2022師范生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告7篇

2022師范生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告7篇通過(guò)實(shí)習(xí),把理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際操作中去,檢驗(yàn)自己的動(dòng)手實(shí)力,提高工作技能,同時(shí)增加自己的社會(huì)經(jīng)歷,才能寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告。下面是我整理的2022師范生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告7篇，歡送閱讀，盼望對(duì)大家有所協(xié)助。

【篇一】師范生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

我于x年3月10日來(lái)到x中心完小實(shí)習(xí)，我被分在四年級(jí)進(jìn)展實(shí)習(xí)生活，第一天去先是相識(shí)了一下指導(dǎo)老師，教師是位有經(jīng)歷的老老師，人比擬隨和，教齡已有30多年了，帶完這個(gè)班級(jí)就要退休了。教師也許給我介紹了一下班級(jí)學(xué)生的狀況，帶著新奇的心情很期盼明天和同學(xué)們的相識(shí)。學(xué)校在正式開(kāi)學(xué)那天舉辦了開(kāi)學(xué)典禮儀式，我來(lái)到班級(jí)比擬早，同學(xué)們都用新奇的眼睛看著我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習(xí)教師。隨后幫助班主任教師組織全班同學(xué)去文化宮參與開(kāi)學(xué)典禮，實(shí)習(xí)生活就從今日起先了。

做了這么久的學(xué)生，第一次以教師的身份踏進(jìn)校內(nèi)，每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的驚慌和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)覺(jué)班上大局部都比擬活潑好動(dòng)，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)老師對(duì)我很照看，特別有耐性的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都指導(dǎo)的很細(xì)致。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，教會(huì)運(yùn)用奇妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠連接上，在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)教師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)教師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕駛課堂，如何限制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多。

我們初等教育這個(gè)專業(yè)面對(duì)的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，收獲頗多。有了很多老師協(xié)助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作才取得比擬圓滿的勝利。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，具體內(nèi)容如下：

(一)課堂教學(xué)工作：

在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課并不是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，而是衛(wèi)生科學(xué)。當(dāng)天上課的教師因開(kāi)學(xué)沒(méi)有來(lái)講課，校長(zhǎng)通知讓我為學(xué)生帶一節(jié)課。當(dāng)時(shí)心情很激烈又很擔(dān)心，真正的教這對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，這之間須要付出許多的努力?？墒俏也](méi)有打算教案，只是在短時(shí)間內(nèi)翻閱課本，看看內(nèi)容。這是我的第一節(jié)課，站在講臺(tái)上的一剎那，我感覺(jué)并不驚慌，雖然我沒(méi)有作好充分的打算，但是同學(xué)看我是第一次講課也是很協(xié)作的。通過(guò)這一次沒(méi)有打算的講課，刻后我也和學(xué)生再一起閑聊問(wèn)到對(duì)于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從今也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，必須要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的協(xié)作，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。確定必須要細(xì)心打算一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課必須要謹(jǐn)慎。在上課時(shí)我還發(fā)覺(jué)了如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)生上課紀(jì)律不太好，留意力不集中，東張西望。

2、授課時(shí)老師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課踴躍性不高的重要緣由。

3、必須要運(yùn)用表?yè)P(yáng)贊許學(xué)生的語(yǔ)言。

4、假如在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解實(shí)力，所以有些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生難度很大，導(dǎo)致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生答復(fù)。

5、上課時(shí)有時(shí)會(huì)遺忘下一步要講什么內(nèi)容，遺忘寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對(duì)這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。

每當(dāng)聽(tīng)課前，我都謹(jǐn)慎閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課我就會(huì)事先謹(jǐn)慎把題目做一遍，想一下假如是我來(lái)講我會(huì)怎樣講。到了聽(tīng)克時(shí)，我會(huì)謹(jǐn)慎做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是留意科任教師講解過(guò)程中與自己思路不同的局部，以汲取教師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，思索教師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在教師的指導(dǎo)下留意學(xué)生的表情反響，而考以后我要以怎樣的形式去上課，才能到達(dá)良好的效果。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)教師都會(huì)告知我們這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是什么，以及怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。

在實(shí)習(xí)期間，我們每個(gè)人都要打算一堂匯報(bào)課，讓帶隊(duì)教師來(lái)驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)出來(lái)，我細(xì)心的打算最完備的一節(jié)課，為此我付出了很多的努力，反復(fù)閱讀有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。最終教案最終可以出課了。我的內(nèi)心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想學(xué)生的協(xié)作和課堂上的是否能不驚慌，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室起先備教案，自己親自做教具，當(dāng)我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告知自己要鎮(zhèn)靜，要按部就班教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力氣，當(dāng)時(shí)真的特殊的感動(dòng)。可是在上課鈴聲響起的瞬間，望著臺(tái)下幾十雙新奇的眼睛，驚慌還是不請(qǐng)自來(lái)，調(diào)整一下呼吸打算上課。一起先頭腦的思緒還是清楚的，可是當(dāng)我叫同學(xué)上來(lái)回答下列問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線可以望見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當(dāng)時(shí)心想不要亂，漸漸講。當(dāng)時(shí)真正體會(huì)到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，漸漸的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計(jì)好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內(nèi)容變?cè)街v越順了。同學(xué)們又協(xié)作相當(dāng)?shù)暮?，因此驚慌的心情消退了，自然的完成了匯報(bào)課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當(dāng)鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭最終落地了。下課后虛心請(qǐng)教帶隊(duì)教師的指引和缺乏，聽(tīng)后讓我變得更有信念，假如將來(lái)從事老師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。在后期實(shí)習(xí)工作中，我就能比擬順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。勢(shì)必，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)老師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到心安理得。在這期間我從指導(dǎo)老師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及共享她做班主任十的工作經(jīng)歷，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

(二)班主任工作：

要想當(dāng)好一名班主任首先還要在平日里關(guān)懷和愛(ài)惜學(xué)生們，要信任每一位學(xué)生。班級(jí)的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級(jí)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)歷缺乏，剛起先的幾天與學(xué)生們建立了摯友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在其次個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情難受時(shí)我就與他們溝通，了解狀況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷吩咐要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，協(xié)助他們一些力所能及的事情，監(jiān)視他們的課間操和眼保健操，讓他們謹(jǐn)慎作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)細(xì)致的在完成一遍，我會(huì)在旁邊指導(dǎo)。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的事情，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)起先新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆珍貴的財(cái)產(chǎn)。

經(jīng)驗(yàn)了這次實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這次實(shí)習(xí)里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

還沒(méi)來(lái)得及和學(xué)生們一一到別，我們就接到了通知必需立刻離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校，實(shí)習(xí)已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)，在實(shí)習(xí)生活中，我驚慌過(guò)、努力過(guò)、快樂(lè)過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)，這些從沒(méi)有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)讓我進(jìn)步了，成長(zhǎng)了，也嘗試了當(dāng)教師的酸甜苦辣。感受到學(xué)生們的得意，在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我對(duì)他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須有個(gè)度，而且必需和嚴(yán)結(jié)合，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)理解你的愛(ài)。

我們用這次難得的時(shí)機(jī)熬煉了自己，這是我們走向社會(huì)的前奏，不知將來(lái)是否可以當(dāng)教師，但我已經(jīng)有了一次當(dāng)教師的經(jīng)歷，體會(huì)到一名教師的辛苦，了解教師的付出和汗水。實(shí)習(xí)讓我相識(shí)了x中心小學(xué)四年級(jí)這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)，讓我相識(shí)了許多優(yōu)秀的老師，感謝全部的學(xué)生，感謝全部指導(dǎo)老師，讓我知道世上最光芒的事業(yè)就是人民老師，我將會(huì)在將來(lái)的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一名優(yōu)秀的人民老師而努力。

【篇二】師范生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是華師一附中。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括:三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。根本狀況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為四份，試講過(guò)屢次，上課節(jié)數(shù)為十八節(jié);2、班主任工作：幫助原班主任管理好班上的日常工作，組織一次主題班會(huì)《志向——心中的象牙塔》;3、教育調(diào)查，完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

通過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，也學(xué)到了很多書(shū)本上所學(xué)不到的學(xué)問(wèn)和技能。

第一，通過(guò)實(shí)習(xí)，是我對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的相識(shí)，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去對(duì)教學(xué)的畏懼。

其次，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我駕馭了一些根本的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和教師的溝通的過(guò)程中，使我的教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)的相識(shí)提高了許多。

第三，通過(guò)實(shí)習(xí)，增加了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。老師擔(dān)當(dāng)著”教書(shū)育人”和造就祖國(guó)將來(lái)人才的責(zé)任，因而他是榮耀的。每當(dāng)上課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，無(wú)不感到一種榮耀，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更好的課，并且教會(huì)學(xué)生做人的道理是我實(shí)習(xí)的愿望。

第四，通過(guò)實(shí)習(xí)，增加了交際實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要處理教師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系，這給了我一個(gè)就業(yè)前的熬煉的時(shí)機(jī)，通過(guò)誠(chéng)意、虛心、好學(xué)、負(fù)責(zé)的看法，使我處理好了與教師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系，在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通實(shí)力。一節(jié)課40分鐘，這樣講下來(lái)，也熬煉了我的口頭表達(dá)實(shí)力，為今后的工作打好根底。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一共上了18節(jié)課，雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步，但由于經(jīng)歷不夠，在教學(xué)過(guò)程中存在著一些疏漏的地方，尤其是在起先上課時(shí)，聲音不夠嘹亮，表情肢體語(yǔ)言不夠豐富，有些地方講解不夠清楚，后來(lái)，在教師的指導(dǎo)下，使我不斷改良了以上缺乏。

一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)雖短，卻給我留下了美妙的回憶，使我在教學(xué)相識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的熬煉與提高，為自身今后的參加工作打好了良好的根底，通過(guò)實(shí)習(xí)，也增加了自信，堅(jiān)決了信念!

【篇三】師范生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)根本狀況

20x年x月x日到20xx年5月9日是我的整個(gè)實(shí)習(xí)期。x號(hào)那一天，懷著驚慌而又興奮更有些許期盼的心情跟隨著黃教師(帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師)一起來(lái)到了x市其次十八中學(xué)，這個(gè)我即將與這里的師生度過(guò)一個(gè)月的學(xué)校。

x市其次十八中學(xué)，是x市教育局直屬國(guó)辦、高完中，自治區(qū)平凡高級(jí)中學(xué)的一所學(xué)校，作為平凡中學(xué)卻有其珍貴之處。該學(xué)校堅(jiān)持“厚德樹(shù)人善待人生”為辦學(xué)理念，以“建立一全部特色、教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(zhǎng)，校風(fēng)正、校內(nèi)美、設(shè)施全、質(zhì)量高、特色強(qiáng)的師生憧憬、家長(zhǎng)放心的現(xiàn)代化品牌學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，以“教育就是效勞，為國(guó)家和社會(huì)開(kāi)展效勞，為每一位學(xué)生素養(yǎng)提高、和諧開(kāi)展和為可持續(xù)開(kāi)展效勞，讓社會(huì)滿足，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生勝利”為辦學(xué)宗旨，一所重德育，造就社會(huì)良好公民的學(xué)校。

而事實(shí)證明，在我一個(gè)月的實(shí)習(xí)視察中，二十八中的確是堅(jiān)持貫徹這種德育的教育觀念，在全部日常工作及對(duì)學(xué)生的教育工作中都表達(dá)得淋漓盡致。

而我所帶的班級(jí)是高一(3)班，一個(gè)總體學(xué)生成果一般也可以說(shuō)是較差的班級(jí)，但是從班主任工作指導(dǎo)教師的介紹中得知，雖然咱們班的學(xué)生成果平平，但是各方面都很優(yōu)秀，許多學(xué)生有自己的特長(zhǎng)，而且性格活潑得意，心地純樸和善，就是略微頑皮搗蛋，不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，挺不錯(cuò)的一群“大小孩”。后來(lái)在一個(gè)月的相處中，我也看到了他們的閃光點(diǎn)，漸漸地愛(ài)上了這群活潑的“大小孩”。

二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

作為一名實(shí)習(xí)生，雖然從學(xué)校要求的角度看，我們是須要到二十八中對(duì)教學(xué)工作、班主任工作進(jìn)展學(xué)習(xí)，讓理論聯(lián)系實(shí)際，把我們?cè)谛W(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)、教學(xué)技能付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)歷。但是在我認(rèn)為，在二十八中所須要學(xué)習(xí)和改良的不只是教學(xué)工作、班主任工作，還有的就是學(xué)習(xí)如何為人處事。

(一)為人處事方面

因?yàn)?，?duì)所帶班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是一名實(shí)習(xí)教師，但是更多時(shí)候我的身份就是一名學(xué)習(xí)者，我須要從教學(xué)指導(dǎo)教師和班主任工作指導(dǎo)教師處學(xué)習(xí)技巧、積累經(jīng)歷學(xué)問(wèn)，因此，在學(xué)校中我須要學(xué)會(huì)去處理與這兩位教師的關(guān)系，還須要處理好與學(xué)生的工作，作為學(xué)習(xí)者的我那么必需要學(xué)會(huì)謙遜，學(xué)會(huì)放低姿態(tài)、虛心求教。首先，我能做到從思想上改良自己，以一種端正的思想看法來(lái)對(duì)待我的實(shí)習(xí)工作，不管在實(shí)習(xí)期間遇到任何困難與挫折以及委屈，我都會(huì)保持踴躍樂(lè)觀的心態(tài)，用寬容的心來(lái)包涵一切。

其次，我是一名教學(xué)工作的實(shí)習(xí)教師，我堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想，嚴(yán)格要求自己不斷進(jìn)取，在教育教學(xué)改革過(guò)程中貫徹新觀念、新方法，不做傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”。最終，作為班主任工作實(shí)習(xí)教師，我秉承關(guān)愛(ài)學(xué)生、開(kāi)展學(xué)生的理念，不因?qū)W生成果差而厭煩學(xué)生，而是用開(kāi)展的眼光對(duì)待他們，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，鼓舞他們多一份自信、多一份努力，將來(lái)他們也能成為社會(huì)的“佼佼者”。

從紀(jì)律上來(lái)說(shuō)，對(duì)于二十八中，我是一名“客人”，我須要對(duì)“主子”敬重，所以對(duì)于二十八中的一切校紀(jì)校規(guī)及各種要求我表示肯定的遵從，從不遲到早退，待人有禮，并且也留意各種言行舉止，幸免產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的不良影響。在與班主任指導(dǎo)教師及教學(xué)指導(dǎo)教師的相處中，我是一位學(xué)習(xí)中，所以我會(huì)遵從兩位指導(dǎo)教師的一切支配，一切工作和活動(dòng)必需向教師請(qǐng)示，得到教師的同意之后才可以開(kāi)展，對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，必需剛好向班主任匯報(bào)，向班主任請(qǐng)示解決方案，也可以與班主任溝通溝通各種解決方案，而唯獨(dú)不能做的就是獨(dú)斷專行，擅自做主處理各種問(wèn)題。

有了這樣的思想紀(jì)律意識(shí)，所以在一個(gè)月的與教師相處過(guò)程中，我沒(méi)有出現(xiàn)任何的違紀(jì)行為，也不曾出現(xiàn)過(guò)任何的越級(jí)行為，與兩位教師相處甚好。生活就是這樣，你敬重別人，別人同樣會(huì)敬重你，只有建立在相互敬重的根底上建立的關(guān)系，才能維持融洽和漫長(zhǎng)。

一個(gè)人的思想和紀(jì)律表現(xiàn)那么是表達(dá)一個(gè)人怎么樣的為人處事的方式，之前作為一名“純粹”學(xué)生的我，并不知道如何更好地為人處事，而進(jìn)入了二十八中之后，擁有“教師”和“學(xué)生”雙重身份的我，學(xué)會(huì)了如何恰當(dāng)?shù)靥幚磉@兩者的關(guān)系，懂得該怎么樣更好地為人、怎么樣更好地處事。所以，實(shí)習(xí)的生活仿佛進(jìn)入了社會(huì)，社會(huì)才是能讓人更快成長(zhǎng)的環(huán)境。

(二)教學(xué)工作方面

雖然為人處事須要學(xué)習(xí)，但是教學(xué)工作和班主任工作的學(xué)習(xí)才是本次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)，所以我都是以非常謹(jǐn)慎的看法來(lái)對(duì)待這兩件事情。

在教學(xué)工作上，由于在學(xué)校主要是以學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)為主，但是有時(shí)候理論與現(xiàn)實(shí)總是脫軌，所以通過(guò)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)讓我們真正體驗(yàn)給中學(xué)生上課的感覺(jué)，讓我們能在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論學(xué)問(wèn)的正確與否，在實(shí)踐中改良教學(xué)方式，積累經(jīng)歷為后期的學(xué)習(xí)供應(yīng)改良和提升開(kāi)展的方向。在教學(xué)工作實(shí)習(xí)打算中，我們要求必需給學(xué)生上課，但是要上好一節(jié)課是真的不簡(jiǎn)單，而為了能更好地完成這一項(xiàng)任務(wù)，我進(jìn)展了各種努力。

首先，要加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的生情的了解，如學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平狀況、承受學(xué)問(wèn)的實(shí)力狀況、學(xué)生的性格狀況、上課狀態(tài)等等，都必需要進(jìn)展特別細(xì)致的了解，這是上好一節(jié)課的根底。因此，在來(lái)到x二十八中的第一周，我一看有政治課的班級(jí)我都會(huì)踴躍地跟教師溝通，去聽(tīng)蘇教師和歐教師的課，向她們“取經(jīng)”，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我收獲了許多，從教態(tài)、板書(shū)、教法、重難點(diǎn)突出到課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，都使我受益匪淺，也更使我了解這個(gè)學(xué)校以及我所帶班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)。因此，在相對(duì)了解的根底上，我著手打算我所要教授的課程。

其次，在備課方面，我謹(jǐn)慎備課，不但備生情而且備教材備教法，依據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)類型，擬定采納的教學(xué)方法，在學(xué)問(wèn)支配上努力嘗試突破學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是高一的學(xué)生，性格比擬活潑，但是學(xué)問(wèn)根底薄弱，對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的承受實(shí)力較弱，且由于政治課始終都是味同嚼蠟的，因此，為了能有效達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，更為了能使學(xué)生真正地懂得和駕馭學(xué)問(wèn)，我努力改善我的課件，用漫畫(huà)、圖片、視頻來(lái)引出各種學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)生能直觀地了解學(xué)問(wèn)，更能引起學(xué)生的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)有所獲。

最終，在教學(xué)課堂上，我都應(yīng)用多媒體課件，通過(guò)給學(xué)生展示幾幅漫畫(huà)圖片來(lái)引出我國(guó)四種主要的國(guó)際機(jī)關(guān)，又通過(guò)幾個(gè)國(guó)家元首的圖片，讓學(xué)生通過(guò)各領(lǐng)導(dǎo)人在稱謂上的不同引出政體的不同。后來(lái)在講到民主集中制的時(shí)候還給學(xué)生播放了毛澤東對(duì)民主集中制的說(shuō)明，并通過(guò)列舉各種現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如班長(zhǎng)選舉、壯族三月三的圖片及放假通知，再協(xié)作連連看來(lái)給學(xué)生分析和駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些好玩的圖片以及鮮活的例子產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，整個(gè)課堂氣氛很活潑，學(xué)生在我的問(wèn)題引導(dǎo)下能踴躍、精確地回答下列問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，這課上得不錯(cuò)，這也讓我懂得了只有貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生這“三貼近”的重要性，也讓我學(xué)會(huì)去重視問(wèn)題引導(dǎo)的教學(xué)方法，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題引導(dǎo)法的勝利與否重點(diǎn)在于提問(wèn)是否得當(dāng)且具有針對(duì)性，而這些就是提問(wèn)的藝術(shù)和技巧，也是在將來(lái)的教學(xué)中我須要不斷地去把握和總結(jié)的，這須要必須的經(jīng)歷積累。

(三)班主任工作方面

假如說(shuō)在教學(xué)工作與班主任工作方面我收獲的比照，我覺(jué)得我在班主任工作管理方面的熬煉較多而且收獲頗豐。

1.班主任日常工作

在班主任工作方面，可以說(shuō)第一天是見(jiàn)習(xí)期也可以算是干脆上崗，因?yàn)閺陌嘀魅螏е覀兊桨嗌线M(jìn)展“自我介紹”之后，然后花了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間給我們講了作為班主任所須要做的各種日常工作要求，然后最終交代一句就是“好，所須要做的日常工作就是這些，你們等會(huì)就遵照這些要求做，漸漸熟識(shí)，不懂的可以來(lái)問(wèn)我”，然后我跟伙伴兩個(gè)人就按著指導(dǎo)教師的所提出的各種要求：

比方早讀前須要去教室監(jiān)視學(xué)生清潔衛(wèi)生狀況，早讀時(shí)須要到班上監(jiān)視同學(xué)們讀書(shū)，課間操、眼操、跑操均要到場(chǎng)監(jiān)視、檢查，志愿者活動(dòng)也須要班主任到場(chǎng)監(jiān)視檢查等等，都是各種瑣碎的事情。第一天磕磕撞撞地把班主任一天的日常工作過(guò)了一次之后，從其次天起先就已經(jīng)能順當(dāng)上手了，應(yīng)當(dāng)算是適應(yīng)實(shí)力及承受實(shí)力都比擬好的。總而言之，班主任工作雖然簡(jiǎn)單，但是異樣繁瑣，而且簡(jiǎn)潔的重復(fù)會(huì)簡(jiǎn)單導(dǎo)致心情煩躁。不過(guò)，這一個(gè)月來(lái)，我始終以謹(jǐn)慎的看法做好各項(xiàng)工作，不厭煩、不敷衍了事。

2.班主任工作經(jīng)歷溝通

當(dāng)完成班主任工作之后，又沒(méi)有政治課聽(tīng)課的時(shí)候，我一般都會(huì)到班主任辦公室協(xié)助班主任做一些我可以力所能及的事情，同時(shí)也利用與班主任呆在一起干活的這一點(diǎn)時(shí)間，向她“取經(jīng)”，比方：怎么樣建立好班級(jí)的班干部隊(duì)伍，怎么才能制定完善管用有效的班規(guī)制度，如何發(fā)揮小組長(zhǎng)制度，如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系，如何有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理等等各種問(wèn)題。

班主任工作指導(dǎo)教師也特別熱心地答復(fù)我們的懷疑，并與我們一起共享她建立班級(jí)的經(jīng)歷等，從我們彼此的溝通溝通中，在班主任工作方面我至少是間接地積累了許多的學(xué)問(wèn)經(jīng)歷，盼望在將來(lái)的班主任一職中能少走很多彎路，也盼望我接著努力爭(zhēng)取成為將來(lái)的一名優(yōu)秀班主任。

3.處理與學(xué)生的關(guān)系

為了能加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，我必需得要獲得學(xué)生的寵愛(ài)和信任，因此，我平常有意無(wú)意地經(jīng)常到班級(jí)里面轉(zhuǎn)，有時(shí)借一些話題來(lái)與個(gè)別學(xué)生溝通，首先得獲得個(gè)別學(xué)生的深度信任之后，然后通過(guò)這一個(gè)別同學(xué)來(lái)側(cè)面地了解班級(jí)其他同學(xué)的各種狀況，再結(jié)合我平常對(duì)他們的視察，有針對(duì)性地將溝通范圍漸漸地?cái)U(kuò)展到班上的其他同學(xué)，時(shí)間一久，信任度增加了感情也來(lái)了。當(dāng)將近實(shí)習(xí)半期的時(shí)候，與班上的半數(shù)男女生都比擬熟識(shí)，這也是為什么我后來(lái)給他們上政治課時(shí)候課堂能踴躍活潑的因素之一。

正好我們實(shí)習(xí)的其次周是起先段考，我們?yōu)榱四苁雇瑢W(xué)們更加謹(jǐn)慎地學(xué)習(xí)，也增加了到班的次數(shù)，并且跟一些同學(xué)指引一些應(yīng)試技巧及我認(rèn)為考試應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容等。俗話說(shuō)：“患難見(jiàn)真情”。他們最怕考試，我在考試之前協(xié)助他們，他們自然在感謝我的同時(shí)也會(huì)改觀對(duì)我的冷淡看法而變得更加熱忱，這也是一種增進(jìn)班主任與班級(jí)學(xué)生之間感情及信任感的有效途徑，而后經(jīng)過(guò)事實(shí)證明，我這種手段是的確有效的。

從第三周起先，由于跟班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)建立了信任及感情，許多事情都比擬好處理了，不過(guò)我在做任何事的時(shí)候都很堅(jiān)持我的原那么：“工作時(shí)間要謹(jǐn)慎肅穆，消遣時(shí)間就要幽默幽默”，因此，我的各項(xiàng)工作都能順當(dāng)高效地完成，而且也不引起學(xué)生的反感。

4.學(xué)生訪談與主題班會(huì)活動(dòng)

當(dāng)段考成果出來(lái)后，我發(fā)覺(jué)班里的學(xué)生文理科成果兩極分化特別嚴(yán)峻，而且總體成果都不志向，但是我發(fā)覺(jué)一個(gè)很驚異的現(xiàn)象就是班里面同學(xué)對(duì)于成果漠然的表情，面對(duì)那么凄慘的成果盡然絲毫不動(dòng)聲色。我看到這樣的狀況之后心情非常沉重，始終在思索著究竟是為什么?

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我選了五個(gè)學(xué)生：班長(zhǎng)、紀(jì)檢委、英語(yǔ)科代表、小組長(zhǎng)、一名平凡同學(xué)。選這幾名同學(xué)談話是有緣由的，首先是班長(zhǎng)，他作為一班之長(zhǎng)對(duì)整個(gè)班級(jí)的狀況是比擬熟識(shí)的，我能從他那里了解到班級(jí)的總體概況。其次是紀(jì)檢委，通過(guò)他我可以知道班上同學(xué)的紀(jì)律狀況，因?yàn)榻K歸一個(gè)人的行為反映出其本身的一種看法。

再次是英語(yǔ)科代表，選他的緣由是他敢于說(shuō)真話，有自己的思想和主見(jiàn)，從他這里我能得到相對(duì)精確的反映。選小組長(zhǎng)的緣由是他們此時(shí)此刻都是實(shí)行小組管理學(xué)習(xí)制度，組長(zhǎng)對(duì)其9個(gè)小組成員的各種狀況都特別的熟識(shí)和了解，而且，每個(gè)小組的狀況根本上都差不多，我只須要一個(gè)代表性就好。

那么最終選的是一名無(wú)職務(wù)的平凡同學(xué)，因?yàn)槲蚁胪ㄟ^(guò)他來(lái)了解他對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)紀(jì)律問(wèn)題，以及他對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的看法和建議。我利用課間操的時(shí)間與這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)展了交談，再結(jié)合我平常的視察，我證明了我之前的猜測(cè)：他們學(xué)習(xí)成果不好的緣由主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有端正學(xué)習(xí)的看法。所以，我想盡各種可能的方法看應(yīng)當(dāng)如何端正他們的學(xué)習(xí)看法，這才是問(wèn)題的根源所在。

后來(lái)，當(dāng)我把想法跟班主任工作指導(dǎo)教師匯報(bào)了之后，她確定和贊同了我的想法，鼓舞我自己想方法和途徑去實(shí)施。我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校特別重視德育，尤其是班會(huì)課上要實(shí)施德育，因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“看法確定一切”的主題班會(huì)活動(dòng)，我主要引用了兩個(gè)素材：視頻《十年之后，你會(huì)感謝此時(shí)此刻努力的自己》和圖片《一棵樹(shù)，六種人》，首先播放視頻，讓學(xué)生依據(jù)視頻里面兩種人不同的行為比照來(lái)發(fā)表看法“這兩種人之間的區(qū)分在哪?你想成為哪一種人”來(lái)綻開(kāi)探討。

然后，我再結(jié)合圖片《一棵樹(shù)，六種人》對(duì)那六種人進(jìn)展了具體的分析：“這種人是什么樣的人?主要的特點(diǎn)是什么?假如他們變更那種看法，再努力一點(diǎn)點(diǎn)那會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?”就針對(duì)這些問(wèn)題來(lái)對(duì)同學(xué)們進(jìn)展一個(gè)思想看法的引導(dǎo)，讓他們直面現(xiàn)實(shí)思索人生，因?yàn)樗麄兞⒖叹兔媾R著文理分科的問(wèn)題，而一個(gè)新的起先、新的起點(diǎn)正須要一個(gè)新的看法，起先新的奮斗。

同學(xué)們?cè)诳匆曨l的時(shí)候，一起先是笑得很歡快，后來(lái)漸漸地低下頭緘默了，課堂有點(diǎn)沉悶，我不知道是他們有些同學(xué)意識(shí)到了這些問(wèn)題起先了自我反省，還是覺(jué)得課堂太無(wú)聊才選擇了緘默，這一個(gè)我是無(wú)法知道的。

不過(guò)后來(lái)班主任指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，她說(shuō)：“班會(huì)總體上還表現(xiàn)得不錯(cuò)，整體思路、問(wèn)題設(shè)計(jì)、材料選用以及啟程點(diǎn)都特別好，至于效果還得視察一兩天，看看同學(xué)們的行為表現(xiàn)有什么良好的改觀才可以。”后來(lái)她還給我指出了班會(huì)開(kāi)展中我存在的缺乏，以及我應(yīng)當(dāng)如何改良，將來(lái)應(yīng)當(dāng)如何做得更好，我受益匪淺。

在二十八中實(shí)習(xí)的這一個(gè)月來(lái)，我覺(jué)得在班主任工作方面我真的學(xué)到了特別多，而且進(jìn)步也特別到，從一個(gè)零經(jīng)歷者已經(jīng)開(kāi)展成為可以有自己的想法、措施，能靠自己視察發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題的人，或許以后自己再努力一些，會(huì)到達(dá)更高的層次。

(四)教育調(diào)查開(kāi)展?fàn)顩r

關(guān)于教育調(diào)查的開(kāi)展?fàn)顩r這里，我調(diào)查了幾個(gè)問(wèn)題，但是最主要的就是關(guān)于“小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)班級(jí)管理的作用”這個(gè)問(wèn)題，我主要是訪談法并用實(shí)地視察法，堅(jiān)持在每天的班主任日常工作中視察學(xué)生的行為表現(xiàn)，在細(xì)微環(huán)節(jié)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，將問(wèn)題回饋到指導(dǎo)教師處，再與指導(dǎo)教師進(jìn)展商議解決的方法。有時(shí)候，我還會(huì)運(yùn)用談話法如個(gè)別談話法或者像上文所提到的集體談話法來(lái)進(jìn)展其他教育問(wèn)題的調(diào)查，找出問(wèn)題存在的緣由，再依據(jù)緣由來(lái)找尋對(duì)策來(lái)解決學(xué)生存在的思想、紀(jì)律或者學(xué)習(xí)看法的問(wèn)題。

在對(duì)于班主任工作方面，我還對(duì)蘇教師進(jìn)展了訪談，其中就有一個(gè)問(wèn)題是班主任應(yīng)當(dāng)如何與家特長(zhǎng)理好關(guān)系，使家長(zhǎng)協(xié)作班主任的工作，實(shí)現(xiàn)家校合作，到達(dá)共同教育學(xué)生的目的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，蘇教師她也給我們講了相關(guān)的解決措施。

后來(lái)我也針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展了必須的總結(jié)，我覺(jué)得首先班主任必須要跟家長(zhǎng)明確這一點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白協(xié)作班主任工作的重要性。其次，在平常的時(shí)候要多跟家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生的在校狀況，尤其是一些紀(jì)律差、在校行為表現(xiàn)不好的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)展引導(dǎo)教育的同時(shí)，也必須要跟家長(zhǎng)告知狀況，引起家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的重視，讓家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)展教育引導(dǎo)，幸免孩子釀成大錯(cuò)。

對(duì)于在校表現(xiàn)特別好的學(xué)生，也可以跟家長(zhǎng)匯報(bào)狀況，讓家長(zhǎng)也賜予孩子必須的贊揚(yáng)，讓孩子感受到被關(guān)注和關(guān)愛(ài)、支持，這樣能更大地激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使他們得到更大的開(kāi)展。最終，家訪也是建立班主任與家長(zhǎng)之間的關(guān)系的一個(gè)重要的手段，因?yàn)榧以L表達(dá)的是班主任對(duì)他們孩子的重視，情愿花時(shí)間親自與家長(zhǎng)面對(duì)面洽談孩子的表現(xiàn)、存在的問(wèn)題以及改良的方法，這樣能讓家長(zhǎng)從內(nèi)心對(duì)班主任的專心良苦而產(chǎn)生感謝之情，這樣就能更好地建立家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任感，因此，家長(zhǎng)也會(huì)更加自覺(jué)主動(dòng)、踴躍地協(xié)作班主任的教育工作。

以上所提到的只是我在教育調(diào)查中的其中兩個(gè)問(wèn)題，還有其他一些問(wèn)題我也作了相應(yīng)的調(diào)查，也從中獲得很大的收獲。

總體而言，不管是對(duì)為人處事的學(xué)習(xí)，還是在教學(xué)工作抑或是班主任工作管理中，我都學(xué)習(xí)到了許多。在教學(xué)上，我學(xué)會(huì)了切合實(shí)際，擺脫純理論的教學(xué)方式，試圖用例子來(lái)吸引學(xué)生的愛(ài)好，也能更好地分析問(wèn)題，讓學(xué)生駕馭抽象的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，也漸漸地學(xué)會(huì)了怎么樣處理課堂上的突發(fā)問(wèn)題，提高了課堂的臨時(shí)應(yīng)變實(shí)力。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

此時(shí)此刻，實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，連一句再見(jiàn)都沒(méi)有說(shuō)，不知道是對(duì)還是錯(cuò)。不過(guò)，這都無(wú)所謂了，終歸實(shí)習(xí)主要是為了提高老師技能以及班主任工作實(shí)力，其他的，次之。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也讓我明白了許多，在大學(xué)里面學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)假如不回來(lái)現(xiàn)實(shí)，很有可能就會(huì)出現(xiàn)假大空的狀況。而我正是為了能把人生的第一節(jié)政治教學(xué)課上好，我把教案和課件修改了一遍、一遍又一遍，把要求不斷降低，把內(nèi)容漸漸縮減，把自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式學(xué)習(xí)，把抽象的學(xué)問(wèn)內(nèi)容講授方法轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥穆?huà)圖片引導(dǎo)教學(xué)方式……

太多的太多，須要改良的地方，我都努力去完善了，也正是這樣，讓我懂得了要想當(dāng)一名優(yōu)秀的教學(xué)教師，須要不斷地去拓充自己的文化修養(yǎng)，拓寬見(jiàn)聞，加強(qiáng)老師技能培訓(xùn)，提高老師技能技巧。

而在班主任工作方面，我很慚愧曾經(jīng)的對(duì)班主任工作的誤會(huì)，我以前始終覺(jué)得班主任工作很輕松，只是隨意到班巡檢就可以了，但是此時(shí)此刻經(jīng)過(guò)我的親身經(jīng)驗(yàn)之后，我覺(jué)得哪怕是那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的每天的日常簡(jiǎn)潔重復(fù)的工作，想要堅(jiān)持都須要很大的努力和堅(jiān)毅的意志。

而且，作為班主任，對(duì)學(xué)校支配的各種事務(wù)都必需做好，每天都忙勞碌碌地處理各種瑣碎的事務(wù)，反而在教學(xué)上的時(shí)間就會(huì)顯得尤其緊迫。班主任還須要負(fù)責(zé)一個(gè)很重要的內(nèi)容——班會(huì)，班會(huì)在二十八中是德育的主要平臺(tái)，而要設(shè)計(jì)一個(gè)能產(chǎn)生效果的班會(huì)，既要考驗(yàn)班主任的活動(dòng)設(shè)計(jì)及問(wèn)題分析實(shí)力，還要考驗(yàn)班主任問(wèn)題點(diǎn)撥的技巧水平，真心不簡(jiǎn)單。而我呢，在自己設(shè)計(jì)的那個(gè)“看法確定一切”的主題班會(huì)活動(dòng)中，就特別深痛地領(lǐng)悟到提問(wèn)的技巧是那么的重要，班會(huì)的勝利與否在很大的程度上都取決于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

在這次實(shí)習(xí)活動(dòng)中，讓我看到了許多自身的缺乏，比方在老師技能上還是比擬弱，對(duì)課堂出現(xiàn)問(wèn)題的臨時(shí)應(yīng)變實(shí)力稍有欠缺，在提問(wèn)的技巧上更是特別地弱，這就須要在以后不斷地加強(qiáng)熬煉，在實(shí)踐后進(jìn)展反思改良以積累經(jīng)歷。

實(shí)習(xí)是真正地走上崗位，真正地以教師的身份進(jìn)展教書(shū)育人，這一次實(shí)習(xí)的確讓我們得到了許多的熬煉。假如有可能的話，我盼望學(xué)校能多供應(yīng)給我們平臺(tái)，讓我們有更多的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)登上中學(xué)講臺(tái)來(lái)檢驗(yàn)和提升我們的實(shí)力，積累更多的經(jīng)歷，為成為將來(lái)的優(yōu)秀老師及優(yōu)秀班主任而努力。

【篇四】師范生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

在10月8日那天，我們起先了將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。時(shí)間過(guò)的很快，但在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我受益匪淺。帶著我的班主任，也是語(yǔ)文教師，是位特別優(yōu)秀的教師。而我們班級(jí)和隔壁班都是全段語(yǔ)文成果特別好的班級(jí)。除學(xué)風(fēng)優(yōu)良以外，我們班還是被評(píng)為甌海區(qū)優(yōu)秀班級(jí)的一個(gè)班級(jí)，班級(jí)團(tuán)結(jié)互助，負(fù)有責(zé)任感。而我在這兩個(gè)月的時(shí)間里，從我們班主任身上學(xué)到許多。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事務(wù)，更重要的是讓我感受到了老師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了老師工作的辛苦，特殊是班主任就比一般的任課教師付出的心血多一倍。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我比照自己的學(xué)生時(shí)代，感受著差異，90后學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對(duì)教師也提出了越來(lái)越高的學(xué)問(wèn)要求。

這次的個(gè)人總結(jié)，就作為一名在這實(shí)習(xí)語(yǔ)文的師范生——我自己來(lái)說(shuō)說(shuō)談?wù)勎以谡Z(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面最深的體會(huì)，這些將引導(dǎo)我更好地步入以后的教壇的難得的人生財(cái)產(chǎn)?，F(xiàn)將總結(jié)報(bào)告如下。

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

我自主聯(lián)系的學(xué)?！T海試驗(yàn)中學(xué)，原名為甌海區(qū)景山中學(xué)。它坐落在溫州市甌海區(qū)府所在地——景山街道轄區(qū)內(nèi)，北靠景山森林公園，南鄰溫金馬路，東接葡萄棚村，西依謝靈運(yùn)公園，如同鑲嵌在匯昌河畔的一顆明珠，承接著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的甌越文化。校內(nèi)環(huán)境靜謐幽雅，設(shè)計(jì)風(fēng)格樸實(shí)大方。

學(xué)?，F(xiàn)有34個(gè)班級(jí)，名優(yōu)骨干老師和本科以上學(xué)歷老師比例居全區(qū)同類學(xué)校前茅。全校老師愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校教研氣氛深厚，教學(xué)成果顯著。

學(xué)校堅(jiān)持以“自強(qiáng)、弘毅、求實(shí)、拓新”為校訓(xùn)，以“健體、明德、博學(xué)、睿智”的辦學(xué)理念，圍繞“打造人民滿足教育”的辦學(xué)目標(biāo)，腳踏實(shí)地，走文明建校、依法治校、素養(yǎng)立校、科研興校、特色強(qiáng)校之路。持續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”工作，引領(lǐng)老師前進(jìn)。

學(xué)校秉承“守那么、勤學(xué)、向上”的學(xué)風(fēng)，“厚德、專業(yè)、思進(jìn)”的教風(fēng)，堅(jiān)持以德為先，在日常行為標(biāo)準(zhǔn)管理中注意學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，通過(guò)行規(guī)達(dá)標(biāo)、班級(jí)競(jìng)賽、學(xué)生個(gè)人德育考核、文明寢室競(jìng)賽、值周班評(píng)比等形式催促學(xué)生造就文明素養(yǎng)，塑造學(xué)生美妙心靈，促進(jìn)學(xué)生健全人格。并致力于探究適合每位學(xué)生安康成長(zhǎng)的教育模式，以素養(yǎng)教育為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以提高辦學(xué)效益為目標(biāo)，踴躍開(kāi)展新課程教學(xué)改革，已經(jīng)成長(zhǎng)為甌海區(qū)教育的排頭兵，甌海區(qū)初中的窗口學(xué)校、龍頭學(xué)校。

二、語(yǔ)文教學(xué)歷程

10月8日，指導(dǎo)教師兼班主任程教師帶著我走進(jìn)八(6)班，讓我簡(jiǎn)潔的做個(gè)自我介紹。因?yàn)闆](méi)有任何心里打算，于是臨時(shí)湊了幾句話說(shuō)：“同學(xué)們，我們是新來(lái)的實(shí)習(xí)教師，我叫陳雅麗，以后大家可以叫我陳教師。恩，來(lái)這里的日子，我盼望大家能相互勉勵(lì)，一起學(xué)習(xí)!以后請(qǐng)多多照顧!”這個(gè)由52名得意的同學(xué)會(huì)聚一堂的歡樂(lè)團(tuán)結(jié)而又踴躍奮進(jìn)的班級(jí)，對(duì)著我想起了雷鳴般的掌聲，忽然讓我的心里忐忑削減了很多。

通過(guò)與班主任或班委的干脆溝通，我用了一個(gè)星期的時(shí)間了解了班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)的根本狀況。同時(shí)，在第一個(gè)星期，因?yàn)閯倎?lái)學(xué)校與學(xué)生了解不多，于是我的主要任務(wù)是謹(jǐn)慎聽(tīng)指導(dǎo)教師和別的教師上課。很慶幸，正好碰上了市里的地方優(yōu)質(zhì)課程來(lái)這里做評(píng)比?，F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣，以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，此時(shí)此刻聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣。聽(tīng)過(guò)十幾位教師的不同的授課方式，吸取了很多的經(jīng)歷，發(fā)覺(jué)每個(gè)教師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。讓我明白了“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些聽(tīng)課，給我感受最深的不是詳細(xì)詳盡的教學(xué)模式，而是讓塑造特性化教學(xué)的觀念在我的頭腦里越來(lái)越明顯、清楚。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我飽滿的教學(xué)特性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的開(kāi)展。

在其次個(gè)星期，我的指導(dǎo)教師程教師也讓我試一試，讓我上八年級(jí)的第5單元的作文課——《蓮文化的魅力》，于是便認(rèn)謹(jǐn)慎真的打算備課。備課是上課的先導(dǎo)，要在課堂上開(kāi)展學(xué)生的思維，造就學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力，首先要求老師把力氣用在備課上。不僅要鉆研教材，而且要把老師、教材、學(xué)生三者融合成一個(gè)有機(jī)的整體，從教材的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平啟程，使備課為課堂上老師的諄諄教導(dǎo)、學(xué)生的踴躍思維、由淺入深地相識(shí)事物打下良好的根底。我做的是詳案，自己要說(shuō)的每一字每一句都完完整整地記錄下來(lái)，并背好。在備好課后，首先要把教案交給程教師修改，程教師給了我很大的協(xié)助會(huì)告知我哪些地方須要更多的加重，提示哪些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方留意引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)等等。在指導(dǎo)完初稿后，再次整理，整理后交給教師檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別謹(jǐn)慎地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

到了其次個(gè)星期的星期五，我以一名教師的身份正式地站在了那神圣的七尺講臺(tái)上，起先我的第一堂授課。因?yàn)榈谝淮紊险n，驚慌的心始終跳個(gè)不停。不過(guò)很出乎我的意料，學(xué)生特別的協(xié)作，并且踴躍得回答下列問(wèn)題。一起先我先介紹蓮花的物理學(xué)問(wèn)，因?yàn)樯徎ǖ钠焚|(zhì)都是從它的外觀特征表現(xiàn)出來(lái)。但是，我怕講物理學(xué)問(wèn)不能帶動(dòng)學(xué)生的踴躍性。于是，我便用圖文并茂的方法，將物理學(xué)問(wèn)形象而生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，把學(xué)生的留意力勝利的集中在一起。后來(lái)，我出示了一首故事《小池》和現(xiàn)代詩(shī)《蓮文化的魅力》，以猜謎和閱讀的方法讓學(xué)生來(lái)參加，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的踴躍性。這堂課，上得比擬不錯(cuò)，深受學(xué)生的歡送和教師的好評(píng)。因?yàn)?，在上課之前，我將學(xué)生該有的反響和他們有愛(ài)好的方面都做了慎重的考慮。而通過(guò)這堂課，我深刻地切身體會(huì)到教案和講課是相輔相成的，是必需敏捷變通的。而我的教案、我的課堂，學(xué)生的參加它們是一個(gè)不行忽視的極其重要的組成局部。

通過(guò)這次的上課，我了解到以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維是特別關(guān)鍵的。因?yàn)榛蛟S自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。并且，讓學(xué)生能夠參加，是課堂成為他們自己的舞臺(tái)，也是至關(guān)重要的。于是，在以后的備課過(guò)程中，我特別側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清晰，以及想好學(xué)生的各個(gè)反響和學(xué)生有愛(ài)好的方面。另一方面，提問(wèn)也是一種學(xué)問(wèn)，要緊扣課文，有必須的深度，能使學(xué)生抓住要害，想一想能說(shuō)出一、二，終歸學(xué)生是有好勝心的，是情愿思索問(wèn)題的，關(guān)鍵在于教師要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的踴躍性，要吃透教材，要了解學(xué)生。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的時(shí)機(jī)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。這一舉措果真收到了良好的效果，學(xué)生們聽(tīng)完課后，了解狀況時(shí)一般都說(shuō)比擬理解了，這讓我倍感欣慰和滿意。

作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的時(shí)機(jī)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)自己的缺乏，訂正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到開(kāi)展。

都說(shuō)，老師要給學(xué)生一杯水，自己必需有一桶水。特殊在課改的今日，老師理當(dāng)首先成為學(xué)習(xí)型的人，給學(xué)生做學(xué)習(xí)的典范，讓學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中酷愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、最終成為學(xué)習(xí)型人才，正所謂師高x。因而在空閑時(shí)，我還要閱讀經(jīng)典、名著，擅長(zhǎng)積累。還應(yīng)把讀書(shū)與思索相結(jié)合，只有厚積才能簿發(fā)。這樣既充溢了自己的文化底蘊(yùn)和理論素養(yǎng)，又為教學(xué)廣開(kāi)了鮮活的源泉。作為語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師，我在課堂教學(xué)之余還批改了學(xué)生的作文和試卷，尤其在批改學(xué)生作文時(shí)，我都是將每一篇作文作為學(xué)生的心靈的窗戶，透過(guò)作文我看到了大多數(shù)孩子們?cè)谒枷肷弦呀?jīng)漸漸成熟起來(lái)了。他們已經(jīng)能夠明辨是非，已經(jīng)能夠懂得去酷愛(ài)生活，珍愛(ài)身邊的每一位親人和摯友。但是有個(gè)別同學(xué)還是有幾分年少的沖動(dòng)，沒(méi)有把握好友情和學(xué)習(xí)這些方面。在改作文的時(shí)候，我除了對(duì)他們?cè)谧魑膬?nèi)容上的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)之外還通過(guò)自己的評(píng)語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)展思想上的引導(dǎo)，訂正他們?cè)谒枷肷系钠ぶ?，鼓舞他們?shù)立踴躍的生活信念，鼓舞他們端正學(xué)習(xí)看法，并對(duì)他們報(bào)以的信念。對(duì)于個(gè)別同學(xué)我還在課下做了單獨(dú)溝通，即進(jìn)展所謂的交心，心與心的溝通，我們不僅僅是師生關(guān)系更是純凈的摯友關(guān)系。作為教師不僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，滿意學(xué)生的需求，而且要有博大的胸禁，寬容、關(guān)愛(ài)、理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至金石為開(kāi)。雖然我此時(shí)此刻還只是初涉教壇，不管在學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏還是經(jīng)歷積累上都甚為薄弱。不過(guò)，我已經(jīng)愛(ài)上了這份職業(yè)，我會(huì)努力。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了將來(lái)的路。

三、班主任工作

班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作。從我10月8日進(jìn)校到今日為止，我始終都沒(méi)有脫離班主任工作。這個(gè)工作和教學(xué)工作一樣，須要付出真心實(shí)意。而如何形成亦師亦友，踴躍安康的學(xué)習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單。

我的班主任工作主要是每日帶早自習(xí)與早操、眼保健操，早中晚檢查下學(xué)生的衛(wèi)生狀況，與班級(jí)班委一起組織學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，并組織一次班會(huì)課，由于指導(dǎo)教師的信任，我也有幸開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)他們的孩子在校的狀況及家庭教育等方面的內(nèi)容，面對(duì)這些長(zhǎng)輩，雖然有些慌慌的，但是指導(dǎo)教師始終在旁邊鼓舞并為自己打起，真是太感謝了，總體的感覺(jué)還是挺不錯(cuò)的，為這事還快樂(lè)了好久。除了常規(guī)工作外，我擔(dān)當(dāng)了班級(jí)全部的事物，參加了主題黑板報(bào)的制作評(píng)比、校運(yùn)動(dòng)會(huì)的負(fù)責(zé)工作、科技節(jié)的網(wǎng)頁(yè)制作以及科技節(jié)的各個(gè)工程負(fù)責(zé)等等。我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得全校第一、全段其次的好成果。通過(guò)這些活動(dòng)提高了班級(jí)的凝合力，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。跟學(xué)生一起參與這些活動(dòng)，也讓學(xué)生感到了我是和他們?cè)谝黄鸬模瑸樗麄兗佑?，使他們感受到了我?duì)望們的支持與鼓舞，我們的溝通更多了，我們的距離越來(lái)越近了。

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧妙也就是如何愛(ài)惜兒童”。作為一名實(shí)習(xí)生，我也同樣要用愛(ài)的心靈、愛(ài)的行為去感動(dòng)學(xué)生，去協(xié)助啟迪了學(xué)生。而這種高尚純凈的酷愛(ài)就是老師與學(xué)生心靈之間的一條通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。教師一次關(guān)切的目光，一句暖和的話語(yǔ)，一次耐性的輔導(dǎo)，會(huì)將師愛(ài)的滋養(yǎng)匯入學(xué)生的心田。

許多勝利的教育證明，正是老師用敬重、信任、關(guān)懷、用理解、寬容、期盼，讓我們的學(xué)生在溫馨與華蜜的道路上成長(zhǎng)。

這段時(shí)間，從班主任程教師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的學(xué)問(wèn)，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了不少學(xué)生都存在的必須的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)根底差，跟不上班，但很想努力學(xué);機(jī)靈但自控實(shí)力差;上課愛(ài)開(kāi)小差;對(duì)異性有好感等等。我剛好地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，協(xié)助他們樹(shù)立踴躍的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美妙時(shí)間，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，考上自己志向的大學(xué)。

班主任工作，讓我清晰地知道：老師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中望、聞、問(wèn)、切四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心望其表;耐性聞其聲;真心問(wèn)其想;精確切其脈。所謂“望”，就是要具有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，望學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和心情改變，做到“見(jiàn)月暈而知風(fēng)”，從而剛好有效地開(kāi)展教育工作;“聞”就是聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界。隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理?yè)Q位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，成為學(xué)生的“益友良師”。千萬(wàn)不要用教師習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在孩子們身上的“光環(huán)”;學(xué)生須要愛(ài)心。一次次真心實(shí)意的促膝長(zhǎng)談，一句句親切入微的話語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)惜，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與仰慕心理，將他所信任與愛(ài)戴的教師作為效仿的典范;切準(zhǔn)其脈對(duì)于后進(jìn)生尤為重要。每個(gè)孩子都有自尊心，教師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在消極因素中找尋踴躍成分，在失敗中點(diǎn)燃盼望之火。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！?/p>

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我最終體會(huì)到了要做好一名老師，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性。實(shí)習(xí)，也讓我意識(shí)到了自己的缺乏，也讓我深切地感受到：只要你專心做了，就會(huì)有進(jìn)步，就會(huì)有提高。

這是我在老師舞臺(tái)的第一次，我知道以后還會(huì)遇到許多得意的學(xué)生，但是，他們——我全部教過(guò)的學(xué)生，見(jiàn)證了我一步步從無(wú)趣漸漸的成長(zhǎng)，他們也是我人生中的教師，叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好教師，他們帶給我的不僅僅是我的提高，更教會(huì)了我珍惜!

這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，特別感謝程教師、鄭教師、林教師以及陳教師、夏教師、潘教師，感謝我得意的八(6)班與八(5)班的學(xué)生，是你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的教師須要怎樣的努力，走入社會(huì)，須要學(xué)習(xí)的東西還許多。這次分別不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我堅(jiān)信在將來(lái)的路上我會(huì)做的更好。假如說(shuō)我以后要成為一個(gè)教師的話。那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開(kāi)了一個(gè)好頭。好的起先是勝利的一半。

【篇五】師范生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，匆忙劃過(guò)指尖，不容挽留。轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的實(shí)習(xí)就要完畢，回想在實(shí)習(xí)學(xué)校的幾個(gè)月里，有辛酸，也有歡樂(lè)。當(dāng)真正站在講臺(tái)上的那一刻，，我明白了許多道理，不僅僅是做教師的辛苦，還有我感覺(jué)到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會(huì)生活中的各個(gè)方面，大事，小事只要做好充分的打算，就會(huì)事事勝利。當(dāng)然這種打算應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要備自己，又要備他人;既要備事務(wù)之前，又要備事務(wù)之后;既要備突發(fā)事務(wù)，又要備平平淡淡。只有做好充分的打算，時(shí)機(jī)才會(huì)垂青于你。

在酉陽(yáng)泔溪小學(xué)實(shí)習(xí)，和其他學(xué)校實(shí)習(xí)會(huì)有些不太一樣，首先我們不用先聽(tīng)指導(dǎo)教師講課，再由指導(dǎo)教師支配什么時(shí)候上課，我們是干脆就起先上小學(xué)六年級(jí)和三年級(jí)的英語(yǔ)課。當(dāng)然最起先會(huì)有許多的不熟識(shí)，理論和實(shí)踐會(huì)產(chǎn)生各種各樣的碰撞，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，最終還是有了一些收獲。我將從教學(xué)方面和實(shí)習(xí)班主任方面講解我的實(shí)習(xí)總結(jié)。

教學(xué)方面

1.備課：

最起先備會(huì)忽視學(xué)生的承受實(shí)力，備課的內(nèi)容總是上不完，所以許多時(shí)候都會(huì)遺忘布置家庭作業(yè)。漸漸的，我了解了學(xué)生的承受實(shí)力，以及課堂會(huì)出現(xiàn)哪些意外的狀況，備課的內(nèi)容也都能夠講得完，而且效率也起先提高。

2課堂效率：

其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就須要大量的輸入才會(huì)有輸出，所以學(xué)生假如想要學(xué)好英語(yǔ)就須要多讀。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們不喜愛(ài)重復(fù)，這將是很乏味的，所以在英語(yǔ)的課堂上，必需是富有吸引力。只有運(yùn)用各種各樣的活動(dòng)才能夠讓整個(gè)課堂充溢活力，并且讓學(xué)生在不知不覺(jué)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律最起先對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，特殊是在三年級(jí)，那些小孩子都把我當(dāng)成他們的大姐姐看，而不是教師，所以有時(shí)上課的時(shí)候會(huì)有幾個(gè)過(guò)度踴躍，招呼不下來(lái)的現(xiàn)象。對(duì)于課堂紀(jì)律問(wèn)題，我想過(guò)許多方法，也問(wèn)過(guò)不少有經(jīng)歷的老老師。他們的答案幾乎都是一樣的，那就是要保持課堂的肅穆性。雖然我們應(yīng)當(dāng)在課后和孩子們搞好關(guān)系，但更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分清課堂和課后的關(guān)系，并且向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

4.聽(tīng)課

雖然在這個(gè)學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)教師，但我還是會(huì)經(jīng)常去聽(tīng)一些有經(jīng)歷的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師的課。在他們的課堂上，我不僅學(xué)到了一些教學(xué)法，還知道了許多不一樣的經(jīng)典詞句。例如，黃教師看到我來(lái)聽(tīng)課，他會(huì)先說(shuō)一段開(kāi)場(chǎng)白：今日呀，我們的胡教師聽(tīng)說(shuō)我們5年紀(jì)2班的學(xué)生特殊的機(jī)靈，上課也特殊的踴躍，想要來(lái)一探到底，同學(xué)們有沒(méi)有信念，證明給胡教師看，你們是最踴躍，最機(jī)靈的。說(shuō)完這句話后，下面的學(xué)生是齊刷刷的做好表現(xiàn)的打算。

實(shí)習(xí)班主任工作

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)：

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，但有時(shí)的處罰并不代表不愛(ài)。

對(duì)于講話的學(xué)生，我會(huì)先用一個(gè)眼神提示，假如提示無(wú)效，我會(huì)走到他旁邊去，假如還不聽(tīng)，我就提一下他的衣服，這樣一來(lái)二去，有的還是會(huì)不聽(tīng)話。雖說(shuō)教師不能處罰學(xué)生，但適當(dāng)?shù)奶幜P會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)什么時(shí)候該做什么。假如再接著講，我會(huì)叫他們站在講臺(tái)旁邊蹲下蹲。

另外還有一個(gè)案例，也不知道處理得對(duì)不對(duì)。在我們班上有兩姊妹，家里比擬有錢(qián)，妹妹特別的嬌氣，喜愛(ài)撒嬌，許多時(shí)候別的同學(xué)一遇到她就會(huì)大聲的哭出來(lái)，致歉了也沒(méi)用。她姐姐是一個(gè)留了兩級(jí)留到3年級(jí)，在三年級(jí)班上稱王稱霸，經(jīng)常欺壓班上的同學(xué)，我新來(lái)的時(shí)候，她們也總是給我提出各種條件，每一次我都覺(jué)得她們很沒(méi)有禮貌。在12月9日，這是學(xué)生運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日，泔溪中心校會(huì)在這一天表演一些節(jié)目來(lái)紀(jì)念這一個(gè)特別的日子。我就負(fù)責(zé)編排她們班的節(jié)目，正好這兩姐妹都會(huì)參與跳舞。在一次次的排練中，她們表現(xiàn)都不謹(jǐn)慎，所以其他同學(xué)都會(huì)跳了，她們的步伐還是亂的，于是我就把站在第一排的妹妹和后面一個(gè)跳得好的調(diào)換了一下。

結(jié)果妹妹就不跳了，跑到位置上去坐著，姐姐也x走了。當(dāng)然這種狀況以前排練也有時(shí)發(fā)生，我都讓她們接著。這一次，我就立馬將剩余的人調(diào)換位置，起先接著排練。后來(lái)得到班主任的允許取消她們的跳舞資格，并指責(zé)兩姐妹，許多事情不是你想怎樣就怎樣，許多時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了就不會(huì)再發(fā)生。后來(lái)這兩姐妹來(lái)說(shuō)，她們想接著跳，但我并沒(méi)有同意，我只想用這件事告知他們世界是很殘酷的，有的時(shí)候不是認(rèn)錯(cuò)就能得到寬恕。后來(lái)那個(gè)節(jié)目獲得了全校第一名，她們不再那么嬌氣霸道，只是不太喜愛(ài)我了，不過(guò)我覺(jué)得這么做值得。

活動(dòng)組織：

在這里，組織了一個(gè)“一二九”活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)會(huì)有唱

歌，朗讀等節(jié)目，我班編排了一個(gè)話劇《小紅帽》，最終以同學(xué)們的演技，以及新奇的形式獲得了全校一等獎(jiǎng)。

在活動(dòng)的組織上，我盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參加其中，

并且對(duì)“演員”進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)，會(huì)教她們一些動(dòng)作表情。與此同時(shí)，中午一吃完飯就回到教室排練舞蹈。在那一段時(shí)間，雖然很辛苦，但能有所收獲也是一件值得欣慰的事情。

師生關(guān)系：

在課堂外，我是同學(xué)們的摯友，在課堂上就會(huì)變得肅穆，師生關(guān)系是分時(shí)間性在改變。一起先沒(méi)能很好的處理這種關(guān)系，讓課堂沒(méi)有紀(jì)律性，這讓我很是焦心。后來(lái)漸漸找出規(guī)律，還行吧!

以上就是個(gè)人的實(shí)習(xí)總結(jié)，雖然每天都過(guò)著平平淡淡的生活，但回想起來(lái)還是一筆很大的財(cái)產(chǎn)。

【篇六】師范生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的工作分成了三個(gè)局部：班主任，電教組，教學(xué)工作。而我想：我獲得的不僅是經(jīng)歷上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思索。

一、教學(xué)管理理念

在x，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位平凡的科任教師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)展學(xué)校的管理，進(jìn)展教學(xué)工作的開(kāi)展。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)歷與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充溢著探究與嘗試，從而有所締造與進(jìn)步。