《棉花姑娘》教案

《棉花姑娘》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)本課“棉、娘”等13個(gè)生字，會(huì)寫“病、星”等7個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和在生活中識(shí)字的意識(shí)。2．學(xué)習(xí)課文第1—4自然段，在感情朗讀和角色互換中體會(huì)故事中角色的內(nèi)心世界。3．讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙分別是吃什么害蟲的常識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．有感情地朗讀課文，體驗(yàn)故事中角色的內(nèi)心世界。2．讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，樹立保護(hù)益蟲的意識(shí)。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1．小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡。）好，讓我們來猜猜謎語。老師說謎面，大家猜謎底。2．出示課件（謎語。）師：謎面是“小樹長(zhǎng)桃多又大，桃兒裂了開白花。結(jié)的籽兒能榨油，采下花兒能紡紗”。生：謎底是“棉花”。3．師：真聰明！瞧，這就是棉花。她美嗎？（美。）誰來夸夸她？那誰知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉襪、棉球、被子、鞋子。）4．小結(jié)：是啊，棉花不僅漂亮，而且用處又這么多。讓我們親親熱熱地和她打聲招呼——棉花姑娘。（出示課題。）指名讀，教學(xué)生字：姑娘。隨機(jī)正音，輕聲：娘、花（niang

hua）。二、設(shè)疑激趣，自學(xué)課文過渡：可是不久，棉花姑娘變成了這個(gè)樣子（點(diǎn)擊課件：生病圖。）你看她，皺著眉頭，低著腦袋，一幅無精打采的樣子，小朋友，你想對(duì)她說什么呢？1．生自由發(fā)言。（生一：棉花姑娘你生病了嗎？你哪里不舒服啊？生二：棉花姑娘，誰惹你不開心了嗎？生三：棉花姑娘，你是不是累了？……過渡：小朋友多么關(guān)心棉花呀，她到底怎么了？想知道嗎？快把書翻到137頁，自己讀讀故事吧！2．自讀課文。注意，邊讀邊把自然段標(biāo)上序號(hào)，碰到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教拼音，要把課文讀正確。3．過渡：小朋友學(xué)得非常認(rèn)真，想不想把你讀的故事讀給大家聽。這么多，叫誰好呢？這樣吧，一人讀一個(gè)自然段，請(qǐng)幾個(gè)小朋友呢？（6個(gè)。）4．好吧，我們開火車讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有把字音讀正確。（教師相機(jī)正音。）5．誰能說說這篇課文講了什么內(nèi)容呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言總結(jié)概述課文內(nèi)容。）師結(jié)：這是一篇童話故事，相信大家讀完后都非常喜歡這個(gè)小故事。它主要講的是棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲。棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲，他們都無能為力，正當(dāng)蚜蟲得意地吮吸棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲來把這些害蟲一掃而光了。棉花姑娘快樂地生長(zhǎng)著，吐出了雪白的棉花。6．學(xué)生對(duì)這篇童話故事有了初步的感知，那么接下來精析本文。三、學(xué)習(xí)第1自然段棉花姑娘遇到了一件什么麻煩事，說說你看到了什么？（出示生病的棉花圖。）預(yù)設(shè)：愁眉苦臉1．出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。2．感受可惡：棉花為什么會(huì)生??？隨機(jī)教學(xué)生字“蚜”你有什么辦法來記住它？（因?yàn)檠料x吸食了棉花的汁液和營(yíng)養(yǎng)；蚜蟲是一種可惡的害蟲，“蚜”字左邊是“蟲”，右邊是個(gè)牙齒的“牙”，想象著用牙咬食東西的蟲子是一種害蟲，就記住了“牙”字。）3．小朋友見過蚜蟲嗎？出示“蚜蟲”，你覺得蚜蟲怎么樣？如果那么多蚜蟲爬在你的身上，你會(huì)有什么感受？一起讀第1自然段：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！。4．這時(shí)候，棉花姑娘多么盼望……（引讀：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病呀?。┠阕x懂了什么？預(yù)設(shè)：著急。（1）哪個(gè)詞表達(dá)了棉花姑娘的這種心情呢？（盼望）（2）隨機(jī)教學(xué)“盼”你記住它了嗎？“治”強(qiáng)調(diào)翹舌音。（3）這種苦苦等待，文中用哪個(gè)詞語表現(xiàn)出來的？（多么）（4）苦苦盼望的心情你有過嗎？指名讀，齊讀第一自然段，讀出急切盼望的語氣。四、學(xué)習(xí)課文第2至4自然段1．大自然里的醫(yī)生可多了，請(qǐng)大家再讀讀課文2—4自然段，圈出棉花姑娘請(qǐng)誰為她治病。（燕子、啄木鳥、青蛙）2．交流。（指名說，師板書。）隨機(jī)教學(xué)生字“啄”，老師覺的這個(gè)字很難記，誰能幫幫我？比一比，誰最能干。出示：棉花姑娘請(qǐng)（燕子）、（啄木鳥）、（青蛙）幫它治病。（自由練說，請(qǐng)生說，同桌互說。）3．燕子、啄木鳥、青蛙治好了棉花姑娘的病嗎？這是為什么呢？再讀一讀2—4自然段。4．瞧，棉花姑娘看到燕子飛來了，它會(huì)怎么想呢？（預(yù)設(shè)：高興。）又會(huì)怎么說呢？（預(yù)設(shè)：焦急。）可是，燕子說……（出示：對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！。）生讀，再自由讀讀，你讀懂了什么？（板書：空中飛。）（燕子醫(yī)生是捉空中飛的害蟲的，無法幫棉花姑娘捉她身上的蚜蟲。）師生分角色——同桌分角色對(duì)話——教師引讀預(yù)設(shè)：棉花姑娘高興地說：……，可是，燕子抱歉地說：……。5．燕子飛走了，棉花姑娘請(qǐng)了（啄木鳥）（青蛙

）來為它治病，選擇一個(gè)同桌分角色讀。6．交流展示。（1）解決：啄木鳥為什么不能給棉花治?。堪鍟簶涓衫?。（做啄木鳥的同學(xué)站起來，師生對(duì)讀。）（啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲。）（2）你知道青蛙為什么不能幫棉花的忙嗎？板書：田里。（青蛙只會(huì)捉田里的害蟲。）（3）男女分角色讀。7．出示：棉花與三個(gè)醫(yī)生的對(duì)話。再讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：有禮貌的棉花姑娘說的話一樣，心情一樣嗎？你能說說怎么不一樣嗎？（心情是不一樣的。每次都抱著希望，可每次希望都破滅了，一次比一次著急。）8．小組內(nèi)生分角色讀。（分棉花姑娘、燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲五個(gè)角色，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的角色。）9．留疑問：燕子、青蛙、啄木鳥都幫不上棉花姑娘的忙，誰來幫她的忙？他在哪里呢？（七星瓢蟲；他飛在空中。）10．鞏固生字?，F(xiàn)在老師要考考你們，還記得它們嗎？認(rèn)讀