權(quán)利義務(wù)伴我行公開課課件

《權(quán)利義務(wù)伴我行》專題復(fù)習(xí)司馬初中宋志花課標(biāo)要求：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)能力層次

了解憲法和法律對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得要正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)。識(shí)記理解運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)梳理權(quán)利義務(wù)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)整合知識(shí)的能力。

2、真題演練，提升做題的能力。通過(guò)題型訓(xùn)練，明確并靈活運(yùn)用辯證思維方式思考解決問(wèn)題，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)梳理要求：看課本八年級(jí)下冊(cè)P4-97和九年級(jí)P84-88梳理有關(guān)權(quán)利義務(wù)的相關(guān)考點(diǎn)，并完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理1、上述漫畫給我們什么警示？①公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性，享受網(wǎng)絡(luò)便利，就應(yīng)遵守必要的網(wǎng)絡(luò)義務(wù)②公民有言論的自由，但不得利用言論侮辱誹謗他人，侵犯他人合法權(quán)益③凡是不承擔(dān)責(zé)任的行為都是犯罪行為，都要受到刑法的制裁④網(wǎng)絡(luò)是塊“是非之地”，青少年最好遠(yuǎn)離它A、②③④B、①②④C、①③D、①②2、“有錢不可任性”、“有權(quán)不可任性”成了兩句輕松幽默的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。錢即使是個(gè)人財(cái)產(chǎn)，任性也要合法；可權(quán)屬于公共權(quán)力，是人民賦予的，不可有絲毫的任性。對(duì)此理解正確的是A．法律要求和鼓勵(lì)做的，一般應(yīng)該積極去做

B．公民既是權(quán)利的享有者也是義務(wù)的承擔(dān)者C．盡量不損害國(guó)家、集體和其他公民的權(quán)利

D．某些權(quán)利與義務(wù)是相互依存、相互結(jié)合的3、漫畫《“高音炮”PK“廣場(chǎng)舞”》中，廣場(chǎng)舞擾民，業(yè)主們以“高音炮”還擊。這告誡我們：A．公民在行使權(quán)利時(shí)不能損害他人合法的權(quán)利和利益B．公民行使權(quán)利不受任何限制C．個(gè)人行為他人無(wú)權(quán)干涉D．公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，能忍就忍老師讓同學(xué)們分組收集“人格尊嚴(yán)權(quán)”的侵權(quán)案例，正確的小組加分，下列哪組能加分？（）第一組：個(gè)別同學(xué)故意給別人其不雅的綽號(hào)第二組：班長(zhǎng)強(qiáng)行檢查全班同學(xué)的背包第三組：犯罪嫌疑偷竊者的照片印在公告牌上擺放在超市門口A、除第一組外B、第一組和第二組C、除第三組外D、第三組C分析說(shuō)明題

山西省科技館自2013年國(guó)慶節(jié)開館以來(lái)，憑借起豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)與奇特有趣的高科技展品吸引了許多孩子和家長(zhǎng)前來(lái)參觀、體驗(yàn)。但是在參觀過(guò)程中，有個(gè)別觀眾“野蠻參觀”“順手牽羊”，失靈的按鈕、丟失的活字模塊，使得科技館的兩成展品“受傷”，每天都有展品需要維修或者更換。請(qǐng)對(duì)參觀者的行為進(jìn)行評(píng)析。

審題技巧：審題一、審設(shè)問(wèn)：A、問(wèn)的是什么問(wèn)題（評(píng)析題）

B、關(guān)鍵詞：參觀者的行為（什么行為？）1、科技館吸引了許多孩子和家長(zhǎng)前來(lái)參觀、體驗(yàn)

2、有個(gè)別觀眾“野蠻參觀”“順手牽羊”，失靈的按鈕、丟失的活字模塊，使得科技館的兩成展品“受傷”

是什么、為什么、怎么做二、審材料：辯證思維———二元思維學(xué)會(huì)辯證思考問(wèn)題，即看到事物

1、對(duì)與錯(cuò)。2、積極與消極影響。

3、意義與危害。4、成就與問(wèn)題。

5、權(quán)利和義務(wù)。6、區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)會(huì)二元思維，看問(wèn)題要客觀全面，不可偏激，學(xué)會(huì)抓住事物的主要矛盾。此類思維模式通常以“談?wù)勀愕目捶ā被颉叭绾卧u(píng)析這種觀點(diǎn)”有時(shí)也會(huì)以觀點(diǎn)是否正確，為什么？辯證思維：一般答題思路：第一步：辨別正誤（是什么），針對(duì)材料中現(xiàn)象、行為或觀點(diǎn)分別判斷對(duì)錯(cuò)。第二步：分析事理（為什么），分別分析對(duì)與錯(cuò)的理由（原因+意義或原因+危害）第三步：得出結(jié)論（怎么做），正確做法或措施。方法指導(dǎo)參考答案1、參觀者去參觀科技館的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)，是崇尚科學(xué)的表現(xiàn)。有利于培養(yǎng)參觀者的好奇心，激發(fā)求知欲和對(duì)科學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)科學(xué)精神，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度。2、但是，個(gè)別觀眾對(duì)展品進(jìn)行人為損害是錯(cuò)誤的，是道德低下，缺乏社會(huì)責(zé)任感和公共精神的表現(xiàn)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)的一致性。這樣做不利于營(yíng)造“我為人人，人人為我”的良好社會(huì)氛圍，同時(shí)也給政府帶來(lái)不必要的麻煩，給相關(guān)工作人員帶來(lái)工作負(fù)擔(dān)。3、因此，作為參觀者在享受參觀科技館這一權(quán)利的同時(shí)，還應(yīng)該自覺(jué)履行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等義務(wù)，做一個(gè)遵紀(jì)守法、道德高尚的合格公民。某新聞報(bào)道：農(nóng)民工李某為要回被拖欠的工資，爬上汽車站五樓樓頂，以死威脅老板，引起眾人圍觀，導(dǎo)致交通堵塞，后被公安民警解救。在有關(guān)部門的干預(yù)下，他要回了自己的工資，卻因擾亂公共秩序被公安機(jī)關(guān)拘留。

看了上述新聞，小明說(shuō)：李某為要回工資而被拘留說(shuō)明了公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)不受法律保護(hù)。你認(rèn)為小明的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么?參考答案：錯(cuò)誤。（1）我國(guó)法律保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。李某勞動(dòng)所得的工資是李某的合法財(cái)產(chǎn)，受法律保護(hù)。老板拖欠李某工資是對(duì)李某合法財(cái)產(chǎn)的非法占有，是侵犯李某財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的表現(xiàn)。（2）但李某的維權(quán)方式不可取，已經(jīng)侵犯了集體、社會(huì)的利益，干擾了公共秩序，違反了法律，因此被拘留。（3）所以，國(guó)家法律保護(hù)公民合法的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)依法維權(quán)。二模分析說(shuō)明題18題，對(duì)“發(fā)紅包防逃課”談?wù)勀愕目捶ā?/p>

18.第一種答案：我贊同老師發(fā)紅包防逃課并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的做法。因?yàn)椋孩侔l(fā)紅包與發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品的目的是一樣的，是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用紅包而非強(qiáng)制力來(lái)加強(qiáng)管理，既與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生易接受，又拉近了師生距離。②青少年學(xué)生正處在好奇、好動(dòng)、好學(xué)的時(shí)期，喜歡新鮮事物．老師用發(fā)紅包的手段正是抓住了學(xué)生的這種心理，保證了學(xué)生出勤和學(xué)習(xí)效率，目的是引導(dǎo)學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)到課堂中、學(xué)習(xí)上。③發(fā)紅包只是老師激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種手段，有利于愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生保持積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)，有利于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。④老師發(fā)紅包和學(xué)生互動(dòng)，體現(xiàn)了老師的親和力，有利于融洽師生感情，是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。同時(shí)為學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活增添了一份樂(lè)趣，學(xué)生樂(lè)意接受。⑤從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，老師發(fā)紅包的做法收到很好的效果，學(xué)生身心愉悅，成績(jī)提高。因此，只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)的手段都是值得肯定的。（6分）

第二種答案：我認(rèn)為“發(fā)紅包防逃課”不是個(gè)高招，不應(yīng)提倡和鼓勵(lì)。因?yàn)棰儆冒l(fā)紅包的方式防逃課只是權(quán)宜之計(jì)，容易使學(xué)生產(chǎn)生功利心態(tài)，學(xué)生留在課堂上只是為了搶紅包，這種做法違背了教育的本質(zhì)，不利于學(xué)生心理健康。②學(xué)生逃課反映了一種不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們應(yīng)該有自控能力和明辨是非能力，發(fā)紅包不是解決問(wèn)題的根本辦法，就算一堂課都不缺，學(xué)生照樣可以心不在焉。③老師要靠紅包來(lái)?yè)螆?chǎng)面，有損師道尊嚴(yán)，這種做法對(duì)其他老師也是一種壓力，時(shí)間久了，會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，會(huì)引起一種不良風(fēng)氣，況且老師自掏腰包作獎(jiǎng)勵(lì)難以持久。④課堂是教書育人的場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜校園美好時(shí)光，老師要努力提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，改善師生關(guān)系，方不辜負(fù)“傳道授業(yè)解惑’’之教育職責(zé)，課上得引人人勝，才是防逃課的。終極武器”，防止學(xué)生逃課發(fā)紅包不如提高教學(xué)質(zhì)量。（6分）第三種答案：我認(rèn)為應(yīng)該辯證地看待老師的這種做法“發(fā)紅包防逃課”是不是個(gè)高招需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。①“發(fā)紅包防逃課”有利有弊，老師抓住了學(xué)生的好奇心理，從而讓學(xué)生不再逃課愛(ài)上學(xué)習(xí)，初衷是好的，教學(xué)中輔助一些激勵(lì)機(jī)制也沒(méi)什么不妥，關(guān)鍵是這種激勵(lì)能否起到效果，有時(shí)候用金錢激勵(lì)會(huì)產(chǎn)生相反的效果。②逃課是不對(duì)的，防止學(xué)生逃課要靠思想教育．讓學(xué)生知道逃課的危害和學(xué)習(xí)的意義，不是留住學(xué)生就行的，學(xué)生留在課堂更應(yīng)該學(xué)