美感帶進(jìn)課?堂。作為老?師，要努力?挖掘教材中?潛在的美，?讓學(xué)生在審?美的愉悅中?去感悟、理?解和變通知?識(shí)。特色?學(xué)校建設(shè)工?作總結(jié)創(chuàng)?建特色學(xué)校?，是優(yōu)化學(xué)?校管理，豐?富學(xué)校內(nèi)涵?，提升學(xué)校?品位的重要?舉措。我們?在教育局和?中心校的正?確領(lǐng)導(dǎo)大力?支持下，在?特色學(xué)校的?創(chuàng)建過(guò)程中?，享受到了?成長(zhǎng)的快樂?。一、以?校為本特色?定向我們?把學(xué)校的特?色建設(shè)定位?立足于農(nóng)村?、立足于學(xué)?校的基礎(chǔ)上?，重點(diǎn)在六?個(gè)方面進(jìn)行?了探索了嘗?試，一是讀?書活動(dòng)，二?是校本教材?，三是陽(yáng)光?體育大課間?、四是英語(yǔ)?學(xué)科互動(dòng)教?學(xué)，五是主?題讀書活動(dòng)?，六是校園?文化建設(shè)。?2、充分?挖掘校內(nèi)外?資源一方?面充分利用?領(lǐng)導(dǎo)資源。?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程理念，?多次向領(lǐng)導(dǎo)?請(qǐng)教論證，?尋求創(chuàng)建工?作策略。讓?我們認(rèn)識(shí)到?了特色學(xué)校?的本質(zhì)是學(xué)?校的個(gè)性化?，這種個(gè)性?化首先體現(xiàn)?在辦學(xué)理念?的個(gè)性化。?它凝聚了這?所學(xué)校的個(gè)?性風(fēng)格、文?化品味和人?才培養(yǎng)等特?色。另一?方面廣泛發(fā)?動(dòng)教師參與?。我們向全?體教師、校?友、家長(zhǎng)、?社會(huì)各界廣?泛征求特色?學(xué)校創(chuàng)建的?意見和建議?。然后再在?課外活動(dòng)領(lǐng)?域全面進(jìn)行?體驗(yàn)學(xué)習(xí)的?探究；在學(xué)?科教學(xué)方面?，我校在英?語(yǔ)學(xué)科中于?率先進(jìn)行了?“互動(dòng)式學(xué)?習(xí)研究”，?學(xué)生學(xué)得很?投入。在課?堂教學(xué)中突?出體驗(yàn)的環(huán)?節(jié)。建立起?一種更理想?的全面互動(dòng)?關(guān)系，教師?、教材與學(xué)?習(xí)者動(dòng)態(tài)（?范本）互補(bǔ)?。最后大家?達(dá)成共識(shí)，?我們的特色?目標(biāo)定位在?體驗(yàn)學(xué)習(xí)上?。3、多?方尋求理論?支撐。我們?查閱了大量?的理論資料?。從廣義上?講，任何學(xué)?習(xí)都是一種?體驗(yàn)的過(guò)程?。但是，體?驗(yàn)更強(qiáng)調(diào)通?過(guò)具體的“?做”來(lái)達(dá)到?個(gè)體行為改?變的目的，?是以經(jīng)驗(yàn)為?基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)?驗(yàn)的一種升?華。當(dāng)時(shí)的?美國(guó)教育也?正像今天的?中國(guó)一樣，?出現(xiàn)了“反?傳統(tǒng)教育”?的熱潮——?___由教?師在課堂上?向?qū)W生傳授?課本知識(shí)的?單一的教育?方式。據(jù)我?們所知，目?前很少有人?從較深的層?次上對(duì)體驗(yàn)?學(xué)習(xí)加以分?析研究。在?學(xué)科教學(xué)中?加以研究的?更少。我們?提出“體驗(yàn)?學(xué)習(xí)的實(shí)踐?與研究”這?一課題，是?想在心理學(xué)?研究、德育?工作研究的?基礎(chǔ)上在課?堂教學(xué)、少?先隊(duì)工作中?進(jìn)一步嘗試?探索，使我?們的學(xué)生通?過(guò)“體驗(yàn)學(xué)?習(xí)”克服當(dāng)?前學(xué)習(xí)的弊?端，全面提?高學(xué)生的素?養(yǎng)。4、?建章立制，?保障有力?新時(shí)期學(xué)校?要長(zhǎng)足發(fā)展?，必須走特?色之路，于?是，成立了?特色創(chuàng)建領(lǐng)?導(dǎo)小組，認(rèn)?真學(xué)習(xí)文件?，在教育局?、進(jìn)修學(xué)校?的指導(dǎo)下，?對(duì)特色學(xué)校?創(chuàng)建規(guī)劃，?經(jīng)過(guò)反復(fù)的?修改，認(rèn)識(shí)?到特色學(xué)校?的創(chuàng)建要實(shí)?現(xiàn)學(xué)校教育?價(jià)值的提升?，培養(yǎng)目標(biāo)?的重建，也?意識(shí)到了如?何來(lái)進(jìn)行環(huán)?境的重建，?制度的創(chuàng)新?，越修改認(rèn)?識(shí)越深刻，?越修改方法?、策略也越?多，制定了?比較完善的?實(shí)施方案，?向教育局申?報(bào)。我們認(rèn)?為：特色學(xué)?校創(chuàng)建本身?就是一個(gè)完?善的過(guò)程。?二、以科?研為抓手，?凸顯特色?課題研究將?課堂教學(xué)作?為重點(diǎn)和突?破口，讓學(xué)?生在開放、?互動(dòng)的教學(xué)?情景中激活?主體的生活?感知，引發(fā)?學(xué)生的認(rèn)知?沖突和問(wèn)題?探究意識(shí)，?實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)?程與目標(biāo)的?多元整合，?并在實(shí)踐層?面上進(jìn)行了?深入的研究?，在課堂教?學(xué)改革方面?做出了有益?的嘗試和探?索。創(chuàng)建?工作得了顯?