《海上日出》第二課時 教案

16海上日出第二課時教案一、學情分析這是一篇寫景狀物散文。作者描寫了海上日出的壯觀景象。本文字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。本文語言平實，用詞生動形象，教師要引導學生積累好詞佳句。第二課時著重理解描述的內容，抓住表達順序，把握作者的描寫手法，感受作者對大自然的喜愛之情。二、教學目標.指導閱讀，了解作者按順序寫景的方法，體會日出的精彩之處。.邊讀邊想象，理解觀察角度的變化和表現(xiàn)手法的運用。三、重點難點【教學重點】結合生活實際，抓住重點詞語，了解日出過程中景物的變化。【教學難點】借助課文的所見所感的語句，想象畫面，體會作者的贊美之情。四、教學過程（一）復習導入.字詞展示：教師：出示本課要求會寫的詞語，并標注生字，讓學生組詞運用。.內容回顧：教師提問：作者描寫了海上日出的幾種景象？明確：天晴時和有云時。.結構劃分：學生按照表達順序，回顧課文內容和結構。(二)特點品析.總起交代：出示文段。明確：①開門見山點題。②交代要素：人物、時間、地點、事件和環(huán)境。.情感體會：教師：找出作者非常喜歡看日出的語句。明確：“為了看日出，我常常早起”。.環(huán)境鋪墊：讓學生了解日出前的環(huán)境描寫，烘托了作者等待日出的心情。明確：“周圍非常清靜”和“船上只有機器的響聲”的寫法表達。.學生閱讀第2自然段，從作者日出前的觀察角度，思考：(1)天空顏色？(2)轉眼間的變化？“我”此時是怎么想的？又是怎么做的？.以讀悟情：出示文段，結合時代背景，交流閱讀后的感受。.學生閱讀第3自然段，從日出時的角度，思考交流：“果然”一詞說明了什么？“我”當時的想法？“我”看到了怎樣的變化？明確：①描寫順序：事物開展變化的順序。②描寫角度：顏色、形狀、亮度。.顏色描寫：默讀第3自然段，旁批顏色變化的詞語。.形狀描寫：引導學生找出描述景物和周圍變化的詞語。.具體描寫：出示句子，教師提問“這樣寫的好處是什么”。.感官描寫：出示句子，引導學生從視覺感受日出的“奇”。.薄云時：出示文段，教師提問“為什么分辨不清哪里是水？哪里是天？“，引導學生感受神奇。明確：此時日出特點，水天難辨、海天一色。.黑云時：出示文段，要求學生圈畫動詞，感受太陽沖破黑云時的變化之美。教師：太陽最終沖破黑云，有什么寓意？.情感表達：出示結尾，總結全文。教師：“偉大”表現(xiàn)在哪些方面？作者為什么說海上日出是奇觀？明確：反問句，加強語氣，表肯定。.微課視頻：播放視頻，回顧重難點知識，整體感知日出景象。（三）拓展延伸實踐領悟：鼓勵學生體驗日出或日落，觀察過程，借助詞句描述觀看體會。（四）課堂小結.寫法指導：（1）表達順序：日出前——日出時——日出后

(2)描寫手法：擬人、比喻、動靜結合。(3)習作特色：細致寫景、直接抒情、語言優(yōu)美。.主題歸納：(1)主要內容：課文描繪了海上日出的過程和不同天氣情況下日出的奇觀，著重描寫了天氣晴朗時日出和有云時的日出兩種景象。(2)情感：表達了作者熱愛大自然、追求光明和發(fā)奮向上的思想感情。(五)隨堂小測1.依照課文內容填空，并回答下列問題。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力()，到了最后，終于()了云霞，完全()了海面，顏色紅得非?？蓯?。(1)句子運用了修辭手法。(2)這樣寫的好處是(六)板書設計景象景象景象總起：日出前時間、地點、環(huán)境〕16海上日出乂分述：

日出時"日出前晴天時景象總起：日出前時間、地點、環(huán)境〕16海上日出乂分述：

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