社會生活的變遷

北師大版八年級教材《社會生活的變遷》說課浙江嘉興趙宇慧體驗(yàn)生活閱讀歷史教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)資源備課反思說課提綱一、教學(xué)資源分析1.教材資源及定位2.學(xué)情資源3.其他資源（1）著作：《社會習(xí)俗變遷與近代中國》等（2）影視：《孫中山》、《花樣年華》等（3）圖冊、書籍：《老照片》等（4）網(wǎng)絡(luò)資源：圖片、影視作品等二、本課教學(xué)目標(biāo)分析1.

三維目標(biāo)確定2.

重、難點(diǎn)的確定3.

主題的確定確定依據(jù)三教學(xué)流程及教法、學(xué)法教法學(xué)法1.教法：以史導(dǎo)論范例教學(xué)2.學(xué)法：讀圖比較同伴互助教學(xué)流程1.導(dǎo)入2.重難點(diǎn)突破3.主題升華4.小結(jié)與遷移5.課外活動依據(jù)：教學(xué)資源、課標(biāo)要求、教學(xué)目標(biāo)、課堂實(shí)際體現(xiàn)完成選史內(nèi)容選史依據(jù)本課課標(biāo)要求：了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化三、教法、學(xué)法及教學(xué)流程（一）主體設(shè)計(jì)思路（以中山裝的分析為范例作為教學(xué)重點(diǎn)部分）▲設(shè)計(jì)意圖:以中山裝的分析貫穿始終，引領(lǐng)學(xué)生觸摸社會生活背后的歷史內(nèi)涵。英國歷史服裝展新聞（導(dǎo)入）總結(jié)中山裝的意蘊(yùn)，升華主題自主整理社會生活的其他方面史實(shí)與西裝的比較與長袍馬褂的比較分析特點(diǎn)及意蘊(yùn)導(dǎo)入重難點(diǎn)突破總結(jié)遷移三、教法、學(xué)法及教學(xué)流程（二）具體教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖：引疑引趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。英國《獨(dú)立報(bào)》報(bào)道，英國舉行了服裝歷史展，評出了十套影響世界的服裝…1.導(dǎo)入：英國歷史服裝展新聞設(shè)問1：有一套中國的服裝也入選其中，猜猜看是什么服裝呢？設(shè)問2：中山裝為什么能夠獲此殊榮呢？三、教法、學(xué)法及教學(xué)流程（二）具體教學(xué)流程

2.重難點(diǎn)教學(xué)★設(shè)計(jì)1：中山裝與西裝的比較及分析2.中山裝的這些設(shè)計(jì)包含著哪些寓意？3.這些設(shè)計(jì)中，融入了我們這個(gè)民族的哪些文化元素？

2.設(shè)問◆圖片西裝/中山裝；◆實(shí)物西裝/中山裝1.材料領(lǐng)口、后背扣子、口袋1.觀察比較西裝與中山裝的區(qū)別。結(jié)論1：順乎民族文化之精華三、教法、學(xué)法及教學(xué)流程（二）具體教學(xué)流程

2.重難點(diǎn)教學(xué)★設(shè)計(jì)1：中山裝與西裝的比較及分析

★設(shè)計(jì)2：中山裝與傳統(tǒng)服飾的比較（1）過渡◆總結(jié)性理答與繼續(xù)追問：

民族的，就是——世界的！◆能代表中華民族的服裝只有中山裝嗎？◆它們?yōu)槭裁礇]有被選中呢？三、教法、學(xué)法及教學(xué)流程（二）具體教學(xué)流程

2、重難點(diǎn)教學(xué)★設(shè)計(jì)2：中山裝與傳統(tǒng)服飾的比較（1）（2）結(jié)合文字材料思考，中山裝體現(xiàn)出了怎樣的精神？

（1）與傳統(tǒng)服飾(長袍馬褂為例)相比，中山裝又有怎樣的特點(diǎn)呢？設(shè)問材料中山裝與長袍馬褂的圖片學(xué)者對中山裝的評述三、教法、學(xué)法及教學(xué)流程（二）具體教學(xué)流程

2.重難點(diǎn)教學(xué)★設(shè)計(jì)3：中山裝與傳統(tǒng)服飾的比較（2）（3）設(shè)置五顆扣子代表什么寓意？清代官服的補(bǔ)服

著中山裝者的照片設(shè)問對比材料（1）清朝的官服體現(xiàn)出傳統(tǒng)服飾怎樣的特點(diǎn)？（2）哪些人可以穿中山裝，這體現(xiàn)出中山裝蘊(yùn)含著怎樣的精神？結(jié)論2：順乎近代思想之要義三、教法、學(xué)法及教學(xué)流程（二）具體教學(xué)流程

2.重難點(diǎn)教學(xué)★設(shè)計(jì)4：中山裝誕生的那個(gè)時(shí)代材料（圖片）討論《南京條約》簽約辛亥革命紀(jì)念館江南制造總局（1）這些圖片分別說明那是一個(gè)怎樣的時(shí)代？（2）這些圖片與中山裝的誕生分別有著怎樣的關(guān)系？遭受侵略民族革命機(jī)器生產(chǎn)工業(yè)文明起步三張圖片輔以材料分別展示師生分享學(xué)生討論的成果,層層推進(jìn)至結(jié)論三。結(jié)論3：順乎工業(yè)文明之需求三、教法、學(xué)法及教學(xué)流程（二）具體教學(xué)流程

2.重難點(diǎn)教學(xué)（設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)）方式：小組互助討論的方式意圖：培養(yǎng)辯論和互助的習(xí)慣設(shè)計(jì)4：中山裝誕生的那個(gè)時(shí)代方式：引領(lǐng)閱讀，設(shè)問啟發(fā)意圖：引領(lǐng)學(xué)生接觸文明史觀與社會史觀的基本觀點(diǎn)設(shè)計(jì)3：中山裝與傳統(tǒng)服飾的比較（2）依據(jù)：學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力方式：采圖片與實(shí)物相結(jié)合意圖：使學(xué)生直觀的觀察分析設(shè)計(jì)1：中山裝與西裝的比較設(shè)計(jì)2：中山裝與傳統(tǒng)服飾的比較（1）設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)設(shè)計(jì)三、教法、學(xué)法及教學(xué)流程（二）具體教學(xué)流程

3.主題升華★設(shè)計(jì)1：

重提問題：中山裝得以入選世界十大服裝的原因。（選詞填空，辯論選優(yōu)）★設(shè)計(jì)2：史料補(bǔ)充，加強(qiáng)主題。設(shè)計(jì)意圖：靈活運(yùn)用知識的能力；論從史出，史論結(jié)合的意識；多元史觀看待歷史問題的意識。三、教法、學(xué)法及教學(xué)流程（二）具體教學(xué)流程

4.小結(jié)與知識遷移梳理★小結(jié)：

課堂內(nèi)容回顧。★知識遷移梳理：

＊自主閱讀填表；

＊設(shè)問：近代社會生活的各個(gè)方面還能找到哪些近代文明和傳統(tǒng)文化的痕跡？設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀教材和知識運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生史料歸納和知識遷移的意識。三、教法、學(xué)法及教學(xué)流程（二）具體教學(xué)流程

5.課外活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：把課堂教學(xué)作為一個(gè)范例，通過課后活動，使學(xué)生進(jìn)一步深化和內(nèi)化課堂所學(xué)知識。對社會生活中包含的歷史價(jià)值能夠有更深刻，更全面的認(rèn)識?；顒觾?nèi)容：課后以小組為單位，選取社會生活的一個(gè)方面，合作完成一個(gè)圖片展，比比哪一個(gè)小組做得最精彩。學(xué)生是活的課堂是活的預(yù)設(shè)是活的生成是活的敬請批評指正！1、本課教材資源及定位1.近代工業(yè)的興起（經(jīng)濟(jì)）

2.維新變法運(yùn)動

3.辛亥革命

4.開啟思想解放的閘門

5.清末民初的文化和教育

6.社會生活的變遷（社會生活）

7.社區(qū)歷史小調(diào)查

八年級上冊

專題二近代化的艱難起步（政治）（思想文化）社會生活的變遷是時(shí)代發(fā)展變化的風(fēng)向標(biāo)2、學(xué)情資源分析1.基礎(chǔ)知識儲備：

中國政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的近代化特征

2.基本能力儲備：

對社會生活與所處時(shí)代之間的關(guān)系，有一定的分析能力（古代史的相關(guān)學(xué)習(xí)獲得）；

3.擁有的學(xué)習(xí)資源：

教材、課堂、生活經(jīng)驗(yàn)、影視網(wǎng)絡(luò)，書報(bào)雜志等（十分豐富）1、三維目標(biāo)確定及其關(guān)系知識與能力1.了解民國以來社會習(xí)俗方面的新現(xiàn)象。2.分析社會生活變化的特點(diǎn)。3.理解社會生活與時(shí)代之間的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀1.民族自尊心和自豪感（優(yōu)秀文化成果）2.正確的國際意識。過程與方法1.初步涉獵運(yùn)用文明史觀和社會史觀看待歷史現(xiàn)象方法。2.培養(yǎng)史論結(jié)合的意識。3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。三維一體2、重、難點(diǎn)的確定1.本課重點(diǎn)：

中山裝的特點(diǎn)及意蘊(yùn)2.本課難點(diǎn)：

社會生活的新氣象反映出的是近代化的起步和民族優(yōu)秀文化的傳承3、本課主題百年文明路一脈中華魂近代社會生活的變遷基本想法：近代文明傳統(tǒng)文化史觀支持：文明史觀、社會史觀教學(xué)目標(biāo)確定的相關(guān)依據(jù)主題三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課標(biāo)基本要求：

1、獲得歷史基本知識和技能

2、增強(qiáng)愛國主義情感，初步形成正確的國際意識課標(biāo)本課要求：

了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化教學(xué)資源活比一比中山裝具有西方服飾審美文化的特征。主要表現(xiàn)在注重人體造型，注重借服飾來體現(xiàn)和傳達(dá)人體美的美感?！吨猩窖b和孫中山的服飾文化觀》袖口下裝整體風(fēng)格寬松窄小袍裝褲裝寬松肥大簡潔適體人文精神人等級森嚴(yán)誰可以穿中山裝？五權(quán)分立行政立法司法監(jiān)察考試自由平等十套影響世界的服裝中山裝能夠代表中國；它代表的是的中國！進(jìn)步文明近代崛起——中國近代社會